SKKN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY TRONG CÁC TIẾT VĂN HỌC DÂN GIAN BẰNG HÌNH THỨC KỂ CHUYỆN THEO TRANH VỚI PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI

14 1,780 2
  • Loading ...

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 28/03/2015, 14:19

Gv: Dương Thị Bích Hiền NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY TRONG CÁC TIẾT VĂN HỌC DÂN GIAN BẰNG HÌNH THỨC KỂ CHUYỆN THEO TRANH VỚI PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI I/ Mở đầu: Trong thực tiễn giảng dạy hiện nay, càng ngày chúng ta càng tiếp cận các thiết bị, phương tiện dạy học hiện đại. Nhằm đáp ứng nhu cầu đổi mới phương pháp dạy học phục vụ nền giáo dục nước nhà, chúng ta đã và đang dần dần đưa các thiết bị trợ giảng như máy tính và đèn chiếu vào lớp học. So với phương tiện cũ là bảng, phấn và các hình ảnh giáo khoa, việc thiết kế bài giảng trên máy tính với chương trình PowerPoint là một bước cải tiến lớn. Nó giúp cho giáo viên mang lại cho học sinh nhiều thông tin hơn và các thông tin đó có thể chứa đựng trong nhiều kênh khác nhau như văn bản hình ảnh, âm thanh, các đoạn phim…Nhưng điều tôi tâm đắc nhất là văn bản hình ảnh, nó rất hấp dẫn và lôi cuốn học sinh giúp cho tiết học ngày càng đạt hiệu quả hơn, phù hợp với mục tiêu đào tạo của nội dung chương trình sách giáo khoa Ngữ văn 6. Với những suy nghĩ trên, tôi đã có một ít kinh nghiệm trong việc kể chuyện dân gian theo tranh với phương tiện dạy học hiện đại. Nó góp phần không nhỏ vào thành công của tiết dạy với tranh ảnh trực quan mà vẫn không làm giảm đi tính đặc trưng bộ môn. II/Giải quyết vấn đề: 1.Chuẩn bị: Để thực hiện được vấn đề nêu trên, tôi đã có sự chuẩn bị như sau: Tìm hiểu kĩ mục tiêu cần đạt của bài dạy để nắm được nội dung kiến thức cơ bản. Định hướng phương pháp dạy học cùng với các hoạt động dạy học. Scaner tranh vẽ hoặc sưu tầm tranh ảnh trên mạng internet liên quan đến nội dung bài học. Để hướng cho học sinh kể được truyện dân gian và nhớ lâu hơn, chúng ta sẽ trình chiếu những tranh ảnh liên quan đến bài học, yêu cầu học sinh nhìn tranh để kể chuyện. 2.Các biện pháp tiến hành: Để tránh được sự nhàm chán, đơn điệu vì phải đọc văn bản và học sinh phải nghe. Vì vậy, tôi đã thay đổi bằng cách vận dụng các phương tiện dạy học vào hoạt động kể chuyện dân gian của các em học sinh lớp 6. Có những văn bản dài thay vì trước đây cho học sinh đọc văn bản, chúng ta có thể cho học sinh vừa đọc, vừa kể chuyện theo tranh chiếu trên màn hình, hoặc cho các em diễn hoạt cảnh,cũng nhằm tạo nguồn cảm hứng cho các em…Trong các tiết dạy với công cụ truyền thống, chúng ta đưa lên bảng lần lượt các hình vẽ minh họa lên bảng. Đối với PowerPoint những nội dung, tranh minh họa(đã được copy) được thiết kế sẵn ở nhà. Khi trình bày trên lớp, mỗi phần được xuất hiện trước các em học sinh đơn giản hơn, kèm theo những hiệu ứng hoạt hình sẽ tạo cho lớp học một không khí sinh động, hào hứng và hăng say học tập. Nó góp phần làm cho giờ dạy thành công hơn. III/ Minh họa qua các tiết dạy: 1.Bài “Thạch Sanh”: - Đây là một văn bản khá dài, có thể chia văn bản thành bốn đoạn. Rồi cho học sinh đọc, kể xen tiếp đến hết truyện, kể chuyện theo tranh sẽ khắc sâu được kiến thức, nội dung câu chuyện cho các em, người giáo viên cũng không phải nói nhiều về nội dung câu chuyện, bởi điều đó đã được thể hiện rõ trong tranh. - Với bài này, trước tiên, giáo viên đọc mẫu một đoạn. Xong yêu cầu học sinh nhìn vào tranh giáo viên kể tiếp một đoạn về hoàn cảnh sống của Thạch Sanh: Tiếp tục trình chiếu tranh Thạch Sanh chém chằn tinh, bộ cung tên vàng trên các Slide, yêu cầu kể tiếp. Với từng sự việc cụ thể học sinh có thể nhìn vào tranh để kể lại: Sau đó, gọi học sinh đọc tiếp một đoạn từ “Vua có cô con gái…….tìm được chỗ nó ở”.Trình chiếu Slide tiếp theo minh hoạ cho sự việc Thạch Sanh bắn đại bàng cứu công chúa: Tiếp theo,học sinh đọc.Rồi trình chiếu Slide nói về việc Thạch Sanh ngồi trong ngục tối, đem đàn ra gảy, vọng đến hoàng cung, lọt vào tai công chúa …được giải thoát và tranh mẹ con Lí Thông bị sét đánh chết.Học sinh nhìn tranh kể lại các sự việc đó: Đến sự việc cuối cùng với tranh minh hoạ niêu cơm, Thạch Sanh làm lui quân giặc và Thạch Sanh chiến thắng quân sĩ 18 nước chư hầu. Cuối cùng Thạch Sanh được nối ngôi vua, hưởng hạnh phúc cùng cô công chúa.: Sau khi các em kể xong, cần có sự động viên khích lệ,nhằm tạo động cơ và nguồn cảm hứng để phát triển toàn bộ khả năng của học sinh. 2.Bài “Ôn tập truyện dân gian”: Với những tranh truyền thống, chúng ta phải giới thiệu từng bức tranh cho mỗi bài học, như thế sẽ mất nhiều thời gian.Với PowerPoint giáo viên có thể cho các em chơi: “Trò chơi nhận biết tranh”. - Với tranh:Con Rồng Cháu Tiên, Thánh Gióng, Treo biển, Thầy Bói xem voi… - Cho các em nhận biết và tự kể lại câu chuyện hoặc cho các em sắm vai: [...]... những nét đáng lưu ý để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong các tiết văn học dân gian bằng hình thức kể chuyện theo tranh với phương tiện hiện đại là: + Cần linh hoạt khi cho học sinh kể truyện dân gian theo tranh Nhìn vào tranh, các sự việc, hình ảnh như hiện ra trước mắt nên học sinh không cần phải học thuộc mà vẫn có thể kể chuyện được =>câu chuyện sẽ dễ nhớ, dễ thuộc với các em hơn.Người thầy phải... phục học sinh bằng lòng yêu nghề, sự tận tuỵ, sáng tạo của mình + Rèn kỹ năng nói, đọc, kể chuyện một cách nhuần nhuyễn, nâng cao rèn luyện 4 kỹ năng: nghe-nói-đọc-viết Một trong những kim chỉ nam giúp các em học giỏi là phải có mục tiêu học tập + Với PowerPoint chúng ta không mất nhiều thời gian trong việc dán tranh, sẽ tiết kiệm được nhiều thời gian Với tâm lí học sinh lớp 6 -các em rất thích những hình. .. ảnh trực quan.Nó tạo sự hứng thú, hấp dẫn và thật sự lôi cuốn học sinh, giúp cho tiết dạy thêm sinh động, góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy, tiết học sẽ thành công hơn (*)Kết quả chất lượng: * Học kì I-Năm học 2006-2007: Lớp 6.2 Tổng số:46 học sinh Giỏi: 3 Khá: 20 Trung bình: 19 Yếu: 4 * Học kì I- Năm học 2007-2008: Lớp 6.2 Tổng số:45 học sinh Giỏi: 5 (11,1) Khá: 28 (62,3) Trung bình: 8 (13,3) Yếu:... đây chỉ vài tranh minh hoạ Với tranh bài “Treo biển” có thể cho các em sắm vai.Qua việc diễn hoạt cảnh học sinh sẽ nhớ được câu chuyện, các em cảm thấy việc học dễ dàng hơn, giờ học thêm sinh động, cuốn hút học sinh hơn .Với hoạt động này học sinh lớp 6 rất thích thú, các em sẽ luôn sôi nổi và linh hoạt IV/Kết thúc vấn đề: Trên đây là ví dụ minh hoạ cho vấn đề vừa nêu Qua thực tế giảng dạy tôi đã rút . Bích Hiền NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY TRONG CÁC TIẾT VĂN HỌC DÂN GIAN BẰNG HÌNH THỨC KỂ CHUYỆN THEO TRANH VỚI PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI I/ Mở đầu: Trong thực tiễn giảng dạy hiện nay, càng. thực tế giảng dạy tôi đã rút ra được những nét đáng lưu ý để nâng cao hiệu quả giảng dạy trong các tiết văn học dân gian bằng hình thức kể chuyện theo tranh với phương tiện hiện đại là: +. tôi đã có một ít kinh nghiệm trong việc kể chuyện dân gian theo tranh với phương tiện dạy học hiện đại. Nó góp phần không nhỏ vào thành công của tiết dạy với tranh ảnh trực quan mà vẫn không
- Xem thêm -

Xem thêm: SKKN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY TRONG CÁC TIẾT VĂN HỌC DÂN GIAN BẰNG HÌNH THỨC KỂ CHUYỆN THEO TRANH VỚI PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI, SKKN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY TRONG CÁC TIẾT VĂN HỌC DÂN GIAN BẰNG HÌNH THỨC KỂ CHUYỆN THEO TRANH VỚI PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI, SKKN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY TRONG CÁC TIẾT VĂN HỌC DÂN GIAN BẰNG HÌNH THỨC KỂ CHUYỆN THEO TRANH VỚI PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI

Từ khóa liên quan