Ứng dụng phần mềm Powerpoint vào trong thiết kế dạy- học ngữ văn ở THCS

32 1,600 0
  • Loading ...

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 28/03/2015, 14:18

Ứng dụng phần mềm Powerpoint vào dạy - học ngữ văn A. ĐẶT VẤN ĐỀ I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.Về mặt lý luận Trong thời đại ngày nay, cùng với sự phát triển như vũ bão của cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật là sự bùng nổ của những thông tin. Thế giới ngày càng phát triển thì ý thức về vị thế của đất nước trên hoàn cầu ngày càng cao. Song thực tế đặt ra trước mắt chúng ta một câu hỏi “Phải làm gì để theo kịp với tiến trình phát triển của quốc tế”. Cùng với nhiều lĩnh vực kinh tế khác, giáo dục là chìa khóa cho câu hỏi đó. Ứng dụng công nghệ tin học nói chung và phần mềm dạy học nói riêng vào hoạt động giảng dạy, học tập đang được sự quan tâm đăc biệt của ngành giáo dục. Điều này được thể hiện rõ trong chủ đề năm học 2008-2009: “ Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và học tập”.Sử dụng phần mềm trong hoạt động dạy học cũng là một yêu cầu trong đổi mới phương pháp dạy học nhằm tích cực hoá các hoạt động của học sinh với sự trợ giúp của các phương tiện dạy học hiện đại. 2.Về mặt thực tiễn : Thực tế đã chứng minh, công nghệ tin học đem lại hiệu quả rất lớn trong quá trình dạy học. Giáo viên tiếp cận và sử dụng công nghệ thông tin sẽ làm cho giờ dạy trở nên sinh động và hấp dẫn, học sinh hứng thú và tích cực tham gia hoạt động tìm tòi học hỏi, khám phá tri thức. Ở nhà trường THCS công nghệ thông tin đã được sử dụng vào các bộ môn tự nhiên như: toán, lí, hóa, sinh với các phần mềm: Paintbrush, Powerpoint, Riêng đối với bộ môn Ngữ văn, với đặc thù của bộ môn, các đồ dùng trực quan hầu như không có, tranh ảnh minh họa trong sách giáo khoa không nhiều lại tối màu, khó quan sát và cảm nhận. Đặc biệt đây là môn học đựơc HS coi là “khó, khổ, khô khan” những giờ học văn thường rất nặng nề, căng thẳng đối với một số học sinh. Vì vậy để khắc phục tình trạng trên trong các tiết học giáo viên phải chuẩn bị, sưu tập tranh ảnh, đồ dùng dạy học minh họa rất vất vả mà hiệu quả chưa được cao. Người viết: Hoàng Thị Tiêng - 1 - THCS Cao Minh Ứng dụng phần mềm Powerpoint vào dạy - học ngữ văn Qua thực tế giảng dạy môn Ngữ văn lớp 8, tôi không khỏi băn khoăn, suy nghĩ: Làm thế nào để xây dựng được một giờ dạy Ngữ văn tốt nhất vừa đáp ứng được yêu cầu của môn học, vừa phù hợp với học sinh của mình để các em có thể chủ động tiếp thu, lĩnh hội kiến thức một cách nhanh nhất, nhớ lâu tiến bộ… gợi mở được tâm hồn, trí tuệ của các em từ những bài giảng của mình một cách có hiệu quả, đáp ứng và theo kịp với phương pháp dạy học mới hiện nay, sao cho các em hứng thú khi học môn này, yêu văn và tìm thấy niềm say mê đối với bộ môn? Nhờ sự quan tâm giúp đỡ của phòng giáo dục cũng như của nhà trường, tôi đã được bồi dưỡng tin học. Từ những điều đã tiếp thu được, tôi nhận thấy cần mạnh dạn ứng dụng công nghệ tin học vào việc thiết kế bài giảng và giảng dạy bộ môn Ngữ văn với sự hỗ trợ của các phần mềm trong đó có phần mềm Powerpoint , kết hợp với các phương tiện hiện đại như máy vi tính, máy chiếu projector để làm cho giờ dạy sinh động , hấp dẫn và mới mẻ hơn. Cách làm đó còn có tác dụng thực sự cho việc nâng cao chất lượng dạy học văn ở nhà trường THCS. Xuất phát từ những cơ sở lý luận và thực tiễn trên tôi quyết định chọn đề tài: “ Ứng dụng phần mềm Powerpoint vào trong thiết kế dạy- học ngữ văn” làm đề tài nghiên cứu của mình. II. NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI. Trên cơ sở lý luận và thực tiễn đề tài có các nhiệm vụ sau: Một là nghiên cứu những vấn đề lí luận về việc xây dựng bài giảng điện tử bằng phần mềm Powerpoint. Hai là nghiên cứu thực trạng việc sử dụng bài giảng điện tử của giáo viên tại các trường THCS. Ba là trên cơ sở đó đề tài nêu rõ những phương hướng, giải pháp để từng bước vận dụng phần mềm Powepoint vào bài giảng ngữ văn sao cho đạt hiệu quả. III. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU Powerpoint là phần mềm công cụ giúp cho giáo viên có thể tự xây dựng được các bài giảng trên máy tính một cách nhanh chóng và hiệu quả. So với các Người viết: Hoàng Thị Tiêng - 2 - THCS Cao Minh Ứng dụng phần mềm Powerpoint vào dạy - học ngữ văn công cụ khác, Powerpoint chú trọng hơn trong việc tạo ra các bài giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển động và tương tác phù hợp với mọi đối tượng học sinh. Với đề tài này, tôi không có tham vọng viết tất cả về công dụng của phần mềm Powerpoint trong thiết kế và giảng dạy Ngữ văn vì sự hiểu biết về tin học còn hạn chế. Từ thực tế những việc đã làm được tôi mạnh dạn đưa ra những ý kiến để đồng nghiệp trao đổi bàn bạc, rút ra kinh ngiệm và vận dụng một cách có hiệu quả các phương tiện hiện đại vào công tác chuyên môn nghiệp vụ. IV.CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI Ngoài phần đặt vấn đề, tài liệu tham khảo, kết luận, phụ lục, nội dung đề tài gồm 3 chương: Chương 1: Những vấn đề lý luận về sử dụng phần mềm Powerpoint. Chương 2: Thực trạng việc sử dụng phần mềm powerpoint trong bài giảng điện tử ở trường THCS Chương 3: Giải pháp và vận dụng phần mềm powerpoint trong bài giảng điện tử ngữ văn 8 B. NỘI DUNG Chương 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ VIỆC XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ Hiện nay, công nghệ thông tin cung cấp khá nhiều phần mềm công cụ trợ giúp giáo viên tạo ra các sản phẩm cá nhân. Các phần mềm công cụ này có các đặc điểm rất dễ sử dụng: Giáo viên không cần có trình độ cao về CNTT, chỉ cần có một số kiến thức cơ bản về công nghệ là có thể tạo ra các sản phẩm có chất lượng. Sản phẩm được tạo ra bởi các phần mềm công cụ này tương ứng với các phần mềm hệ thống như các thế hệ của hệ điều hành Windows và cứ thế sử dụng ở các môi trường khác nhau như trên Internet, trên mạng LAN hoặc máy tính cá nhân . Để thực hiện mục đích dạy học với sự hỗ trợ của máy tính, ta cần thực hiện một giáo án điện tử để thiết kế toàn bộ kế hoạch hoạt động của mình Trước hết chúng ta cần hiểu Giáo án điện tử là một phương tiện dạy học hiện đại hỗ Người viết: Hoàng Thị Tiêng - 3 - THCS Cao Minh Ứng dụng phần mềm Powerpoint vào dạy - học ngữ văn trợ cho quá trình lên lớp của giáo viên. Trong đó kế hoạch hoạt động dạy - học của giáo viên và học sinh đã được multimedia hoá một cách chi tiết. Giáo án điện tử là một sản phẩm của hoạt động thiết kế bài dạy được thể hiện bằng vật chất trước khi bài dạy học được tiến hành. Như vậy giáo án điện tử chính là bản thiết kế của bài giảng điện tử. Với bài giảng điện tử, người thầy được giảm nhẹ việc thuyết giảng, có điều kiện tăng cường đối thoại, thảo luận với người học, qua đó kiểm soát được người học; Người học được thu hút, kích thích khám phá tri thức, có điều kiện quan sát vấn đề, chủ động nêu câu hỏi và nhờ vậy quá trình học tập trở nên hứng thú, sâu sắc hơn. Sử dụng phần mềm Powerpoint cho phép chọn nhiều kiểu giao diện (spin) giáo viên có thế lựa chọn các giao diện khác nhau cho bài giảng, tuỳ thuộc vào bài học, môn học và ý thích của giáo viên. Với giao diện trắng thì bài giảng chỉ có 2 nút Next, Back ở dưới bên phải để chuyển đổi giữa các trang màn hình.(chức năng tương đương như violet), các tư liệu trong giao diện sẽ được hiển thị to hơn, tuy nhiên việc theo dõi và thay đổi các mục sẽ khó khăn hơn. Các kiểu giao diện khác sẽ hiện rõ các hoạt động ở trên cùng của giao diện và các phần mục trong từng hoạt động phía bên trái của giao diện, tạo điều kiện dễ dàng cho thao tác của giáo viên khi giảng dạy. Powerpoint sử dụng linh hoạt nên font chữ trong các sản phẩm bài giảng đều đẹp, dễ nhìn và ổn định trên mọi máy tính. Trong quá trình soạn giáo án Powerpoint còn cung cấp sẵn nhiều mẫu bài tập chuẩn thường được sử dụng trong sách giáo khoa và sách bài tập Ngoài ra Powerpoint còn hỗ trợ sử dụng rất nhiều các slaider cho từng môn học, giáo viên có thể tạo được những trang bài giảng chuyên nghiệp một cách dễ dàng: Sau khi soạn thảo xong bài giảng trên phần mềm Powerpoint giáo viên có thể xuất bài giảng ra thành một thư mục chứa file, chức năng này xuất bài giảng đang soạn thảo ra thành một sản phẩm chạy độc lập, có thể copy vào đĩa mềm, USB hoặc đĩa CD để chạy trên các máy tính khác thông qua chưong trình Người viết: Hoàng Thị Tiêng - 4 - THCS Cao Minh Ứng dụng phần mềm Powerpoint vào dạy - học ngữ văn Powerpoint. Với chức năng này ta có thể liên kết với các bài giảng được tạo bằng Powerpoint hoặc các công cụ khác có hỗ trợ liên kết. Ngoài ra phần mềm còn có chức năng đóng gói bài giảng phần mềm sẽ chạy dưới dạng giao diện Web và có thể đưa lên Website của trường (cá nhân) nhờ vậy giáo viên có thể truy cập sử dụng bài giảng của mình thông qua Internet ở mọi nơi mọi lúc mà không cần mang theo đĩa mềm, USB hoặc đĩa CD. Chính vì vậy theo tôi mỗi giáo viên trước khi thực hiện soạn một giáo án điện tử để tiến hành thực hiện bài giảng điện tử cần nắm được: 1. Cấu trúc và yêu cầu một giáo án điện tử. Hiện nay, giáo viên thường tự xây dựng các giáo án điện tử. Sau đây là một số gợi ý về cấu trúc của nó ( tôi có tham khảo tài liệu của Ths Phạm Mạnh Cường. Trung tâm công nghệ dạy học Viện nghiên cứu khoa học giáo dục ĐHSP TP Hồ Chí Minh) 1.1 Cấu trúc giáo án điện tử. Cấu trúc hình thức của một bài giảng điện tử có những nét phù hợp với bài dạy học truyền thống. Tuy nhiên cần phải thấy sự khác biệt rõ nhất và là ưu điểm của bài giảng điện tử đó là: Ngoài khả năng trình bày lý thuyết nó cho phép thực hiện phần minh hoạ và phần kiểm tra đánh giá tại từng vấn đề nhỏ, điều mà trong bài giảng truyền thống khó thực hiện. Một bài giảng điện tử cần thể hiện được: - Tính đa phương tiện ( Multimedia) : Là sự kết hợp của các phương tiện khác nhau dùng để trình bày thông tin thu hút người học( text, âm thanh ( sound), hình ảnh đồ hoạ, phim minh hoạ ) - Tính tương tác: Sự trợ giúp đa phương tiện của máy tính cho phép giáo viên và học sinh khai thác đối thoại, xem xét khám phá các vấn đề, đưa ra câu hỏi và nhận xét trả lời. 1.2. Các yêu cầu đối với một giáo án điện tử. 2.1. Yêu cầu về nội dung. Cần trình bày nội dung với lý thuyết cô đọng được minh hoạ sinh động và có tính tương tác cao rõ nét mà phương pháp giảng bằng lời khó diễn tả. Để thực Người viết: Hoàng Thị Tiêng - 5 - THCS Cao Minh Ứng dụng phần mềm Powerpoint vào dạy - học ngữ văn hiện vấn đề này giáo viên phải hiểu rõ vấn đề cần trình bày, phải thể hiện các phương pháp sư phạm truyền thống và đồng thời phải có kỹ năng về tin học để thực hiện các minh hoạ mô phỏng. Cụ thể là: * Có kỹ năng soạn thảo một văn bản (Word Processing Skills) sử dụng một phần mềm soạn thảo (ví dụ Word) . Soạn thảo văn bản là một trong những ứng dụng đầu tiên của máy tính cá nhân và được áp dụng rộng rãi trong tất cả các quốc gia trên thế giới. * Có kỹ năng thiết kế một trình diễn điện tử (Electronic Presentation Skills) bằng PowerPoint để giảng dạy hoặc trình bày một vấn đề nào đó. * Có hiểu biết và biết cách sử dụng, truy cập Internet . Có hiểu biết về các khái niệm Website, trang Web liên kết siêu văn bản trên trang. Biết địa chỉ trang Web và biết các công cụ tìm kiếm thông tin thông dụng trên Internet như Yahoo.com, Google.com – violet.vn… * Có hiểu biết và thực hiện các kỹ năng làm việc cơ bản trong hệ thống mạng máy tính : ví dụ mạng LAN. * Hiểu biết và thao tác thành thạo với tệp tin và thư mục trong hệ điều hành Windows biết cách dùng Windows Explorer để thực hiện các thao tác như sao chép, di chuyển, tạo mới và dịch chuyển thư mục, tìm kiếm thông tin trên đĩa. * Biết cách tìm kiếm thông tin và phần mềm từ các kho dữ liệu khổng lồ trên Internet. * Có hiểu biết và sử dụng thành thạo máy quét (Scanner Knowledge) và phần mềm nhận dạng thông qua máy quét. Biết sử dụng máy ảnh kỹ thuật số. 2.2 Yêu cầu về phần câu hỏi, giải đáp. Bài giảng điện tử cần thể hiện một số câu hỏi, với mục đích: - Giới thiệu một chủ đề mới. - Kiểm tra đánh giá người học có hiểu nội dung (từng phần, toàn bài) vừa trình bày không. - Liên kết một chủ đề đã dạy trước với một chủ đề hiện tại hay kế tiếp. Người viết: Hoàng Thị Tiêng - 6 - THCS Cao Minh Ứng dụng phần mềm Powerpoint vào dạy - học ngữ văn Câu hỏi cần được thiết kế sử dụng tính đa phương tiện để kích thích học sinh vận động trí não để tìm câu trả lời. Phần đáp án cũng được thiết kế sẵn trong bài giảng điện tử nhằm mục đích: + Với câu trả lời đúng: Thể hiện sự tán thưởng. Ví dụ : Bạn đã trả lời rất chính xác, xin chúc mừng,; bạn trả lời rất tốt! Và có một tràng pháo tay lúc đó sẽ kích thích lòng tự hào, say mê hợp tác tìm tòi tri thức của người học. + Với câu trả lời sai: Thông báo lỗi và gợi ý tìm chỗ sai và nhắc nhở học sinh quay lại phần đầu bài đồng thời tạo cơ hội cho người học làm lại bằng nút quay lại. Cuối cùng là một giải đáp hoàn chỉnh. Yêu cầu về phần thể hiện khi thiết kế: - Đầy đủ: Có đủ yêu cầu nội dung bài học. - Chính xác: Đảm bảo không có thông tin sai sót. - Trực quan: Hình ảnh, âm thanh, bảng biểu trực quan sinh động hấp dẫn người học. 2. Qui trình thiết kế giáo án điện tử Giáo án điện tử có thể được xây dựng theo quy trình gồm 6 bước sau: - Xác định mục tiêu bài học. - Lựa chọn kiến thức cơ bản, xác định đúng những nội dung trọng tâm. - Multimedia hoá từng đơn vị kiến thức. - Xây dựng thư viện tư liệu. - Lựa chọn ngôn ngữ hoặc các phần mềm trình diễn để xây dựng tiến trình dạy học thông qua các hoạt động cụ thể. - Chạy thử chương trình, sửa chữa và hoàn thiện. * Lưu ý: Đối với mỗi bài dạy nên dùng khung, màu nền (backround) thống nhất cho các trang/slide, hạn chế sử dụng các màu quá chói hoặc quá tương phản nhau. Không nên lạm dụng các hiệu ứng trình diễn theo kiểu "bay nhảy" thu hút sự tò mò không cần thiết của học sinh, phân tán chú ý trong học tập, mà cần chú ý làm nổi bật các nội dung trọng tâm, khai thác triệt để các ý tưởng tiềm ẩn bên trong các đối tượng trình diễn thông qua việc nêu vấn đề, hướng dẫn, tổ chức hoạt động nhận thức nhằm phát triển tư duy của học sinh. Cái quan trọng là đối Người viết: Hoàng Thị Tiêng - 7 - THCS Cao Minh ng dng phn mm Powerpoint vo dy - hc ng vn tng trỡnh din khụng ch thy tng tỏc vi mỏy tớnh m chớnh l h tr mt cỏch hiu qu s tng tỏc thy-trũ, trũ-trũ. * Cỏc bc tin hnh: Khi thit k bi ging Ng vn, cng nh cỏc phn mm khỏc tụi cú th tin hnh mt s bc nh sau: Bc 1. To trang bỡa: To trang bỡa gii thiu bi ging (cha tiờu bi ging, tờn giỏo viờn ging dy ) õy l mn hỡnh khụng cú giao din ngoi (ni dung phúng to ton mn hỡnh). Vo u tit hc, phn mm bi ging ch hin trang bỡa, khi tit dy bt u ch cn click chut, lỳc ú ni dung bi ging s hin ra. vớ d: ễng (V ỡnh Liờn) Giỏo viờn: Trng : Việc thiết kế trang bìa giáo viên có thể sử dụng các file hình ảnh, âm thanh (nhạc) có sẵn, sử dụng tranh vẽ, hoặc tận dụng ngay tranh vẽ có trong sách giáo khoa (đã qua sử lý màu sắc, hình ảnh bằng photosop) làm nền cho trang bìa. Cách làm này có thể khắc phục nhợc điểm của tranh ảnh đen trắng trong sách giáo khoa. B ớc 2. Nội dung bài giảng Tuỳ theo môn dạy để xây dựng bài giảng theo các hoạt động + Hoạt động 1. Kiểm tra bài cũ và giới thiệu bài mới. + Hoạt động 2. Tìm hiểu văn bản (hoặc hình thành kiến thức mới) Ngi vit: Hong Th Tiờng - 8 - THCS Cao Minh ng dng phn mm Powerpoint vo dy - hc ng vn + Hoạt động 3.Tổng kết (hoặc luyện tập) + Hoạt động 4. Củng cố + Hoạt động 5. Hớng dẫn về nhà Ví dụ: Hoạt động 1 Kiểm tra bài cũ *Sử dụng kiểu bài tập trắc nghiệm để kiểm tra lý thuyết. Giới thiệu bài mới (tuỳ theo phân môn, theo bài) giáo viên có thể sử dụng hình ảnh có liên quan đến nội dung bài học, đó là những tranh ảnh, phim động cho học sinh xem, quan sát từ đó giới thiệu nội dung bài học để tạo tâm thế cho học sinh. Hình ảnh trực quan sinh động giúp tôi vào bài mới tự nhiên hơn và đặc biệt gây hứng thú cho học sinh đi vào tìm hiểu tác phẩm.( hình ảnh các nhà văn, nhà thơ hay các tranh ảnh liên quan đến bài học) Ví dụ. Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản Tìm hiểu khái quát văn bản. Giới thiệu về tác giả tác phẩm, ta có thể đa chân dung nhà văn, một số tác phẩm tiêu biểu và vài nét về tác giả, tác phẩm.(chọn ảnh màu nhằm tác động tới trực quan của học sinh) Đọc tác phẩm giáo viên sử dụng các bài đọc diễn cảm, đọc nghệ thuật từ các đĩa CD, VCD đợc cung cấp hay ghi âm chính giọng đọc chuẩn của mình, của đồng nghiệp trong trờng vào bài dạy. Việc sử dụng âm thanh Powerpoint rất tiện dụng vì ta có thể tạo một công cụ để tắt, mở, điều chỉnh âm thanh to hay nhỏ, nhanh hay chậm trên chính trang bài giảng đang sử dụng. Ví dụ. Hoạt động 3. (Tổng kết, luyện tập) *Tổng kết: Giáo viên có thể đa các dạng biểu bảng sơ đồ tổng hợp lên màn hình để học sinh tiện theo dõi từ đó rút ra nội dung ghi nhớ. Bứơc3 Đóng gói bài giảng Thiết kế bài giảng xong giáo viên thực hiện thao tác đóng gói bài giảng. Xuất bài giảng ra thành một th mục chứa file - coppy vào đĩa mềm, USB, hoặc đĩa CD để thuận lợi cho việc sử dụng trên mọi máy vi tính. Với cách chuẩn bị nh vậy, tôi thấy giờ dạy luôn đạt hiệu qủa cao, còn giáo viên chủ động lựa chọn nội dung thích hợp để đổi mới phơng pháp dạy học. Chng 2: THC TRNG VN Ngi vit: Hong Th Tiờng - 9 - THCS Cao Minh Ứng dụng phần mềm Powerpoint vào dạy - học ngữ văn Như tôi đã trình bày ở trên, sử dụng phần mềm vào thiết kế và giảng dạy Ngữ văn là một trong những phương pháp dạy học mới cần được ứng dụng để đem lại kết quả tốt nhất trong việc dạy và học. Đó còn là một cách tiếp cận công nghệ thông tin phát huy tính tích cực, chủ động, mạnh dạn tiếp thu và sử dụng tin học trong nhà trường của cả giáo viên và học sinh. Trước đây, trong các tiết dạy Ngữ văn, giáo viên đã sử dụng phương tiện hiện đại như máy chiếu Overhead, kết hợp với băng hình rất cồng kềnh, vất vả nhưng hiệu quả chưa cao. Từ khi làm quen với tin học và tiếp cận với phần mềm Powerpoint tôi nhận thấy Powerpoint có giao diện được thiết kế trực quan và dễ dùng, ngôn ngữ giao tiếp và phần phụ trợ đều bằng tiếng Việt, nên rất phù hợp với giáo viên không giỏi tin học và ngoại ngữ. Powerpoint cho phép nhập các dữ liệu văn bản, công thức, các file dữ liệu multimedia (hình ảnh, màu sắc, âm thanh, phim, hoạt hình Flash ), sau đó lắp ghép các dữ liệu, sắp xếp thứ tự, căn chỉnh hình ảnh, tạo các hiệu ứng chuyển động và biến đổi, thực hiện các tương tác với người dùng. Với những tính năng trên khi thể hiện bài giảng được thiết kế với phần mềm này, giờ học sẽ trở nên sống động, thu hút sự chú ý của học sinh vào bài dạy. Đây cũng là cơ sở để học sinh phát huy tính độc lập, tự giác, tích cực trong học tập. Tuy nhiên thực tế ở trường tôi và trong quá trình đi dự giờ đồng nghiệp trong các buổi sinh hoạt chuyên môn cụm trường và cả trong hội thi giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở thì việc giáo viên tự chiếm lĩnh CNTT để tạo ra các sản phẩm cá nhân là giáo án điện tử còn nhiều hạn chế. Có giáo viên đã từng tham gia giảng dạy- bài giảng điện tử song cũng còn lúng túng về nhiều mặt , đặc biệt là việc định hình một cách sâu sắc về cấu trúc và yêu cầu của bài giảng điện tử cũng như qui trình thiết kế bài giảng. Nhiều giáo viên chưa xác định rõ giáo án điện tử chỉ là một phương tiện dạy học hỗ trợ cho việc dạy học của người thầy dẫn đến những sai phạm như : lạm dụng tính năng, tác dụng của giáo án điện tử mà bỏ qua tính truyền thống của quá trình dạy – học bằng phấn trắng bảng đen; suốt tiết học chỉ thiên về trình diễn với những kiểu hiệu ứng bay nhảy, màu hình loá mắt, chưa khai thác được tính năng chuyên biệt của giáo án điện tử mà giáo Người viết: Hoàng Thị Tiêng - 10 - THCS Cao Minh [...]... án điện tử 2.Quy trình thiết kế giáo án điện tử Chơng 2: Thực trang của vấn đề Chơng 3: ứng dụng công nghệ thông tin vào bài dạy ngữ văn Kết quả C KT LUN V KIN NGH Ngi vit: Hong Th Tiờng - 29 - 3 5 7 10 11 21 21 THCS Cao Minh ng dng phn mm Powerpoint vo dy - hc ng vn CC SNG KIN C KIM NH STT 1 2 3 TấN SNG KIN NM VIT XP LOI Đa dạng hoá các hình thức dạy học trong bài giảng Ngữ văn Nêu gơng một hình... Nhiệm vụ năm học 2008-2009 Sách giáo khoa Ngữ văn lớp 8 Sách giáo viên Ngữ văn lớp 8 Tập SKKN 2005 Ngi vit: Hong Th Tiờng Nguyễn Mạnh Cờng-NXB-VH-TT Bộ giáo dục và đào tạo NXB GD NXBGD Sở GD&ĐT - 27 - THCS Cao Minh ng dng phn mm Powerpoint vo dy - hc ng vn PH LC PHN 1 NI DUNG TRANG A.T VN 1 1.lý do chọn đề tài 2 Nhiệm vụ của đề tài Ngi vit: Hong Th Tiờng 2 - 28 - THCS Cao Minh ng dng phn mm Powerpoint. .. quen thuc trong ging dy b mụn Ng vn núi riờng v cỏc mụn hc trong nh trng núi chung Cht lng cỏc gi dy hc Ng vn s t c nhng hiu qu cao hn Hc sinh s ho hng, tớch cc tip thu kin thc v cm nhn nhng tỏc phm vn hc bng chớnh con tim, khi úc ca mỡnh Ngi vit: Hong Th Tiờng - 26 - THCS Cao Minh ng dng phn mm Powerpoint vo dy - hc ng vn Trờn õy l mt vi nhn thc v vn dng nh ca tụi khi s dng phn mm Powerpoint trong thit... tõm hn cỏc em p v phong phỳ hn nhiu - Giỏo viờn ch ng trong vic phõn phi thi gian, i thoi trao i vi hc sinh c nhiu hn v hiu qu b mụn c nõng lờn Ngi vit: Hong Th Tiờng - 25 - THCS Cao Minh ng dng phn mm Powerpoint vo dy - hc ng vn C KT LUN V KIN NGH Trong thi i ngy nay, i vi Vit Nam, õy l thi k cc k quan trng ca cụng cuc cỏch mng XHCN t nc ta ang trong xu th quc t hoỏ, ton cu hoỏ cựng vi s ra nhp WTO... ng - 18 - THCS Cao Minh ng dng phn mm Powerpoint vo dy - hc ng vn ny ngỏc - Em c c cm xỳc no ca nh th khi gi gm vo cõu hi tu t? HS nhn xột - S lp t mi nm, mi vng cựng cõu hi ->Cnh tng vng v, thờ lng, bun ti tu t trong cõu th cho em hỡnh dung iu gỡ v cnh HS ỏnh giỏ tng lỳc ny ? -Ni bun ti y lan sang Giy bun khụng thm c nhng vt vụ tri vụ Mc ng trong nghiờn su giỏc: Giy bun khụng thm, mc ng trong HS... hình thức giáo dục đạo đức học sinh 2006-2007 A 2007-2008 B Ngi vit: Hong Th Tiờng - 30 - THCS Cao Minh ng dng phn mm Powerpoint vo dy - hc ng vn CNG HO X HI CH NGHA VIT NAM c lp- T do- Hnh phỳc BN CAM KT I TC GI: H v tờn: Hong Th Tiờng Ngy, thỏng, nm sinh: 30 thỏng 08 nm 1967 n v: Trng THCS Cao Minh in thoi: NR: 0313684935 D: 0984144700 II SN PHM: Tờn sn phm: ng dng phn mm Powerpoint vo bi ging Ng vn... nhng cng khụng c, chng bit bỏm vớu vo õu - Thiờn nhiờn cng xut Lỏ vng ri trờn giy; hin trong kh th ny Ngoi tri ma bi bay Ngi vit: Hong Th Tiờng - 20 - THCS Cao Minh ng dng phn mm Powerpoint vo dy - hc ng vn nhng khụng phi l cỏi rc r, ti tn ca hoa o m l lỏ vng, ma bi, - Bin phỏp ngh thut no T cnh ng tỡnh c s dng trong nhng HS tho -> Cnh thờ lng tiu tu hỡnh nh th ny? Mt lun nhúm cnh tng nh th no bn... honh nh nhng Ngi vit: Hong Th Tiờng - 16 - THCS Cao Minh ng dng phn mm Powerpoint vo dy - hc ng vn - Bin phỏp ngh thut no sinh vt sng, nh cú hn bit bay nhy, c s dng trong hỡnh mỳa ln nh th - Em hỡnh dung nh th Slide: 8 ( Tranh minh ho) no v nột ch ca ụng t hỡnh nh so sỏnh? HS quan sỏt tranh v - Nột ch y ó to cho - Quý trng, ngng m ỏnh giỏ ụng 1 a v nh th no trong con mt ngi i GV:Cỏc em ! Hnh phỳc nht... thụng ip no? A.Hóy trõn trng nhng gỡ ca quỏ kh Ngi vit: Hong Th Tiờng - 24 - THCS Cao Minh ng dng phn mm Powerpoint vo dy - hc ng vn B Phi bit quý trng, gi gỡn v phỏt huy nhng nột p vn hoỏ truyn thng ca dõn tc C.Ch nờn nh nhng gỡ ca hin ti HS lm bi D.C B v B cỏ nhõn Bi 2: Cõu hi tho lun Cú ý kin cho rng: hai ngun thi cm chớnh trong th V ỡnh Liờn ó gp nhau ti bi th ễng ý kin ca em nh th no? Gii T chc... Ngi vit: Hong Th Tiờng - 17 - THCS Cao Minh ng dng phn mm Powerpoint vo dy - hc ng vn kh th ny? -> Nhng thỏng ngy vng son ca ụng , H: Nu c ỏnh giỏ v cuc sng cú nim vui v hnh phỳc nhng thỏng ngy ny ca HS t bc ụng thỡ theo em ú l l theo cỏ nhng thỏng ngy nh th nhõn no? GV: Cú th núi qua 2 kh th u hỡnh nh ụng hin lờn tht rc r, ụng tr thnh nhõn vt trung tõm khụng th thiu c trong thi bui trng ch nho Cỏi . lượng dạy học văn ở nhà trường THCS. Xuất phát từ những cơ sở lý luận và thực tiễn trên tôi quyết định chọn đề tài: “ Ứng dụng phần mềm Powerpoint vào trong thiết kế dạy- học ngữ văn làm đề. pháp dạy học. Chng 2: THC TRNG VN Ngi vit: Hong Th Tiờng - 9 - THCS Cao Minh Ứng dụng phần mềm Powerpoint vào dạy - học ngữ văn Như tôi đã trình bày ở trên, sử dụng phần mềm vào thiết kế và giảng. luận về sử dụng phần mềm Powerpoint. Chương 2: Thực trạng việc sử dụng phần mềm powerpoint trong bài giảng điện tử ở trường THCS Chương 3: Giải pháp và vận dụng phần mềm powerpoint trong bài giảng
- Xem thêm -

Xem thêm: Ứng dụng phần mềm Powerpoint vào trong thiết kế dạy- học ngữ văn ở THCS, Ứng dụng phần mềm Powerpoint vào trong thiết kế dạy- học ngữ văn ở THCS, Ứng dụng phần mềm Powerpoint vào trong thiết kế dạy- học ngữ văn ở THCS

Từ khóa liên quan