HÀ NHẬT THĂNG I 45 46 MODULEIHCS< 40 47 48 PHÔI HỢP CÁC TỒ CHỨC Xà HỘI TRONG CỐNG TÁC GIÁO DUC 49 D A GIỚI THIỆU TỐNG QUAN Sản phẩm cửa trình giáo dục nhân cách KỂt sụ phát triển nhân cách bị chế ước chi phổi bời bổn yếu tổ: 4- Những yếu tổ bẳn sinh dĩ truyền 4- Hồn cảnh tụ nhìÊn xã hội 4- Tác động cửa giáo dục nhà truửng, xã hội gia đình 4- H oạt động cá nhân - Giáo dục nhà trưững cỏ vai trò quan trọng đặc biệt việc định hương, điỂu chỉnh, điỂu khiển khai thác yếu tổ khác, đỏ cỏ trách nhiệm phổi hợp lục lượng xã hội tạo môi trường lầnh mạnh, phát huy cao độ yếu tổ tích cục, giảm thiỂu tổi đa ảnh hường tìÊu cục tới hệ tre; tạo sụ thống lục lượng xã hội để nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục hoàn cánh xã hội cỏ quan hệ phong phú, đa dạng, phúc tạp - Trong hoàn cánh này' cỏ thể thục tổt mục tìÊu giáo dục (nhất giáo dục phổ thông) sụ phổi hợp cỏ hiệu giáo dục nhà trường với lục lượng xã hội gia đình - B MỤC TIEU VẼ KIẼN THỨC - Hiểu, phân tích đặc điểm (chúc năng, nhiệm vụ xã hội, điểm mạnh, yếu ) cửa tổ chúc xã hội để biết khai thác, phổi hợp trình giáo dục - Xác định phuơng thúc tổ chúc phổi hợp nhà trưững với tổ chúc xã hội cách hợp lí, tạo sụ thong nhất, đồng thuận trình thục mục tìÊu giáo dục VẼ KĨ NĂNG - c ỏ kĩ tổ chúc khảo sát, đánh giá tìỂm nàng cửa lục lượng xã hội 50 Lập đuợc kế hoạch ngấn, dài hạn, điỂu chỉnh kế hoạch phổi hợp với lục lượng xã hội cỏ kỉ giao tiếp úng xủ, giải tình sư phạm hợp lí với đổi tượng xã hội khác VẼ THÁI ĐỘ NiỂm nở, cời mờ thể trách nhiệm với sụ nghiệp giáo dục sụ tôn trọng đổi tượng giao tiếp xã hội Cỏ ý thúc trau dồi lục sư phạm KiÊn trì, sáng tạo lao động nghề nghiệp nói chung, việc tổ chúc phổi hợp lục lượng nói riÊng - c? c NỘI DUNG Hoạt động 1: Phân tích mục đích phối hỢp MỤC TIÊU Học XDng, nguửi học hiểu ý nghĩa quan trọng sụ phổi hợp lục lượng xã hội giáo dục Các lục lượng cần phổi hợp CÂU HÒI Tại phẳi phổi hợp lục luợng xã hội giáo dục nói chung giáo dục trung học phổ thơng nói liÊng? Lưu ý: Suy nghĩ, tụ trả lời, xem gợi ý THÔNG TIN PHÀN HỒI Giáo dục nhà truững phẳi nhân tổ tác động, điỂu khiển yếu tổ ảnh hường tới sụ phát triển nhân cách VỂ lí luận thục tế cho thấy trình phát triển nhân cách moi người, đổi với hệ tre, bị tác động bổn yếu tổ: Bẩm smh ải truyầi tìỂn đỂ vật chất, tìỂn đỂ sinh học, tạo sờ ban đầu cho sụ phát triển nhân cách thuận lợi Yểu tố h oàn cảnh cỏ ý nghĩa lất quan trọng, đỏ môi trường sụ phát triển, tác động ảnh huờng tới sụ phát 51 - - triển nhân cách Hoàn cảnh bao gồm yếu tổ tụ nhìÊn hồn cánh sã hội Trong sụ phát triển nhân cách cửa moi cá thể nguửi lồi nguửi yếu tổ tụ nhĩÊn yếu tổ ban đầu nguửi sản phẩm tụ nhĩÊn Nhưng nhân cách nguửi lai bị chế ước, chi phổi yếu bời hoàn cánh xã hội người cỏ ý thúc, ln tham gia vào hoạt động sã hội với tư cách thể cửa sụ phát triển xã hội Giáo âụcnỏi chung, GD nhà truồng nói riêng phải ãitọc coi ĩá nhần tố đmh hitóng, điầỉ ỉdiìến hoạt động đổi tượng giáo dục, cỏ khả nâng cải tạo, tận dụng yếu tổ tụ nhiÊn xã hội thuận lợi cho sụ phát triển nhân cách thông qua hoạt động giáo dục, cỏ thể tạo môi trưững, cỏ thể điỂu chỉnh sụ phát triển nhân cách người làm vưủrn điỂu chỉnh sụ phát triển hạt giổng cánh theo ý muon cửa cá nhân, không phẳi áp đặt mà tạo hội, điỂu khiển sụ phát triển nhân cách cửa tre em theo quy luật cửa sụ phát triển tâm sinh lí Sau nhĩỂu năm làm công tác giáo dục, Makarenko rứt kết luận: Không cỏ khái niệm tre em hư hống mà tre em rơi vào hoàn cánh đặc biệt dẫn tới sai lệch trình phát triển nhân cách, ỏng nói vui tơi rod vào hồn cánh em, tơi em mà thỏi Các tài cửa nhà sư phạm cho phát đứng nguyÊn nhân, đặc điểm cửa tre, tạo môi truững hoạt động thuận lợi, điỂu chỉnh hoạt động ÜÊU cục thành hoạt động tích cục, giúp tre phát triển tĩỂm ẩn chứng, ỏng tùng nhấn mạnh sụ phát triển nhân cách cửa trê em sản phẩm cá nhân nhà sư phạm, mà đỏ kết cửa toàn tác động cửa chế độ xã hội, cửa sụ tổng hoà tác động cửa quan hệ xã hội mà moi người sổng, hoạt động đỏ Thục tế lịch sú chúng minh nhận định cửa c Mác “Bản chất nguửi tổng hoà quan hệ xã hội", “Hoàn cánh tạo người chùng mục người tạo hoàn cảnh" H oạt động cá nhân yếu tổ định hiệu trình phát triển nhân cách Tất yếu tổ trÊn đẺu khách quan, hoạt động nhận thúc rèn luyện cá nhân- thể cỏ ý thúc cửa trình phát triển nhân cách mỏi yếu tổ định Thơng qua q trình tư duy, 52 thể nhận thúc yÊu cầu lất yếu cửa 3Q hội biến thành nhu cầu cửa thân tạo động cửa hoạt động chiếm lĩnh tri thúc, kinh nghiệm cửa xã hội để phát triển, yếu tổ cỏ ý nghĩa định tồi sụ phát 53 - triển nhân cách Song vào lứa tuổi, yếu tổ cỏ ảnh hường múc độ khác nhau, lứa tuổi nhố vai trị cửa giáo dục cỏ ý nghía, cỏ ảnh huớng quan trọng Ở tuổi trương thành, cỏ kinh nghiệm sổng hoạt động cửa cá nhân chiếm ưu Căn vào phát triển trí tuệ, yếu tổ cỏ ảnh huớng khác Những tre em nói liÊng, người nói chung sổ IQ (chỉ sổ đánh giá sụ phát triển trí tuệ), cỏ sổ thơng minh cao thể sụ nâng động, sáng tạo tổt múc độ ảnh hường cửa yếu tổ mức độ khác nhau, cỏ thể lí giải lớp học, gia đình, chế độ xã hội nhân cách moi nguửi cỏ biểu khác nhau, trái ngược Hiện nay, liên kẽt ìực ỉượng giáo ục quan trọng hẽt bời tính phức tạp quan hệ xã hội Trong lịch sú giáo dục cửa dân tộc, chua hệ trê phải sổng, hoạt động hoàn cánh vùa phong phú, đa dạng, vùa phúc tạp lúc đan xen tổt xấụ thiện ác, tích cục ÜÊU cục, cao thượng thấp hièn, sụ lụa chọn nhu cầu vật chất tinh thần, truyền thong cửa dân tộc giá trị cửa thòi đại, quyỂn lợi cá nhân nghĩa vụ xã hội Sụ xuất yếu tổ cửa nỂn vân minh công nghiệp làm thay đổi nhĩỂu quan hệ giáo dục xã hội Trước hết sụ đòi hối cửa sản xuất xã hội đổi với giáo dục, mơ hình hố quan hệ đỏ sau: Ghì (điúi KT- XH: Bao gồm tồn yếu tổ kinh tế, trị, quan hệ 3Q hội; vănhoá CN: Với khái niệm người cụ thể sổ đông GD: Cả mue ÜÊU cẩu tổ chúc - Mớ hình 1" Mối quan hệ phát triển kinh tế-xãhội, ỉỉgiiửi giáo dục 54 ... đích phối hỢp MỤC TIÊU Học XDng, nguửi học hiểu ý nghĩa quan trọng sụ phổi hợp lục lượng xã hội giáo dục Các lục lượng cần phổi hợp CÂU HÒI Tại phẳi phổi hợp lục luợng xã hội giáo dục nói chung giáo. ..46 MODULEIHCS< 40 47 48 PHÔI HỢP CÁC TỒ CHỨC Xà HỘI TRONG CỐNG TÁC GIÁO DUC 49 D A GIỚI THIỆU TỐNG QUAN Sản phẩm cửa trình giáo dục nhân cách KỂt sụ phát triển nhân cách bị chế ước... chất lượng giáo dục hoàn cánh xã hội cỏ quan hệ phong phú, đa dạng, phúc tạp - Trong hoàn cánh này'' cỏ thể thục tổt mục tìÊu giáo dục (nhất giáo dục phổ thông) sụ phổi hợp cỏ hiệu giáo dục nhà trường