ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐẶNG THỊ HỊA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐÀO TẠO CÁN BỘ VÀ VẬN DỤNG VÀO ĐIỀU KIỆN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC HÀ NỘI – 2009 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐẶNG THỊ HỊA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐÀO TẠO CÁN BỘ VÀ VẬN DỤNG VÀO ĐIỀU KIỆN HIỆN NAY CHUYÊN NGÀNH: HỒ CHÍ MINH HỌC MÃ SỐ: 60 31 27 LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS TS MẠCH QUANG THẮNG HÀ NỘI - 2009 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương 1: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐÀO TẠO CÁN BỘ 11 1.1 Tầm quan trọng công tác đào tạo cán 11 1.1.1 Phạm vi "cán bộ" trình bày luận văn 11 1.1.2 Vị trí, vai trị cơng tác đào tạo cán 12 1.2 Những quan điểm đào tạo cán 15 1.2.1 Kết hợp đức - tài 16 1.2.2 Đào tạo - tự đào tạo (tự học) 27 1.2.3 Lý luận phải gắn với thực tiễn phương pháp đào tạo 34 1.2.4 Đào tạo toàn diện - chuyên sâu 43 1.2.5 Tổ chức, quản lý công tác đào tạo cán 48 Chương 2: VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 57 VỀ ĐÀO TẠO CÁN BỘ TRONG TÌNH HÌNH HIỆN NAY 2.1 Thực trang cơng tác đào tạo cán nước ta 57 2.2 Một số phương hướng, giải pháp 72 2.2.1 Xây dựng chiến lược đào tạo cán đáp ứng yêu cầu 72 thực tiễn 2.2.2 Đổi nội dung, chương trình, hình thức, 74 phương pháp đào tạo 2.2.3 Tổ chức tốt hệ thống sở đào tạo quan 77 quản lý đào tạo 2.2.4 Xây dựng đội ngũ giảng viên có trình độ cao 79 tăng cường sở vật chất cho sở đào tạo 2.2.5 Có sách phủ hợp, khuyến khích cán học 81 KẾT LUẬN 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Hồ Chí Minh vị lãnh tụ mn vàn kính yêu dân tộc Việt Nam, danh nhân văn hoá giới Cả đời Người phấn đấu cho độc lập dân tộc, hạnh phúc, ấm no cho nhân dân Mặc dù Người xa, giá trị tư tưởng mà Người để lại cho kho tàng lý luận vơ giá, có tư tưởng đào tạo cán Chúng ta biết, nghiệp giáo dục nói chung, cơng tác đào tạo cán nói riêng, ln đóng vai trị quan trọng phát triển lên đất nước Trong đó, cơng tác đào tạo cán xem "xương sống" để xây dựng nên mô hình Nhà nước dân chủ, sạch, vững mạnh văn minh Những người cán người lãnh đạo, người Đảng nhân dân trao giữ sứ mệnh cầm lái đất nước Họ người tiên phong đấu tranh giải phóng dân tộc trước công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Vậy công tác đào tạo cán nước ta theo đường hướng nào? Đó theo đuờng cách mạng vô sản, theo chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo cán giúp ta nhìn nhận thấy rõ tầm nhìn vĩ đại Người trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam công lao to lớn Người để lại cho đời sau Từ đó, vận dụng tư tưởng Người cách sáng tạo vào cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đặc biệt, giai đoạn nay, kinh tế thị trường phát triển, số cán bộ, đảng viên tha hoá, đánh phẩm chất đạo đức cách mạng, lợi dụng chức quyền vi phạm pháp luật Nó trở nên đáng quan tâm người vi phạm pháp luật, làm giảm lòng tin nhân dân Đảng, với Nhà nước lại số cán bộ, đảng viên giữ cương vị cao Đảng Nhà nước Vì vậy, tơi chọn đề tài "Tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo cán vận dụng vào điều kiện nay" cho luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ chuyên ngành Hồ Chí Minh học Tình hình nghiên cứu Cho đến nay, có nhiều cơng trình đề cập đến tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo cán nhiều cấp độ khác Trước hết phải kể đến tác phẩm Hồ Chí Minh với vấn đề đào tạo cán tác giả Đức Vượng (Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995) Tác phẩm khái quát trình đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam Từ đó, tác giả trình bày quan điểm Hồ Chí Minh đạo tạo cán theo quy trình định, mà quy trình đạo tạo ấy, theo tác giả lần lượt: xuất phát từ phương hướng phương pháp đào tạo cán -> tìm nguồn nhân tài, nguồn cán để đào tạo -> lựa chọn nhân tài, lựa chọn cán để sử dụng -> đưa họ vào hoạt động thực tế để tiếp tục đào tạo nâng cao trình độ cán -> kiểm tra, đánh giá khách quan, uốn nắn, giúp đỡ cán Sau nêu quan điểm Hồ Chí Minh đào tạo cán bộ, tác giả khẳng định quan điểm đào tạo cán Người toàn Đảng, toàn quân toàn dân ta tiếp tục phát huy, áp dụng vào công xây dựng đất nước với số thành tựu công tác đào tạo đội ngũ cán từ 1969 đến 1995 Tuy nhiên, trình bày quan điểm, tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo cán theo quy trình nên tác phẩm nghiêng hình thức tổ chức đào tạo cán mà chưa nêu bật nội dung chủ yếu tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo cán Trên sở tiếp thu, kế thừa có chọn lọc tác phẩm này, chúng tơi vào trình bày nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo cán (gồm điểm lớn trình bày cụ thể phần sau) Hơn nữa, tác giả Đức Vượng có nêu số thành tựu công tác đào tạo cán nước ta đến năm 1995 Nhưng bối cảnh đất nước ta nay, từ đất nước đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa (từ 1996), quan điểm, tư tưởng đào tạo cán Hồ Chí Minh có cịn phù hợp khơng? Chúng ta áp dụng tư tưởng nào, thành tựu đạt hạn chế việc áp dụng hướng giải pháp sao? Trên sở suy nghĩ thế, muốn triển khai vấn đề lựa chọn mà khơng sợ có trùng lặp với tác phẩm viết Đây tác phẩm đánh giá cao có giá trị tham khảo tốt Tác phẩm Hồ Chí Minh với nghiệp đào tạo cán quân sự, đào tạo cán quân theo tư tưởng quân Hồ Chí Minh Đây Kỷ yếu hội thảo khoa học Trường Sỹ quan Lục quân phối hợp với Viện Lịch sử quân Việt Nam tổ chức in thành kỷ yếu (Nhà xuất Quân đội nhân dân, Hà Nội in năm 2005) Tác phẩm tập hợp viết vị tướng lĩnh, đồng chí cựu chiến binh, nhà khoa học Quân đội nhằm nêu bật tư tưởng, quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh công tác đào tạo cán Quân đội, chiến sĩ cách mạng hệ cán bộ, chiến sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam phấn đấu làm theo lời Bác Mặc dù tham luận tập trung nêu quan điểm Hồ Chủ tịch cán quân đội, song tác phẩm ý kế thừa, khai thác phục vụ đề tài Tác phẩm Nguyễn Ái Quốc với việc truyền bá Chủ nghĩa Mác - Lênin Việt Nam (1921 - 1930) tác giả Phạm Xanh (Nhà xuất Thông tin lý luận, 1990) Tác phẩm sâu vào phân tích hoạt động Nguyễn Ái Quốc (tức Chủ tịch Hồ Chí Minh sau này) suốt từ năm 1919 đến 1930, có quan điểm hoạt động Người công tác đào tạo cán cách mạng Tác giả nêu rõ Nguyễn Ái Quốc muốn đào tạo đội ngũ cán cho cách mạng Việt Nam mà chủ yếu đào tạo cho họ lý luận cách mạng (tức phải thấm nhuần chủ nghĩa Mác - Lênin) Sau đào tạo, Người đưa họ nước truyền bá đường cứu nước, xây dựng sở cách mạng; số đưa cử học nước ngồi nhằm chuẩn bị làm nịng cốt lực lượng cách mạng sau Tuy nhiên, quan điểm sơ khai Nguyễn Ái Quốc đào tạo cán thời điểm năm 20 Đảng Cộng sản Việt Nam chưa đời Mặc dù vậy, tác phẩm tài tiệu có giá trị tham khảo tốt Tác phẩm Xây dựng Đảng, rèn luyện đảng viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh Nhà xuất Quân đội nhân dân phát hành năm 2003 Cuốn sách tập hợp tác phẩm, nói, viết Chủ tịch Hồ Chí Minh đồng chí lãnh đạo Đảng, Nhà nước ta số cơng trình nghiên cứu khoa học công bố năm gần đây, có đề cập đến cơng tác xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên đủ phẩm chất đạo đức lực lãnh đạo theo quan điểm, tư tưởng Hồ Chí Minh Tác phẩm cịn đề phương hướng phấn đấu đảng viên rèn luyện, tự hồn thiện để góp phần xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam ngày vững mạnh, đủ sức lãnh đạo nhân dân ta, đất nước ta vượt qua khó khăn, thách thức , xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội Việt Nam Đây tác phẩm có giá trị tham khảo tốt Tác phẩm Đạo đức, phong cách, lề lối làm việc cán bộ, cơng chức theo tư tưởng Hồ Chí Minh Đây Kỷ yếu hội thảo khoa học Ban Tổ chức - cán Chính phủ phối hợp Viện Khoa học - Tổ chức Nhà nước thực nhân kỷ niệm 50 năm Chủ tịch Hồ Chí Minh viết tác phẩm “Sửa đổi lối làm việc” (với bút danh X.Y.Z) in thành sách (do Nhà xuất Chính trị quốc gia xuất năm 1998) Tác phẩm tập hợp nhiều tham luận nhà khoa học khẳng định giá trị lý luận thực tiễn tác phẩm “Sửa đổi lối làm việc”, đặc biệt vấn đề cán bộ, huấn luyện cán theo tư tưởng Hồ Chí Minh, từ nhấn mạnh đến tiêu chuẩn, nội dung, yêu cầu học tập, rèn luyện đạo đức, phong cách, lề lối làm việc cán công chức nhằm đáp ứng nhiệm vụ cải cách hành chính, góp phần xây dựng đất nước thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa Tác phẩm có giá trị tham khảo tốt Tác phẩm Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh - Truyền thống dân tộc nhân loại Ban Nghiên cứu Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nhà xuất Khoa học - xã hội Hà Nội xuất năm 1993 (Giáo sư Vũ Khiêu chủ biên) Tác phẩm tập hợp nhiều viết nhà khoa học tập trung nêu làm bật vị trí, vai trị đạo đức cách mạng tư tưởng Hồ Chí Minh Các viết thống nhận định: “tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh phần kết tinh tư tưởng Hồ Chí Minh, đề tài tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức có quan hệ hữu với tất đề tài thuộc chương trình nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh, ngược lại đề tài thuộc chương trình cần quán triệt cách đắn tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh” (tác phẩm, tr.5) Từ nội dung tác phẩm, chúng tơi khai thác để phục vụ cho vấn đề tìm hiểu, đặc biệt góc cạnh đạo đức cách mạng nhân tố thiếu, tảng sở, phần “gốc‟ tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo cán Tác phẩm Tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam tác giả Mạch Quang Thắng (Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995), Tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng cầm quyền tác giả Trần Đình Huỳnh (Nhà xuất Hà Nội, 2004) vào phân tích quan điểm Hồ Chí Minh đảng cầm quyền - Đảng Cộng sản nhân tố định dẫn đến thắng lợi cách mạng; đồng thời sâu phân tích nêu bật yêu cầu đảng cầm quyền Đảng muốn lãnh đạo đất nước, lãnh đạo cách mạng Đảng phải làm Qua đó, cán bộ, đảng viên cịn phải học tập, rèn luyện để đứng hàng ngũ lãnh đạo Đảng Tác phẩm Tư tưởng Hồ Chí Minh soi sáng nghiệp đổi của Đại tướng Võ Nguyên Giáp, tác phẩm Tư tưởng Hồ Chí Minh soi sáng đường Đảng nhân dân ta tiến vào kỉ 21 Nguyên Tổng Bí thư Đảng Cộng sản Việt Nam Lê Khả Phiêu Đây hai tác phẩm nhấn mạnh tầm quan trọng tư tưởng Hồ Chí Minh khơng có giá trị to lớn thành cơng cách mạng nước ta trước mà đóng vai trị kim nam, đạo hoạt động Đảng, đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta giai đoạn nay, có đặt cơng tác đào tạo cán đáp ứng với tình hình việc làm thiết Một số tác phẩm nhiều đồng chí lãnh đạo cấp cao Đảng Nhà nước (như Đại tướng Võ Nguyên Giáp, Đại tướng Văn Tiến Dũng, Thượng tướng Hoàng Cầm, Thủ tướng Phạm Văn Đồng ) Chủ tịch Hồ Chí Minh trực tiếp dìu dắt, rèn luyện phần phản ánh kỉ niệm không quên ngày bên Bác, lời dặn Người chiến sĩ cách mạng, cán đảng viên Qua đó, chúng tơi có thêm tư liệu quý quan điểm Hồ Chí Minh cán bộ, đảng viên, có cơng tác đào tạo cán Những cơng trình sở quan trọng để tham khảo kế thừa, đối chiếu so sánh tiếp xúc vần đề có liên quan đến tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo cán Qua đó, chúng tơi xử lí hiệu nguồn tài liệu để phục vụ cho việc nghiên cứu Tuy nhiên, chúng tơi ý thức rằng, tài liệu tham khảo, phản ánh kết chủ quan tác giả trình nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh Những tác phẩm, nói, viết Hồ Chí Minh in Hồ Chí Minh tồn tập tư liệu gốc để khai thác, tảng cho kết nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Thơng qua việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo cán nhằm góp phần làm rõ vai trị to lớn Hồ Chí Minh việc xây dựng đội ngũ cán nước ta; đồng thời, góp phần bổ sung vào kho tàng lý luận công tác cán nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu: - Trình bày hồn cảnh đời; nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo cán - Nêu bật vị trí, ý nghĩa to lớn tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo cán cách mạng Việt Nam - Trình bày kết công tác đào tạo cán nước ta thời gian qua; đưa số phương hướng, giải pháp đào tạo cán theo tư tưởng Hồ Chí Minh vận dụng vào cơng xây dựng đổi đất nước Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Quan điểm, tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo cán Phạm vi nghiên cứu: Toàn tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo cán suốt đời hoạt động Người (cụ thể từ năm 1911 đến năm 1969) Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận: dựa vào lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin quan điểm Đảng thông qua văn kiện Đảng, Nghị Hội nghị Trung ương Nghị quyết, Chỉ thị Bộ Chính trị, Ban Bí thư Trung ương Đảng; tác phẩm chủ nghĩa Mác - Lênin công tác cán bộ, đảng viên; công trình khoa học có liên quan đến đề tài nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu dựa phương pháp lịch sử, phương pháp lôgic, phương pháp thống kê, phương pháp so sánh số phương pháp khác Đóng góp luận văn 10 Nội dung nghiên cứu, khảo sát thực tế phải sát với nội dung học, có giảng viên hướng dẫn, sau đợt nghiên cứu, thực tập, học viên phải có thu hoạch 2.2.3 Tổ chức tốt hệ thống sở đào tạo quan quản lý đào tạo Trong điều kiện nay, cần nghiên cứu xếp hợp lý hệ thống tổ chức đào tạo, bồi dưỡng cán quan Đảng, Nhà nước, đoàn thể từ trung ương đến địa phương theo hướng tập trung thống nhất, có đạo chặt chẽ Cụ thể trường đào tạo trung ương (trường Đảng, Nhà nước đoàn thể) cần xếp lại, bảo đảm đạo thống quan điểm trị, tư tưởng, có phân công hợp lý để không bị chồng chéo, trùng lặp Ví dụ cán đào tạo trường Đảng, sau bồi dưỡng, đào tạo nâng cao trường khác lại phải học lại nội dung, chương trình đào tạo Các trường đào tạo, bồi dưỡng cán địa phương cần củng cố tăng cường để đảm nhiệm tốt việc đào tạo, bồi dưỡng loại cán theo phân cấp Hệ thống sở đào tạo cần có đạo, quản lý chặt chẽ Trung ương Các sở đào tạo cần phải tổ chức gọn, đầu mối không để cán học học lại nhiều, chồng chéo gây lãng phí Đảng Chính phủ cần xây dựng sở đào tạo thành trung tâm khoa học lớn, ngang tầm khu vực vươn lên đạt chuẩn quốc tế, có trang bị đại, có đội ngũ giảng viên trình độ chun mơn cao Các trung tâm khoa học lớn có mối quan hệ chặt chẽ với có mối quan hệ mở rộng trung tâm nước ngồi nhằm mục đích đào tạo đội ngũ cán có chất lượng cao Các sở đào tạo cần làm tốt quy chế thi lựa chọn cán đào tạo, kiểm tra đánh giá cán theo hướng chặt chẽ đầu vào lẫn đầu Kiên chống biểu tiêu cực giảng dạy học tập, quan niệm cho học tốt nghiệp, vào 81 Tăng cường phối hợp quan hữu quan, từ Ban tổ chức Trung ương, Học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh đến bộ, ban, ngành tỉnh, thành ủy Nâng cao nhận thức việc đào tạo cán công việc, nhiệm vụ sở đào tạo mà nhiệm vụ nhiều bộ, ban, ngành đoàn thể khác Việc phối hợp thể xây dựng kế hoạch triển khai thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ; việc thực nghiêm túc việc phân cấp đối tượng, địa bàn đào tạo hệ thống học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh tất hệ đào tạo, bồi dưỡng cán khác nước Trong đó, việc phối hợp cấp ủy đảng với sở đào tạo có ý nghĩa quan trọng Các cấp ủy đảng cần tăng cường vai trò, trách nhiệm cấp ủy đảng công tác lập quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ; xét cử cán học, thực sách học viên; phối hợp với sở đào tạo theo dõi, quản lý, động viên học viên trình đào tạo sử dụng cán sau đào tạo Các sở đào tạo phối hợp chặt chẽ với cấp ủy đảng, đảng đoàn, ban cán đảng quan, đơn vị liên quan trình đạo, triển khai thực kế hoạch đào tạo, đảm bảo chất lượng cán Đảng Ban Tổ chức Trung ương với chức tham mưu, có nhiệm vụ phối hợp chặt chẽ với quan hữu quan nghiên cứu chủ trương, sách, hướng dẫn, theo dõi, kiểm tra, tổng kết thực chủ trương đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, lãnh đạo quản lý hệ thống trị Học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh, sở đào tạo phối hợp với địa phương, đơn vị liên quan tiến hành sơ kết, tổng kết công tác đào tạo, bồi dưỡng cán theo chuyên đề, sở đánh giá khách quan, tồn diện, xác định rõ phương hướng, nhiệm vụ, kế hoạch phối hợp đồng bộ, thống công tác đào tạo, bổi dưỡng cán Tăng cường vai trò quan quản lý đào tạo Bộ Chính trị đồng ý chủ trương triển khai đề án “Đào tạo, bồi dưỡng cán lãnh đạo, quản lý nước ngân sách Nhà nước” Đây chủ trương mới, hoàn 82 toàn đắn kịp thời Đảng ta Triển khai thực chủ trương bước đột phá quan trọng đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng cán lãnh đạo, quản lý, nhằm kịp thời khắc phục tình trạng hẫng hụt cán thay người không hoàn thành nhiệm vụ, xây dựng đội ngũ lãnh đạo, quản lý Nhà nước đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giai đoạn phát triển đất nước Tuy nhiên, đối tượng cán học tập chủ yếu nước nên việc quản lý trách nhiệm nặng nề Cơ quan quản lý cần nghiên cứu, xem xét đề biện pháp quản lý chặt chẽ, đảm bảo cán q trình đào tạo ln thực tốt chương trình đào tạo, sau tốt nghiệp nước làm việc, tránh tình trạng đào tạo xong nước ngồi làm việc, gây lãng phí lớn cho ngân sách Nhà nước 2.2.4 Xây dựng đội ngũ giảng viên có trình độ cao tăng cường sở vật chất cho sở đào tạo Đội ngũ giáo viên có vai trị quan trọng việc đào tạo cán Vì trước hết cần phải có đủ số lương giáo viên để đảm nhiệm cơng tác giảng dạy Tránh tình trang thiếu giáo viên số sở đào tạo dẫn đến tượng giáo viên “chạy sô”, dạy qua loa, khái quát ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo Muốn xây dựng đủ đội ngũ giáo viên phải tạo nguồn, ban hành nhiều sách nhằm khuyến khích tuyển chọn, thu hút người dạy, thu hút chuyên gia giỏi đầu ngành, chuyên gia công tác thực tiễn (các sở, viện nghiên cứu ) vào giảng dạy sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ; phải giữ lại sinh viên giỏi, sinh viên xuất sắc Đội ngũ giáo viên tuyển chọn, giữ lại làm công tác đào tạo không người có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chuyên mơn vững vàng mà cịn phải có phương pháp dạy học, phương pháp truyền đạt, huấn luyện tốt Chú nâng cao chất lượng giảng dạy, trước hết chất lượng trị đội ngũ giáo viên học viện, trường trị tỉnh, thành phố, tung tâm huấn luyện ngành Tiến hành chuẩn hóa đội ngũ giáo viên Bởi họ 83 truyền thụ nội dung, vấn đề đến người học, đến cán đào tạo Đội ngũ giáo viên không ngừng đào tạo nâng cao Đặc biệt trọng tới việc quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ cán giảng dạy, nghiên cứu, đặc biệt cán khoa học đầu ngành Chú trọng sách đãi ngộ thích đáng để tuyển chọn, tôn vinh phát huy cao đóng góp cán bộ, giảng viên vào nghiệp đào tạo bồi dưỡng cán nghiên cứu khoa học Đảng Nhà nước phối hợp chặt chẽ với sở đào tạo thường xuyên tổ chức mở lớp đào tạo, bồi dưỡng nâng cao cho đội ngũ giáo viên, giúp họ nắm vững kiến thức để vững vàng đường “trồng người”, đào tạo đội ngũ cán “vừa hồng, vừa chuyên” đáp ứng u cầu, mục đích cơng tác đào tạo đặt Đồng thời, phải tăng cường đầu tư kinh phí, nâng cấp sở đào tạo, bước đại hóa phương tiện kỹ thuật giảng dạy Coi đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư cho phát triển Thực tiễn lịch sử cho thấy: học sinh ta chăm chỉ, thông minh, cán ta tư sáng tạo, lĩnh trị vững vàng Họ đạt thành tích định q trình cơng tác Khi cử đào tạo, họ nhanh chóng tiếp thu lý luận, thực hành khơng cao đơi sở vật chất kỹ thuật phương tiện giảng dạy, thí nghiệm, thực hành hạn chế Do đó, muốn nâng cao chất lượng đào tạo cán phải xây dựng sở vật chất, xây dựng trung tâm đào tạo khoa học lớn với trang thiết bị đại tạo điều kiện cho cán học tập Để thực điều đó, khơng huy động nguồn vốn đầu tư Nhà nước, mà cần huy động vốn xây dựng thành phần kinh tế - xã hội khác, tồn xã hội, chí tổ chức doanh nghiệp Nhà nước, tư nhân nước ngồi 2.2.5 Xây dựng quy chế, sách khuyến khích cán học 84 Muốn nâng cao chất lượng đào tạo cán bộ, phải có quy chế rõ ràng Quy chế trước hết thể quan điểm học tập quyền lợi nghĩa vụ người cán Vì cần phải thực chế độ học tập bắt buộc nhằm nâng cao trình độ mặt, bảo đảm thống trị tư tưởng cho tồn đội ngũ cán Các cán cơng chức phải có kế hoạch thường xuyên học tập nâng cao trình độ lý luận trị, chun mơn lực hoạt động thực tiễn Bồi dưỡng đạo đức cách mạng, trước hết vấn đề chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Tinh thần kết học tập lý luận trị tiêu chuẩn để xem xét, đề bạt, bổ nhiệm cán Quy chế phải đảm bảo công tác đào tạo thực theo nhu cầu công tác người học, theo tiêu, theo cấp bậc hay thâm niên công tác Việc cử học xuất phát từ nhu cầu thực tiễn công tác kích thích người học phát huy tinh thần trách nhiệm, tính chủ động, tích cực q trình đào tạo Hơn nữa, việc đào tạo theo nhu cầu công tác người học tạo điều kiện tốt để tổ chức mở lớp đào tạo theo hướng chuyên sâu (người có nhu cầu đào tạo lĩnh vực, ngành) Từ đó, nâng cao chất lượng đào tạo Bên cạnh xây dựng quy chế đắn, phù hợp Đảng Nhà nước cần phải ban hành sách khuyến khích, động viên cán học Các cấp ủy đảng, ban cán đảng, ban ngành đoàn thể có trách nhiệm tổ chức, quản lý kiểm tra chế độ học tập, có chế độ sách, kinh phí, tạo điều kiện thuận lợi để cơng tác giáo dục lý luận, trị đạt chất lượng hiệu cao Đảng Nhà nước có chủ trương đầu tư thích đáng cho việc đào tạo, bồi dưỡng người ưu tú trở thành cán chủ chốt Chú ý em gia đình cách mạng, người có cơng với nước, cơng nhân, nơng dân, trí thức, lực lượng vũ trang, cán nữ, em dân tộc thiểu số, vùng cách mạng Có sách học bổng miễn giảm học phí cho em gia đình có cơng với cách mạng, gia đình liệt sỹ, thương binh, gia đình nghèo vượt khó, cho học sinh giỏi, đạo đức tốt, sinh viên ngành sư 85 phạm Bồi dưỡng tài từ trường phổ thông, đại học, trung học chuyên nghiệp Giành kinh phí để cử cán ưu tú sinh viên xuất sắc đào tạo, tham quan, bồi dưỡng nước Tổ chức tốt trường bổ túc văn hóa, dự bị đại học, trường dân tộc nội trú Nguồn đầu tư để phát triển nâng cao chất lượng đào tạo lấy từ nguồn ngân sách Nhà nước, cấp, kinh phí tổ chức Đảng, đoàn thể, doanh nghiệp, tài trợ tổ chức quốc tế nước Dành quan tâm đặc biệt phát triển đội ngũ cán vùng sâu, vùng xa, vùng kinh tế - xã hội chậm phát triển, cấp sở, địa phương Trong thời gian qua, nhiều nơi xây dựng chế liên kết đào tạo, bồi dưỡng điều chỉnh, bổ sung chế độ, sách hỗ trợ cán học Nhiều tỉnh hỗ trợ tiền ăn tiền nghiên cứu thực tế ngày từ 10 đến 15 nghìn đồng cho cán bộ; tăng cường kinh phí cho việc đào tạo, bồi dưỡng cán sở, đặc biệt khu vực có vị trí quan trong, nhạy cảm kinh tế, trị, vùng sâu, vùng xa Có nơi điều chỉnh mức trợ cấp học phí cho phù hợp với thị trường; cấp học bổng cho cán có hồn cảnh khó khăn, có thành tích tốt học tập Bên cạnh thực chế độ theo quy định Nhà nước, có thời điểm tỉnh Gia Lai hỗ trợ cán học địa bàn tỉnh 100 nghìn đồng/người/tháng, học ngồi tỉnh 150 nghìn đồng/người/tháng; cán dân tộc thiểu số hỗ trợ thêm 50 nghìn đồng, nữ dân tộc thiểu số lại cơng thêm 50 nghìn đồng/người/tháng Một số huyện trích phần ngân sách thích hợp để hỗ trợ thêm cán học Nhiều năm nay, tỉnh Lai Châu giành 3% tổng chi ngân sách thường xuyên cho công tác đào tạo cán ủy ban nhân dân tỉnh vận dụng quy định số sách cụ thể cán sở đào tạo, đào tạo lại trưởng ngồi tỉnh trung ương Tỉnh Khánh Hịa có bước điều chỉnh tích cực chế độ, sách khuyến khích cán học * * 86 * Cùng với thành tựu đạt lĩnh vực q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, cơng tác đào tạo cán thời gian qua đạt nhiều thành tựu to lớn, góp phần đào tạo đội ngũ cán có phẩm chất đạo đức tốt, có đủ lực lãnh đạo đất nước Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt được, công tác đào tạo cán cịn gặp phải khơng khó khăn, hạn chế Để khắc phục khó khăn, hạn chế đó, mạnh dạn đưa số phương hướng, giải pháp phương hướng, giải pháp xét cho vận dụng sáng tạo quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh đào tạo cán điều kiện 87 KẾT LUẬN Công tác đào tạo cán có ý nghĩa vơ quan trọng phát triển lên xã hội, dân tộc, thời đại người Đối với nước ta, có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Đi lên từ kinh tế nghèo nàn, lạc hậu, lại phải trải qua hai kháng chiến trường kỳ gian khổ với biêt bao hy sinh tổn thất nặng nề, sớm xác định cho tảng tư tưởng đào tạo cán - tư tưởng Hồ Chí Minh Tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo cán tư tưởng chủ nghĩa MácLênin Chủ tịch Hồ Chí Minh tiếp thu vận dụng sáng tạo vào điều kiện cụ thể nước ta Tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo cán nội dung quan trọng Tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung, tài sản lý luận quý báu chắt lọc qua nói, viết, hình thành suốt đời hoạt động vô phong phú Chủ tịch Hồ Chí Minh nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng người Đó hệ thống quan điểm, quan niệm người đào tạo cán bộ, gồm luận điểm chính: kết hợp tài - đức, kết hợp đào tạo - tự đào tạo, lý luận gắn liền với thực tiễn phương pháp đào tạo, đạo tạo toàn diện - chuyên sâu, tổ chức quản lý cơng tác đào tạo Trong q trình hoạt động cách mạng lãnh đạo cách mạng nước ta, Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh phần vận dụng quan niệm, tư tưởng Người vào thực tiễn, vào phục vụ nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc, xây dựng đất nước Nhờ thấm nhuần quan điểm, tư tưởng Hồ Chí Minh đạo tạo cán bộ, suốt năm chiến tranh, trải qua khó khăn to lớn, đất nước lãnh đạo Đảng Lao động Việt Nam, đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh đào tạo nên đội ngũ cán kiên trung, sáng tạo, tài ba, 88 đủ sức đưa đất nước vượt qua khó khăn, thử thách to lớn, hồn thành thắng lợi đấu tranh giải phóng dân tộc, thống nước nhà, lập nên kỳ tích dân tộc Việt Nam kỷ 20 Trong 10 năm đầu đất nước hoàn toàn thống nhất, chặng đường đầu nước lên chủ nghĩa xã hội, nhiều nguyên nhân khác nhau, kinh tế - xã hội đất nước gặp khó khăn Tuy nhiên, Đảng ta thực lời di huấn Chủ tịch Hồ Chí Minh không ngừng công tác đào tạo đội ngũ cán Năm 1986, đất nước tiến hành công đổi Nhằm đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng đặt ra, nâng cao lực lãnh đạo Đảng ngang tầm nhiệm vụ, Đảng ta tiếp thu kinh nghiệm công tác đào tạo cán giai đoạn trước, phát huy ưu điểm, khắc phục dần hạn chế để đưa công tác đào tạo cán bộ, đào tạo người lên tầm cao Đạt thành tựu to lớn tiếp thu vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo cán hoàn cảnh Trong giai đoạn nay, đất nước ta đứng trước nhiều thuận lợi đầy nguy cơ, thách thức, diễn biến hịa bình, nguy tụt hậu xa so với nước giới Trong lúc đó, phận khơng nhỏ cán bộ, đảng viên bị tha hóa phẩm chất đạo đức, vi phạm pháp luật ảnh hưởng xấu quần chúng nhân dân Điều địi hỏi công tác đào tạo cán phải khắc phục khó khăn, kế thừa phát huy thành tựu đạt để nâng cao chất lượng đào tạo phục vụ nghiệp lãnh đạo cách mạng nước ta Muốn thực nhiệm vụ đó, phải lấy quan điểm, tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo cán làm tư tưởng gốc, tư tưởng tảng Nó khơng có giá trị thực tiễn cao khứ, mà mai sau nghiệp “trồng người” nói chung, nghiệp đào tạo cán nói riêng Việt Nam 89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Anh: Hồi ký Bác Hồ, Nxb văn học, Hà Nội, 1960 Ăngghen, Lênin, Stalin: Bàn chiến tranh nhân dân, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1970 Nguyễn Quốc Bảo, Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng Đảng, Nxb Lao động, Hà Nội, 2001 Bộ Giáo dục đào tạo - Trung tâm ngơn ngữ văn hóa Việt Nam: Đại từ điển tiếng Việt Nguyễn Như Ý (Chủ biên), Nxb Văn hóa Thơng tin, Hà Nội, 1998 Chủ tịch Hồ Chí Minh với cơng tác tư tưởng, lí luận (kỷ yếu Hội thảo khoa học), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002 Chủ tịch Hồ Chí Minh với vấn đề đạo đức cách mạng, Nxb Thông tin lí luận, Hà Nội, 1986 Danh nhân Hồ Chí Minh, Nxb Thanh niên, Hà Nội, Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh 30 năm thực Di chúc Người, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 1999 Văn Tiến Dũng, Đi theo đường Bác, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1993 10 Dương Tự Đam, Những tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh xây dựng Đảng, xây dựng Đoàn, Nxb Thanh niên, 2002 11 Đảng Cộng sản Việt Nam: Kết luận số 15-KL/TW Hội nghị Trung ương lần thứ (Khóa IX), ngày 26-7-2002 12 Đảng Cộng sản Việt Nam: Kết luận số 37-KL/TW Hội nghị Trung ương lần thứ (Khóa X), ngày 2-2-2009 90 13 Đảng Cộng sản Việt Nam: Nghị Trung ương Khóa X 14 Đảng Cộng sản Việt Nam: Nghị Trung ương Khóa VII 15 Đảng Cộng sản Việt Nam: Nghị Trung ương Khóa VII 16 Đảng Cộng sản Việt Nam: Nghị Trung ương Khóa VI 17 Đảng Cộng sản Việt Nam: Nghị Trung ương Khóa IX 18 Đảng Cộng sản Việt Nam: Nghị Trung ương Khóa X 19 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1991 20 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1996 21 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001 22 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006 23 Phạm Văn Đồng: Hồ Chí Minh khứ, tương lai, Tập1, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1991 24 En-ghê-nhi Ca-be-lep, Đồng chí Hồ Chí Minh, Tập 1, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 1985 25 En-ghê-nhi Ca-be-lep: Đồng chí Hồ Chí Minh, Tập 2, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 1985 26 Lê Giản: Những ngày sóng gió (Hồi ký), Nxb Cơng an nhân dân, Hà Nội, 2000 27 Võ Nguyên Giáp: Tư tưởng Hồ Chí Minh soi sáng nghiệp đổi chúng ta, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1990 28 Võ Nguyên Giáp, Từ nhân dân mà ra, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 1969 29 Trần Đình Huỳnh, Tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng Đảng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1994 91 30 Trần Đình Huỳnh, Tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng cầm quyền, Nxb Hà Nội, 2004 31 Trần Đình Huỳnh - Mạch Quang Thắng, Tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng chúng ta, Nxb Lao động, Hà Nội, 1993 32 Đỗ Quang Hưng: Thêm hiểu biết Hồ Chí Minh, Nxb Lao động, Hà Nội, 2001 33 Bùi Tuấn Khanh: Đổi đào tạo, bồi dưỡng cán lãnh đạo, quản lý giai đoạn phát triển đất nước, Tạp chí Cộng sản, số tháng 10-2008 34 V I Lênin, Toàn tập, tập 39, tiếng Việt, Nxb Tiến Mátxcơva, 1976 35 V I Lênin, Toàn tập, tập 41, tiếng Việt, Nxb Tiến Mátxcơva, 1977 36 Hồ Chí Minh: Biên niên tiểu sử, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1993 37 Hồ Chí Minh: Con đường giải phóng, Tư liệu lưu Viện lịch sử quân Việt Nam 38 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập (1919 - 1924), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 39 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập (1924 - 1930), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 40 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập (1930 - 1945), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995 41 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập (1945 - 1946), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 42 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập (1947 - 1949), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 43 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập (1950 - 1952), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 92 44 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập (1953 - 1955), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 45 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập (1955 - 1957), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1996 46 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập (1958 - 1959), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 47 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 10 (1960 - 1962), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 48 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 11 (1963 - 1965), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 49 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 12 (1965 - 1969), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 50 Hồ Chí Minh đấu tranh cách mạng xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 1970 51 Hồ Chí Minh với lực lượng vũ trang nhân dân, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 1975 52 Quân đội nhân dân Việt Nam: Hồ Chí Minh với nghiệp đào tạo cán quân sự, đào tạo cán quân theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2005 53 Phạm Ngọc Quang, Hồ Chí Minh với việc xây dựng Đảng ta trí tuệ, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1994 54 Lê Khả Phiêu, Tư tưởng Hồ Chí Minh soi sáng đường Đảng nhân dân ta tiến vào kỉ 21, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 55 Từ điển tiếng Việt, Nxb, Khoa học xã hội - Trung tâm từ điển học, Hà Nội - Việt Nam, 1994 56 Nguyễn Ngọc Minh, Nghiên cứu tư tưởng Chủ tịch hồ Chí Minh nhà nước pháp luật, Nxb Sự thật, 1989 93 57 Đại tướng Lê Trọng Tấn - Thượng tướng Hoàng Cầm, Bác chúng ta, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 1985 58 Chí Thắng - Kim Dung (Tuyển chọn): Danh ngơn Hồ Chí Minh, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 2009 59 Mạch Quang Thắng: Phương pháp đào tạo, bồi dưỡng cán lý luận trị theo quan điểm Hồ Chí Minh, Tạp chí Tuyên giáo, tháng 11-2008 60 Mạch Quang Thắng, Tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995 61 Nguyễn Xuân Sơn: Tiếp tục nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán lãnh đạo, quản lý, Tạp chí Xây dựng Đảng, tháng 32008 62 Trần Dân Tiên, Những mẩu chuyện đời hoạt động Hồ Chủ tịch, Nxb Thanh niên giải phóng, 1975 63 Tổng tập Văn học Việt Nam, Tập 36, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1980 64 Hồng Tranh: Hồ Chí Minh với Trung Quốc, Nxb Giải phóng quân, Bắc Kinh, 1984 65 A I Trê rê pa nốp: Ghi chép cố vấn quân Trung Quốc, Tài liệu lưu Viện Lịch sử quân Việt Nam 66 Nguyễn Anh Tuấn (Chủ biên), Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng nhà nước kiểu Việt Nam, Nxb Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, 2003 67 Từ điển tiếng Việt, Nxb Khoa học xã hội - Trung tâm từ điển học, Hà Nội - Việt Nam, 1994 68 Viện Lịch sử quân Việt Nam: Đại tướng Hoàng Văn Thái, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 1999 69 Viện Lịch sử quân Việt Nam: Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng Quân đội nhân dân, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 1996 94 70 Viện Lịch sử quân Việt Nam: Tư tưởng quân Hồ Chí Minh, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2002 71 Hoàng Quốc Việt: Con đường theo Bác, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 1990 72 Đức Vượng: Hồ Chí Minh với vấn đề đào tạo cán bộ, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995 73 Phạm Xanh: Hồ Chí Minh - Dân tộc thời đại, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002 74 Phạm Xanh, Nguyễn Ái Quốc với việc truyền bá Chủ nghĩa Mác Lênin Việt Nam (1921 - 1930), Nxb Thông tin lý luận, 1990 75 Xây dựng Đảng, rèn luyện đảng viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2003 76 Tạ Hữu Yên, Sáng ngời đạo đức Hồ Chí Minh: Những mẩu chuyện Bác Hồ, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 1995 95 ... Hồ Chí Minh đào tạo cán Chương 2: Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo cán tình hình 11 Chương TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐÀO TẠO CÁN BỘ 1.1 Tầm quan trọng công tác đào tạo cán 1.1.1 Phạm vi ? ?cán. .. XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐẶNG THỊ HỊA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐÀO TẠO CÁN BỘ VÀ VẬN DỤNG VÀO ĐIỀU KIỆN HIỆN NAY CHUYÊN NGÀNH: HỒ CHÍ MINH HỌC MÃ SỐ: 60 31 27 LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ... trí, vai trò đạo đức cách mạng tư tưởng Hồ Chí Minh Các viết thống nhận định: ? ?tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh phần kết tinh tư tưởng Hồ Chí Minh, đề tài tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức có quan hệ hữu