Mẫu 1: Bìa cứng ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - PHẠM THỊ BÍCH NGỌC TÁI CẤU TRÚC HỆ THỐNG TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU VÀ TRIỂN KHAI Ở VIỆT NAM (Nghiên cứu trường hợp Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam) LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Hà Nội, 2010 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - PHẠM THỊ BÍCH NGỌC TÁI CẤU TRÚC HỆ THỐNG TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU VÀ TRIỂN KHAI Ở VIỆT NAM (Nghiên cứu trường hợp Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam) LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ MÃ SỐ: 60.34.72 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Vũ Cao Đàm Hà Nội, 2010 MỤC LỤC MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Mẫu khảo sát Vấn đề nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phương pháp chứng minh luận 8.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 8.2 Phương pháp vấn Luận chứng minh 9 9.1 Luận lý thuyết 9.2 Luận thực tiễn 10 10 Cấu trúc luận văn 11 PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG 12 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC TÁI CẤU TRÚC HỆ THỐNG TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU TRIỂN KHAI 12 1.1 Một số khái niệm đề tài nghiên cứu 12 1.1.1 Tổ chức nghiên cứu triển khai 12 1.1.2 Khái niệm tái cấu trúc 14 1.1.3 Khái niệm hệ thống 15 1.1.4 Khái niệm chức nghiệp vụ 16 1.1.5 Khái niệm Khoa học Công nghệ 17 1.1.6 Khái niệm hoạt động khoa học, nghiên cứu khoa học 18 1.1.7 Khái niệm đào tạo 19 1.1.8 Khái niệm khoa học tự trị 19 1.2 Hoạt động nghiên cứu khoa học 20 1.3 Hoạt động đào tạo 23 1.3.1 Bậc học 23 1.3.2 Hệ đào tạo 24 1.3.3 Hình thức đào tạo 24 1.3.4 Chương trình đào tạo 24 1.3.5 Giáo trình 26 1.4 Các nguồn lực cho đào tạo 26 1.4.1 Nguồn tài lực 26 1.4.2 Nguồn vật lực 26 1.4.3 Nguồn nhân lực 27 1.4.4 Nguồn tin lực 27 1.5 Chức viện nghiên cứu triển khai 27 1.6 Mô hình khoa học tự trị viện nghiên cứu triển khai khuôn khổ trường đại học số nước 28 1.6.1 Hợp chủng quốc Hoa Kỳ 28 1.6.2 Vương quốc Anh 34 1.6.3 Nhật Bản 37 1.7 Tính tất yếu khách quan việc tái cấu trúc hệ thống tổ chức nghiên cứu triển khai Việt Nam theo mơ hình khoa học tự trị khuôn khổ trường đai học 40 1.7.1 Do xu phát triển chung giới 40 1.7.2 Do xu phát triển Việt Nam thời kỳ đổi hội nhập 42 * Kết luận Chương 43 CHƯƠNG HIỆN TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI VIỆN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ VIỆT NAM VÀ MỘT VIỆN NGHIÊN CỨU VÀ TRIỂN KHAI ĐIỂN HÌNH 44 2.1 Hoạt động đào tạo Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam 44 2.1.1 Cấu trúc Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam (Viện KH & CN Việt Nam) 44 2.1.2 Hoạt động nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam 45 2.1.3 2.2 Hoạt động đào tạo Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam 46 Hoạt động đào tạo Viện Cơ học 53 2.2.1 Cấu trúc Viện Cơ học 53 2.2.2 Hoạt động nghiên cứu khoa học Viện Cơ học 54 2.2.3 Hoạt động đào tạo Viện Cơ học 63 2.2.4 Phân tích việc thực chức đào tạo Viện Cơ học 66 * Kết luận Chương 71 CHƯƠNG GIẢI PHÁP CHO TÁI CẤU TRÚC HỆ THỐNG TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU VÀ TRIỂN KHAI 73 3.1 Điểm lại sách liên quan đến đào tạo viện nghiên cứu triển khai 73 3.1.1 Quyết định 224-TTg ngày 24 tháng năm 1976 73 3.1.2 Luật Giáo dục năm 1998 73 3.1.3 Luật giáo dục năm 2005 73 3.2 Sự cần thiết việc thực chức đào tạo viện nghiên cứu triển khai 75 3.2.1 Khai thác tiềm viện nghiên cứu triển khai phục vụ đào tạo 75 3.2.2 Nhu cầu xã hội 76 3.2.3 Nhu cầu phát triển viện nghiên cứu triển khai 77 3.2.4 Tái cấu trúc viện nghiên cứu triển khai 78 3.3 Các giải pháp mang tính vĩ mơ nhà nước để đẩy mạnh việc tái cấu trúc hệ thống tổ chức nghiên cứu triển khai Việt Nam 78 3.3.1 Nhà nước cần có sách tạo điều kiện cho viện nghiên cứu triển khai thực đầy đủ chức đào tạo 78 3.3.2 Nhà nước cần hỗ trợ tài cho viện để tái cấu trúc hệ thống tổ chức nghiên cứu triển khai Việt Nam theo mơ hình khoa học tự trị khuôn khổ trường đại học 79 3.3.3 Nhà nước cần giao quyền tự trị khoa học khuôn khổ trường đại học 81 3.4 Giải pháp viện nghiên cứu triển khai để tái cấu trúc hệ thống tổ chức nghiên cứu triển khai theo mơ hình khoa học tự trị khn khổ trường đại học 83 3.4.1 Cấu trúc lại tổ chức nghiên cứu triển khai trường đại học học viện với khoa viện nghiên cứu triển khai 83 3.4.2 Điều kiện đảm bảo để cấu trúc lại viện 86 3.5 Dự báo phát triển viện nghiên cứu triển khai sau tái cấu trúc… 88 3.5.1 Thúc đẩy nghiên cứu khoa học 88 3.5.2 Thúc đẩy đào tạo đạt chất lượng cao 88 3.5.3 Tăng khả thích ứng hội nhập gia nhập WTO 89 3.5.4 Tăng khả tự chủ tài viện 90 * Kết luận Chương 91 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 3.1 Kết luận 92 3.2 Khuyến nghị 93 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU Bảng 2.1: Kết đào tạo sau đại học Viện KH & CN Việt Nam 48 từ 1986 đến 2008 48 Bảng 2.2: Số lượng NCS học viên cao học theo học hàng năm 48 (2000 – 2009) 48 Biểu 2.3: Kinh phí hàng năm dành cho đào tạo sau đại học 52 Viện KH&CN Việt Nam (2001 – 2008) 52 Bảng 2.4: Số lượng sinh viên tốt nghiệp hàng năm Khoa Cơ học kỹ thuật tự động hóa – đơn vị phối thuộc Viện Cơ học Trường ĐHCN 65 PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sau năm 1945, Chính phủ Việt Nam tiếp quản sở nghiên cứu triển khai Pháp để lại xây dựng cho đất nƣớc hệ thống nghiên cứu triển khai Đặc điểm hệ thống nghiên cứu triển khai Việt Nam nghiên cứu khoa học tách rời với đào tạo sản xuất, tuyệt đại đa số tổ chức nghiên cứu triển khai cơng lập, khu vực hành nên chịu đạo bao cấp nhà nƣớc Trong kinh tế kế hoạch hóa tập trung trƣớc tổ chức nghiên cứu triển khai phát huy đƣợc mạnh Khi chuyển sang kinh tế thị trƣờng, hệ thống tổ chức nghiên cứu triển khai bộc lộ khiếm khuyết, bật tách rời nghiên cứu khoa học đào tạo Nhà nƣớc nỗ lực để sửa chữa khiếm khuyết nhƣ việc ban hành Nghị định 35, 80, 68, 115 … nhƣng giải đƣợc Để sửa chữa đƣợc khiếm khuyết tổ chức nghiên cứu triển khai cần phải sửa lỗi hệ thống Hiện nay, nƣớc ta thời kỳ xây dựng phát triển đất nƣớc nên nhu cầu đào tạo lớn Ở nƣớc ta thành lập nhiều trƣờng đại học, trƣờng nhà nƣớc thành lập thêm trƣờng dân lập … nhƣng trƣờng có đủ lực thực để phục vụ đào tạo Điều thể chỗ chƣa có trƣờng đại học Việt Nam đƣợc đƣợc xếp hạng giới Việt Nam chƣa phải nơi thu hút đƣợc sinh viên giới đến để đào tạo mà ngƣợc lại lƣợng tƣơng đối lớn sinh viên Việt Nam du học nƣớc theo nhiều hình thức có học bổng tự túc Trong đó, viện nghiên cứu triển khai Việt Nam nay, đặc biệt Viện Khoa học Cơng nghệ Việt nam có tiềm đào tạo lớn Các viện có đội ngũ giảng viên giỏi, có cấp cao, đƣợc đào tạo quy trƣờng đại học nƣớc nƣớc ngồi có nhiều kinh nghiệm nghiên cứu thực tế, viện có đầy đủ xƣởng thực nghiệm, phịng thí nghiệm cho thực hành với máy móc tiến tiến hàng đầu giới, có thƣ viện với nhiều tài liệu chuyên môn nƣớc quốc tế để tra cứu, viện cịn có quan hệ quốc tế chặt chẽ với trƣờng đại học nƣớc để trao đổi khoa học… Nhƣng viện chƣa phát huy đƣợc hết tiềm việc thực chức đào tạo Hoàn thiện chức đào tạo viện nghiên cứu triển khai, có đƣợc trƣờng đại học đẳng cấp quốc tế, đứng vững xu cạnh tranh với trƣờng quốc tế mở Việt nam Tái cấu trúc hệ thống tổ chức nghiên cứu triển khai theo mơ hình trƣờng đại học nâng cao đƣợc chất lƣợng đào tạo đại học sau đại học Việt Nam từ khơng đáp ứng nhu cầu xã hội cần ngƣời tài để xây dựng đất nƣớc giai đoạn chuyển đổi hội nhập mà đáp ứng đƣợc nhu cầu thân viện viện cần đội ngũ sinh viên tốt nghiệp giỏi kiến thức thực hành để nhận công tác đảm nhận đƣợc công việc, viện không thêm thời gian sức lực để đào tạo lại chỗ, từ đẩy mạnh nâng cao đƣợc hoạt động nghiên cứu Mặt khác, từ chuyển sang kinh tế thị trƣờng, viện nghiên cứu triển khai nƣớc ta vốn tổ chức học nên cứng nhắc động, mềm dẻo để nhanh chóng thích nghi đƣợc với chế thị trƣơng Vì thế, viện khó khăn việc tự chủ tài nhà nƣớc cắt dần khoản đầu tƣ tài Tái cấu trúc hệ thống tổ chức nghiên cứu triển khai theo mơ hình trƣờng đại học đóng góp nguồn thu lớn tạo thêm nguồn tài để viện sớm tự chủ chế thị trƣờng Hơn nữa, tái cấu trúc hệ thống tổ chức nghiên cứu triển khai theo mơ hình trƣờng đại học trang thiết bị xƣởng thực nghiệm phịng thí nghiệm đƣợc sử dụng cho hai mục đích nghiên cứu khoa học đào tạo Nhƣ vậy, việc đầu tƣ nhà nƣớc đƣợc đƣợc sử dụng triệt để hiệu Các trang thiết bị nhanh khấu hao sớm đƣợc đổi mới, viện đƣợc thƣờng xuyên đƣợc sử dụng trang thiết bị tiến tiến Thế giới, góp phần nâng cao chất lƣợng nghiên cứu khoa học đào tạo Với lý trên, ta thấy nhiệm vụ cấp thiết phải tìm đƣợc giải pháp để tái cấu trúc hệ thống tổ chức nghiên cứu triển khai Việt nam để tận dụng triệt để hiệu tiềm tổ chức nghiên cứu triển khai đồng thời từ tạo điều kiện cho tổ chức nghiên cứu triển khai có khả tự chủ thời kỳ đổi hội nhập Tổng quan tình hình nghiên cứu Ở Việt Nam có nhiều cơng trình đề tài nghiên cứu việc cải cách, đổi hệ thống tổ chức nghiên cứu triển khai Chủ yếu nghiên cứu đƣa phƣơng án đƣa tổ chức nghiên cứu triển khai tổng công ty, doanh nghiệp để gắn liền khoa học với sản xuất nhƣ số đề tài: - “Cải tiến chế quản lý quan nghiên cứu triển khai bối cảnh kinh tế thị trƣờng Việt nam” chủ nhiệm đề tài KS Nguyễn Văn Học [13] - “ Đánh giá mơ hình chuyển đổi tổ chức nghiên cứu phát triển” chủ nhiệm đề tài Bạch Tân Sinh [22] Có nghiên cứu đƣa kiến nghị “nhà nƣớc quản lý viện nghiên cứu phát triển quốc gia, tổ chức nghiên cứu phát triển khác chuyển giao quản lý cho doanh nghiệp, trƣờng đại học tƣ nhân hóa…” nhƣ báo cáo khoa học chuyên đề: “Cải cách hệ thống tổ chức nghiên cứu phát triển bối cánh chuyển sang kinh tế thị trƣờng” Ngƣời thực hiện: Hoàng Trọng Cƣ, Hồ Quý Đạo, An Khang, Trƣơng Đình Kháng, Lê Tâm Phát, Lê Thành Ý [11] Có báo cáo đƣa kiến nghị: “ Nhà nƣớc cần quan tâm đến lực lƣợng nghiên cứu trƣờng đại học…tạo chế phối hợp Viện – Doanh nghiệp Doanh nghiệp – Đại học … Giảm dần can thiệp nhà nƣớc hoạt động tổ chức R&D nhà nƣớc bằng cách chuyển quan R&D công nghiệp sang hoạt đông theo chế cơng ty…” nhƣ báo cáo tóm tắt: “Vai trị nhà nƣớc hoạch định sách hoạt động nghiên cứu phát triển: TS Ngô Tất Thắng [23] Ngồi cịn có nghiên cứu khác tổ chức nghiên cứu triển khai nhƣ báo cáo tóm tắt: “ Nghiên cứu luận khoa học để xây dựng chế quản lý hoạt động nghiên cứu – triển khai giai đoạn 1966-2000” Chủ nhiệm đề tài 7.2 Nghiêm Công [10] Nghị 26 Bộ Chính trị khoa học, cơng nghệ nói đến thể hóa đào tạo nghiên cứu khoa học nhƣng bàn kết hợp trƣờng viện Từ trƣớc tới nƣớc ta chƣa có nghiên cứu tái cấu trúc hệ thống tổ chức nghiên cứu triển khai theo mô hình trƣờng đại học Trong đó, nƣớc phát triển thực có hiệu nhƣ mơ hình Học Viện Cơng nghệ Massachuset (Massachusetts Institute of Technology, viết tắt MIT) Mỹ Là ngƣời làm việc nhiều năm viện nghiên cứu triển khai, làm công tác đào tạo viện, tác giả định dành mối quan tâm cho công việc nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Tìm giải pháp để tái cấu trúc hệ thống tổ chức nghiên cứu triển khai Việt Nam Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nội dung: Việc thực chức đào tạo viện nghiên cứu triển khai mơ hình khoa học tự trị - Phạm vi không gian: Các tổ chức nghiên cứu triển khai Viện Khoa học Công nghệ Việt nam giới cho thấy khả thành cơng mơ hình tái cấu trúc Ta thấy mơ hình tái cấu trúc phù hợp với xu phát triển chung giới Vì vậy, việc tái cấu trúc theo mơ hình khoa học tự trị khn khổ trƣờng đại học làm tăng khả thích ứng hội nhập Việt Nam gia nhập WTO 3.5.4 Tăng khả tự chủ tài viện Từ chuyển từ kinh tế tập trung bao cấp sang kinh tế thị trƣờng, Nhà nƣớc dần cắt bỏ bao cấp với viện nghiên cứu triển khai viện bắt đầu gặp khó khăn, vấn đề tài Khi Chính phủ Nghị định 115/2005/NĐ-CP ngày 05 tháng năm 2005 quy chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm tổ chức khoa học công nghệ công lập quy định chậm đến tháng 12 năm 2009 phải chuyển đổi tổ chức hoạt động theo Tổ chức khoa học cơng nghệ tự trang trải kinh phí Doanh nghiệp khoa học cơng nghệ, chƣa viện nghiên cứu triển khai thực đƣợc theo nghị định Một khó khăn mà viện gặp phải thực Nghị định vấn đề tài Trong điều kiện nhƣ nay, viện nghiên cứu triển khai thụ động, chờ kinh phí ngân sách cấp phát hàng năm nên khơng thể tự trang trải kinh phí đƣợc Hơn nữa, hoạt động nghiên cứu khoa học hoạt động mang tính rủi ro cao, để có đƣợc sản phẩm đƣa đƣợc thị trƣờng khó điều kiện hội nhập Việc tái cấu trúc hệ thống tổ chức nghiên cứu triển khai theo mơ hình khoa học tự trị khn khổ trƣờng đại học góp phần giải khó khăn tài viện nghiên cứu triển khai Khi viện theo mô hình khoa học tự trị chủ động tìm kiếm nguồn tài trợ cho Hơn nữa, mơ hình trƣờng đại học trƣớc mắt tạo nguồn thu cho viện để tăng khả tự chủ tài Với tiềm đào tạo mình, chuyển sang mơ hình trƣờng đại học, viện có khả cạnh tranh đƣợc với trƣờng đại học nƣớc Thực tế học viện giới cho thấy họ có đƣợc nguồn thu tài lớn từ mơ hình trƣờng – viện 90 Khi dự báo phát triển viện nghiên cứu triển khai sau tái cấu trúc, ta thấy đƣợc tranh đẹp viện Các viện nghiên cứu triển khai sau tái cấu trúc thúc đẩy đƣợc nghiên cứu khoa học, thúc đẩy đƣợc đào tạo chất lƣợng cao, tăng khả thích ứng hội nhập, tăng khả tự chủ tài Từ đó, viện đứng vững phát triển mạnh mẽ chế thị trƣờng xu hội nhập với cạnh tranh nƣớc * Kết luận Chƣơng Để thực đƣợc công tái cấu trúc hệ thống nghiên cứu triển khai Việt Nam, cần có giải pháp mang tính vĩ mô nhà nƣớc giải pháp viện nghiên cứu triển khai Về phía nhà nƣớc cần ba giải pháp chính: giải pháp sách nhà nƣớc; giải pháp hỗ trợ tài giao quyền tự tự trị khoa học cho viện nghiên cứu triển khai Về phía viện nghiên cứu triển khai: cần phải cấu trúc lại viện theo mơ hình khoa học tự trị khuôn khổ trƣờng đại học đảm bảo điều kiện để cấu trúc lại viện Cuối tác giả đƣa dự báo sau viện tái cấu trúc là: thúc đẩy nghiên cứu khoa học, thúc đẩy đào tạo, tăng khả thích ứng viện hội nhập giới tăng khả năn tự chủ tài viện Việc tái cấu trúc viện nghiên cứu triển khai giải đƣợc toán tự chủ, tự chịu trách nhiệm viện điều kiện đất nƣớc ta 91 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Sau nghiên cứu kỹ phần tổng quan giới, thực trạng viện nghiên cứu triển khai để đƣa giải pháp nhằm tái cấu trúc hệ thống tổ chức nghiên cứu triển khai Việt Nam, tác giả rút số kết luận sau: Từ việc tìm hiểu, nghiên cứu ba trƣờng đại học danh tiếng Mỹ, Anh Nhật , tác giả thấy để có đƣợc thành cơng phần lớn trƣờng kết hợp hiệu nghiên cứu đào tạo, trƣờng lại có đƣợc quyền tự trị khoa học cao Qua phân tích luận văn, ta thấy tiềm lực đào tạo viện nghiên cứu triển khai mạnh nhân lực, vật lực, tin lực tài lực Các viện cịn có mối quan hệ hợp tác quốc tế với nƣớc giúp đào tạo tiếp cận đƣợc với thành tựu, thông tin khoa học giới… Tất tiềm tạo điều kiện để phát triển tốt công tác đào tạo viện nghiên cứu triển khai nhƣng thực tế tiềm viện chƣa đƣợc khai thác huy động hết cho đào tạo Đây lãng phí mà viện nhà nƣớc ta bỏ qua Từ chứng tỏ viện chƣa gắn kết đƣợc đào tạo với nghiên cứu khoa học Luận văn cho thấy tái cấu trúc hệ thống tổ chức nghiên cứu triển khai theo mơ hình khoa học tự trị khn khổ trƣờng đại học gắn kết đƣợc đào tạo nghiên cứu, khai thác đƣợc hiệu tiềm viện nghiên cứu triển khai, từ giải đƣợc toán tự chủ, tự chịu trách nhiệm viện Tác giả đề xuất ba giải pháp phía nhà nƣớc, hai giải pháp cho viện nghiên cứu triển khai để thực công tái cấu trúc Tái cấu trúc hệ thống tổ chức nghiên cứu triển khai hƣớng cho viện nghiên cứu triển khai để phát huy đƣợc hết tiềm mình, gắn kết đƣợc đào tạo, nghiên cứu có đƣợc quyền tự trị khoa học Từ giúp viện đứng vững phát triển mạnh mẽ hoàn cảnh 92 3.2 Khuyến nghị Để thực đƣợc cơng tái cấu trúc hệ thống tổ chức nghiên cứu triển khai theo mơ hình khoa học tự trị khn khổ trƣờng đại học, giải pháp từ phía nhà nƣớc cần thiết Nhà nƣớc cần có sách tạo điều kiện cho việc tái cấu trúc Ngoài ra, nhà nƣớc cần hỗ trợ tài cho viện nghiên cứu triển khai thời gian bắt đầu thực công việc tái cấu trúc Điều quan trọng để công tái cấu trúc thành công nhà nƣớc cần phải giao quyền tự trị khoa học cho viện nghiên cứu triển khai khuôn khổ trƣờng đại học Bên cạnh giải pháp từ phía nhà nƣớc, để thực tái cấu trúc hệ thống tổ chức nghiên cứu triển khai cịn cần đến giải pháp từ phía viện nghiên cứu triển khai Điều quan trọng viện cần phải cấu trúc lại nhƣ trƣờng đại học học viện với khoa viện nghiên cứu triển khai chuyên ngành Bên cạnh đó, viện cịn phải đƣa điểu kiện để đảm bảo cho việc cấu trúc lại viện (nhƣ chức viện, cán bộ, quản lý….) Nhƣ vậy, tái cấu trúc hệ thống tổ chức nghiên cứu triển khai theo mơ hình khoa học tự trị khuôn khổ trƣờng đại học phù hợp với xu giới giải đƣợc khó khăn viện Nhƣng để thực đƣợc công tái cấu trúc trƣớc mắt gặp nhiều khó khăn, tƣ nhà lãnh đạo cấp viện nghiên cứu triển khai, họ chƣa thực ý đến công tác đào tạo viện nghiên cứu triển khai nên từ khó để thực tái cấu trúc viện Việc thực công tái cấu trúc lại cần có thay đổi luật thay đổi sách từ xuống dƣới nên cần có nhìn nhận quan tâm cấp lãnh đạo tới công tác đào tạo viện nghiên cứu triển khai 93 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 10 11 12 13 Bộ Giáo dục Đào tạo (2000), Quy chế đào tạo sau đại học, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín chỉ, Hà Nội Bộ Khoa học Cơng nghệ (2007), Tài liệu học tập bồi dưỡng kiến thức kinh tế kỹ thuật, Nhà xuất Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội Chính phủ nƣớc Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2004), Đề án Kết hợp đào tạo với nghiên cứu khoa học trường đại học viện nghiên cứu, Hà Nội Chính phủ nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1992), Nghị định số 35/HĐBT ngày 28 tháng năm 1992 công tác quản lý khoa học công nghệ, Hà Nội Chính phủ nƣớc Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Nghị định số 115/2005/NĐ-CP ngày 05 tháng năm 2005 quy định chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm tổ chức khoa học cơng nghệ cơng lập, Hà Nội Chính phủ nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2007), Nghị định số 80/2007/NĐ-CP ngày 19 tháng năm 2007 doanh nghiệp khoa học công nghệ, Hà Nội Chính phủ nƣớc Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1976), Quyết định số 224-TTg ngày 24 tháng năm 1976, Hà Nội Chính phủ nƣớc Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1998), Quyết định số 68/1998/QĐ-TTg ngày 27 tháng năm 1998 việc cho phép thí điểm thành lập DNNN sở đào tạo, sở nghiên cứu, Hà Nội Nghiêm Công (1995), Nghiên cứu luận khoa học để xây dựng chế quản lý hoạt động nghiên cứu triển khai giai đoạn 19662000, Đề tài cấp Bộ, Hà Nội Hoàng Trọng Cƣ (2000), Cải cách hệ thống tổ chức nghiên cứu phát triển bối cảnh chuyển sang kinh tế thị trường, Báo cáo Dự án SAREC, Hà Nội Vũ Cao Đàm (2008), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Văn Học (1998), Cải tiến chế quản lý quan nghiên cứu triển khai bối cảnh kinh tế thị trường Việt Nam, Đề tài cấp 94 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Bộ, Viê ̣n chiế n lƣơ ̣c và chính sách KH&CN, Hà Nội Phạm Thị Bích Ngọc (2008), Đào tạo viện nghiên cứu, Tạp chí Hoạt động khoa học, số 12/2008, tr 25-26 Phạm Thị Bích Ngọc (2009), Cơ sở lý luận nhân lực, nguồn nhân lực nghiên cứu, điều tra tài ngun mơi trường biển, khí tượng thủy văn biển, Chuyên đề khoa ho ̣c, Hà Nội Phạm Thị Bích Ngọc (2009), Cơ sở lý luận đào tạo nguồn nhân lực nghiên cứu, điều tra tài nguyên môi trường biển, khí tượng thủy văn biển, Chuyên đề khoa ho ̣c, Hà Nội Phạm Thị Bích Ngọc (2009), Cơ sở lý luận nhân lực, nguồn nhân lực quản lý tài ngun mơi trường biển, khí tượng thủy văn biển, Chuyên đề khoa ho ̣c, Hà Nội Phạm Thị Bích Ngọc (2009), Cơ sở lý luận đào tạo nguồn nhân lực quản lý tài nguyên môi trường biển, khí tượng thủy văn biển, Chuyên đề khoa ho ̣c, Hà Nơ ̣i Quốc hội nƣớc Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1998), Luật giáo dục số 11/1998/QH10 ngày 02 tháng 12 năm 1998 Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1998), Luật giáo dục số 38/2005/QH11 ngày 14 tháng năm 2005 Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2000), Luật Khoa Công nghệ Bạch Tân Sinh (2003), Đánh giá mơ hình chuyển đổi tổ chức nghiên cứu phát triển, Báo cáo tóm tắt đề tài cấp Bộ Ngơ Tất Thắng (2001), Vai trị nhà nước hoạch định sách hoạt động nghiên cứu phát triển, Báo cáo Dự án SAREC Viện Cơ học(2009), Viện Cơ học 30 năm xây dựng phát triển, Nhà xuất Khoa học tự nhiên công nghệ, Hà Nội Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam (2009), Tài liệu Hội thảo đào tạo sau đại học Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (1992), Nước Mỹ năm 2000 – chiến lược giáo dục Viện nghiên cứu chiến lƣợc sách khoa học cơng nghệ (2001), Vai trị nhà nước hoạch định sách hoạt động nghiên cứu phát triển, Báo cáo tóm tắt Dự án SAREC-97 95 PHỤ LỤC VIỆN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ VIỆT NAM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM VIỆN CƠ HỌC Độc lập - Tự - Hạnh phúc ******* ********** DANH SÁCH NGHIÊN CỨU SINH TỪ NĂM 1984 ĐẾN NĂM 2010 Stt Họ tên nghiên cứu sinh (NCS) Chuyên ngành Mã số Năm công nhận NCS Nguyễn Tất Đắc Tạ Ngọc Cầu Trần Bá Tịnh Trần Dương Trí Phạm Sơn Đỗ Quốc Quang Trần Thu Hà Kiều Thế Đức Đặng Hữu Chung 10 Nguyễn Hữu Ngạn 11 Trịnh Văn Khoa 12 Nguyễn Tiến Đạt 13 Nguyễn Văn Quế 14 Nguyễn Hoàng Thành 15 Phạm Hùng 16 Nguyễn Xuân Dương 17 Đinh Văn Mạnh 18 Trần Trọng Toàn Năm bảo vệ luận án 1989 Cơ học chất lỏng, chất khí Plasma 1.02.22 Cơ học vật rắn biến dạng 1.02.21 Cơ học lý thuyết 1.02.20 Cơ học chất lỏng, chất khí Plasma 1.02.22 Cơ học vật rắn biến dạng 1.02.21 Cơ học chất lỏng, chất khí Plasma 1.02.22 Cơ học lý thuyết 1.02.20 Cơ học chất lỏng, chất khí Plasma 1.02.22 Cơ học vật rắn biến dạng 1.02.21 Cơ học vật rắn biến dạng 1.02.21 Cơ học chất lỏng, chất khí Plasma 1.02.22 Cơ học chất lỏng, chất khí Plasma 1.02.22 Cơ học chất lỏng, chất khí Plasma 1.02.22 Cơ học chất lỏng, chất khí Plasma 1.02.22 Cơ học chất lỏng, chất khí Plasma 1.02.22 Cơ học chất lỏng, chất khí Plasma 1.02.22 Cơ học lý thuyết 1.02.20 1984 1992 (BV Nga) 1984 1991 1984 1995 1984 Bỏ 1985 1991 1985 1989 1987 1992 1987 1992 1987 Bỏ 1987 BV Nga 1987 1992 1989 1995 1989 Bỏ 1991 1992 1992 Bỏ 1992 BV Nhật 1992 1997 Stt Họ tên nghiên cứu sinh (NCS) 19 Nguyễn Thị Việt Liên 20 Bùi Minh Đức 21 Phạm Đức Chính 22 Nguyễn Đức Tính 23 Nguyễn Văn Cảnh 24 Hà Ngọc Hiến 25 Đặng Thế Ba 26 Nguyễn Thế Đức 27 Nguyễn Văn Tuấn 28 Ninh Quang Hải 29 Nguyễn Văn Hạnh 30 Lưu Xuân Hùng 31 Lâm Thanh Trí 32 Nguyễn Đình Kiên 33 Nguyễn Chỉ Sáng 34 Trần Trọng Ninh 35 Phan Đăng Phong 36 37 38 Đào Như Mai (thi lại đầu vào) Nguyễn Hồng Phan (thi lại đầu vào) Phan Xuân Tăng Chuyên ngành Mã số Cơ học chất lỏng, chất khí Plasma 1.02.22 Cơ học chất lỏng, chất khí Plasma 1.02.22 Cơ học vật rắn biến dạng 1.02.21 Cơ học lý thuyết 1.02.20 Cơ học chất lỏng, chất khí Plasma 1.02.22 Cơ học chất lỏng, chất khí Plasma 1.02.22 Cơ học chất lỏng, chất khí Plasma 1.02.22 Cơ học Chất lỏng, Chất khí Plasma 01.02.22 Cơ học Chất lỏng, Chất khí Plasma 01.02.22 Cơ học lý thuyết 1.02.20 Cơ học Chất lỏng, Chất khí Plasma 01.02.22 Cơ lý thuyết 01.02.20 Cơ học vật rắn biến dạng 1.02.21 Cơ học vật rắn 62.44.21.01 Cơ lý thuyết 01.02.20 Cơ lý thuyết 01.02.20 Cơ học kỹ thuật 62.52.02.01 Cơ học vật rắn 62.44.21.01 Cơ học chất lỏng 62.44.22.01 Cơ học chất lỏng 62.44.22.01 Năm công nhận NCS Năm bảo vệ luận án 1992 1997 1992 Bỏ 1994 1997 1994 1999 1995 2000 1995 2000 1995 2000 (BV Pháp) 23/3/1995 22/2/200 30/12/199 20/6/200 1997 2000 18/12/199 11/7/200 18/12/199 10/7/200 1997 Bỏ 22/9/200 24/10/200 19/5/200 24/10/200 Bỏ 12/7/200 5/11/2002 18/5/200 4/12/2003 20/4/200 4/12/2003 9/12/1999 4/12/2003 2009 Stt Họ tên nghiên cứu sinh (NCS) 39 Vũ Hồng Long 40 Lê Hồng Lam 41 Trần Hoàng Nam 42 Nguyễn Duy Chinh 43 Nguyễn Chính Kiên 44 Trương Quốc Bình 45 Trần Thanh Hải 46 Nguyễn Thị Khánh Linh Chuyên ngành Mã số Cơ học kỹ thuật 62.52.02.01 Cơ học kỹ thuật 62.52.02.01 Cơ học kỹ thuật 62.52.02.01 Cơ học vật rắn 62.44.21.01 Cơ học chất lỏng 62.44.22.01 Cơ học vật rắn 62.44.21.01 Cơ học vật rắn 62.44.21.01 Cơ học vật rắn 62.44.21.01 Tổng số NCS bảo vệ thành công luận án tiến sĩ : 33 NCS Tổng số NCS học : 06 NCS Năm công nhận NCS 15/12/200 15/12/200 14/12/200 8/12/2006 6/12/2007 9/12/2008 12/2009 12/2009 Năm bảo vệ luận án 2010 2010 PHỤ LỤC ViƯn C¬ häc Khoa C¬ häc kü tht Tự động hoá Độc lập - Tự - Hạnh phúc Danh sách học viên CủA KHOA từ NĂM 1998 §ÕN N¡M 2009 STT HỌ VÀ TÊN NĂM SINH THỜI GIAN BV Khóa (1998 – 2001) GHI CHÚ học viên BV Lê Vân Anh 1960 Đã bảo vệ Đỗ Thị Thanh Hà 1957 Đã bảo vệ Ngô Hồng Huệ 1970 Đã bảo vệ Nguyễn Việt Khoa 1969 Đã bảo vệ Phạm Văn Kết 1968 Đã bảo vệ Nguyễn Đình Nhu 1952 Đã bảo vệ Nguyễn Xuân Phúc 1955 Đã bảo vệ Mai Đình Trung 1961 Đã bảo vệ Đỗ Ngọc Tuyến 1965 Đã bảo vệ Khóa (1999 – 2002) 10 học viên BV 10 Lê Xuân Hoàn 1970 Đã bảo vệ 11 Nguyễn Văn Mơi 1964 Đã bảo vệ 12 Lê Như Ngà 1970 Đã bảo vệ 13 Nguyễn Thị Kim Nga 1967 Đã bảo vệ 14 Nguyễn Tài Sơn 1974 Đã bảo vệ 15 Phan Xuân Tăng 1960 Đã bảo vệ 16 Lê Văn Thành 1949 Đã bảo vệ 17 Nguyễn Duy Thiện 1956 Đã bảo vệ STT HỌ VÀ TÊN NĂM SINH THỜI GIAN BV 18 Lê Văn Thuận 1968 Đã bảo vệ 19 Phan Ngọc Vinh 1968 GHI CHÚ Đã bảo vệ 11 học viên bảo vệ Khóa (2000 – 2003) 20 Vũ Lâm Đông 1975 Đã bảo vệ 21 Phan Minh Châu 1962 Đã bảo vệ 22 Nguyễn Thị Hằng 1975 Đã bảo vệ 23 Hoàng Thị Lan Hương 1972 Đã bảo vệ 24 Lê Thái Hòa 1972 Đã bảo vệ 25 Nguyễn Trọng Thành Huế 1974 Đã bảo vệ 26 Nguyễn Ngọc Khanh 1971 Đã bảo vệ 27 Vũ Hồng Long 1976 Đã bảo vệ 28 Nguyễn Như Phong 1961 Đã bảo vệ 29 Đinh Văn Thái 1972 Đã bảo vệ 30 Chu Quang Trung 1968 Đã bảo vệ Khóa (2001 – 2004) 04 học viên BV 31 Nguyễn Thế Hùng 1976 Không bảo vệ 32 Hoàng Nga 1975 Đã bảo vệ 33 Phạm Thị Nguyệt Nga 1978 Không bảo vệ 34 Vũ Thanh Quang 1969 Đã bảo vệ 35 Lê Khánh Toàn 1976 Đã bảo vệ 36 Nguyễn Văn Xuân 1950 Đã bảo vệ Khóa (2002 – 2005) Nghỉ học Nghỉ học 02 học viên BV 37 Nguyễn Chính Kiên 1981 Đã bảo vệ 38 Trần Trung Thành 1980 Đã bảo vệ STT HỌ VÀ TÊN NĂM SINH THỜI GIAN BV Khóa (2003 – 2006) GHI CHÚ 10 học viên BV 39 Nguyễn Đức Toàn 1979 Đã bảo vệ 40 Nguyễn Thị Khánh Linh 1980 Đã bảo vệ 41 Nguyễn Thành Đôn 1978 Đã bảo vệ 42 Nguyễn Duy Chinh Đã bảo vệ 43 Nguyễn Tiến Đức Đã bảo vệ 44 Đặng Anh Việt 1980 Đã bảo vệ 45 Lê Thị Việt Anh 1980 BV 28/2/2007 46 Nguyễn Ngọc Huyên 1980 Đã bảo vệ 47 Phạm Văn Bạch Ngọc 1977 Đã bảo vệ 48 Trần Thị Trâm 1979 Đã bảo vệ Khóa (2004 – 2007) – K11 05 học viên BV 49 Nguyễn Hữu Cường 1980 Đã bảo vệ 50 Nguyễn Ngọc Linh 1981 51 Phạm Thành Nam 1978 Đã bảo vệ 52 Đỗ Trần Thắng 1977 Đã bảo vệ 53 Phan Thành Thiết 1980 Đã bảo vệ 54 Phạm Thị Thuý 1979 Đã bảo vệ GH: 2008; nghỉ học Khóa (2005 – 2008) – K12 HV bảo vệ 55 Nguyễn Việt Điển 1980 56 Lê Duy Minh 1976 57 Trần Thanh Hải 1977 58 Nguyễn Văn Luật 59 Nguyễn Gia Trọng BV 15/1/2009 BV 23/12/08 BV 12/12/08 Nghỉ học STT 60 HỌ VÀ TÊN NĂM SINH THỜI GIAN BV Phạm Văn Quang GHI CHÚ Nghỉ học 61 Phan Thị Thu Phương BV 17/5/08 Khóa (2006 – 2009) – K13 HV bảo vệ 62 Nguyễn Tiến Cường 1977 63 Lê Thị Hà 1981 Gia hạn bảo vệ 64 Ngơ Đình Bảo Nam 1984 Gia hạn bảo vệ 1984 Đi Hàn Quốc 65 Nguyễn Thị Tâm Thảo BV 20/3/2010 Khóa 10 (2007 – 2010) – K14 66 Trịnh Thanh Hương 1984 67 Nguyễn Thanh Thương 1985 68 Nguyễn Thị Nam 1984 69 Vũ Thị An Ninh 1980 70 Nguyễn Đình Dũng 1981 Nghỉ học Khóa 11 (2008 – 2011) – K15 71 Nguyễn Như Hiếu 1984 72 Phan Thị Trà My 1986 73 Võ Thị Minh Ý 1986 74 Nguyễn Đức Dũng 1986 75 Nguyễn Hữu Điệp 1986 76 Đặng Song Hà 1984 77 Lê Thu Hoài 1983 78 Bùi Huy Hoàng 1986 79 Nguyễn Bá Hưng 1985 80 Trần Thị Hương 1984 Nghỉ học STT HỌ VÀ TÊN NĂM SINH 81 Trịnh Lê Khánh 1984 83 GHI CHÚ 1986 82 Nguyễn Thị Cẩm Lai THỜI GIAN BV 1983 Phạm Thị Ba Liên 84 Đỗ Nam 1977 85 Nguyễn Hồng Phong 1986 86 Nguyễn Thị Thảo 1985 87 Nguyễn Thành Trung 1986 Tổng số học viên tuyển sinh Tổng số học viên bảo vệ Tổng số học viên học Bảo lưu KQ (đi nước ngoài) : 87 học viên : 57 học viên : 22 học viên Thank you for evaluating AnyBizSoft PDF Merger! To remove this page, please register your program! Go to Purchase Now>> AnyBizSoft PDF Merger  Merge multiple PDF files into one  Select page range of PDF to merge  Select specific page(s) to merge  Extract page(s) from different PDF files and merge into one ... tạo Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam 44 2.1.1 Cấu trúc Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam (Viện KH & CN Việt Nam) 44 2.1.2 Hoạt động nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Công nghệ Việt. .. sát Viện Khoa học Công nghệ Việt nam Vấn đề nghiên cứu Cần có giải pháp để tái cấu trúc hệ thống tổ chức nghiên cứu triển khai Việt nam? Giả thuyết nghiên cứu Có thể tái cấu trúc hệ thống tổ chức. .. Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam 2.1.1 Cấu trúc Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam (Viện KH & CN Việt Nam) Cơ cấu tổ chức [www.vast.ac.vn] 44 2.1.2 Hoạt động nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Công