ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THOA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ DẠY HỌC XÁC SUẤT THỐNG KÊ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHỊNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TỐN CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MƠN TỐN) Mã số: 60 14 10 Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ PHÊ ĐÔ HÀ NỘI – 2012 DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BNN Biến ngẫu nhiên ĐHHP Đại học Hải Phòng GV Giáo viên HS Học sinh ICT Cơng nghệ thơng tin MTĐT Máy tính điện tử SGK Sách giáo khoa SV Sinh viên TKBG Thiết kế giảng XS Xác suất XSTK Xác suất thống kê DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 3.1: Kết phân loại trình độ SV qua lần kiểm tra trước thực nghiệm 91 Bảng 3.2: Bảng thống kê nhận xét giảng 92 Bảng 3.3: Bảng thống kê hứng thú cách giảng cô 92 Bảng 3.4: Kết kiểm tra 45 phút sau thực nghiệm 93 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Phân phối số bệnh nhân cao huyết áp số 20 người chọn ngẫu nhiên quần thề gồm 20% bệnh nhân cao 51 huyết áp, chọn mẫu lặp lại 1000 lần Biểu đồ 2.2: Phân phối chiều cao phụ nữ Việt Nam với trung bình 54 156 cm độ lệch chuẩn 4.6 cm Biểu đồ 2.3: Phân phối chuẩn hóa chiều cao phụ nữ Việt Nam Biểu đồ 3.1: Biểu đồ cột kết điểm số lớp thực nghiệm lớp đối chứng 57 93 MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục kí hiệu, chữ viết tắt ii Danh mục bảng biểu iii Danh mục biểu đồ iv Mục lục v MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Vai trò CNTT dạy học 1.1.1 Đôi nét CNTT 1.1.2 Ứng dụng CNTT dạy học GV 1.1.3.Ứng dụng CNTT học tập SV 11 1.2 Vai trị CNTT dạy học Tốn 12 1.2.1 Vấn đề khai thác sử dụng CNTT dạy học toán 12 1.2.2 Tổ chức dạy học tốn mơi trường CNTT 14 1.3 Nhận định 22 1.4 Vị trí XSTK chương trình dạy học Đại học Hải 23 Phòng 1.4.1 Cấu trúc chương trình 23 1.4.2 Thực trạng sử dụng CNTT dạy học XSTK trường 26 Đại học Hải Phòng CHƢƠNG 2: DẠY HỌC XÁC SUẤT THỐNG KÊ TẠI 30 TRƢỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÕNG CĨ ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN 2.1 Một số phần mềm sử dụng để khai thác thiết kế giảng XSTK 30 2.1.1 Sử dụng Power Point thiết kế giảng XSTK 30 2.1.2 Sử dụng Excel thiết kế giảng XSTK 30 2.1.3 Phần mềm R tính tốn XSTK 48 2.2 Nguyên tắc, tính hệ thống quy trình thiết kế giảng 61 XSTK để giảng dạy trường Đại học Hải Phịng có sử dụng ICT 2.2.1 Một số nguyên tắc thiết kế giảng XSTK có ứng dụng 61 ICT 2.2.2 Tính hệ thống giảng XSTK có ứng dụng ICT 62 2.2.3 Quy trình thiết kế giảng XSTK có sử dụng ICT 64 2.3 Một số giảng thực nghiệm sư phạm 67 2.3.1 Bài giảng 67 2.3.2 Bài giảng 78 CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 90 3.1 Mục đích, nội dung thực nghiệm sư phạm 90 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 90 3.1.2 Nội dung thực nghiệm 90 3.2 Tổ chức thực nghiệm 90 3.2.1 Kế hoạch, thời gian địa điểm thực nghiệm 90 3.2.2 Phương pháp thực nghiệm 90 3.3 Kết thực nghiệm 3.3.1 Kết mức độ hiểu hứng thú SV 92 giảng 3.3.1 Kết kiểm tra đánh giá sau thực nghiệm : 93 3.3.2 Phân tích kết thực nghiệm : 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 Kết luận 96 Khuyến nghị 96 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sự bùng nổ CNTT tác động mạnh mẽ vào phát triển tất ngành đời sống xã hội Trong bối cảnh đó, để giáo dục phổ thơng đáp ứng địi hỏi cấp thiết cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước cần cải cách phương pháp dạy học theo hướng vận dụng CNTT trang thiết bị dạy học đại nhằm nâng cao chất lượng dạy học Dạy học toán với hỗ trợ CNTT (nói chung) phần mềm dạy học (nói riêng) góp phần tạo nên mơi trường học tập có tính tương tác cao, giúp SV học tập hiệu hơn, tích cực đạt hiệu mong muốn Xuất phát từ ưu điểm CNTT mà Đảng, Nhà nước Bộ Giáo dục Đào tạo đặc biệt quan tâm xác định ứng dụng CNTT giáo dục sách quan trọng, điều thể hiện: + Chỉ thị số 58 Bộ Chính trị, ký ngày 17/10/2000 đẩy mạnh ứng dụng phát triển CNTT phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố nêu rõ: "Đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác giáo dục đào tạo cấp học, bậc học, ngành học Phát triển hình thức đào tạo từ xa phục vụ cho nhu cầu học tập toàn xã hội Đặc biệt tập trung phát triển mạng máy tính phục vụ cho giáo dục đào tạo, kết nối Internet tới tất sở giáo dục đào tạo" + Quyết định thủ tướng Chính phủ Số: 47/2001/QĐ-TTg phê duyệt "Quy hoạch mạng lưới trường đại học, cao đẳng giai đoạn 2001 - 2010" Hà Nội, ngày 04 tháng 04 năm 2001 rõ: "Tăng cường lực nâng cao chất lượng hoạt động thư viện; hình thành hệ thống thư viện điện tử kết nối trường bước kết nối hệ thống thư viện trường đại học, thư viện quốc gia nước khu vực giới Mở cổng kết nối Internet trực tuyến cho hệ thống giáo dục đại học" + Chỉ thị số 29 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ký ngày 30/7/2001 việc tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành giáo dục giai đoạn 2001-2005 nêu rõ: “Đối với giáo dục đào tạo, CNTT có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp phương thức dạy học CNTT phương tiện để tiến tới “xã hội học tập” Mặt khác giáo dục đào tạo đóng vai trò quan trọng bậc thúc đẩy phát triển CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT” + Chỉ thị số 40/CT-TW Ban chấp hành TW Đảng ngày 15/6/2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục nêu rõ: Ứng dụng CNTT dạy học tốn “Tích cực áp dụng cách sáng tạo phương pháp tiên tiến, đại, ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học” Như với mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo, đổi phương pháp giảng dạy biện pháp khả thi biết kết hợp phương pháp dạy học truyền thống không truyền thống có sử dụng CNTT yếu tố tách rời Trong năm gần đây, phong trào đổi phương pháp dạy học đẩy mạnh tất cấp học, bậc học đạt thành tựu đáng kể Tại trường đại học phong trào đổi phương pháp dạy học diễn mạnh mẽ Rất nhiều khoa, trường chuyên nghiên cứu phương pháp dạy học thành lập GV trường sâu vào nghiên cứu áp dụng phương pháp dạy học vào dạy học toán đạt chuyển biến tích cực Ngày với phát triển mạnh mẽ tin học tác giả nghiên cứu lâu năm môn XSTK kịp thời bổ sung vào nội dung dạy học tốn XSTK gắn liền với tin học Có nhiều phần mềm dạy học XSTK R, SAS, Excel, Matlab Do đó, với mơn XSTK việc sử dụng CNTT như: Excel, Word, Powerpoint, R có ý nghĩa lớn q trình dạy học Phần mềm Excel R giúp cho số liệu tính tốn cách xác nhanh gọn Các hàm thống kê Excel R đơn giản, kết thu xác Nếu khơng sử dụng phần mềm việc tra cứu thông số thống kê hạn chế bảng sách giáo trình Đó mặt tiện ích CNTT, điều giúp cho SV nắm vững nội dung tin học, giúp cho tính tích cực học tập SV có điều kiện tăng lên nhiều so với việc không sử dụng CNTT Xuất phát từ lí trên, tơi chọn đề tài nghiên cứu là: “Ứng dụng công nghệ thông tin để dạy học xác suất thống kê trường Đại học Hải Phịng” Mục đích nghiên cứu Đề xuất phương án ứng dụng CNTT để dạy học XSTK trường ĐHHP để nâng cao hiệu trình dạy học XSTK trường ĐHHP Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học XSTK trường ĐHHP với hỗ trợ CNTT 3.2 Đối tượng nghiê cứu Hoạt động học tập nghiên cứu GV SV trường ĐHHP dạy học nội dung “XSTK” với hỗ trợ CNTT Giả thuyết khoa học Ứng dụng CNTT để dạy học XSTK trường ĐHHP nâng cao chất lượng đào tạo học phần XSTK trường ĐHHP Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lí luận thực tiễn việc ứng dụng CNTT vào dạy học XSTK trường ĐHHP - Nghiên cứu kỹ thuật khai thác số phần mềm phục vụ cho việc thiết kế xây dựng số giảng XSTK - Thiết kế số giảng cụ thể phần XSTK trường ĐHHP có ứng dụng CNTT 10 Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu sách, báo, tạp chí thuộc loại: 6.1.1 Các văn kiện Đảng nhà Nước, Bộ GD- ĐT có liên quan đến việc dạy học toán 6.1.2 Các sách, báo, khoa học toán học liên quan đến đề tài 6.1.3 Các sách, báo giáo dục học mơn tốn, tâm lý học, giáo dục học liên quan đến đề tài 6.1.4 Các cơng trình nghiên cứu, vấn đề có liên quan trực tiếp đến đề tài luận văn 6.2 Phương pháp quan sát - điều tra Thăm lớp, dự giờ, quan sát việc dạy GV việc học SV trình dạy học XSTK có khơng có hỗ trợ CNTT 6.3 Thực nghiệm sư phạm 6.3.1 Tổ chức thực nghiệm sư phạm có đối chứng thơng qua lớp học thực nghiệm lớp học đối chứng lớp đối tượng nhằm kiểm chứng hai q trình dạy học XSTK trường ĐHHP có sử dụng CNTT không sử dụng CNTT 6.3.2 Phân tích xử lý kết điều tra GV thực nghiệm sư phạm 6.4 Phương pháp toán thống kê Sử dụng phương pháp toán thống kê xử lý kết thực nghiệm sư phạm SV dạy học XSTK trường ĐHHP với hỗ trợ CNTT Đóng góp luận văn Về mặt lý luận + Làm sáng tỏ quan điểm ứng dụng CNTT vai trị CNTT dạy học tốn + Chỉ thực trạng, khó khăn, thách thức gặp phải dạy học XSTK ĐHHP + Giới thiệu hướng dẫn cách sử dụng phần mềm Excel R dạy học XSTK 11 ... 1.4.2 Thực trạng sử dụng CNTT dạy học XSTK trường 26 Đại học Hải Phòng CHƢƠNG 2: DẠY HỌC XÁC SUẤT THỐNG KÊ TẠI 30 TRƢỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÕNG CĨ ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN 2.1... thông tin để dạy học xác suất thống kê trường Đại học Hải Phịng” Mục đích nghiên cứu Đề xuất phương án ứng dụng CNTT để dạy học XSTK trường ĐHHP để nâng cao hiệu trình dạy học XSTK trường ĐHHP Khách... nhiên ĐHHP Đại học Hải Phòng GV Giáo viên HS Học sinh ICT Cơng nghệ thơng tin MTĐT Máy tính điện tử SGK Sách giáo khoa SV Sinh viên TKBG Thiết kế giảng XS Xác suất XSTK Xác suất thống kê DANH MỤC