ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM TRẦN VĂN TỒN NHỮNG BIỆN PHÁP TỔ CHỨC ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO CÔNG TÁC QUẢN LÝ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP I Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Đặng Văn Cúc Hà Nội – 2007 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu TRANG 3 4 Chương 1: Cơ sở lý luận việc tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin quản lý 1.1 Lịch sử nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin quản lý 1.1.1 ứng dụng công nghệ thông tin giới 1.1.2 ứng dụng công nghệ thông tin Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 15 1.2.3 Quản lý Nhà trường 17 1.2.4 Khái niệm tổ chức 20 1.3 ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý 21 1.3.1 Khái niệm công nghệ 21 1.3.2 Khái niệm thông tin 22 1.3.3 Khái niệm thông tin quản lý 23 1.3.4 Khái niệm công nghệ thông tin 23 1.4 Tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý 27 1.5 Dự báo ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý giáo dục 28 Việt Nam 31 Chương 2: Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I 2.1 Vài nét khái quát trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I 2.1.1 Đặc điểm nhà trường 2.1.2 Tổ chức máy Nhà trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ 31 31 34 thuật Công nghiệp I 2.1.3 Cơ cấu ngành nghề 2.1.4 Quy mô đào tạo trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I 2.2 Điều kiện địa lý, môi trường xã hội, nguồn nhân lực sở vật chất trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I 2.2.1 Điều kiện địa lý, môi trường xã hội 2.2.2 Điều kiện nguồn nhân lực, sở vật chất 2.3 Thời cơ, thách thức nhà trường bối cảnh 2.4 Thực trạng công tác tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I 2.4.1 Quy định, chế độ sách cho việc ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông 2.4.2 Tổ chức máy nguồn nhân lực ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông 2.4.3 Cơ sở vật chất phục vụ ứng dụng công nghệ thông tin 2.4.4 ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I 2.5 Đánh giá chung Chương 3: Các biện pháp tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I 3.1 Cơ sở để đề xuất biện pháp 3.1.1 Các quan điểm đạo Đảng Nhà nước việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý 3.1.2 Các quan điểm đạo Bộ Giáo dục - Đào tạo quan ban ngành 3.1.3 Thực tiễn trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I 3.2 Đề xuất số biện pháp tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý trường Cao đẳng Kinh tế-Kỹ thuật Công nghiệp I 36 38 40 40 41 47 48 48 49 53 56 58 60 60 60 62 63 64 3.2.1 Nâng cao ý chí lãnh đạo công tác tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý 3.2.2 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức ứng dụng công nghệ thông tin quản lý Nhà trường 3.2.3 Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên mặt đặc biệt bồi dưỡng trình độ tin học 3.2.4 Quản lý chặt chẽ việc ứng dụng công nghệ thông tin 3.2.5 Dùng công nghệ thông tin làm phương tiện hỗ trợ công tác quản lý 3.2.6 Tạo môi trường thuận lợi cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý 3.2.7 Xây dựng đội ngũ chuyên gia cung cấp thông tin tư vấn cho việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, xây dựng mối quan hệ nhà trường với nhà sản xuất phần mềm 3.2.8 Xây dựng sở liệu chung cho phần mềm quản lý 3.2.9 Hiện đại hoá sở vật chất, thiết bị cho việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý 3.3 Mối quan hệ biện pháp 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 64 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị 85 85 87 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phô lôc 65 67 71 73 74 75 78 80 80 81 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nền kinh tế tri thức ngày phát triển mạnh mẽ khẳng định vị phát triển chung kinh tế giới Cùng với xu phát triển chung phát triển vượt bậc khoa học công nghệ đặc biệt ngành công nghệ thông tin Yêu cầu xã hội chất lượng đào tạo ngày cao Nhiệm vụ ngành giáo dục đào tạo ngày nặng nề yêu cầu phải có hệ thống phục vụ tốt công tác tổ chức quản lý giáo dục Việc ứng dụng CNTT vào công tác quản lý chưa đạt kết mong muốn Một số dự án ứng dụng CNTT vào quản lý cịn gặp nhiều vấn đề gây lãng phí tiền của Nhà nước Nhân dân Yêu cầu thực tế trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I việc tổ chức ứng dụng CNTT vào quản lý nhằm thúc đẩy chất lượng đào tạo phát triển Nhà trường Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn để đề xuất số biện pháp tổ chức ứng dụng Công nghệ thông tin vào công tác quản lý trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I Khách thể đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I Giả thuyết khoa học Chúng giả định ứng dụng CNTT vào công tác quản lý bước đầu triển khai trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I song chưa sâu sắc chưa rộng khắp lĩnh vực hoạt động Nhà trường Nếu có biện pháp tổ chức ứng dụng CNTT vào công tác quản lý cách khoa học góp phần nâng cao hiệu công tác quản lý Nhà trường sở để đưa chất lượng đào tạo nhà trường ngày tốt Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hố vấn đề lý luận cơng nghệ thông tin, ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý nhà trường - Khảo sát thực trạng việc tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý nguyên nhân thực trạng trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I - Đề xuất số biện pháp tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I từ năm 2001 đến năm 2006 Phạm vi nghiên cứu Các số liệu sử dụng nghiên cứu đề tài từ năm 2001 đến năm 2006 trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp chuyên gia - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động 7.3 Nhóm phương pháp bổ trợ - Phương pháp thống kê tốn học Cấu trúc luận văn Ngồi phần mở đầu, kết luận, mục lục tài liệu tham khảo, nội dung luận văn dự kiến trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận việc tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin quản lý Chương 2: Thực trạng tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I Chương 3: Các biện pháp tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC TỔ CHỨC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ 1.1 Lịch sử nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin quản lý Trên giới Việt Nam có nhiều cơng trình khoa học, đề tài báo nói ứng dụng CNTT vào quản lý Tuy nhiên chưa có cơng trình cụ thể tổ chức ứng dụng CNTT vào công tác quản lý trường Cao đẳng có đặc điểm giống với trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý Quản lý khái niệm biết đến sớm đời sống người Nó hiểu biết đến qua nhiều cách diễn đạt, thuật ngữ khác Và có nhiều khái niệm khác quản lý lại khái quát sau: Quản lý tác động cách liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể quản lý tới đối tượng quản lý để huy, điều khiển, liên kết yếu tố tham gia vào hoạt động thành chỉnh thể thống nhất, điều hoà hoạt động khâu, cấp cho phù hợp với quy luật để đạt đến mục tiêu xác định Hoạt động quản lý bao gồm chức cụ thể: Chức lập kế hoạch, chức tổ chức, chức điều hành (chỉ huy), chức kiểm tra Các chức quản lý có mối quan hệ biện chứng với 1.2.2 Quản lý giáo dục Quản lý giáo dục hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quản lý nhằm tổ chức điều khiển hoạt động khách thể quản lý thực mục tiêu giáo dục đề Quản lý giáo dục từ cấp vĩ mô đến tầm vi mô hướng tới sử dụng có hiệu nguồn lực dành cho giáo dục để đạt kết (đầu ra) có chất lượng cao 1.2.3 Quản lý Nhà trường Quản lý nhà trường hệ thống hoạt động có mục đích có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quản lý nhằm làm cho nhà trường vận hành theo đường lối nguyên lý giáo dục Đảng, thể tính chất nhà trường XHCN, mà điểm hội tụ hoạt động dạy học, giáo dục hệ trẻ nói riêng người học nói chung 1.2.4 Khái niệm tổ chức Tổ chức bốn chức quản lý chủ yếu, bao gồm: Kế hoạch (Planning), tổ chức (Organizing), đạo – lãnh đạo (leading) kiểm tra (Controlling) Tổ chức trình hình thành nên cấu quan hệ, thành viên, phận tổ chức nhằm làm cho họ thực thành công kế hoạch đạt mục tiêu tổng thể tổ chức Nhờ việc tổ chức có hiệu quả, người quản lý phối hợp, điều phối tốt ngồn vật lực nhân lực Thành tựu tổ chức phụ thuộc nhiều vào lực người quản lý sử dụng ngồn lực cho có hiệu có kết 1.3 Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý 1.3.1 Khái niệm công nghệ Theo quan điểm truyền thống: Công nghệ tập hợp phương pháp, quy trình, kỹ năng, kỹ thuật, cơng cụ, phương tiện dùng để biến đổi nguồn lực thành sản phẩm Theo quan điểm đại: Công nghệ tổ hợp bốn thành phần có tác động qua lại với thực trình sản xuất dịch vụ nào: Thành phần trang thiết bị, thành phần kỹ tay nghề, thành phân thông, thành phần tổ 1.3.2 Khái niệm thông tin Thông tin (information) sử dụng thường ngày Con người có nhu cầu đọc báo, nghe đài, xem tin vi, du lịch, tham khảo ý kiến người khác, v.v để nhận thêm thông tin Thông tin đem lại cho người hiểu biết, nhận thức tốt đối tượng đời sống xã hội, đời sống tự nhiên, v.v giúp cho họ thực hợp lý công việc cần làm để đạt mục đích cách tốt 1.3.3 Khái niệm thơng tin quản lý Thông tin quản lý hệ thống thông tin xây dựng phục vụ cho định nhà quản lý 1.3.4 Khái niệm công nghệ thông tin CNTT lĩnh vực khoa học rộng lớn nghiên cứu khả phương pháp thu thập, lưu trữ, truyền xử lý thông tin cách tự động dựa phương tiện kỹ thuật (máy tính điện tử thiết bị thơng tin khác) 1.3.4.1 Khái niệm tin học Tin học lĩnh vực khoa học nghiên cứu cấu trúc tính chất thơng tin khoa học, với việc thu thập, xử lý, lưu trữ, biến đổi truyền gửi chúng 1.3.3.2 Khái niệm mạng máy tính Mạng máy tính thuật ngữ để máy tính kết nối với thông qua thiết bị kết nối sở môi trường kết nối với mục đích chia sẻ tài nguyên dùng chung chia sẻ thiết bị, chia sẻ phần mềm dùng chung, chia sẻ liệu … 1.3.3.3 Tin học hố q trình quản lý Tin học hố q trình quản lý việc ứng dụng CNTT công đoạn quản lý, nhằm nâng cao hiệu chất lượng công tác quản lý, giúp cho người quản lý nhanh chóng có kết quả, thơng tin cần thiết làm sở cho định 1.4 Tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý Tổ chức ứng dụng CNTT vào quản lý không nhiệm vụ nhà quản lý, cấp lãnh đạo nhiệm vụ tất cá nhân có liên quan cơng tác quản lý Nói cụ thể Nhà trường nhiệm vụ tất cấp lãnh đạo Nhà trường, phịng, ban, khoa, mơn trực thuộc tất Thầy, Cô giáo trực tiếp giảng dạy khơng trực tiếp giảng dạy Bởi việc ứng dụng CNTT vào quản lý có thành cơng hay khơng dựa đồng lịng trí cao tất người tổ chức từ công tác xây dựng hệ thống, cập nhật phát triển hệ thống, khai thác hệ thống Để thấy rõ điều nghiên cứu bước tiến hành tổ chức ứng dụng CNTT vào quản lý Bước 1: Thay đổi thái độ hành vi nhà quản lý tất người tổ chức việc ứng dụng CNTT quản lý Bước 2: Xây dựng hệ thống Bước 3: Vận hành hệ thống, khai thác ứng dụng sẵn có phục vụ công việc ngày Bước 4: Nghiên cứu xây dựng ứng dụng mang tính chất đặc thù tổ chức, phát triển hệ thống phù hợp với ứng dụng, nâng cao khả ứng dụng CNTT quản lý Bước 5: Phát triển, cập nhật hệ thống thường xuyên phổ cập việc ứng dụng, khai thác hệ thống đến tất thành viên tổ chức theo chức nhiệm vụ Bước 6: Quay lại bước 1.5 Dự báo ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý giáo dục Việt Nam Trong bối cảnh phát triển kinh tế xã hội ngày nay, kinh tế tri thức, kinh tế thơng tin ngày định hình cách rõ ràng Chính vậy, việc ứng dụng CNTT quản lý bước quy luật phát triển xã hội Giáo dục đào tạo khơng nằm ngồi quy luật đó, giáo dục đào tạo điểm nhấn hình thành phát triển kinh tế tri thức Do đó, tương lai khơng xa ứng dụng CNTT vào quản lý giáo dục thực cách toàn diện từ quản lý nguồn nhân lực, quản lý sở vật chất đến quản lý giáo dục đào tạo CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ – KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP I 2.1 Vài nét khái quát trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I 2.1.1 Đặc điểm nhà trường Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Cơng nghiệp I có 50 năm xây dựng trưởng thành với nhiệm vụ đào tạo phát triển nguồn nhân lực cho ngành công nghiệp từ Công nhân kỹ thuật, Trung cấp chuyên nghiệp, đến Cao đẳng đào tạo lại, bồi dưỡng Cán Công nhân viên; Nghiên cứu Khoa học, chuyển giao công nghệ phục vụ phát triển kinh tế – xã hội Năm 1956, Trường Trung cấp Kỹ thuật III – tiền thân Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I – ba trường Trung cấp kỹ thuật nước ta thành lập Trải qua 50 năm xây dựng trưởng thành, để phù hợp với mục tiêu, nhiệm vụ thời kỳ, giai đoạn lịch sử Nhà trường có lần thay đổi tên gọi sau: 1960: Trường Trung cấp kỹ thuật Công nghiệp nhẹ 1965: Trường Trung học kỹ thuật Dệt 1971: Viện Công nghệ Dệt Sợi 1975: Trường Trung học kỹ thuật Dệt 1982: Trường Kỹ thuật Công nghiệp nhẹ 1987: Trường Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp nhẹ Nam Định 1992: Trường Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp nhẹ 1998: Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp nhẹ Đến tháng 4/1998 Trường đổi tên thành Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I Hiện trường đóng hai địa điểm với 02 sở: Cơ sở 1: 456 Minh Khai – Quận Hai Bà - Hà Nội Cơ sở 2: 353 Trần Hưng Đạo – Thành phố Nam Định Năm 2006 trường UBND Tỉnh Nam Định cấp 20 đất Xã Mỹ Xá - Ngoại thành Nam Định 2.1.2 Tổ chức máy Nhà trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I + Lãnh đạo Nhà trường gồm: Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng phụ trách Đào tạo Nghiên cứu khoa học Phó Hiệu trưởng phụ trách Nội + Các Phịng chức có phịng gồm: Phòng Tổ chức Cán - Học sinh, sinh viên; Phịng Đào tạo; Phịng Tài Kế tốn; Phịng Hành quản trị; Phịng Quản lý khoa học + Các Khoa, Tổ mơn trực thuộc - Có Khoa, Tổ môn trực thuộc: + Các khoa: Khoa Dệt may thời trang; Khoa Hố cơng nghiệp; Khoa Kinh tế - Pháp chế; Khoa Công nghệ Thông tin; Khoa Điện - Điện tử; Khoa Cơ khí + Tổ mơn trực thuộc Ban Giám hiệu: Tổ Mác – Lênin Tổ Toán – Lý; Tổ Ngoại ngữ; Tổ Giáo dục thể chất – Quốc phòng + Các trung tâm: Trung tâm Tư vấn hợp tác Đào tạo Bồi dưỡng cán Trung tâm Tin học – Ngoại ngữ Trung tâm Cơng nghệ sinh học Vệ sinh an tồn thực phẩm + Các đơn vị trực thuộc khoa hệ thống nhà xưởng, phịng thí nghiệm, khu thể thao … + Các tổ chức khác: Cơng đồn, Đồn niên, Hội Sinh viên, Hội Cựu chiến binh, Hội phụ nữ Cùng nằm bối cảnh trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I chuẩn bị cho tâm để đón nhận thời dự đoán thách thức để chủ động việc hoà nhập chung Hiện nay, Nhà trường phấn đấu nỗ lực tất phương diện để phát triển Nhà trường thành trường Đại học tương lai Đây thời tốt để Nhà trường khẳng định vị tạo hội nhiều cho việc phát triển nhà trường Bên cạnh thời thách thức nhà trường Đó khó khăn sở vật chất, nguồn nhân lực phục vụ cho công tác đào tạo 2.4 Thực trạng công tác tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Cơng nghiệp I 2.4.1 Quy định, chế độ sách cho việc ứng dụng công nghệ thông tin truyền thơng Nhà trường ln có sách nhằm thúc đẩy việc ứng dụng CNTT&TT công tác quản lý cơng tác khác Điều cụ thể hố thơng qua văn quy định: Quy định sử dụng CNTT đơn vị trường, Quy định việc xây dựng văn lưu hành trường, Quy định sử dụng khai thác hệ thống thông tin 2.4.2 Tổ chức máy nguồn nhân lực ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông Tổ chức máy: Trong cấu tổ chức Nhà trường Khoa Công nghệ thông tin 06 khoa chuyên môn Nhà trường Hiện khoa chia thành 04 tổ theo chuyên ngành hẹp đào tạo theo chức phục vụ Sơ đồ - Cơ cấu tổ chức khoa Công nghệ thông tin KHOA CƠNG NGHỆ THƠNG TIN Chủ nhiệm khoa Tổ Cơng nghệ phần Tổ Khoa học máy mềm tính Tổ Mạng truyền thông Theo chuyên ngành hẹp 14 Tổ Quản trị mạng Theo chức phục vụ Trong cấu tổ chức khoa Công nghệ thông tin tổ Quản trị mạng nằm quản lý hành khoa khơng phải tổ có chức đào tạo tổ khác Tổ Quản trị mạng thành lập với nhiệm vụ đơn vị tư vấn cho khoa, Ban giám hiệu xây dựng dự án có liên quan đến CNTT&TT Duy trì hoạt động quản trị hệ thống CNTT&TT Nhà trường, đảm bảo hệ thống CNTT&TT Nhà trường hoạt động tình trạng tốt Như vậy, thơng qua cấu tổ chức khoa Công nghệ thông tin chức nhiệm vụ tổ Quản trị mạng ta khái qt mơ hình quản lý thiết bị CNTT&TT mơ hình quản lý hệ thống thơng tin Nhà trường thông qua sơ đồ sau: Sơ đồ – Mơ hình quản lý thiết bị CNTT&TT Ban Giám hiệu Khoa CNTT Đề xuất nâng cấp, trang bị Yêu cầu bảo trì, nâng cấp Tổ Quản trị mạng Thiết bị CNTT&TT phòng, khoa, trung tâm môn trực Hệ thống thiết bị CNTT&TT dùng chung thiết bị phòng thực hành Nhà trường thuộc Ban giám hiệu Sơ đồ – Mơ hình quản lý hệ thống thơng tin nhà trường BAN GIÁM HIỆU Tổ quản trị mạng (Khoa Công nghệ thơng tin) Thơng tin phịng chức 15 Thông tin khoa chuyên môn, Bộ môn trực thuộc Thông tin trung tâm trực thuộc Nguồn nhân lực: Sớm nhận thức tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT&TT công tác, từ năm trước nhà trường có kế hoạch sách phát triển, bồi dưỡng nguồn nhân lực, đặc biệt kiến thức tin học Điều thể qua kết bảng thống kê sau: Bảng - Số lượng giáo viên phân theo trình độ tin học, ngoại ngữ Đơn vị TT Tin học Ngoại ngữ (Tiếng Anh) Tổng số A B C Đại học A B C Đại học 1Ban Giám hiệu 0 0 2Phòng HCQT 53 28 10 15 28 10 15 4Phòng Đào tạo 18 1 15 1 14 3Phòng TCCB-HSSV 13 5Phòng TCKT 0 6 6Phòng QLKH 0 0 1Trung tâm tư vấn đào tạo 7& Hợp tác quốc tế 0 0 1Trung tâm Công nghệ 8sinh học 0 0 1Trung tâm Tin học – 9Ngoại ngữ 1Khoa CNTT 0 1 0 1 28 0 28 26 10 11 9Khoa Điện - Điện tử 24 23 0 23 12 8Khoa Cơ khí 18 0 18 0 18 13 1Khoa Hố Cơng nghiệp 17 16 0 16 14 7Khoa trang 43 40 0 40 15 1Khoa Kinh tế - Pháp chế 67 0 67 0 67 16 1Tổ Bộ môn Mác – Lênin 22 0 22 0 21 17 1Tổ Bộ môn Toán -Lý 11 0 11 0 11 18 1Tổ Bộ môn Ngoại ngữ 15 0 15 0 0 15 Dệt May–Thời 16 ... chức ứng dụng công nghệ thông tin trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I Chương 3: Các biện pháp tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật. .. Thực tiễn trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I 3.2 Đề xuất số biện pháp tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý trường Cao đẳng Kinh t? ?- Kỹ thuật Công nghiệp I 36... quản lý trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp