CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: ……………… Tên sáng kiến: Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: chuyên môn Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Tuổi mầm non lứa tuổi cần quan tâm đặc biệt cha mẹ cô giáo Ở giai đoạn này, mối quan hệ có vật tượng xảy xung quanh trẻ có tác động lớn đến thân trẻ Hiện thực việc sinh đẻ có kế hoạch, gia đình có từ đến con, đa số bé cưng chiều, cha mẹ thường làm thay trẻ, chưa ý tới việc giáo dục cho trẻ số hành vi thái độ đắn môi trường xung quanh, lòng yêu thiên nhiên, gọn gàng ngăn nắp… Điều kiện sở vật chất nhà trường nhóm lớp chưa đáp ứng cho trẻ thực hành trãi nghiệm nhiều với môi trường, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế Trước tình trạng số trẻ chưa có ý thức tự giác cao, giáo viên tơi nhận thấy cần phải có biện pháp để đẩy mạnh công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 3.2.1 Mục đích : - Góp phần trang bị cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống người, mối quan hệ động thực vật, tượng thiên nhiên với người, để từ trẻ biết chăm sóc, bảo vệ cối, vật quanh nơi sinh sống, gìn giữ vệ sinh cá nhân giữ cho môi trường sạch, đẹp - Góp phần nâng cao giáo dục mơi trường trường mầm non, làm phong phú cho nội dung thực chương trình mầm non nay, giúp thân nâng cao lực thực công tác chun mơn 3.2.2 Tính mới, khác biệt: - Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin thông qua tất hoạt động ngày lúc nơi cho trẻ xem tranh ảnh, đoạn video clip âm tiếng động môi trường, cô thiết kế trị chơi bảo vệ mơi trường tạo điều kiện cho trẻ thí nghiệm thực hành, tìm tịi khám phá mơi trường xung quanh nhiều hình thức đa dạng, theo phương châm “chơi mà học, học mà chơi” - Tổ chức hội thi cho trẻ tham gia trồng vườn trường, trồng qua ngày lễ hội, trồng nhân ngày sinh nhật Bác Hồ để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, thực hành tiết kiệm có hành động thiết thực bảo vệ mơi trường - Xây dựng kế hoạch lồng ghép tích hợp bảo vệ môi trường, tạo điều kiện để trẻ trãi nghiệm vốn sống thân, cô theo dõi cá nhân trẻ, có biện pháp nêu gương trẻ cuối ngày nhằm giúp trẻ có hành vi tốt giáo điều chỉnh kế hoạch kịp thời phù hợp đặc điểm tình hình lớp 3.2.3 Cách thức thực hiện: + Thực hành trãi nghiệm Giáo viên lôi trẻ tham gia vào trò chuyện câu hỏi ngắn kinh nghiệm trẻ, tạo hứng thú bước đầu cho trẻ nội dung đặt Ví dụ: - Chúng ta biết xung quanh chúng ta? - Tại phải trồng cây? - Trồng lớp (sân trường) để làm gì? - Muốn xanh tươi tốt làm gì? Với câu hỏi đó, cho trẻ trao đổi với mà trẻ biết, động viên trẻ thể kinh nghiệm thân Có thể buổi trị chuyện tiếp diễn vào ngày hôm sau để tiếp tục giải câu hỏi đặt ra, trẻ nói thêm, kể thêm đối tượng Kích thích nhiều trẻ hỏi chi tiết mà trẻ thấy hứng thú Ln tạo hưng phấn để trẻ tìm hiểu sâu đối tượng môi trường thiên nhiên Đối với vật ni, xanh cho trẻ tìm hiểu đặc điểm, giá trị, vẻ đẹp vật, cây, hoa, lá… (tùy theo chủ đề) Cô cho trẻ xem trình phát triển, thay đổi đối tượng: Hạt -> nảy mầm -> có chồi -> non -> xanh thẫm, to hơn…, sau trẻ xem q trình lao động chăm sóc trồng Cô cho trẻ quan sát tiến hành thí nghiệm với nhiều nội dung khác nhau: Hiện tượng nước bốc hơi; hình dạng khác nước; lớp chất lỏng; nước có màu gì? chất hịa tan nước? nước biến đâu? Tùy theo điều kiện tơi chọn thí nghiệm làm cho trẻ xem sau trị chuyện với trẻ: Điều xảy khơng có nước? Phải làm cơng việc để bảo vệ nguồn nước? Chúng ta làm để góp phần tiết kiệm nước? Cho trẻ xem máy chiếu vùng, miền thiếu nước, cối thiếu nước, đất đai thiếu nước nguồn nước bị nhiễm hay hình ảnh lãng phí nước… tác động đến tình cảm trẻ Khi xem tìm hiểu nước, bé xây dựng ý thức tiết kiệm hình thành thói quen tắt nước không sử dụng + Dùng lời thơng qua câu chuyện, thơ, câu đố, trị chơi Những câu chuyện, thơ, câu đố giữ vai trò quan trọng đời sống tâm hồn trẻ, giúp trẻ cảm nhận tốt cách ứng xử người thiên nhiên, đối tượng thiên nhiên với Sự đa dạng hoạt động nhân vật giúp trẻ hứng thú lâu Có thể kể câu chuyện mang đậm tính giáo dục mơi trường cho trẻ nghe để hình thành thêm thái độ đắn cho trẻ môi trường xung quanh Trẻ thích câu chuyện, thơ nói vật nhỏ bé đáng yêu, qua tác phẩm giúp trẻ hiểu sống giới xung quanh, làm phát triển ngôn ngữ Đối với câu đố kích thích óc tưởng tượng, suy đốn, phát triển trí thơng minh trẻ câu đố loại cây, hoa ; số thơ để dạy trẻ như: “cây thược dược”, “Đừng bé ơi”, “Tiết kiệm nước”, “Lá khóc.” , trị chơi: “Nên, khơng nên”, “ biết bảo vệ thể, hoa màu gì? , chuyện như: nỗi buồn chim sơn ca, khỉ ăn chuối + Sử dụng trực quan minh họa: Phương pháp cho trẻ quan sát vật thật, tranh vẽ, hoạt động người giúp trẻ có thái độ hành vi phù hợp với môi trường, với vật cối Ví dụ: cho trẻ quan sát tranh vẽ người với thiên nhiên, người bảo vệ môi trường, nhận biết môi trường môi trường bẩn từ trẻ có thái độ phù hợp rút nhiều kinh nghiệm cho thân, quan sát trời mưa gợi hỏi ích lợi nước cho trẻ biết kinh nghiệm bảo vệ sức khỏe mưa Cơ cho trẻ quan sát vật thật, quan sát biểu cây, cành cây, để nhận biết thời điểm có gió hay khơng Cơ cho trẻ xem tranh ảnh âm thanh, băng hình loại gió, gió nhẹ, gió mạnh Cho trẻ quan sát quy trình lớn lên cây: cần ánh sáng, khơng khí, nước, hạt nảy mầm, cho trẻ quan sát lớn lên tươi tốt nhờ đủ điều kiện, không tươi tốt thiếu điều kiện trên, trẻ rút kinh nghiệm chăm sóc xanh + Dùng tình cảm khích lệ: Phương pháp dùng tình cảm khích lệ để tuyên dương trẻ kịp thời trẻ có thái độ hành vi tốt bảo vệ môi trường như: tiết kiệm nước rửa tay, ăn hết suất không để cơm thừa rơi vãi xuống đất, đồng thời nhắc nhở nhẹ nhàng hành vi khơng (để đồ dùng khơng gọn, cịn để vẩy nước ngồi ) Khuyến khích ủng hộ trẻ hoạt động, khơi gợi niềm vui, tạo niềm tin, cổ vũ cố gắng trẻ trình hoạt động + Tích hợp hoạt động: *Tích hợp vào đón trẻ - chơi tự chọn : Trẻ biết cất đồ dùng cách ngắn gọn gàng nơi quy định Cơ trẻ trị chuyện nhiễm mơi trường khơng khí, ngun nhân làm mơi trường khơng khí bị nhiễm? *Tích hợp vào hoạt động học tập như: - Trong hoạt động văn học: trẻ nghe câu chuyện thiên nhiên tươi đẹp, việc làm có lợi, có hại mơi trường, ngun nhân gây nhiễm, tác hại Cô cho xem giảng điện tử câu chuyện để trẻ hứng thú nhớ lâu - Giờ làm quen môi trường xung quanh: tổ chức cho trẻ quan sát máy tính tranh ảnh âm tượng thời tiết, làm thí nghiệm đơn giản cần để sống phát triển, thí nghiệm lọc nước bẩn, quan sát phát triển cây, ích lợi cối đời sống người, qua giáo dục trẻ khơng ngắt bẻ cành, xả rác bừa bãi làm ô nhiễm môi trường - Giờ tạo hình dạy cháu cắt dán, xé dán, vẽ thể hiểu biết mơi trường (vẽ cảnh đường phố đẹp, loại cối, vườn hoa,…cây giúp ích cho người, làm cho bầu khí lành) Khi thực xé dán, cắt dán xong cháu biết phải bỏ mảnh giấy vụn vào sọt rác cất đồ dùng nơi qui định Nhắc nhở trẻ không kéo lê bàn ghế sàn nhà gây tiếng ồn, bàn ghế mau hư hỏng Hoạt động tạo hình cắt xé dán tranh nội dung mơi trường cho gia đình trẻ làm nhà để nhà có ý thức bảo vệ mơi trường *Giáo dục mơi trường thông qua hoạt động vui chơi: - Qua dạo chơi ngồi trời giáo dục cháu khơng ngắt hoa bẻ xả rác bừa bãi làm bẩn sân trường Ví dụ: quan sát, đàm thoại với trẻ chất thải phương tiện: Khi ôtô, xe máy chạy đường, điều gây nhiễm mơi trường? Vì sao? (khí thải - khói, xe chạy làm bụi bay lên, tiếng cịi phương tiện giao thơng) Quan sát nhận xét sân trường hôm hay bẩn? Vì sao? Mỗi bạn cần làm để sân trường sạch? Phân loại rác tham gia dọn vệ sinh sân trường - Qua chơi góc thiên nhiên trẻ biết chăm sóc bồn hoa loại trồng - Thơng qua trị chơi phân vai trẻ đóng vai thể cơng việc người làm cơng tác bảo vệ mơi trường Trong trị chơi “ bé tập làm nội trợ” cô dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước, thu dọn đồ dùng gọn gàng sau làm… - Thơng qua trị chơi học tập: trẻ tìm hiểu tượng môi trường, trẻ biết hành vi tốt, hành vi xấu môi trường, phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn biết giữ cho môi trường đẹp Các trị chơi giáo thiết kế máy tính để trẻ hứng thú ghi nhớ sâu *Giáo dục môi trường thông qua hoạt động lao động: - Lao động tự phục vụ: số hoạt động phục vụ cho cá nhân trẻ vệ sinh cá nhân, cất đồ dùng gọn gàng, ăn hết suất, - Lao động chăm sóc vật ni bảo vệ môi trường - Lao động vệ sinh môi trường: gom rác quét dọn cô lớp, nơi sân trường, lau chùi đồ dùng đồ chơi, việc làm góp phần làm mơi trường thêm đẹp Vào ngày cuối tuần cô nhóm trẻ lao động quét dọn cảnh quan trước cổng trường, cô trẻ tham gia trồng xanh nhân ngày sinh nhật Bác Hồ (cô chia lớp làm tổ trồng thời gian tuần), bé trồng vườn rau an tồn Các hoạt động lơi trẻ tham gia tích cực, giáo dục trẻ có ý thức tốt bảo vệ môi trường *Giáo dục môi trường thông qua hoạt động lễ hội Qua ngày lễ lớn ngày sinh nhật Bác Hồ, ngày môi trường giới tổ chức số hoạt động trồng con, vẽ tranh chủ đề môi trường, làm đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải phụ huynh đem vào cho lớp Cô phát động cho phụ huynh tham gia hội thi lớp “gia đình bé bảo vệ mơi trường” cho gia đình trẻ làm sản phẩm tạo hình nội dung mơi trường từ nguyên vật liệu thiên nhiên, sáng tác thơ hát cải biên nội dung mơi trường, sản phẩm gia đình bé trưng bày góc tuyên truyền treo sân trường, hoạt động có tác dụng giáo dục môi trường cho trẻ tốt 3.3 Khả ứng dụng giải pháp: Việc giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường cần thiết, giúp trẻ hình thành phát triển tồn diện Tuy nhiên tùy điều kiện thực tế hoàn cảnh cụ thể có biện pháp, cách thức ứng dụng cho phù hợp Sáng kiến kinh nghiệm có khả triển khai, áp dụng cho tất giáo viên mầm non thực vào việc giảng dạy môn học, hoạt động nhóm lớp 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: - 95% trẻ có ý thức giữ cho môi trường không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi Tham gia vệ sinh lau chùi bàn ghế, đồ dùng, đồ chơi, xếp ngăn nắp, gọn gàng - Biết tiết kiệm nước sinh hoạt ngày, trẻ hiểu cối có nhiều ích lợi cho người như: Cây cối làm giảm ô nhiễm môi trường; giảm bụi, tiếng ồn; xanh rừng giúp ngăn chặn lũ lụt, - Biết vệ sinh nơi quy định, rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh - Trẻ có ý thức tham gia chăm sóc bảo vệ cối tưới cây, làm cỏ góc thiên nhiên, chăm sóc vật ni 100% trẻ thích thú tham gia hoạt động lao động cô, mong muốn làm vệ sinh cô, trồng rau thực hành thí nghiệm… - Trẻ biết lợi ích tác hại gió, nắng, mưa Các biện pháp tránh nắng, tránh gió, tránh mưa Khơng ngồi lâu chỗ có gió lùa, mặc ấm có gió rét Từ trẻ biết bảo vệ, chăm sóc thân, học biết đeo trang, mắt kính để che bụi, biết mặc ấm, đội nón… 3.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Giáo viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn trở lên 3.6 Tài liệu kèm theo: Một số hình ảnh minh họa trẻ với hoạt động bảo vệ môi trường CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Mã số: ………………………… Kính gởi: Thường trực hội đồng sáng kiến cấp Tỉnh - Tôi ghi tên đây: Số TT Họ Tên Ngày tháng Nơi công Chức danh năm sinh tác Lê Thị Huế Trâm Trình độ chun mơn - Chủ tịch cơng Đại học 29/07/1983 Trường mầm đoàn sở mầm non Đồng Khởi - Giáo viên dạy non lớp 5-6 tuổi Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: chuyên môn Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Tuổi mầm non lứa tuổi cần quan tâm đặc biệt cha mẹ cô giáo Ở giai đoạn này, mối quan hệ có vật tượng xảy xung quanh trẻ có tác động lớn đến thân trẻ Hiện thực việc sinh đẻ có kế hoạch, gia đình có từ đến con, đa số bé cưng chiều, cha mẹ thường làm thay trẻ, chưa ý tới việc giáo dục cho trẻ số hành vi thái độ đắn mơi trường xung quanh, lịng u thiên nhiên, gọn gàng ngăn nắp… Điều kiện sở vật chất nhà trường nhóm lớp chưa đáp ứng cho trẻ thực hành trãi nghiệm nhiều với môi trường, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế Trước tình trạng số trẻ chưa có ý thức tự giác cao, giáo viên nhận thấy cần phải có biện pháp để đẩy mạnh cơng tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến: 3.2.1 Mục đích : - Góp phần trang bị cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống người, mối quan hệ động thực vật, tượng thiên nhiên với người, để từ trẻ biết chăm sóc, bảo vệ cối, vật quanh nơi sinh sống, gìn giữ vệ sinh cá nhân giữ cho mơi trường ln sạch, đẹp - Góp phần nâng cao giáo dục môi trường trường mầm non, làm phong phú cho nội dung thực chương trình mầm non nay, giúp thân nâng cao lực thực cơng tác chun mơn 3.2.2 Tính mới, khác biệt: - Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin thông qua tất hoạt động ngày lúc nơi cho trẻ xem tranh ảnh, đoạn video clip âm tiếng động mơi trường, thiết kế trị chơi bảo vệ môi trường tạo điều kiện cho trẻ thí nghiệm thực hành, tìm tịi khám phá mơi trường xung quanh nhiều hình thức đa dạng, theo phương châm “chơi mà học, học mà chơi” - Tổ chức hội thi cho trẻ tham gia trồng vườn trường, trồng qua ngày lễ hội, trồng nhân ngày sinh nhật Bác Hồ để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, thực hành tiết kiệm có hành động thiết thực bảo vệ môi trường - Xây dựng kế hoạch lồng ghép tích hợp bảo vệ mơi trường, tạo điều kiện để trẻ trãi nghiệm vốn sống thân, theo dõi cá nhân trẻ, có biện pháp nêu gương trẻ cuối ngày nhằm giúp trẻ có hành vi tốt cô giáo điều chỉnh kế hoạch kịp thời phù hợp đặc điểm tình hình lớp 3.2.3 Cách thức thực hiện: + Thực hành trãi nghiệm Giáo viên lơi trẻ tham gia vào trị chuyện câu hỏi ngắn kinh nghiệm trẻ, tạo hứng thú bước đầu cho trẻ nội dung đặt Ví dụ: - Chúng ta biết xung quanh chúng ta? - Tại phải trồng cây? - Trồng lớp (sân trường) để làm gì? - Muốn xanh tươi tốt làm gì? Với câu hỏi đó, cho trẻ trao đổi với mà trẻ biết, động viên trẻ thể kinh nghiệm thân Có thể buổi trị chuyện tiếp diễn vào ngày hôm sau để tiếp tục giải câu hỏi đặt ra, trẻ nói thêm, kể thêm đối tượng Kích thích nhiều trẻ hỏi chi tiết mà trẻ thấy hứng thú Luôn tạo hưng phấn để trẻ tìm hiểu sâu đối tượng mơi trường thiên nhiên Đối với vật nuôi, xanh cho trẻ tìm hiểu đặc điểm, giá trị, vẻ đẹp vật, cây, hoa, lá… (tùy theo chủ đề) Cơ cho trẻ xem q trình phát triển, thay đổi đối tượng: Hạt -> nảy mầm -> có chồi -> non -> xanh thẫm, to hơn…, sau trẻ xem trình lao động chăm sóc trồng Cơ cho trẻ quan sát tiến hành thí nghiệm với nhiều nội dung khác nhau: Hiện tượng nước bốc hơi; hình dạng khác nước; lớp chất lỏng; nước có màu gì? chất hịa tan nước? nước biến đâu? Tùy theo điều kiện chọn thí nghiệm làm cho trẻ xem sau trị chuyện với trẻ: Điều xảy khơng có nước? Phải làm cơng việc để bảo vệ nguồn nước? Chúng ta làm để góp phần tiết kiệm nước? Cho trẻ xem máy chiếu vùng, miền thiếu nước, cối thiếu nước, đất đai thiếu nước nguồn nước bị nhiễm hay hình ảnh lãng phí nước… tác động đến tình cảm trẻ Khi xem tìm hiểu nước, bé xây dựng ý thức tiết kiệm hình thành thói quen tắt nước khơng sử dụng + Dùng lời thông qua câu chuyện, thơ, câu đố, trò chơi Những câu chuyện, thơ, câu đố giữ vai trò quan trọng đời sống tâm hồn trẻ, giúp trẻ cảm nhận tốt cách ứng xử người thiên nhiên, đối tượng thiên nhiên với Sự đa dạng hoạt động nhân vật giúp trẻ hứng thú lâu Có thể kể câu chuyện mang đậm tính giáo dục mơi trường cho trẻ nghe để hình thành thêm thái độ đắn cho trẻ mơi trường xung quanh Trẻ thích câu chuyện, thơ nói vật nhỏ bé đáng yêu, qua tác phẩm giúp trẻ hiểu sống giới xung quanh, làm phát triển ngôn ngữ Đối với câu đố kích thích óc tưởng tượng, suy đốn, phát triển trí thông minh trẻ câu đố loại cây, hoa ; số thơ để dạy trẻ như: “cây thược dược”, “Đừng bé ơi”, “Tiết kiệm nước”, “Lá khóc.” , trị chơi: “Nên, khơng nên”, “ biết bảo vệ thể, hoa màu gì? , chuyện như: nỗi buồn chim sơn ca, khỉ ăn chuối + Sử dụng trực quan minh họa: Phương pháp cho trẻ quan sát vật thật, tranh vẽ, hoạt động người giúp trẻ có thái độ hành vi phù hợp với môi trường, với vật cối Ví dụ: cho trẻ quan sát tranh vẽ người với thiên nhiên, người bảo vệ môi trường, nhận biết môi trường mơi trường bẩn từ trẻ có thái độ phù hợp rút nhiều kinh nghiệm cho thân, quan sát trời mưa cô gợi hỏi ích lợi nước cho trẻ biết kinh nghiệm bảo vệ sức khỏe mưa Cơ cho trẻ quan sát vật thật, quan sát biểu cây, cành cây, để nhận biết thời điểm có gió hay khơng Cơ cho trẻ xem tranh ảnh âm thanh, băng hình loại gió, gió nhẹ, gió mạnh Cho trẻ quan sát quy trình lớn lên cây: cần ánh sáng, khơng khí, nước, hạt nảy mầm, cho trẻ quan sát lớn lên tươi tốt nhờ đủ điều kiện, không tươi tốt thiếu điều kiện trên, trẻ rút kinh nghiệm chăm sóc xanh + Dùng tình cảm khích lệ: Phương pháp dùng tình cảm khích lệ để tuyên dương trẻ kịp thời trẻ có thái độ hành vi tốt bảo vệ môi trường như: tiết kiệm nước rửa tay, ăn hết suất không để cơm thừa rơi vãi xuống đất, đồng thời nhắc nhở nhẹ nhàng hành vi không (để đồ dùng khơng gọn, cịn để vẩy nước ngồi ) Khuyến khích ủng hộ trẻ hoạt động, khơi gợi niềm vui, tạo niềm tin, cổ vũ cố gắng trẻ q trình hoạt động + Tích hợp hoạt động: *Tích hợp vào đón trẻ - chơi tự chọn : Trẻ biết cất đồ dùng cách ngắn gọn gàng nơi quy định Cơ trẻ trị chuyện nhiễm mơi trường khơng khí, ngun nhân làm mơi trường khơng khí bị nhiễm? *Tích hợp vào hoạt động học tập như: - Trong hoạt động văn học: trẻ nghe câu chuyện thiên nhiên tươi đẹp, việc làm có lợi, có hại mơi trường, nguyên nhân gây ô nhiễm, tác hại Cô cho xem giảng điện tử câu chuyện để trẻ hứng thú nhớ lâu - Giờ làm quen môi trường xung quanh: tổ chức cho trẻ quan sát máy tính tranh ảnh âm tượng thời tiết, làm thí nghiệm đơn giản cần để sống phát triển, thí nghiệm lọc nước bẩn, quan sát phát triển cây, ích lợi cối đời sống người, qua giáo dục trẻ khơng ngắt bẻ cành, xả rác bừa bãi làm ô nhiễm mơi trường - Giờ tạo hình dạy cháu cắt dán, xé dán, vẽ thể hiểu biết mơi trường (vẽ cảnh đường phố đẹp, loại cối, vườn hoa,…cây giúp ích cho người, làm cho bầu khí lành) Khi thực xé dán, cắt dán xong cháu biết phải bỏ mảnh giấy vụn vào sọt rác cất đồ dùng nơi qui định Nhắc nhở trẻ không kéo lê bàn ghế sàn nhà gây tiếng ồn, bàn ghế mau hư hỏng Hoạt động tạo hình cắt xé dán tranh nội dung mơi trường cho gia đình trẻ làm nhà để nhà có ý thức bảo vệ mơi trường *Giáo dục môi trường thông qua hoạt động vui chơi: - Qua dạo chơi ngồi trời giáo dục cháu không ngắt hoa bẻ xả rác bừa bãi làm bẩn sân trường Ví dụ: quan sát, đàm thoại với trẻ chất thải phương tiện: Khi ôtô, xe máy chạy đường, điều gây ô nhiễm mơi trường? Vì sao? (khí thải - khói, xe chạy làm bụi bay lên, tiếng còi phương tiện giao thông) Quan sát nhận xét sân trường hơm hay bẩn? Vì sao? Mỗi bạn cần làm để sân trường sạch? Phân loại rác tham gia dọn vệ sinh sân trường 10 - Qua chơi góc thiên nhiên trẻ biết chăm sóc bồn hoa loại trồng - Thông qua trị chơi phân vai trẻ đóng vai thể công việc người làm công tác bảo vệ mơi trường Trong trị chơi “ bé tập làm nội trợ” dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước, thu dọn đồ dùng gọn gàng sau làm… - Thơng qua trị chơi học tập: trẻ tìm hiểu tượng môi trường, trẻ biết hành vi tốt, hành vi xấu môi trường, phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn biết giữ cho mơi trường ln đẹp Các trị chơi giáo thiết kế máy tính để trẻ hứng thú ghi nhớ sâu *Giáo dục môi trường thông qua hoạt động lao động: - Lao động tự phục vụ: số hoạt động phục vụ cho cá nhân trẻ vệ sinh cá nhân, cất đồ dùng gọn gàng, ăn hết suất, - Lao động chăm sóc vật ni bảo vệ mơi trường - Lao động vệ sinh môi trường: gom rác quét dọn cô lớp, nơi sân trường, lau chùi đồ dùng đồ chơi, việc làm góp phần làm mơi trường thêm đẹp Vào ngày cuối tuần nhóm trẻ lao động quét dọn cảnh quan trước cổng trường, cô trẻ tham gia trồng xanh nhân ngày sinh nhật Bác Hồ (cô chia lớp làm tổ trồng thời gian tuần), bé trồng vườn rau an toàn Các hoạt động lơi trẻ tham gia tích cực, giáo dục trẻ có ý thức tốt bảo vệ mơi trường *Giáo dục môi trường thông qua hoạt động lễ hội Qua ngày lễ lớn ngày sinh nhật Bác Hồ, ngày mơi trường giới tổ chức số hoạt động trồng con, vẽ tranh chủ đề môi trường, làm đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải phụ huynh đem vào cho lớp Cô phát động cho phụ huynh tham gia hội thi lớp “gia đình bé bảo vệ mơi trường” cho gia đình trẻ làm sản phẩm tạo hình nội dung môi trường từ nguyên vật liệu thiên nhiên, sáng tác thơ hát cải biên nội dung môi trường, sản phẩm gia đình bé trưng bày góc tun truyền treo sân trường, hoạt động có tác dụng giáo dục môi trường cho trẻ tốt 3.3 Khả ứng dụng giải pháp: Việc giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường cần thiết, giúp trẻ hình thành phát triển tồn diện Tuy nhiên tùy điều kiện thực tế hoàn cảnh cụ thể có biện pháp, cách thức ứng dụng cho phù hợp Sáng kiến kinh nghiệm có khả triển khai, áp dụng cho tất giáo viên mầm non thực vào việc giảng dạy mơn học, hoạt động nhóm lớp 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: - 95% trẻ có ý thức giữ cho mơi trường không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi Tham gia vệ sinh lau chùi bàn ghế, đồ dùng, đồ chơi, xếp ngăn nắp, gọn gàng 11 - Biết tiết kiệm nước sinh hoạt ngày, trẻ hiểu cối có nhiều ích lợi cho người như: Cây cối làm giảm ô nhiễm môi trường; giảm bụi, tiếng ồn; xanh rừng giúp ngăn chặn lũ lụt, - Biết vệ sinh nơi quy định, rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh - Trẻ có ý thức tham gia chăm sóc bảo vệ cối tưới cây, làm cỏ góc thiên nhiên, chăm sóc vật ni 100% trẻ thích thú tham gia hoạt động lao động cô, mong muốn làm vệ sinh cơ, trồng rau thực hành thí nghiệm… - Trẻ biết lợi ích tác hại gió, nắng, mưa Các biện pháp tránh nắng, tránh gió, tránh mưa Khơng ngồi lâu chỗ có gió lùa, mặc ấm có gió rét Từ trẻ biết bảo vệ, chăm sóc thân, học biết đeo trang, mắt kính để che bụi, biết mặc ấm, đội nón… 3.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Giáo viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn trở lên TP.Bến Tre, ngày 15 tháng 08 năm 2013 Người nộp đơn Lê Thị Huế Trâm Lê Thị Huế Trâm Trường Mầm non Đồng Khởi, thành phố Bến Tre Giáo viên 8,0đ 12 ... 29/07/1983 Trường mầm đoàn sở mầm non Đồng Khởi - Giáo viên dạy non lớp 5-6 tuổi Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ? ?Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi? ?? Lĩnh... lơi trẻ tham gia tích cực, giáo dục trẻ có ý thức tốt bảo vệ môi trường *Giáo dục môi trường thông qua hoạt động lễ hội Qua ngày lễ lớn ngày sinh nhật Bác Hồ, ngày môi trường giới tổ chức số hoạt... phải có biện pháp để đẩy mạnh công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 3.2.1 Mục đích : - Góp phần trang bị cho trẻ hiểu