Trang SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú- Định Qn Mã số: TỔ CHỨC PHỤC VỤ BẠN ĐỌC THIẾU NHI TẠI TRƯỜNG PTDTNT LIÊN HUYỆN TÂN PHÚ- ĐỊNH QN Người thực hiện: Nguyễn Anh Dũng Lónh vực nghiên cứu: Quản lí giáo dục:  Phương pháp môn:…………………………………… Trang SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I/- THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Nguyễn Anh Dũng Ngày tháng năm sinh: 15/ 08/ 1983 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Thanh thọ 2- xã Phú Lâm- huyện Tân Phú- tỉnh Đồng Nai Điện thoại: 0613856483(CQ)/ ĐTDĐ: 01254540358 Fax: 0613856483 E-mail: dung150883@gmail.com Chức vụ: Chuyên trách thư viện Đơn vị công tác: trường PTDTNT liên huyện Tân Phú- Định Quán II/- TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Đại học - Năm nhận bằng: 2012 - Chuyên ngành đào tạo: Khoa học thư viện III/- KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Cơng tác thư viện Số năm có kinh nghiệm: 06 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: “Tổ chức phục vụ bạn đọc thiếu nhi thư viện trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú – Định quán” Trang MỤC LỤC SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC……………………………………………1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI……………………………………………………… TỔ CHỨC THỰC TÀI…………………………………… HIỆN ĐỀ Cơ sở lý luận………………………………………………………… 1.1 Một số khái niệm…………………………………………………….7 1.2 Vị trí………………………………………………………………….7 1.3 Tầm Quan trọng…………………………………………………… Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài……………… 2.1 Công tác phục vụ ban đọc……………………………………………8 2.2 Hướng dẫn đọc……………………………………………………….9 2.3 Tổ chức phục vụ bạn đọc hình thức tuyên truyền giới thiệu 13 HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI…………………………………………………….21 ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG…………………… 22 Đề xuất, khuyến nghị ……………………………………………… 22 Khả áp dụng…………………………………………………… 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………….23 Trang Tên sáng kiến kinh nghiệm: TỔ CHỨC PHỤC VỤ BẠN ĐỌC THIẾU NHI TẠI TRƯỜNG PTDTNT LIÊN HUYỆN TÂN PHÚ- ĐỊNH QUÁN N LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI hà trường trung tâm văn hóa giáo dục đảng, có nhiệm vụ: “Làm tốt việc chăm sóc giáo dục hệ trẻ từ tuổi thơ ấu lúc trưởng thành nhằm tạo sở vật chất ban đầu, tảng cho phát triển nhân cách toàn diện em…” Đây tảng quan trọng để người Việt Nam phát triển tồn diện Vì sách báo sở vật chất có vai trị quan trọng nhà trường Với nhà trường sách, báo lại có ý nghĩa quan trọng người bạn gần gũi nhất, học liệu cần thiết thầy trò Học sinh cần có sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo để học tập luyện tập Giáo viên cần có sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo để giảng dạy bồi dưỡng chuyên môn, không ngừng nâng cao kiến thức Ngồi loại báo, tạp chí ,ở Thư viện nguồn tài liệu tham khảo quan trọng giáo viên học sinh nhà trường V.Na Xốp nói: “Mỗi ngày đọc vài trang sách, già bạn có thư viện khổng lồ” M.Gorki nói rằng: “Hãy u q sách nguồn gốc tri thức” Macxim Gorki nói: "Mây đen che ánh sáng mặt trời khơng che ánh sáng sách mang lại" Mỗi sách mang tới cho người đọc nhiều ý nghĩa sống, không với người lớn, với trẻ thơ, sách giới bí ẩn, khám phá nó, trẻ thấy vẻ đẹp muôn màu sống Thư viện trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện phận cở sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh họat văn hóa khoa học nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học xây dựng thói quen tự học cho học sinh Đứng trước phát triển vũ bão công nghệ thông tin, games, chat, với nhiều trò chơi ngày da dạng, phong phú, hấp dẫn lôi Trang giới trẻ vào tham gia nhiều Vì việc ham mê đọc sách, đọc báo em ngày hạn chế Do việc nghiên cứu thực tổ chức phục vụ bạn đọc thiếu nhi thư viện trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện nhằm tìm giải đáp, nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc có ý nghĩa giáo dục sâu sắc nghiệp “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Xuất phát từ nhận thức trên, tìm hiểu thực tiễn thực trạng công tác tổ chức phục vụ bạn đọc trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện nên chọn đề tài: “ Tổ chức phục vụ bạn đọc thiếu nhi trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú - Định Quán ” Trang TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Đôi nét thư viện trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú - Định Quán: Thư viện trường xây dựng nơi yên tĩnh, núp hàng xanh toả bóng mát rượi khn viên trường với phịng đọc kho sách chuẩn Đó phịng sáng, rộng trến 100m 2, trang bị đầy đủ kệ, tủ để sách; bàn, ghế phục vụ bạn đọc chỗ Cờ, ảnh Bác treo trang trọng cao tường Bác âu yếm nhìn cháu đọc sách Phòng đọc sáng nhờ chậu hoa cảnh tươi thắm bao quanh Đặc biệt, thư viện trang bị đầy đủ hiệu, bảng nội quy hướng dẫn sử dụng sách, máy vi tính, lịch làm việc cụ thể theo nghiệp vụ thư viện trường học Đặc biệt đối tượng bạn đọc gần gũi 278 học sinh em 12 dân tộc Châu - ro, Mạ, Stiêng, K’ho, Tày, Nùng, v.v… Vốn tài liệu: Số lượng chất lượng sách thư viện Năm học này, thư viện trường PTDT nội trú có tổng số sách là: 21.747 quyển; Trong sách giáo khoa: 12.832; Sách tham khảo: 5.434 quyển; Sách nghiệp vụ: 1.131quyển; Sách thiếu nhi: 2.350 Đảm bảo 100% học sinh có đủ sách giáo khoa để học, 100% giáo viên đứng lớp có sách nghiệp vụ hỗ trợ giảng dạy Ngồi ra, thư viện có nhiều loại sách tham khảo nhằm đáp ứng với việc nâng cao, mở rộng kiến thức cho thầy trò đa dạng sách giải trí phù hợp với độc giả trường học, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học sinh việc sử dụng sách Mỗi loại có vị trí tầm quan trọng riêng biệt, song loại sách thiếu việc phục vụ giáo viên học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Sách giáo khoa xác định khối lượng mức độ kiến thức cần truyền thụ cho học sinh Để nâng cao kiến thức mình, học sinh khơng thể khơng cần đến sách giáo khoa Trang - Sách nghiệp vụ giáo viên loại sách phục vụ trực tiếp cho công tác giảng dạy tự bồi dưỡng nâng cao trình độ giáo viên Đối với học sinh giỏi trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú – Định Quán sách nghiệp vụ giúp em tự học, tự tìm hiểu nâng cao trình độ - Sách tham khảo đọc thêm loại sách góp phần củng cố, mở rộng, nâng cao kiến thức cho giáo viên học sinh, có tác dụng kích thích em lịng say mê học tập, u khoa học, có ý thức vươn lên tìm tòi sáng tạo học tập lao động Theo số liệu lượng sách giáo khoa tỷ lệ cao tổng số vốn tài liệu lượng sách tham khảo cao Số lượng truyện đọc thiếu nhi, báo tạp chí cịn thấp so với nhu cầu đọc em Cơ sở vật chất nhà trường: Thư viện trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú – Định Quán có sở vật chất đẹp mắt nhỏ hẹp, thư viện có phịng tập trung làm kho sách, phòng đọc, phòng mượn, phòng tra cứu Tất trưng bày gọn gàng hợp lý Bao gồm: - Năm giá kệ sách đặt sát tường, giá kệ sách cho phép độc giả tự lựa chọn theo nhu cầu - Ba tủ trưng bày: Tủ sách Bác Hồ, tủ sách Pháp luật tủ sách phục vụ đồng bào dân tộc thiểu số theo mơn loại, với mục đích giới thiệu sách có hiệu cao - Bên cạnh kho sách giáo khoa gồm 11 giá sách phân theo khối lớp môn loại gọn gàng ngăn nắp hợp lí - Một dãy bàn đặt phòng làm bàn đọc tra cứu Hiện thư viện thực được: - Một tủ mục lục gồm 16 phích đặt góc phịng, xếp theo trật tự chữ A, B, C, … - Bảng hướng dẫn sử dụng tủ mục lục giúp em cách truy tìm thơng tin, tìm sách báo, tài liệu theo nhu cầu - Bảng nội quy thư viện, kế hoạch hoạt động, bảng giới thiệu sách thư viện treo vị trí thích hợp ngồi thư viện cịn trang bị đầy đủ Trang hiệu,… theo nghiệp vụ thư viện trường học.Các bảng có tác dụng nhắc nhở trách nhiệm giữ gìn sách báo tài liệu em đến thư viện Cán thư viện: Đối với nhà trường cán thư viện thực chất người làm công tác giáo dục trực tiếp học sinh phương tiện sách báo Vai trò cán thư viện đánh giá ngang với vai trò giáo viên, chung mục đích cao đào tạo giáo dục hệ trẻ thành người có ích cho xã hội, thành đứa yêu đất nước Cán thư viện qua lớp đào tạo đại học thư viện bề dày kinh nghiệm chưa có nên cán thư viện học hỏi tìm tịi thực tế thư viện bạn không ngừng học tập để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ 1.1 Một số khái niệm: Bạn đọc phận thiếu yếu tố tạo thành thư viện Vốn tài liệu thực phát huy giá trị bạn đọc sử dụng Phục vụ bạn đọc mục tiêu cuối thư viện Hoạt động thư viện nhằm thu hút, tuyên truyền giới thiệu đưa phục vụ dạng tài liệu, giúp đỡ người tới thư viện việc lựa chọn sử dụng tài liệu cách thích hợp Cơng tác tiến hành kết hợp trình liên quan chặt chẽ với việc phục vụ đọc, mượn tài liệu, phục vụ thông tin tra cứu 1.2 Vị trí: - Thư viện cầu nối - Thư viện nơi tập trung đầy đủ sách, có khả phương tiện để phục vụ tốt nhất, tiết kiệm yêu cầu, thắc mắc giáo viên, học sinh việc dạy học Để nâng cao chất lượng giảng dạy thầy phải học, đọc Để nâng cao chất lượng học bổ sung kiến thức trị phải đọc - Vì tổ chức pục vụ bạn đọc phải gắn liền với việc dạy học Phải lấy mục tiêu đào tạo nhiệm vụ năm học nhà trường làm mục tiêu nhiệm vụ thư viện nhà trường 1.3 Tầm quan trọng: Trang - Là công tác trung tâm thư viện nhằm dùng hình thức, nhanh chóng luân chuyển để thỏa mãn nhu cầu đọc giáo viên học sinh - Là công tác khác thư viện như: bổ sung, đăng ký, phân loại… có mục đích cuối phục vụ bạn đọc - Là công tác để đánh giá hoạt động thư viện Để đánh giá phải xem xét bạn đọc phục vụ nào, sách báo để mượn đọc dàng yêu cầu hay khơng Đặc biệt xem thư viện có tác dụng đến việc nâng cao chất lượng dạy học, góp phần vào việc giáo dục gây thói quen đọc sách Để tổ chức phục vụ bạn đọc đến với thư viện cần đảm bảo nội dung: - Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc; - Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện; - Tổ chức phục vụ bạn đọc thư viện; - Tuyên truyền giới thiệu loại hình tài liệu; - Hướng dẫn cách tra cứu tài liệu; - Hướng dẫn phương pháp đọc sách; - Phục vụ thông tin theo yêu cầu bạn đọc; Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài 2.1 Công tác phục vụ bạn đọc: - Dựa việc sử dụng phương tiện trực quan khác để tác động lên cảm thụ mắt bạn đọc Nó giúp cho việc tuyên truyền sách, báo có hiệu cần phải kết hợp điều với phương pháp tuyên truyền lời nói có sinh động Ví dụ: Tổ chức buổi nói chuyện sách hay triển lãm sách - Từ cơng tác phục vụ bạn đọc, hình thành bạn đọc ý thức tự nguyện đọc sách giúp cho độc giả hình thành hứng thú đọc sách - Tạo điều kiện cán bộ, giáo viên, công nhân viên, học sinh toàn trường sử dụng vốn tài liệu - Nghiên cứu nhu cầu đọc cán bộ, giáo viên, học sinh để đáp ứng đầy đủ yêu cầu đọc bạn đọc Trang 10 - Từ việc hướng dẫn đọc cho giáo viên, học sinh Cán thư viện giúp họ việc chọn lựa tài liệu, thông tin tài liệu hợp với nhu cầu sở thích - Giúp bạn đọc nắm kĩ tự chọn sách Hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách, báo không bạn đọc nắm kỷ đọc sách báo đơn giản mà nhằm mục tiêu giáo dục định Thư viện cần xác định nhiệm vụ cụ thể lứa tuổi, nhóm, chí giáo viên học sinh cá biệt Muốn làm tốt công tác cán thư viện phải xác định rõ nhiệm vụ sau đây: Hướng dẫn bạn đọc sử dụng loại sách, báo gì? Đối với thư viện trường học muốn phát huy tốt tác dụng thư viện, người cán thư viện cần hướng dẫn chu đáo bạn đọc loại sách báo phục vụ trực tiếp yêu cầu giáo dục toàn diện nhà trường loại sách tham khảo, sách giáo khoa, sách nghiệp vụ sát hợp với chương trình học tập nhà trường, loại sách báo nhằm mở rộng kiến thức góp phần đẩy mạnh chất lượng giảng dạy học tập Ngồi cịn có loại sách phục vụ việc rèn luyện tư tưởng, đạo đức, tác phong ý chí, tình cảm lành mạnh học sinh Nắm bắt tâm lý nhu cầu sử dụng sách báo bạn đọc Ở lứa tuổi, đối tượng cấp học bạn đọc có nhu cầu sử dụng sách, báo khác Nắm bắt nhu cầu bạn đọc người cán Thư viện hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách phù hợp đáp ứng yêu cầu bạn đọc Với học sinh cán thư viện hướng dẫn em cụ thể, trực tiếp vào môn học em Cần phải hiểu rõ đối tượng cụ thể, hiểu rõ tâm lí đối tượng để giới thiệu sách, báo cho phù hợp với đối tượng Ví dụ: Đối với học sinh giỏi hướng dẫn em sử dụng loại sách tham khảo Đối với học sinh trung bình hướng dẫn em sử dụng loại sách tập Trang 12 Giáo viên cần phải giới thiệu họ sách tham khảo, sách nghiệp vụ nhằm bổ sung nâng cao chất lượng chuyên môn dạy học giáo viên Thư viện phải kết hợp với giáo viên mơn để nắm u cầu có kế hoạch phục vụ liên tục, chu đáo đối tượng, cần giúp em biết sử dụng thư viện, sử dụng hệ thống tra cứu thư viện, biết cách đọc sách, coi sách người thầy thứ hai Xây dựng tủ sách lưu động lớp hay sân trường nhằm giảm bớt tình trạng học sinh đến thư viện nhiều mà thư viện không đủ chỗ cho em ngồi Để có thêm nguồn sách, báo, truyện phục vụ cho học sinh thư viện cần: Phát động học sinh góp sách Phân loại sách học sinh đóng góp, bổ sung sách cịn thiếu chưa có để làm phong phú thêm cho tủ sách thư viện Phân phối sách cho phù hợp với học sinh, khối lớp Thứ hai hàng tuần chuyển giao sách cho lớp Ví dụ: Khối lớp 6: em học “Thời Nguyên Thủy, Đời Sống Của Con Người Nguyên Thủy”: Thư viện cho em mượn sách “Tìm Hiểu Trái Đất Và Lồi Người” tác giả Nguyễn Hữu Danh Cuốn sách giúp em có hệ thống kiến thức giai đoạn phát triển trái đất người từ thời kỳ sơ khai làm phong phú thêm hiểu biết Khối lớp 7: em học bài:“ Cảnh Khuya - Rằm Tháng Giêng”: Thư viện cho em mượn sách: “Thơ ca chiến khu” chủ tịch Hồ Chí Minh nhà xuất Thanh Niên ấn hành Để giúp em có hiểu biết quãng đời hoạt động Người, làm phong phú sinh động học Từ đó, em thêm yêu kính vị lãnh tụ vĩ đại – Người cha già kính yêu dân tộc nhà thơ lớn Hồ Chí Minh Bước vào chương trình học lớp 8: Các em bắt đầu làm quen với mơn mới: mơn Hóa học Với bỡ ngỡ ban đầu, thắc mắc chất với chất lại tác dụng với để tạo chất … Tôi cho Trang 13 em mượn sách: Thí nghiệm Hóa học lượng nhỏ trường trung học sở Trần Quốc Đắc Cuốn sách giúp em tự tin làm thí nghiệm, thành cơng học tập mơn Hóa, tạo cho em u thích mơn Hóa học Khối lớp 9: Các em học “Hiện tượng kinh nguyệt - Sự thụ tinh Sự phát triển bào thai”: Thư viện cho em mượn sách: “Những câu hỏi giới tính” nhà xuất Kim Đồng Cuốn sách cẩm nang tốt giúp em giải đáp nhiều khúc mắc mà lứa tuổi lớn thường hay băn khoăn giới tính Khi có hiểu biết rồi, em tự tin trước thay đổi tâm sinh lý lứa tuổi biết tự giải vấn đề tế nhị xảy sống em Mỗi tên sách thư viện có từ – cuốn, nên cho mượn phải xem số lượng học sinh lớp để từ có phương pháp cho mượn thích hợp Ví lớp có 40 học sinh chia làm tổ, tổ em giữ ngày, chuyền đọc lớp vào chơi chia mang Do số lượng đầu sách nên em phải học với Từ giúp em có thái độ học tập tích cực đưa phương pháp học tập tốt - Hàng q thư viện có chương trình giới thiệu sách học sinh cần đến người cán thư viện giới thiệu sách phù hợp với yêu cầu nội dung em - Vào ngày lễ lớn: Ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam (22/12), ngày thành lập Đoàn (26/3), ngày sinh nhật Bác Hồ Thư viện tổ chức thi kể chuyện theo sách để tạo thêm hứng thú đọc cho em Một số hình ảnh minh họa học sinh hội thi kể chuyện “TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH” trường PT DTNT liên huyện Tân Phú qua năm học Trang 14 Tóm lại, tên sách ta phân phối cho lớp mượn lúc khác nhau, đảm bảo cho sách lưu thông khắp - Ghi nhận vào sổ mượn sách thư viện 2.3 Tổ chức phục vụ bạn đọc hình thức tuyên truyền giới thiệu sách Trang 15 * Đối với thư viện trường học cán thư viện đồng thời áp dụng hai hình thức phục vụ bạn đọc: Kín ( đóng) mở Kín (đóng): Giáo viên, học sinh tra cứu tủ thư mục yêu cầu trực tiếp, cán thư viện xem giá tài liệu phù hợp với yêu cầu người mượn, lấy cho mượn Mở: Bạn đọc tự tìm tài liệu giá đưa cho cán làm thủ tục cho mượn * Tuyên truyền giới thiệu sách báo hình thức sau: + Điểm sách( giới thiệu sách) + Tổ chức thi vui trả lời sách ( hái hoa dân chủ ) Biện pháp 1: Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc cho học sinh để xây dựng vốn tài liệu tổ chức phục vụ học sinh nhà trường Ngay từ đầu năm học, thư viện trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú – Định Quán phát phiếu nhu cầu đọc cho học sinh nắm bắt nhu cầu đọc học sinh, từ cán thư viện phân loại hiệu đáp ứng kịp thời nhu cầu đọc cho học sinh Khơng có cán thư viện cịn ln theo dõi sát hoạt động Đội vào đặc điểm tâm sinh lý em học sinh Thiếu nhi đối tượng thư viện trường học Tại trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú – Định Quán đối tượng thiếu nhi học sinh từ lớp đến lớp với lứa tuổi từ 10 đến 15 Lứa tuổi thiếu nhi đóng vai trị quan trọng giai đoạn trưởng thành - Vị trí hệ thiếu nhi đất nước: Trong cơng cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, hệ sau tiếp bước hệ trước “tre già măng mọc” truyền thống tự hào dân tộc ta từ xưa đến Thế hệ thiếu nhi lực lượng nòng cốt cho tương lai nước nhà Ngay từ ngày đầu thành lập nước, Bác Hồ khẳng định “Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay khơng, dân tộc Việt Nam có tự hào sánh vai cường quốc năm châu hay khơng nhờ phần lớn công học tập cháu” Trang 16 - Đặc điểm tâm sinh lý nhu cầu đọc lứa tuổi thiếu nhi: Lứa tuổi học sịnh cấp thời kỳ tuổi học trò thời kỳ thiếu niên: khoảng từ 11 đến 15 tuổi Đây thời kỳ mang tính chất bắc cầu, em khơng cịn trẻ chưa hẳn hồn toàn người lớn Về sinh lý, thời kỳ thiếu niên thời kỳ hình thành nam tính, nữ tính Hình dáng em thay đổi rõ rệt, năm trung bình em cao thêm - phân, thời kỳ em nữ thường chóng cao em nam Cảm xúc em dễ biến đổi đột ngột hoạt động hệ thần kinh, não ngày hoàn thiện Điều giúp tư em hoạt động tích cực, tính tị mị em thời kỳ có tính khoa học sâu vào chất đối tượng Trong thời kỳ yếu tố tư trừu tượng đà phát triển yếu tố tư cụ thể giữ vị trí trọng yếu - Nhu cầu đọc tác dụng sách thiếu nhi: Do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi nên nhu cầu đọc em đa dạng, lứa tuổi thích ứng với loại sách khác nhau: Lứa tuổi lớp 6: quan tâm đến tài liệu tác động đến óc tưởng tượng em; Tính bắt trước mở rộng hiểu biết em giới xung quanh như: truyện tranh, truyện cổ tích, gương anh hùng, báo thiếu nhi dân tộc,… Đối với lứa tuổi lớp 7, lớp 8: tác phẩm văn học nước, sách khoa học kỹ thuật đại, nghệ thuật âm nhạc, báo mái trường,…là đề tài yêu thích em Lứa tuổi lớp 9: trọng đến tài liệu mối quan hệ xung quanh: gia đình, bạn bè, trường lớp, xã hội, …sách nhân vật tiếng ảnh hưởng đến hình thành tính cách em Sách báo khơng phải thứ sản phẩm văn hóa vật chất đơn mà hình thức vật chất có tính chất đặc trưng, chứa đựng giá trị tư tưởng văn hóa, trí tuệ, tình cảm mà dân tộc giới tích lũy khẳng định Những giá trị truyền lại qua nhiều hệ Bằng phương tiện sách báo, giáo dục hệ trẻ trở thành người phát triển tồn diện, có lý tưởng đạo đức, có nhận thức tư Trang 17 khoa học, có khả lao động, có thẩm mỹ,…có sách mà nội dung để lại dấu ấn sâu sắc em tuổi trưởng thành Những nhân vật tốt xấu ảnh hưởng đến tình cảm u ghét em, định hình tính cách sống em sau Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh - Kế hoạch đọc sách phải nằm kế hoạch nhà trường Kế hoạch phải nêu lên chủ điểm đọc, sách tương ứng với chủ điểm, thời gian đọc - Thư viện xây dựng kế hoạch đọc sách sở nghiên cứu chương trình học lớp nhu cầu đọc học sinh - Đến trước thi học kỳ chừng tháng tiến hành giới thiệu cho em mượn loại sách như: Giải tập, câu hỏi ôn tập, số đề kiểm tra Vì việc đọc sách theo kế hoạch giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức từ em biết vận dụng vào việc học tập đạt kết cao kỳ thi Tóm lại: Xây dựng kế hoạch đọc sách biện pháp tốt để học sinh mở rộng kiến thức đạt hiệu cao Kế hoạch phải triển khai từ trước năm học Biện pháp 3: Đổi mở rộng hình thức phục vụ bạn đọc nhằm phát huy tác dụng sách báo chất lượng giáo dục nhà trường phát triển vòng quay sách Bên cạnh hình thức phục vụ truyền thống thư viện sáng tạo nhiều hình thức phục vụ bạn đọc hiệu quả: - Tổ chức phục vụ cho em đọc sách báo thư viện đọc sách theo phân cơng thời khóa biểu nhà trường Trong lần đọc sách cán thư viện dàn xếp thời gian tổ chức câu đố vui cho em giải với mục đích tạo cho em có thêm khả tư Trang 18 Ví dụ: Sáng thứ hai, cán thư viện phối hợp với cộng tác viên thư viện lớp 6/A, 6/B lên phòng thư viện nhận sách phát cho lớp mượn vòng tuần phải đem lên nộp lại cho thư viện, cịn đọc chưa song phải lên thư viện xin gia hạn lại ngày trả, lớp khác Biện pháp 4: Sáng tạo nhiều hình thức cơng tác tun truyền giới thiệu sách báo tài liệu - Trước đây, thư viện giới thiệu sách bảng Nay giới thiệu buổi sinh hoạt chuyên môn, giới thiệu cờ, thơng qua chương trình phát măng non nhà trường Nhờ thay đổi hình thức mà thư viện thu hút nhiều giáo viên, học sinh đến mượn sách, báo Cán thư viện gợi mở, hướng dẫn bạn đọc tìm sách, phân tích nội dung sách, nói rõ tác dụng nghệ thuật tác dụng đạo đức nhằm gây hứng thú độc giả, khơi dậy tò mị cho người đọc, để giáo viên tích cực tìm tài liệu đọc sách báo thư viện nhà trường - Thư viện thường xuyên tổ chức giới thiệu cho học sinh sách có nội dung ngày lễ kỉ niệm lớn như: 20/10, 20/11, 22/12, 09/1, 3/2, 26/3…, để em tìm hiểu Đồng thời qua giáo dục cho em hiểu biết thêm truyền thống dân tộc ta qua ngày lễ Trang 19 Ví dụ: Ngày 20/10: Có câu hát làm xúc động bao hệ thiếu niên, nhi đồng Việt Nam nửa kỉ qua em hát lên, hát để tỏ lịng kính u Bác Hồ vơ hạn: "Ai u Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng " Bác yêu thiếu niên, nhi đồng kì vọng nhiều em: "Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn cơng học tập em" Chính vậy, lúc sinh thời Hồ Chủ tịch coi trọng việc phát triển nghiệp giáo dục tư tưởng, tình cảm lớn Người dành cho ngành giáo dục in đậm hệ tương lai Hướng tới chào mừng kỉ niệm 44 năm ngày Bác Hồ gửi thư cuối cho ngành giáo dục (15/10/1968 - 15/10/2012), thư viện trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú – Định Quán xin giới thiệu đến quý bạn đọc sách "Kể chuyện Bác Hồ" hai tác giả Nguyễn Phúc Ngọc Lâm Nguyễn Hoài Thanh tuyển chọn, biên soạn; NXB Văn học ấn hành năm 2012 Bộ sách gồm hai tập, tập hợp câu chuyện đời nghiệp cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh- vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam Bộ sách nhằm tuyên truyền sâu rộng tư tưởng, đạo đức cách mạng "cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng, vơ tư" gương đạo đức sáng ngời Bác Hồ đến với độc giả, với em học sinh- chủ nhân tương lai đất nước… Ngày 20/11: Nước Việt Nam ta có văn hiến lâu đời Gây dựng nên bồi đắp cho văn hiến đất nước ngày thêm phong phú rực rỡ có cơng lao khơng nhỏ lớp lớp nhà giáo Việt Nam Chính q trình bồi đắp cho văn hiến chung dân tộc, lớp lớp nhà giáo làm vẻ vang truyền thống giới Nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, hôm thư viện trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú – Định Quán giới thiệu với quý thầy cô em sách hay thật ý nghĩa viết tình cảm thầy trị Đó tình cảm chân thành sâu thẳm đáy lòng Trang 20 ... cơng tác tổ chức phục vụ bạn đọc trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện nên chọn đề tài: “ Tổ chức phục vụ bạn đọc thiếu nhi trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú - Định Quán ”... TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú- Định Qn Mã số: TỔ CHỨC PHỤC VỤ BẠN ĐỌC THIẾU NHI TẠI TRƯỜNG PTDTNT LIÊN HUYỆN TÂN PHÚ- ĐỊNH QN Người thực hiện:... huyện Tân Phú - Định Quán ” Trang TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Đôi nét thư viện trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú - Định Quán: Thư viện trường xây dựng nơi yên tĩnh, núp