SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT LONG THÀNH Mã số: …………………… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Người thực hiện: Vũ Đăng Khôi Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp giảng dạy bộ môn Tin học  - Lĩnh vực khác  Có đính kèm: Các sản phẩm không thề hiện trong bản in SKKN  Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học 2013 – 2014 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên: VŨ ĐĂNG KHÔI 2. Ngày tháng năm sinh: 24/12/1981 3. Nam, nữ: Nam 4. Địa chỉ: Tổ 10 khu Văn Hải, thị trấn Long Thành, Long Thành, Đồng Nai 5. Điện thoại: 0613.844.281 (CQ); 0918.740.714 (DĐ) 6. Fax: E-mail: dangkhoicenter@yahoo.com 7. Chức vụ: Tổ phó chuyên môn 8. Đơn vị công tác: trường THPT Long Thành II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Thạc sĩ - Năm nhận bằng: 2013, 2014 - Chuyên ngành đào tạo: Công nghệ thông tin, Giáo dục học III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Công nghệ thông tin, giáo dục học Số năm có kinh nghiệm: 10 - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: + Ứng dụng CNTT trong đổi mới kiểm tra đánh giá môn Tin học THPT. + Xây dựng phần mềm máy tính hỗ trợ biên soạn đề và tổ chức kiểm tra đánh giá môn Tin học THPT. + Kiểm tra trắc nghiệm trực tuyến môn Tin học cấp THPT. Sở GD-ĐT Đồng Nai Trường THPT Long Thành MỤC LỤC I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1 III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 2 1.Tổ chức, cài đặt phòng máy 2 1.1. Tổ chức phòng máy 3 1.2. Cài đặt phòng máy 4 1.2.1. Cài đặt máy chủ 5 1.2.2. Cài đặt máy trạm 5 2. Quy định nội quy phòng máy 5 3. Tổ chức lớp học trong phòng máy 6 3.1. Lập danh sách nhóm thực hành theo lớp 7 3.2. Tạo ổ đĩa ảo trên máy chủ cho mỗi nhóm học sinh 8 3.2.1. Tạo tài khoản 8 3.2.2. Tạo thư mục 10 3.2.3. Chia sẻ thư mục 11 3.2.4. Ánh xạ thư mục thành ổ đĩa trên máy trạm 13 3.2.5. Tạo ổ đĩa dùng chung 14 4. Tổ chức một tiết học thực hành 14 4.1. Chuẩn bị nội dung thực hành 14 4.2. Chuẩn bị phòng máy 15 4.3. Ổn định lớp 15 4.4. Hướng dẫn thực hành 15 4.5. Hết giờ thực hành 17 4.6. Cuối buổi học 18 5. Tổ chức một tiết kiểm tra thực hành 18 5.1. Chuẩn bị nội dung kiểm tra 18 5.2. Chuẩn bị phòng máy 18 5.3. Ổn định lớp, phát đề 18 5.4. Học sinh làm bài 18 5.6. Thu bài 18 6. Tổ chức một tiết kiểm tra trắc nghiệm 18 6.1. Chuẩn bị đề kiểm tra 18 6.2. Chuẩn bị phòng máy 19 6.3. Ổn định lớp, hướng dẫn làm bài 20 6.4. Giám sát học sinh làm bài 20 6.5. Thu bài 20 7. Sử dụng phòng máy trong một số công việc khác 20 7.1. Bồi dưỡng thường xuyên kỹ tin học cho giáo viên 20 7.2. Nhập điểm thi 20 7.3. Thi thực hành nghề tin học văn phòng 20 IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI 20 1. Kết quả thực hiện 20 2. Hiệu quả thực hiện 21 V. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 21 1. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo 21 SKKN năm học 2013-2014 Trang 1 Thực hiện: Vũ Đăng Khôi Sở GD-ĐT Đồng Nai Trường THPT Long Thành 2. Đối với các trường THPT 21 3. Đối với giáo viên 22 VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 SKKN năm học 2013-2014 Trang 2 Thực hiện: Vũ Đăng Khôi Sở GD-ĐT Đồng Nai Trường THPT Long Thành DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CNTT Công nghệ thông tin MS Microsoft GV Giáo viên SBT Sách bài tập HS Học sinh SGK Sách giáo khoa KT Kiểm tra THCS Trung học cơ sở KTĐG Kiểm tra đánh giá THPT Trung học phổ thông KTKN Kiến thức kỹ năng DANH SÁCH BẢNG BIỂU Bảng 1. Mẫu sổ theo dõi phòng máy vi tính 2 Bảng 2. Danh sách nhóm thực hành tin học 7 DANH SÁCH HÌNH ẢNH Hình 1. Sơ đồ bố trí phòng máy vi tính 4 Hình 2. Bảng nội quy phòng máy 6 Hình 3. Tạo tài khoản người dùng cho từng nhóm học sinh 8 Hình 4. Sử dụng MS Excel để tạo tài khoản người dùng hàng loạt 9 Hình 5. Lưu file tạo tài khoản hàng loạt 9 Hình 6. Tạo cấu trúc cây thư mục lưu trữ trên máy chủ 10 Hình 7. Sử dụng MS Excel để tạo thư mục hàng loạt 11 Hình 8. Chia sẻ thư mục cho người dùng thủ công 12 Hình 9. Sử dụng MS Excel để chia sẻ thư mục hàng loạt 12 Hình 10. Tiện ích tạo ổ đĩa ảo từ máy chủ 14 Hình 11. Tạo tập tin .bat để chia sẻ thư mục dùng chung 14 Hình 12. Phần mềm Netop Teacher quản lý lớp học 15 Hình 13. Chức năng Demo của phần mềm Netop Teacher 16 Hình 14. Chức năng Pass the chalk to student trong Netop Teacher 16 Hình 15. Chức năng chia nhóm trong Netop Teacher 17 Hình 16. Chức năng Attention tập trung sự chú ý của học sinh 17 Hình 17. Chọn các chủ đề kiểm tra 19 Hình 18. Phát sinh đề kiểm tra 19 Hình 19. Giao diện phần mềm kiểm tra tra trắc nghiệm trực tuyến 19 SKKN năm học 2013-2014 Trang 3 Thực hiện: Vũ Đăng Khôi Sở GD-ĐT Đồng Nai Trường THPT Long Thành SỬ DỤNG HIỆU QUẢ PHÒNG MÁY VI TÍNH TRONG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC Ở TRƯỜNG THPT. I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Việc dạy tin học gắn liền với việc khai thác, sử dụng máy vi tính. Do đó, trong chương trình tin học cấp THPT luôn có tỷ lệ giữa số tiết học lý thuyết và thực hành. Tỷ lệ này dao động từ 7-3 đến 6-4. Để tiết học thực hành đạt hiệu quả cao, ngoài việc giáo viên phải chuẩn bị kỹ nội dung bài thực hành thì còn có những yếu tố ảnh hưởng không nhỏ khác như việc tổ chức, cài đặt phòng máy, bố trí máy trong phòng, chia nhóm học sinh thực hành, sắp xếp chỗ ngồi của học sinh, tổ chức một tiết dạy thực hành, tổ chức một tiết kiểm tra, … Đề tài “Sử dụng hiệu quả phòng máy vi tính trong dạy học tin học ở trường THPT” nhằm chia sẻ với các thầy cô đang dạy môn tin học ở các trường THPT cũng như THCS một số kinh nghiệm trong việc quản lý và sử dụng phòng máy vi tính trong các tiết dạy lý thuyết và thực hành môn tin học cũng như nghề tin học văn phòng sao cho có hiệu quả nhất từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn tin học. II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Kỹ năng là một yêu cầu bắt buộc trong chương trình môn tin học bậc THPT. Kỹ năng ở đây chủ yếu là kỹ năng sử dụng máy tính, nghĩa là sử dụng được máy tính để giải quyết một số bài toán cụ thể. Để rèn luyện kỹ năng trong môn tin học, chương trình tin học có các tiết thực hành để học sinh thực hành trực tiếp trên máy. Do đó nhà trường phải bố trí các phòng máy tính để học sinh thực hành. Trong những năm gần đây, các trường THPT trong tỉnh Đồng Nai được Sở trang bị các phòng máy vi tính với cấu hình tương đối mạnh. Hầu hết các trường đều đã có phòng máy vi tính phục vụ cho việc dạy và học môn tin học. Tuy nhiên việc khai thác sử dụng phòng máy còn chưa khoa học, chưa hiệu quả. Nguyên nhân có thể là do nhà trường chưa có giáo viên phụ trách phòng máy, các giáo viên dạy tin học không âm hiểu nhiều về kỹ thuật phần cứng cũng như mạng có máy chủ, thiếu giáo viên dẫn đến giáo viên phải dạy quá nhiều tiết nên cũng khó toàn tâm toàn ý với công việc. Mặt khác, có rất nhiều phần mềm ứng dụng trong quản lý phòng máy. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều giáo viên chưa có điều kiện tìm hiểu và vận dụng vào trong giảng dạy. Đề tài sẽ chia sẻ với các thầy cô bộ môn tin học một số kinh nghiệm trong việc quản lý và sử dụng phòng máy vi tính sao cho đỡ tốn nhiều công sức, thời gian mà lại có hiệu quả cao. Từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn tin học trong trường THPT. Đề tài sẽ giới thiệu từ cách tổ chức, cài đặt phòng máy, bố trí máy trong phòng, chia nhóm học sinh thực hành, sắp xếp chỗ ngồi của học sinh, đến việc tổ chức một tiết dạy thực hành, tổ chức một tiết kiểm tra, … và sử dụng phòng máy trong một số công việc khác của nhà trường. SKKN năm học 2013-2014 Trang 1 Thực hiện: Vũ Đăng Khôi Sở GD-ĐT Đồng Nai Trường THPT Long Thành III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1. Tổ chức, cài đặt phòng máy Đầu năm học, khi học sinh chưa bắt đầu thực hành trong phòng máy, giáo viên phụ trách phòng máy (nếu có) và các giáo viên thuộc bộ môn tin học cần họp lại, trao đổi để cùng phối hợp với nhau, phân chia nhiệm vụ để cùng quản lý, khai thác phòng máy một cách hiệu quả nhất. Nên phân công 1 đến 2 giáo viên phụ trách một phòng máy. Khi được phân công, các giáo viên sẽ có trách nhiệm quản lý, bảo trì phòng máy và có quyền tổ chức, cài đặt phòng máy sao cho thuận tiện nhất cho cả giáo viên và học sinh khi sử dụng. Nếu cần, các giáo viên trong tổ có thể trao đổi với ban giám hiệu nhà trường để có chế độ phù hợp với các giáo viên tin học khi phụ trách phòng máy vi tính. Có thể là giảm số tiết dạy hoặc phụ cấp cho giáo viên hàng tháng. Mỗi phòng máy thực hành vi tính cần có 01 quyển sổ theo dõi phòng máy. Mỗi tiết học có sử dụng phòng máy đều phải được ghi nhận trong sổ. Ghi chú tình trạng máy móc và những bất thường (nếu có) vào sổ. Cấu trúc sổ theo dõi phòng máy có dạng như sau: Bảng 1. Mẫu sổ theo dõi phòng máy vi tính TUẦN: ………; Từ ngày …………… đến ngày …………… Thứ Tiết Lớp Mục đích sử dụng Tình trạng/bất thường GV ký và ghi rõ họ tên HAI …… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 …… …… …… …… …… …… BẢY …… 1 2 3 4 5 SKKN năm học 2013-2014 Trang 2 Thực hiện: Vũ Đăng Khôi Sở GD-ĐT Đồng Nai Trường THPT Long Thành 6 7 8 9 10 Về việc tổ chức và cài đặt phòng mày, tôi đề xuất như sau: 1.1. Tổ chức phòng máy Đa số các trường đều sử dụng phòng học lý thuyết làm phòng thực hành tin học nên diện tích phòng học có phần hạn chế. Do đó nên bố trí phòng máy sao cho giáo viên có thể thuận tiện trong việc quan sát, quản lý, giám sát và hướng dẫn học sinh thực hành. Ở đây tôi đề xuất bố trí phòng máy vi tính theo sơ đồ sau: SKKN năm học 2013-2014 Trang 3 Thực hiện: Vũ Đăng Khôi Sở GD-ĐT Đồng Nai Trường THPT Long Thành Hình 1. Sơ đồ bố trí phòng máy vi tính 1.2. Cài đặt phòng máy Vì SGK đã được biên soạn từ lâu (trước năm 2006) nên các phần mềm minh họa trong SGK tin học đều khá cũ so với hiện tại. Trong khi các máy tính được trang bị trong thời gian gần đây thì có cấu hình mạnh hơn rất nhiều. Cấu hình mạnh thì có thể cài những phần mềm với phiên bản mới. Để học sinh thực hành chúng ta cũng không cần phải cài những phiên bản mới mà chỉ cần cài phiên bản như trong SGK là được. Tuy nhiên, chúng ta có thể cài đặt các phần mềm với phiên bản mới song song với phiên bản cũ. Đặc điểm của phòng máy được cấp là cấu hình các máy trạm giống nhau. Do đó, chúng ta có thể sử dụng phương pháp cài đặt mạng không ổ cứng bootrom. Ưu điểm của mạng không ổ cứng là dễ quản lý, cài đặt nhanh chóng và tiết kiệm chi SKKN năm học 2013-2014 Trang 4 Thực hiện: Vũ Đăng Khôi Sở GD-ĐT Đồng Nai Trường THPT Long Thành phí bản quyền phần mềm. Ngoài ra mạng không ổ cứng giúp tiết kiệm chi phí trang bị ổ cứng cho từng máy trạm và không gặp tình trạng hư hỏng ổ cứng máy trạm. Đối với các phần mềm phiên bản cũ như: MS Windows XP, MS Word XP, MS Excel XP và MS Access XP thì chúng ta có thể cài theo hình thức mạng không ổ cứng bootrom. Đối với các phần mềm phiên bản mới hơn như Windows 7/8, Office 2007/2010/2013 thì có thể cài trên ổ cứng vật lý của từng máy trạm. Khi khởi động, mặc định sẽ chạy trên mạng không ổ cứng. 1.2.1. Cài đặt máy chủ Hầu hết các phòng máy trong các trường THPT đều không sử dụng máy chủ, nghĩa là cài đặt hệ điều hành máy chủ, mà chỉ sử dụng máy chủ như một máy trạm thông thường tương tự như máy của học sinh. Do đó không thể phát huy hiệu quả của hệ thống mạng trong phòng máy. Nếu phòng máy nhà trường cũ, máy chủ có cấu hình thấp thì nên cài hệ điều hành Windows Server 2003. Nếu phòng máy được Sở cấp trong thời gian gần đây thì nên cài hệ điều hành Windows Server 2008 R2. Lưu ý: nếu cài Windows Server 2003 thì máy chủ nên có ít nhất 1GB RAM, nếu cài Windows Server 2008 thì máy chủ nên có ít nhất 2GB RAM. Sau khi cài đặt hệ điều hành và một số phần mềm cần thiết trên máy chủ, giáo viên cần cài đặt thêm phần mềm Netop School (phiên bản Teacher) để giúp việc quản lý phòng máy cũng như việc giảng dạy hiệu quả hơn. Ngoài ra giáo viên cũng nên chép sẵn trên máy chủ một số phần mềm cần thiết khác để khi cần có thể phân phối xuống các máy trạm của học sinh để cài và sử dụng khi cần. 1.2.2. Cài đặt máy trạm Nếu phòng máy nhà trường cũ, các máy trạm có cấu hình thấp và không đồng nhất thì các máy trạm chỉ nên cài hệ điều hành Windows XP, Office 2003. Nếu phòng máy nhà trường cũ, các máy trạm có cấu hình thấp và tương đối đồng nhất thì nên sử dụng mạng không ổ cứng (bootrom) và các máy trạm cài hệ điều hành Windows XP, Office 2003. Nếu phòng máy được Sở cấp trong thời gian gần đây thì nên sử dụng mạng không ổ cứng (bootrom) kết hợp với có ổ cứng. Khi đó các máy trạm cài hệ điều hành Windows XP, Office 2003 trên mạng không ổ cứng và cài Windows 7/8, Office 2010 trên ổ cứng riêng. Sau khi cài đặt hệ điều hành và một số phần mềm cần thiết trên máy trạm, giáo viên cần cài đặt thêm phần mềm Netop School (phiên bản Student) để giúp việc quản lý phòng máy cũng như việc giảng dạy hiệu quả hơn. 2. Quy định nội quy phòng máy Phòng máy là tài sản chung của nhà trường nên phải được giữ gìn, bảo vệ. Phòng máy được sử dụng chung cho nhiều lớp, nhiều học sinh do đó trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ là của mọi người chứ không của riêng học sinh nào hay lớp nào. SKKN năm học 2013-2014 Trang 5 Thực hiện: Vũ Đăng Khôi [...]... với 100% học sinh đạt yêu cầu môn học, đặc biệt là sự tăng lên rõ rệt của các cột điểm kiểm tra thực hành Trong năm học 2013-2014, các phòng máy vi tính trong trường được khai thác triệt để, hiệu quả và khoa học, đáp ứng được yêu cầu của nhà trường và học sinh Qua đó góp phần: - Giúp giáo vi n nâng cao ý thức giữ gìn, quản lý và sử dụng hiệu quả phòng máy trong dạy học nói chung và dạy học tin học nói... Nai Trường THPT Long Thành Lồng ghép vào các môn học vấn đề khai thác, sử dụng các sản phẩm của CNTT Tạo điều kiện để HS có thể sử dụng máy tính, Internet, các thiết bị và phần mềm Tin học để phục vụ vi c học tập của mình 3 Đối với giáo vi n Có ý thức trách nhiệm về sự giữ gìn, bảo vệ tài sản chung của nhà trường cũng như sáng tạo để khai thác hiệu quả phòng máy vi tính Giáo vi n bộ môn tin học áp dụng. .. hành nghề tin học văn phòng Sử dụng phòng máy cho kỳ thi tốt nghiệp nghề phổ thông hàng năm Trước kỳ thi 01 tuần, cần xem xét toàn bộ lại các phòng máy để đảm bảo cho kỳ thi IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI 1 Kết quả thực hiện Sau khi thực hiện theo các chỉ dẫn như trên, trong năm học 2013-2014, trường THPT Long Thành với 03 phòng máy, trong đó có 01 phòng máy cũ và 02 phòng máy mới Phòng máy cũ sử dụng mạng không... nội quy phòng máy nói riêng Mặt khác, trong các tiết học trong phòng máy, giáo vi n cũng thường xuyên nhắc nhở học sinh tự giác, ý thức trong vi c giữ gìn tài sản chung của nhà trường 3 Tổ chức lớp học trong phòng máy Mỗi phòng máy vi tính theo chuẩn của Sở GD-ĐT Đồng Nai thường có 01 máy chủ và 23 máy trạm Mỗi lớp học theo quy định của Bộ GD-ĐT sẽ có không quá 45 học sinh Như vậy mỗi lớp khi thực hành... hành, giáo vi n cần chuẩn bị phòng máy Giáo vi n nên đến sớm hơn để mở máy chủ cũng như các máy trạm của học sinh Vi c đến sớm và mở máy trước giúp giáo vi n phát hiện những trường hợp hỏng hóc, sự cố máy tính để có thể khắc phục kịp thời Ngoài ra, học sinh không bị mất thời gian chờ khởi động máy để có đầy đủ thời gian thực hành Giáo vi n mở máy chủ trước rồi đến từng máy trạm Sau đó khởi động phần... khoa học cho vi c hoạch định đường lối, chính sách: Trong Tổ /Phòng/ Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc sống: Trong Tổ /Phòng/ Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng: Trong. .. cách chia này áp dụng cho môn tin học chính khóa, đối với môn nghề tin học văn phòng thì không chia nhóm mà mỗi học sinh ngồi một máy, các bước hướng dẫn dưới đây vẫn có thể áp dụng cho nghề tin học văn phòng 3.1 Lập danh sách nhóm thực hành theo lớp Ngay từ buổi học đầu tiên trong phòng máy, giáo vi n tiến hành tổ chức lớp như sau: - Chia lớp học ra thành nhiều nhóm, mỗi nhóm 02 học sinh Vi c chia nhóm... buổi học Sau khi dạy học xong một buổi, nếu không còn sử dụng phòng máy thì giáo vi n tiến hành các bước sau: - Sử dụng Netop School để tắt toàn bộ máy trạm của học sinh; - Tắt máy chủ; - Kiểm tra một lượt các máy trong phòng cũng như chỗ ngồi của học sinh Nếu có bất thường gì thì ghi nhận lại trong sổ quản lý phòng máy 5 Tổ chức một tiết kiểm tra thực hành 5.1 Chuẩn bị nội dung kiểm tra Giáo vi n... hiện: Vũ Đăng Khôi Sở GD-ĐT Đồng Nai Trường THPT Long Thành SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VI T NAM TRƯỜNG THPT LONG THÀNH Độc lập –Tự do – Hạnh phúc Long Thành, ngày 21 tháng 5 năm 2014 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2013-2014 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: SỬ DỤNG HIỆU QUẢ PHÒNG MÁY VI TÍNH TRONG DẠY HỌC TIN HỌC Ở TRƯỜNG THPT Họ và tên... giáo vi n Sử dụng phòng máy để tổ chức các đợt bồi dưỡng thuờng xuyên cho giáo vi n trong trường về vi c ứng dụng CNTT trong dạy học, kiếm tra và đánh giá cũng như các triển khai các nội dung được tập huấn từ Sở GD&ĐT 7.2 Nhập điểm thi Với phòng máy nối mạng Internet, giáo vi n có thể sử dụng để nhập điểm vào hệ thống mạng như VNPT,VNEdu, … khi học sinh không có giờ thực hành 7.3 Thi thực hành nghề tin . trực tuyến 19 SKKN năm học 2013-2014 Trang 3 Thực hiện: Vũ Đăng Khôi Sở GD-ĐT Đồng Nai Trường THPT Long Thành SỬ DỤNG HIỆU QUẢ PHÒNG MÁY VI TÍNH TRONG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC Ở TRƯỜNG THPT. I. LÝ DO. tin học ở trường THPT nhằm chia sẻ với các thầy cô đang dạy môn tin học ở các trường THPT cũng như THCS một số kinh nghiệm trong vi c quản lý và sử dụng phòng máy vi tính trong các tiết dạy lý. Sở trang bị các phòng máy vi tính với cấu hình tương đối mạnh. Hầu hết các trường đều đã có phòng máy vi tính phục vụ cho vi c dạy và học môn tin học. Tuy nhiên vi c khai thác sử dụng phòng máy