loại rủi ro pháp lý, nắm hội làm giàu            Trang chủ Các gói dịch vụ Tin tức Pháp Luật Cộng đồng DânLuật Liên hệ Sơ đồ WebSite | Giới thiệu | Hướng dẫn sử dụng | Rss | Homepage THƯ VIỆN PHÁP LUẬT > Công văn > Công văn 10358/BGDĐT-GDTH hướng dẫn sử dụng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học trình đánh giá, xếp loại Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Xem thêm 160.000 Văn khác Xem thêm: Văn gốc| Văn Tiếng Anh| Văn liên quan nội dung| Văn liên quan hiệu lực| Lược đồ văn bản| Tải 28/09/2007 | 4828 Lượt xem | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM - Độc lập - Tự - Hạnh phúc - Số: 10358/BGDĐT-GDTH Hà Nội, ngày28tháng 09năm 2007 V/v: Hướng dẫn việc sử dụng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học trình đánh giá, xếp loại Kính gửi:Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Để địa phương triển khai thực Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học (Chuẩn NNGVTH) ban hành theo Quyết định số: 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 4/5/2007 Bộ trưởng đạt hiệu quả, Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn sử dụng Chuẩn NNGVTH trình đánh giá, xếp loại giáo viên sau: I Mục đích, yêu cầu việc sử dụng Chuẩn để đánh giá, xếp loại Giáo viên Tạo điều kiện để giáo viên biết cách nhìn nhận công việc mà cá nhân làm sau năm học Giáo viên cần tự tin mạnh dạn trình bày ý kiến, quan điểm minh chứng phấn đấu thân Cần xây dựng môi trường thân thiện, dân chủ thật tôn trọng lẫn trình đánh giá Ban lãnh đạo nhà trường (gồm Ban giám hiệu, Chi đảng, Cơng đồn, Đồn niên, Tổ trưởng, Tổng phụ trách) tổ chức đánh giá với mục tiêu để giúp đỡ thành viên tập thể sư phạm phấn đấu tốt ba lĩnh vực Chuẩn Cả giáo viên ban lãnh đạo cần đưa minh chứng việc làm tốt chưa tốt giáo viên yêu cầu tiêu chí Điều quan trọng sau đánh giá xếp loại, giáo viên biết cần phải làm cho tốt yêu cầu lĩnh vực Chuẩn Không tạo nên căng thẳng không gây áp lực cho phía quản lý giáo viên II Thực quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn Giáo viên tự đánh giá a Các bước thực hiện: - Bước 1: Giáo viên nghiên cứu kỹ tiêu chí, yêu cầu Chuẩn quy định Quyết định 14/2007/QĐ-BGDĐT - Bước 2: Giáo viên tự đánh giá tự ghi điểm vào phiếu đánh giá, xếp loại theo mẫu đính kèm Quá trình ghi điểm cho tiêu chí theo yêu cầu - Bước 3: Giáo viên cần có minh chứng cho hai tiêu chí yêu cầu để chứng minh điểm tự đánh giá b Cách cho điểm: - Điểm - 6: Giáo viên biết làm theo quy định chưa có đầu tư cơng sức trí tuệ, kết đạt mức trung bình - Điểm 7- 8: Giáo viên tự thấy có cố gắng khắc phục khó khăn hồn thành nhiệm vụ giao Có thể đầu tư cơng sức, trí tuệ có đúc rút kinh nghiệm Kết hồn thành nhiệm vụ đạt mức độ - Điểm - 10: Giáo viên có nỗ lực tinh thần trách nhiệm cao, ln tự hồn thiện thân, hoàn thành nhiệm vụ với chất lượng hiệu cao, tâm huyết cơng việc, tập thể học sinh Đối với điểm 10, yêu cầu điểm 9, giáo viên cần chứng tỏ vượt trội chất lượng hiệu đơn vị mà giáo viên sinh hoạt (tổ, khối) - Điểm 3- 4: Giáo viên có thực nội dung tiêu chí, chưa đầy đủ, hiệu cịn thấp - Điểm 1-2: Giáo viên chưa thực tiêu chí thực cịn nhiều sai sót, khơng đạt hiệu Lưu ý: - Đối với yêu cầu Chuẩn, giáo viên có đến hai tiêu chí mức điểm 1- xếp u cầu loại - Đối với lĩnh vực Chuẩn, giáo viên có đến ba yêu cầu mức xếp lĩnh vực loại - Nếu giáo viên vi phạm trường hợp quy định khoản 4, Điều Quy định Chuẩn NNGVTH xếp loại Tổ chuyên mơn tham gia đánh giá - Tổ trưởng có trách nhiệm giúp đỡ, khuyến khích làm rõ minh chứng trình giáo viên tự đánh giá - Tổ trưởng kiểm tra điểm tự đánh giá giáo viên Sau tổ chuyên môn tham gia nhận xét, góp ý kiến, tổ trưởng ghi điểm vào phiếu tự đánh giá giáo viên Trong trường hợp có không thống tổ trưởng giáo viên, hai bên cần trực tiếp trao đổi đưa minh chứng Nếu thống ký tên vào phiếu đánh giá Nếu chưa thống đưa tổ trao đổi - Tổ trưởng lập báo cáo đánh giá tổ gửi Hiệu trưởng Hiệu trưởng chủ trì họp ban lãnh đạo để kiểm tra, đánh giá, tổng kết báo cáo giải vấn đề chưa thống tổ (nếu có) III Xét chọn giáo viên dạy giỏi Thành lập hội đồng xét chọn giáo viên dạy giỏi cấp trường; cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh); cấp tỉnh (thành phố trực thuộc trung ương) Cách xét chọn: a) Giáo viên dạy giỏi cấp trường: Hội đồng cấp trường xét duyệt từ giáo viên đạt loại tốt ba lĩnh vực b) Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: Hội đồng cấp huyện xét duyệt từ giáo viên dạy giỏi cấp trường c) Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh: Hội đồng cấp tỉnh xét duyệt từ giáo viên dạy giỏi cấp huyện Trong trình xét chọn, cần tham khảo kết dạy học hai tiết dự cấp tổ chức IV Xác định minh chứng Xác định minh chứng tức dấu hiệu nhận biết quan sát đo đếm qua nhận thức hay hoạt động giáo dục, giảng dạy mà giáo viên thực để đạt tiêu chí Chuẩn Từ cho phép xác định mức độ đạt tiêu chí để tổng hợp thành kết yêu cầu lĩnh vực Trong trường hợp cụ thể cần có cách nhìn khái quát, kết hợp đánh giá định lượng với đánh giá định tính để đưa định góp phần giúp giáo viên nâng cao lực nghề nghiệp Các minh chứng xác định từ nguồn sau: a) Hồ sơ giáo dục, giảng dạy giáo viên bao gồm: giáo án, sổ chủ nhiệm, sổ ghi kế hoạch công tác, ghi chép công việc bồi dưỡng, tư liệu giảng dạy; sổ theo dõi kết học tập học sinh; sổ liên lạc với gia đình học sinh b) Hồ sơ dự giờ: (theo mẫu Phiếu đánh giá tiết dạy tiểu học đính kèm) - Phiếu dự đồng nghiệp - Phiếu đồng nghiệp dự - Phiếu dự tiết thao giảng (nếu có) - Kinh nghiệm, thu hoạch giáo viên sau dự c) Chứng minh thay đổi kết học tập đối tượng học sinh tác động giáo dục giảng dạy giáo viên, kể học sinh khuyết tật d) Các loại giấy chứng nhận: - Học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ - Bồi dưỡng trị, tư tưởng - Giấy khen, tuyên dương e) Các định, phân công giao nhiệm vụ Lãnh đạo g) Sổ ghi biên tổ chun mơn có nhận xét liên quan đến cá nhân giáo viên h) Các loại chứng minh khác Việc đánh giá xếp loại giáo viên theo Chuẩn NNGVTH hoạt động bước đầu cịn nhiều khó khăn vướng mắc, song cách tiếp cận với phương thức quản lý giáo dục tiên tiến xu hội nhập theo yêu cầu đổi giáo dục nước ta Các cấp quản lý giáo dục đội ngũ giáo viên tiểu học cần thực việc đánh giá với tinh thần trách nhiệm cao ý thức xây dựng Trong q trình triển khai thực có điều chưa rõ cịn vướng mắc cần phản ánh kịp thời Bộ giáo dục Đào tạo (Vụ giáo dục tiểu học) để hướng dẫn Nơi nhận: KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG - Như trên; - Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân (để B/C); - Website Bộ; - Lưu: VT, Vụ GDTH; Đặng Huỳnh Mai BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN TIỂU HỌC - (Kèm theo công văn số: 10358/BGDĐT-GDTH ngày 28/9/2007 Bộ GD&ĐT) THÔNG TIN CHUNG Năm học: Họ tên giáo viên:…………………………………… Mã số  (1) Dạy học lớp:………Trường:………………….……………….Mã số  (2) Ngày sinh:  Nam Năm vào nghề:  Số năm dạy học tiểu học Giáo viên dạy môn: Âm nhạc Tin học Giáo viên chủ nhiệm lớp Nữ   Mĩ thuật   Thể dục   Ngoại ngữ  Tổng phụ trách Đội   KẾT QUẢĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI A ĐÁNH GIÁ TỪNG LĨNH VỰC (Ghi điểm dựa minh chứng) Lĩnh vực I: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Yêu cầu Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm cơng dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tiêu chí a b c d Điểm y/c a Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước b c d Điểm y/c a Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỉ luật lao động Đạo đức, nhân cách lối sống b c d Điểm y/c a b Tự đánh giá Điểm Tổ chuyên môn Điểm Hiệu trưởng Điểm Ghi  c d Điểm y/c lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn Trung thực cơng tác: đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh Điểm lĩnh vực I a b c d Điểm y/c Cộng điểm y/c (1) Mã số GV gồm chữ số trường quy định; (2) Ghi mã số xã gồm chữ số, mã số huyện gồm chữ số theo quy định Thủ tướng CP Lĩnh vực II: Kiến thức Yêu cầu Tiêu chí a b Kiến thức c d Điểm y/c a Kiến thức tâm lí học sư phạm tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh b c d Điểm y/c a b c d Tự đánh giá Tổ chuyên môn Hiệu trưởng Điểm Điểm Điểm Ghi Điểm y/c Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác Điểm lĩnh vực II a b c d Điểm y/c a b c d Điểm y/c Cộng điểm y/c Lĩnh vực III: Kĩ sư phạm Yêu cầu Tiêu chí a Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp nhằm phát huy tính động, sáng tạo học sinh b c d Điểm y/c a b c d Điểm y/c a Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp b c d Điểm y/c Tự đánh giá Tổ chuyên môn Hiệu trưởng Điểm Điểm Điểm Ghi Thực thông tin hai chiều quản lí chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa mang tính giáo dục a b c d Điểm y/c a Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy b c d Điểm y/c Điểm lĩnh vực III Cộng điểm y/c B ĐÁNH GIÁ CHUNG CUỐI NĂM HỌC (Ghi mức độ Tốt, Khá, Trung bình Kém vào lĩnh vực; ghi xếp loại Xuất sắc, Khá, Trung bình Kém vào đánh giá chung cuối năm học dựa minh chứng) Nội dung đánh giá Tự đánh giá Tổ chuyên môn Hiệu trưởng Lĩnh vực I: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Lĩnh vực II: Kiến thức Lĩnh vực III: Kĩ sư phạm Đánh giá chung cuối năm học • Nhận xét Hiệu trưởng (Ghi ưu, khuyết điểm phẩm chất trị, đạo đức, lối sống chuyên môn, nghiệp vụ; xác định nhu cầu bồi dưỡng, phát triển lực sở trường giáo viên dựa minh chứng): • Ý kiến giáo viên (Đồng ý bảo lưu ý kiến, đề xuất nguyện vọng) (Giáo viên kí ghi rõ họ tên) …………, ngày…….tháng……năm 20… HIỆU TRƯỞNG (Kí đóng dấu) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO -PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở CẤP TlỂU HỌC (Kèm theo công văn số: 10358/BGDĐT-GDTH ngày 28/9/2007 Bộ Giáo dục Đào tạo) Họ, tên người dạy:………………………………………………………… Tên dạy: Môn: ………………… Lớp:………… Trường TP: Tiểu Các lĩnh vực học:………………….Quận, huyện:………… Tỉnh, Tiêu chí Điểm tối Điểm đa 1.1 Xác định vị trí, mục tiêu, chuẩn kiến thức kĩ năng, nội dung bản, trọng tâm dạy 1.2 Giảng dạy kiến thức xác, có hệ thống 1.3 Nội dung dạy học đảm bảo giáo dục toàn diện (về thái 0,5 độ, tình cảm, thẩm mĩ) I KIẾN THỨC (5 điểm) 1.4 Khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển lực học tập học sinh 1.5 Nội dung dạy học phù hợp tâm lí lứa tuổi, tác động tới đối tượng, kể học sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép (nếu có) 1.6 Nội dung dạy học cập nhật vấn đề xã hội, nhân 0,5 văn gắn với thực tế, đời sống xung quanh học sinh II KĨ NĂNG 2.1 Dạy học đặc trưng mơn, loại (lí thuyết, SƯ PHẠM (7 luyện tập, thực hành, ôn tập…) điểm) 2.2 Vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng theo hướng phát huy tính động sáng tạo học sinh 2.3 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ môn học theo hướng đổi 2.4 Xử lí tình sư phạm phù hợp đối tượng có 0,5 tác dụng giáo dục 2.5 Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể ĐDDH tự làm thiết thực, có hiệu 2.6 Lời giảng mạch lạc, truyền cảm; chữ viết đúng, đẹp; 0,5 đánh giá trình bày bảng hợp lí 2.7 Phân bố thời gian đảm bảo tiến trình tiết dạy, đạt mục tiêu dạy phù hợp với thực tế lớp học 3.1 Tác phong sư phạm chuẩn mực, gần gũi, ân cần với học sinh III THÁI ĐỘ SƯ PHẠM (3 điểm) 3.2 Tôn trọng đối xử công với học sinh 3.3 Kịp thời giúp đỡ học sinh có khó khăn học tập, động viên để học sinh phát triển lực học tập 4.1 Tiến trình tiết dạy hợp lí, nhẹ nhàng; hoạt động học tập diễn tự nhiên IV HIỆU QUẢ (5 điểm) 4.2 Học sinh tích cực chủ động tiếp thu học, có tình cảm, thái độ 4.3 Học sinh nắm kiến thức, kĩ học biết vận dụng vào luyện tập, thực hành sau tiết dạy CỘNG: 20 XẾP LOẠI TIẾT DẠY: Loại Tốt: 18 -> 20 (Các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2 4.3 khơng bị điểm 0) Loại Khá: 14 -> 17,5 (Các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2 4.3 không bị điểm 0) Loại Trung bình: 10 -> 13,5 (Các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2 4.3 Điểm tiết dạy: ……… /20 Xếp loại: không bị điểm 0) Loại Chưa đạt: 10 (Hoặc tiêu chí: 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 bị điểm 0) GHI CHÚ: - Thang điểm tiêu chí là: 0; 0,5; (Riêng tiêu chí 2.2 là: 0; 0,5; 1; 1,5; 2, tiêu chí 4.3 là: 0,1,2,3) - Điểm hiệu tiết dạy (tiêu chí 4.3) thay kết khảo sát sau tiết dạy: Đạt yêu cầu từ 90% trở lên (3 điểm); Đạt yêu cầu từ 70% trở lên (2 điểm) Đạt yêu cầu từ 50% trở lên (1 điểm); Đạt yêu cầu 50% (0 điểm) - Khi chấm điểm cần vào đặc thù môn dạy cụ thể điểm tiêu chí cách linh hoạt, tránh máy móc, cứng nhắc Một lĩnh vực đạt điểm tối đa có tiêu chí lĩnh vực khơng cho điểm, cần giải thích rõ phần điểm tiêu chí cộng thêm vào tiêu chí mà giáo viên đạt xuất sắc lĩnh vực GHI CHÉP HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THEO TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY GHI CHÚ Nhận xét chung tiết dạy (ưu điểm, khuyết điểm chính): Họ tên người dự giờ:……………………… Chức vụ:…………………………………… …………… , ngày…….tháng…….năm……… (Kí ghi rõ họ tên) Đơn vị công tác:…………………………… LÊN ĐẦU TRANG Copyright ©2012,THƯ VIỆN PHÁP LUẬT  ... vực Chuẩn Không tạo nên căng thẳng không gây áp lực cho phía quản lý giáo viên II Thực quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn Giáo viên tự đánh giá a Các bước thực hiện: - Bước 1: Giáo. .. minh chứng trình giáo viên tự đánh giá - Tổ trưởng kiểm tra điểm tự đánh giá giáo viên Sau tổ chuyên môn tham gia nhận xét, góp ý kiến, tổ trưởng ghi điểm vào phiếu tự đánh giá giáo viên Trong trường... Huỳnh Mai BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN TIỂU HỌC - (Kèm theo công văn số: 10358/BGDĐT-GDTH ngày 28/9/2007 Bộ GD&ĐT) THÔNG TIN CHUNG Năm học: Họ tên giáo viên: ……………………………………