KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC KHỐI LỚP 9; NĂM HỌC 2013 - 2014 Họ và tên giáo viên: Nguyễn Minh Đắc I. Đặc điểm tình hình: 1. Thuận lợi: - Được sự giúp đỡ tận tình của các thầy cô giáo trong nhà trường. - Nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy được tốt nhất. - Một số đồ dùng dạy học, giáo viên có thể tự làm để phục vụ giảng dạy. -Với yêu cầu học đi đôi với hành, một số kiến thức gần gũi với học sinh, học sinh có đầy đủ sách giáo khoa. 2. Khó khăn: - Chưa có phòng thực hành, cơ sở vật chất còn hạn chế phục vụ cho việc giảng dạy. - Sách tham khảo thiếu, nội dung kiến thức một số bài dài, tranh 1 số bài thiếu nên giáo viên cũng khó đảm bảo hoàn thành tốt mục tiêu dạy học. - Kiến thức mới, trừu tượng, hiện đại khó đối với học sinh. II. Yêu cầu bộ môn: 1. Kiến thức: Biết được: - Cơ sở vật chất, cơ chế, quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị. - Mối quan hệ giữa di truyền học với con người và những ứng dụng của nó trong các lĩnh vực công nghệ sinh học, y học và chọn giống. - Mối quan hệ giữa cá thể với môi trường sống thông qua sự tương tác nhân tố sinh thái và sinh vật. - Bản chất các khái niệm quần thể, quần xã, hệ sinh thái và những đặc điểm về tính chất của chúng, đặc biệt là quá trình chuyển hóa vật chất và năng lượng trong hệ sinh thái. - Hiểu được quy luật cân bằng và biến đổi các hệ sinh thái tự nhiên, ứng dụng và bảo vệ và khai thác hợp lí các tài nguyên thiên nhiên một cách hợp lý. - Phân tích được những tác động tích cực, đặc biệt là những tác động tiêu cực của con người đưa đến sự suy thoái môi trường, từ đó ý thức trách nhiệm của mọi người và bản than với môi trường. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng quan sát, thí nghiệm. Học sinh tiến hành quan sát các tiêu bản dưới kính lúp, kính hiển vi, biết làm quen với một số thí nghiệm đơn giản, tìm hiểu nguyên nhân của một số hiện tượng, quá trình sinh học hay môi trường - Biết cách vận dụng kiến thức di truyền học, sinh thái học trong sản xuất và đời sống. - Biết cách giải quyết các vấn đề thực tiễn đặc ra, đồng thời có tác dụng hướng nghiệp qua học bộ môn. - Biết sử dụng các phương pháp tìm tòi, nghiên cứu, đặc biệt khi sử dụng các thí nghiệm và thực hành nhằm phát huy tính tích cực chủ động của HS, kết hợp việc hướng dẫn chỉ đạo của GV với việc tự học, tự chiếm lĩnh tri thức của HS. 3. Thái độ: Trang 1 - HS nắm vững khắc sâu kiến thức một cách tích cực, chủ động, vừa rèn luyện phương pháp nhận thức, rèn luyện năng lực tư duy, năng lực tự học của HS. cũng từ đó nảy nở ở HS lòng say mê yêu thích bộ môn, có hoài bão, ước mơ được góp phần mình vào sự phát triển bền vững thiên nhiên đất nước, làm cho cuộc sống hạnh phúc, đất nước phồn vinh. - Xây dựng ý thức tự giác, thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống, có thái độ và hành vi đúng đắn đối với chính sách của Đảng và nhà nước về dân số và môi trường. III. Chỉ tiêu phấn đấu: KẾT QUẢ GIẢNG DẠY: Lớp Sĩ số Giỏi Khá TB Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 9A 23 0 0 0 9B 23 0 0 K9 46 0 0 1. Đối với giáo viên: - Dạy theo chuẩn kiến thức kỹ năng ,đổi mới kiểm tra đánh giá -Truyền đạt đầy đủ, nội dung kiến thức chính xác, phối hợp với các phương pháp dạy học bộ môn, coi trọng phương pháp thực hành,làm việc theo nhóm. - Ôn luyện kỹ trong giờ học. - Tăng cường kiểm tra vở ghi, vở bài tập của HS. - Tổ chức bồi dưỡng HS giỏi,yếu, kém. - Ôn tập để kiểm tra chính xác, trọng tâm, thi, kiểm tra nghiêm túc - Có biện pháp với những HS thường xuyên không học thuộc bài. - Sử dụng ĐDDH khi lên lớp. - Truyền đạt đầy đủ, nội dung chính xác phối hợp với các phương pháp dạy học bộ môn, coi trọng phương pháp thực hành, làm việc theo nhóm. 2. Học sinh: - Ghi chép đầy đủ, học kết hợp vở ghi với SGK, chủ động chiếm lĩnh tri thức. - Tham gia tốt các buổi ngoại khóa. - Ôn tập tốt, làm bài nghiêm túc nghiêm túc. - Tự nghiên cứu thêm ở các sách tham khảo, nâng cao. - Biết quan sát môi trương, những hiện tượng sinh học trong trồng trọt và chăn nuôi. V. Kế hoạch từng chương: Phần 1: DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ. Tên chương Số tiết dạy Mức độ cần đạt Đồ dùng dạy học Kiến thức Kỹ năng Thái độ Chương I: Có 7 tiết: Trong - Nêu được nhiệm vụ, nội dung và vai trò của di truyền + Phát triển kỹ năng quan Yêu thích bộ -Tranh phóng to : H Trang 2 CÁC THÍ NGHIỆ M CỦA MEN ĐEN đó: -5 tiết LT -1 tiết TH. -1 tiết bài tập. học. - Giới thiệu được Menden là người đặt nền móng cho di truyền học và hiểu được phương pháp nghiên cứu di truyền độc đáo và ý niệm về gen (nhân tố di truyền). - Phân tích kết quả thực nghiệm lai một cặp tính trạng và giải thích theo quan niệm của Men Đen và viết sơ đồ lai từ P đến F 2 . - Phát biểu được qui luật phân ly. - Vận dụng quy luật phân li để giải thích các hiện tượng di truyền trong sản xuất và đời sống. - Xác định được mục đích và thực chất các phương pháp phân tích di truyền trong sản xuất và đời sống. - Xác định được mục đích và thực chất các phương pháp phân tích di truyền: phân tích các thế hệ lai và lai phân tích. - Bết phân tích kết quả thí nghiệm lai cặp tính trạng và giải thích theo Menđen, viết được sơ đồ lai từ P đến F 2 . - Phát biểu được nội dung và nêu được bản chất của quy luật phân li độc lập. - Hiểu được ý nghĩa và giải thích được ý nghĩa của quy luật phân li độc lập. sát và phân tích kênh hình. Để giải thích được các kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Men đen. + Biết vận dụng kết quả tung đồng kim loại để giải thích các tỉ lệ Menđen. + Viết được sơ đồ lai môn, bảo vệ môi trường sống 1- H 5 - 20 đồng kim loại - Bảng phụ - Bảng nhóm - Bút dạ - Máy tính cầm tay Chương II: NHIỂM SẮC THỂ Có 7 tiết: Trong đó: - 6 tiết LT - 1 tiết thực hành - Nêu được tính chất đặc trưng của bộ NST của mỗi loài - Trình bày và giải thích được sự biến đổi hình thái NST trong chu kì tế bào. - Mô tả được cấu trúc hiển vi và nêu dược chức năng của NST. + Tiếp tục rèn luyện kỹ năng sử dụng kính hiển vi. + Biết quan sát và nhận dạng được hình thái của NST ở kì Củng cố quan điểm di vật biện chứng, học sinh càng tăng thêm - Tranh phóng to H8-H13 - Bảng phụ - Phiếu học tập - Kính hiển vi - Các tiêu Trang 3 -Trình bày được sự thay đổi trạng thái (đơn, kép) và sự vận động của NST qua 4 kì của nguyên phân. - Giải thích được nguyên phân thực chất là quá trình phân bào nguyên nhiễm và ý nghĩa của nó đối với sự duy trì của bộ NST trong sự sinh trưởng của cơ thể. -Trình bày được diễn biến cơ bản của NST qua các kì của giảm phân. -Mô tả và so sánh các quá trình phát sinh giao tử đực và cái ở động vật và thực vật có hoa. - Nêu được bản chất của thụ tinh cũng như ý nghĩa của nó và giảm phân đối với sự di truyền và biến dị. - Nêu được một số đặc điểm của NST giới tính và vai trò của nó đối sự xác định giới tính. - Biết giải thích cơ chế NST xác định giới tính và tỉ lệ đực cái là 1:1. + Nêu được các yếu tố ở môi trường trong và ngoài cơ thể ảnh hưởng đến sự phân hóa giới tính. + Phân tích và giải thích thí nghiệm của moocgan trên cơ sở tế bào học để biết được gen nằm trên NST. + Nêu được ý nghĩa thực tiễn của di truyền liên kết. giữa. lòng tin vào khả năng nhận thức của con người, bằng những phương pháp hiện đại loài người ngày càng nắm vững bản chất các qui luật của những hiện tượng sống cực kì phức tạp, vận dụng vào thực tiễn cải tạo sinh vật phục vụ cho lợi ích của con người. bản cố định NST của một số loài động -thực vật (giun đũa, châu chấu, hành, lúa nước… ) - Bảng phụ - Bảng nhóm Chương III: ADN VÀ GEN Có 7 tiết trong đó; - 5 tiết lý thuyết - 1 tiết thực hành. - 1 tiết - Nêu được thành phần hóa học của ADN đặc biệt là tính đặt thù và đa dạng của nó. - Mô tả được cấu trúc không gian của ADN, đặc biệt chú ý đến nguyên tắc bổ sung. - Giải thích được cơ chế của ADN diễn ra theo các nguyên - Biết quan sát và lắp ráp mô hình cấu trúc không gian của phân tử ADN - Phát triển kĩ năng quan sát Yêu thích bộ môn. Tranh phóng to: H16- H19 Mô hình phân tử ADN dạng tháo rời, dạng cấu Trang 4 kiểm tra. tắc: khuôn mẫu, bổ sung, bán bảo toàn. - Nêu được bản chất hóa học của gen và chức năng của nó. - Mô tả sơ lược cấu tạo và phân loại ARN. - Trình bày được sự tạo thành ARN dựa trên mạch khuôn của gen và diễn ra theo nguyên tắc bổ sung. - Giải thích được cơ chế tự sao của ADN. Nêu được thành phần hóa học cấu trúc không gian và chức năng của prôtêin. - Trình bày được mối quan hệ giữa ARN và prôtêin thông qua sự hình thành chuỗi axítamin. - Phân tích được mối quan hệ giữa gen và tính trạng và thông qua sơ đồ: Gen ARN Prôtêin Tính trạng. và phân tích kênh hình trúc không gian. Chương IV: BIẾN DỊ Có 7 tiết Trong đó: - 5 tiết lí thuyết - 2 tiết thực hành - Nêu được khái niệm biến dị - Phát biểu được khái niệm đột biến gen và kể được các dạng đột biết gen - Kể được các dạng đột biến cấu trúc số lượng NST(thể dị bội,thể đa bội) - Nêu được nguyên nhân phát sinh và một số biểu hiện của đột biến gen và đột biến NST - Định nghĩa được thường biến và mức phản ứng - Nêu được mối quan hệ KG, KH và MT:nêu được một số ứng dụng của mối quan hệ. - Thu thập tranh ảnh,mẫu vật liên quan đến đột biến và thường biến. Yêu thích bộ môn - Tranh phóng to H 21- H24 SGK - Một số tranh ảnh về đột biến - K hiển vi -Tiêu bản bộ NST Trang 5 Chương V: DI TRUYỀ N HỌC NGƯỜI Có 3 tiết lí thuyết - Biết dùng phương pháp phả hệ để phân tích sự di truyền một vài tính trạng hay đột biến ở người, ý nghĩa của phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh. - Các phương pháp nhận biết các bệnh và tật di truyền ở người, biện pháp phòng và hạn chế. - Biết dùng phương pháp phả hệ để phân tích sự di truyền một vài tính trạng hay đột biến ở người, ý nghĩa của phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh. - Các phương pháp nhận biết các bệnh và tật di truyền ở người, biện pháp phòng và hạn chế - Yêu thích bộ môn. - HS biết tự bảo vệ sức khỏe, phòng một số bệnh và biết cách hạn chế một số tật, bệnh di truyền -Tranh phóng to các hình: H 28-H 30 -Bảng phụ ghi câu hỏi trắc nghiệm ChươngV I ỨNG DỤNG DI TRUYỀ N HỌC Có 10 tiết Trong đó: - 6 tiết lý thuyết. - 2 tiết thực hành. - 1 tiết ôn tập. - 1 tiết kiểm tra. + HS trình bày được những công đoạn chủ yếu của công nghệ tế bào, ưu điểm của nhân giống vô tính trong ống nghiệm. + Trình bày được những khâu kĩ thuật gen các lĩnh vực chính của công nghệ sinh học. + Các phương pháp lai giống. Thoái hóa do tự thụ và giao phối gần, ưu thế lai. + Tập dược thao tác giao phấn. + Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuôi và cây trồng. Thu thập được tư liệu về thành tựu chọn giống. Say mê tìm hiểu bộ môn, biết liên hệ với thực tế trong trồng trọt và chăn nuôi -Tranh phóng to H31-H36 SGK -Bảng phụ -Tranh các giống vật nuôi Phần 2: SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG Chương I: SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG Có 6 tiết: -4 tiết lí thuyết -2 tiết thực hành - Nêu được khái niệm về môi trường sống, các loại môi trường sống của sinh vật. - Phân biệt được các nhân tố vô sinh và hữu sinh, , giới Nhận biết một nhân tố sinh thái trong tự nhiên giáo dục lòng yêu thiên nhiên từ đó biết bảo vệ - Tranh phóng to: H41- H44 - Kẹp ép cây, kéo cắt cây, giấy Trang 6 hạn về sinh thái. - Ảnh hưởng của nhân tố sinh thái vô sinh( ánh sáng , nhiệt độ ,độ ẩm)đến các đặc điểm hình thái, giải phẫu, sinh lý và tập tính của sinh vật. - Nêu được một số nhóm sinh vật dựa vào giới hạn sinh thái của một số nhaantoos sinh thái - Nêu được một số một số ví dụ về sự thích nghi của sinh vật với môi trường. - Kể được một số mối quan hệ cùng loài và khác loài. thiên nhiên vẽ - Dụng cụ bắt côn trùng - Xẻng Chương II: HỆ SINH THÁI Có 8 tiết: -4 tiết lí thuyết -1:ôn tập -2 tiết thực hành - Nêu được định nghĩa quần thể, nêu ví dụ minh họa. Những đặc trưng cơ bản của quần thể. - Một số đặc điểm cơ bản của quần thể người, liên quan đến vấn đề dân số. - Giải thích được vấn đề dân số trong phát triển xã hội. - Nêu được định nghĩa quần xã, phân biệt quần thể và quần xã. - Trình bày được các tính chất bản của quần xã,các mối quan hệ giữa ngoại cảnh và quần xã,giữa các loài trong quần xã và sự cân bằng sinh học - Khái niệm hệ sinh thái, phân biệt các kiếu hệ sinh thái, chuỗi và lưới thức ăn. rèn luyện cho học sinh các kĩ năng sau: - Quan sát, phân tích ,so sánh để thu nhận kiến thức từ các hình vẽ. - Biết đọc sơ đồ một chuỗi thức ăn cho trước - xây dựng tinh thần và ý thức trách nhiệm trong hoạt động. - Hun đúc lòng yêu thiên nhiên và ý thức bảo vệ môi trường - Tranh phóng to: H47 - H50 SGK - Phiếu học tập - Bảng phụ, bảng nhóm - Dao con, xẻng đào đất, vợt bắt côn trùng - Kính lúp. Chương III: CON NGƯỜI DÂN SỐ VÀ MÔI TRƯỜNG Có 10 tiết: -3 tiết :LT -1 tiết:TH -1 tiết:BT -3 tiết:TK -1tiết: ÔT -1tiết: KT - Nêu được các dạng tài nguyên thiên nhiên, tầm quan trọng và tác dụng của việc sử dụng tài nguyên thiên nhiên. -Nêu được ý nghĩa cần thiết khôi phục môi trường, giữ gìn thiên nhiên hoang dã. - Liên hệ ở địa phương xem có những hoạt động nào của con người có thể làm suy suy giaem - Có ý thức, trách nhiệm bảo vệ môi trường. - Nâng - Tranh phóng to: H58 - H59 SGK - Phiếu học tập, bảng phụ. Trang 7 - Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã. - Hiệu quả của các biên pháp đa dạng các hệ sinh thái, đề xuất các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái ở địa phương. - Nêu được vai trò của các hệ sinh thái rừng,hệ sinh thái biển,hệ sinh thái nông nghiệp - Nêu được sự cần thiêt ban hành Luật và hiêu được một số nội dung của Luật BVMT. hay mất cân bằng sinh thái. cao nhận thức đối với việc chống ô nhiễm môi trường. Chương IV BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Có 10 tiết: - 4 tiết lí thuyết -1 tiết thực hành -4 tiết ôn tập -1 tiết kiểm tra - Phân biệt các dạng tài nguyên thiên nhiên, tầm quan trọng và tác dụng của việc sử dụng tài nguyên thiên nhiên. - Giải thích được tại sao cần khôi phục môi trường, giữ gìn thiên nhiên hoang dã. - Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã. - Hiệu quả của các biên pháp đa dạng các hệ sinh thái, đề xuất các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái ở địa phương. - Nội dung chủ yếu trong chương II và chương III của luật bảo vệ môi trường. Tầm quan trọng của luật bảo vệ môi trường. - Rèn luyện kĩ năng thảo luận nhóm và tự nghiên cứu SGK - Quan sát tranh, phân tích để thu nhận kiển thức Yêu thích môn học. Bảo ve tài nguyên thiên nhiên, môi trường. - Tranh phóng to: H58 - H59 SGK - Phiếu học tập, bảng phụ. VI. Kế hoạch kiểm tra: 1. Học kỳ I: - Số lần kiểm tra 15’: 2 lần. - Số lần kiểm tra 1 tiết trở lên: 1 lần. 2. Học kỳ II: - Số lần kiểm tra 15’: 2 lần. - Số lần kiểm tra 1 tiết trở lên: 1 lần. VII. Kế hoạch dự giờ, thao giảng, hội giảng: Trang 8 1. Dự giờ: 17 tiết/học kỳ. 2. Thao giảng: 01 lần/học kỳ 3. Hội giảng: VIII. Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu: 1. Bồi dưỡng học sinh giỏi: tiết/tuần. 2. Phụ đạo học sinh yếu: tiết/tuần. Ngày 21 tháng 09 năm 2013 Duyệt của tổ chuyên môn Duyệt của BGH Người lập Nguyễn Minh Đắc Trang 9 . 6 hạn về sinh thái. - Ảnh hưởng của nhân tố sinh thái vô sinh( ánh sáng , nhiệt độ ,độ ẩm)đến các đặc điểm hình thái, giải phẫu, sinh lý và tập tính của sinh vật. - Nêu được một số nhóm sinh. giảng: VIII. Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu: 1. Bồi dưỡng học sinh giỏi: tiết/tuần. 2. Phụ đạo học sinh yếu: tiết/tuần. Ngày 21 tháng 09 năm 2013 Duyệt của tổ chuyên môn. các loài trong quần xã và sự cân bằng sinh học - Khái niệm hệ sinh thái, phân biệt các kiếu hệ sinh thái, chuỗi và lưới thức ăn. rèn luyện cho học sinh các kĩ năng sau: - Quan sát, phân