Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013 _______________________________________________________________________ Học kì 2 Tuần 20 ( Từ tiết 73 đến tiết 76) Ngày dạy : 7/1/2013 Tiết 73 : Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất A. Mục tiêu bài học : Giúp học sinh : - Hiểu đợc thế nào là tục ngữ - Hiểu nội dung, một số hình thức nghệ thuật và ý nghĩa của những câu tục ngữ trong bài học. - Biết tích luỹ thêm kiến thức về thiên nhiên và lao động sản xuất qua các câu tục ngữ B. Đồ dùng, ph ơng tiện. - Thuộc lòng những câu tục ngữ trong văn bản - GV: Giáo án + bảng phụ ( văn bản) - HS: Soạn bài C. Tiến trình tổ chức các hoạt động. 1. ổ n định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3. Bài mới : Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt HĐ1 : Giới thiệu bài Học kỳ I chúng ta đã học về ca dao dân ca.Một trong những loại hình dân gian ngắn gọn ghi chép lại những kinh nghiệm của nhân dân ta nữa đó là tục ngữ.Hôm nay cô trò ta sẽ làm quen với thể loại đó. HĐ 2 : HD Tìm hiểu chung - HS đọc chú thích sgk. - Tục ngữ là gì ? - GVHD cách đọc: Chậm, rõ ràng , chú ý các vần lng, ngắt nhịp ở vế đối trong câu - GV đọc HS đọc GV + HS nhận xét - GV kiểm tra việc tìm hiểu chú thích ở nhà của HS. ? Có thể chia tám câu tục ngữ trong bài thành mấy nhóm? Mỗi nhóm gồm những câu nào? Tên của từng nhóm? H 3 : HD Tìm hiu vb - Đọc câu 1: ? BPNT đợc sử dụng trong câu TN? ? Nội dung ý nghĩa của câu TN? ? Bài học kinh nghiệm đợc rút ra từ câu TN này là gì? - Đọc câu2: I. Tìm hiểu chung 1.Tục ngữ là gì? - Hình thức : Một câu nói ngắn gọn, có kết cấu bền vững, có hình ảnh, nhịp điệu, dễ thuộc, dễ nhớ . - Về nội dung: Diễn đạt những kinh nghiệm, cách nhìn nhận của nhân dân về mọi mặt của cuộc sống, LĐSX, xã hội. 2. Đọc, hiểu chú thích, bố cục: 1. Đọc 2. Chú thích: - Nhóm 1: Câu 1, 2, 3,4 : Tục ngữ về TN. - Nhóm 2: Câu 5, 6, 7, 8 : Tục ngữ nói về LĐSX. II. Tìm hiểu văn bản 1. Những câu tục ngữ về TN Câu 1: Nhịp 3/4 hoặc 3/2/2,vần lng - Phép đối, nói quá + Tháng năm ( âm) : đêm ngắn, ngày dài + Tháng 10(âm) : Đêm dài, ngày ngắn Bài học về cách sử dụng thời gian, tính toán sắp xếp công việc, giữ gìn sức khoẻ ________________________________________________________________________ Giáo viên Chu Bích Thanh Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013 ************************************************************************ ? Câu này nêu nhận xét về hiện tợng gì? ? Từ mau , vắng ở đây đồng nghĩa với từ nào? Dày, nhiều, ít ?Kết cấu gồm mấy vế?vần,nhịp? ? ý nghĩa của câu tục ngữ? ?Kinh nghiệm đợc đúc kết từ câu TN này là gì? ? áp dụng kinh nghiệm này ntn? - Đọc câu 3: ?Phân tích cấu tạo câu? ? Nghĩa - Vận dụng kinh nghiệm ntn? ? Tìm thêm một số câu TN đoán biết hiện t- ợng báo bão? - Hiện nay, kinh nghiệm này có tác dụng không? - HS đọc câu 4: + Hai vế có quan hệ với nhau ntn? + ý nghĩa của câu tục ngữ? - HS đọc câu 5: ? Giải thích nghĩa từ tấc - ý nghĩa của câu tục ngữ này? - Đây có phải là biện pháp so sánh không? - Ngoài ra còn có biện pháp gì nữa? ( ẩn dụ phóng đại). - HS đọc câu 6: ? Giải thích nghĩa của các yếu tố Hán Việt? ? ở đây thứ nhất, nhị, tam xác định tầm quan trọng hay lợi ích của nuôi cá, làm vờn, làm ruộng? - Bài học từ kinh nghiệm này là gì? - Trong thực tế bài học này đợc áp dụng nh thế nào? - Đọc câu 7: ? ý nghĩa của câu tục ngữ? - Kinh nghiệm trồng trọt đợc đúc kết trong câu TN? - Hình thức của câu TN có gì đặc biệt? - Tácdụng của hình thức đó? Đọc câu 8 ?Giải nghĩa:thì->thời vụ thục->Thành thạo ,thuần thục Kinh nghiệm đợc đúc kết trong câu TN này cho mỗi con ngời trong mùa hè và mùa đông. Câu 2: - Hai vế đối lập nhau,vần lng - Ngày nào đêm trớc trời có nhiều sao, hôm sau sẽ nắng, trời ít sao sẽ ma. Trông sao đoán thời tiết ma nắng . - Nắm đợc trớc thời tiết để chủ động cho công việc ngày hôm sau. Câu 3: - Câu lợc chủ ngữ Kinh nghiệm dự đoán : Khi trên trời xuất hiện vệt sáng có sắc vàng màu mỡ gà tức là sắp có bão. ->ý thức chủ động giữ gìn nhà cửa, hoa màu. Câu 4: - 2 vế câu đối xứng nhau Thấy kiến bò vào tháng 7 ( bò lên cao) là điềm báo sắp có bão lụt . Đề phòng lũ lụt sau tháng 7(âm) 2. Những câu tục ngữ về LĐSX Câu 5: - 2 vế đối xứg nhau,câu ngắn gọn ,ẩn dụ ,phóng đại Giá trị của đất, vai trò của đất đai đối với nhân dân, phê phán những hiện tợng sử dụng lãng phí đất đai. Câu 6: - Phép liệt kê Chỉ thứ tự lợi ích của các nghề nuôi cá, làm vờn, làm ruộng Muốn làm giàu phải bắt đầu từ nghề thuỷ sản. Câu 7: - Phép liệt kê - Nghề trồng lúa cần có 4 yếu tố: Nớc, phân, cần, giống trong đó quan trọng hàng đầu là nớc? Câu 8: - Hai vế đối xứng,kết cấu ngắn gọn - Trong trồng trọt cần đảm bảo hai yếu tố thời vụ và đất đai, trong đó yếu tố thời vụ ********************************************************************** Giáo viên : Chu Bích Thanh 2 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013 ************************************************************************ là gì? HĐ4 : Hớng dẫn tổng kết: GV: củng cố và cho học sinh thấy đợc những đặc điểm về hình thức của các câu TN, lấy ví dụ minh hoạ. - Nêu nét nghệ thuật và nội dung chính của bài ? - HS đọc ghi nhớ? HĐ5: Hớng dẫn luyện tập. - Su tầm một số câu TN có nội dung nh vừa học - Làm nhóm, nhóm trình bày GV + HS nhận xét. quan trọng hàng đầu III. Tổng kết : 1. Nghệ thuật: Lời nói ngắn gọn ,giàu hình ảnh,lập luận chặt chẽ,có đối có vần. 2 Nội dung Truyền đạt những kinh nghiệm quý báu của nhân dân về thiên nhiên và LĐSX * Ghi nhớ( sgk/ T.5) IV. Luyện tập. 4. Củng cố: - HS đọc lại 8 câu TN - GV khái quát lại bài 5:HDVN: - Học thuộc bài - Soạn tiết 74 : Chơng trình địa phơng phần Văn và Tập làm văn Ngày dạy 9/1/2013 Tiết 74 : Chơng trình địa phơng phần văn và tập làm văn A. Mục tiêu bài học : Giúp học sinh : - Hiểu sâu rộng hơn về địa phơng mình trong các mặt vật chất ,văn hoá tinh thần,truyền thống hiện nay. - Nắm đợc yêu cầu và cách thức su tầm ca dao, tục ngữ địa phơng và bớc đầu biết chọn lọc sắp xếp, tìm hiểu ý nghĩa của chúng. Bồi dỡng tình yêu quê hơng,giữ gìn bản sắc tinh hoa của địa phơng mình. B. Đồ dùng, ph ơng tiện. - Su tầm một số câu tục ngữ,ca dao dân ca lu hành ở địa phơng mình C. Tiến trình tổ chức các hoạt động. 1. ổ n định 2. Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3. Bài mới : Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Su tầm ca dao, tục ngữ ? Cho ví dụ về ca dao ,tục ngữ? ? Tục ngữ là gì? Ví dụ? GV: Cho HS xác định thế nào là câu ca dao. ( Đơn vị su tầm dị bản là một câu). - Thế nào là ca dao, tục ngữ nói về địa phơng và lu hành ở địa phơng? ( Nói về địa phơng: Phạm vi hẹp -lu hành ở địa phơng, phạm vi rộng). HĐ2: Nguồn su tầm - GV gợi ý nguồn su tầm I. S u tầm ca dao, tục ngữ: 1. Ca dao : - Là thể loại TT dân gian, diễn tả đời sống nội tâm của con ngời. - NT: Thể thơ lục bát, so sánh, nhân hoá, ẩn dụ 2. Tục ngữ: - Là những câu nói ngắn gọn, có kết cấu bền vững, có nhịp điệu, có hình ảnh, thể hiện những kinh nghiệm của nnhân dân về mọi mặt đời sống XH. II. Nguồn s u tầm : ********************************************************************** Giáo viên : Chu Bích Thanh 3 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013 ************************************************************************ HĐ3: Nội dung su tầm. - Từ 1075 1919 : Chế độ phong kiến tổ chức 187 khoa thi . - Kinh Bắc dự 145 khoá, thi đỗ 645 ng- ời/2291 ngời trong cả nớc. - Câu TN nói lên truyền thống VH khoa bảng từ lâu đời của vùng đất Kinh Bắc. - HS su tầm theo nhóm các ví dụ khác nhau đang lu hành ở địa phơng. - Đại diện nhóm lên trình bày - GV + HS nhận xét 3. Dân ca: - Sông Cầu nớc chảy lơ thơ Đôi ta thơng nhớ bao giờ cho nguôi - Sông Thơng nớc chảy đôi dòng Bên trong bên đục đau lòng hay chăng - Chẻ tre đan nón ba tầm Để cho ngời đội hôm rằm tháng riêng - Ai làm chiếc nón quai thao Để cho anh thấy cô nào cũng xinh Cây đa bến nuớc sân đình Để thơng để nhớ để tình anh say. - Từ cha mẹ, ngời địa phơng, ngời già - Trong sách báo địa phơng - Trong bộ su tập lớn về TN, ca dao của địa ph- ơng mình. III. Nội dung s u tầm. 1. Tục ngữ: -Dao năng liếc thì sắc Ngời năng chào thì khôn - Bán anh em xa mua láng giềng gần - Chọn bạn mà chơi chọn nơi mà ở. Buôn có bạn ,bán có phờng. - Ráng vàng thì gió, ráng đỏ thì ma. 2. Ca dao : - Sông Cầu nớc chảy lơ thơ Đôi ta thơng nhớ bao giờ cho nguôi - Ai về Kinh Bắc quê em Mà nghe quan họ mà xem làng nghề Sông Cầu in bóng trăng thề Ngời đi ngời ở ngời về với ai Đợi chờ sum họp trúc mai Duyên tình thêm thắm huệ nhài thêm vơng Vì đâu chín nhớ mời thơng Đèn khuya nhắn bạn đêm trờng ngóng trông Đôi tay nàng lấy cơi trầu Trớc mời quý khách sau mời đôi bên Em là con gái Bắc Ninh Phong th nhắn bạn giữ ngời tình thâm - Ăn trầu cho miệng đỏ môi Uống nớc cho chén tơi đôi má hồng - Trai Thị Cầu đi thầu nuôi vợ Gái Thị Cầu đi chợ nuôi chồng. Một giỏ ông đồ Một bồ ông cống Một đống ông nghè Một bè tiến sỹ Một bị trạng nguyên Một thuyền bảng nhãn 4. Củng cố : - Nhắc lại và phân biệt TN với ca dao? - GV: khái quát bài. 5.HDVN: - Tiếp tục su tầm Các câu tục ngữ , ca dao về địa phơng - Soạn tiết 75: Tìm hiểu chung về văn nghị luận Ngày dạy: 10/1/2013 Tiết 75 : tìm hiểu chung về văn nghị luận ********************************************************************** Giáo viên : Chu Bích Thanh 4 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013 ************************************************************************ A. Mục tiêu bài học : Giúp học sinh : - Bớc đầu làm quen với kiểu văn bản nghị luận - Hiểu đợc nhu cầu nghị luận đời sống và đặc điểm chung của văn bản nghị luận. - Rèn kỹ năng bớc đầu nhận xét văn bản nghị luận khi đọc sách báo để tiếp tục hiểu sâu, kỹ hơn về văn bản này. B. Đồ dùng, ph ơng tiện. GV: Giáo án,bảng phụ HS: Soạn bài C. Tiến trình tổ chức các hoạt động. 1. ổ n định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ : ( không) 3. Bài mới : Trong đời sống con ngời thờng gặp nhiều tình huống khác nhau,đòi hỏi phải sử dụng ph- ơng thức biểu đạt tơng ứng khác nhau. Khi kể chuyện ngời ta dùng phơng thức tự sự. Giới thiệu hình ảnh ngời(LĐ,HĐ ) dùng phơng thức miêu tả. Bộc lộ tình cảm của con ngời dùng phơng thức biểu cảm và có những lúc con ngời cần nêu những nhận định, suy nghĩ quan niệm, t tởng ngời ta sẽ dùng phơng thức nghị luận . Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt HĐ1 : Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận. Trong đời sống em có thờng gặp các vấn đề và câu hỏi kiểu nh dới đây không ? - Vì sao em đi học ? ( Em đi học để làm gì?) - Vì sao con ngời phải có bạn bè? - Theo em, nh thế nào là sống đẹp? - Trẻ em hút thuốc lá là xấu hay tốt? là hại hay lợi? -HS nêu các câu hỏi, các vấn đề tơng tự ? Gặp các vấn đề và câu hỏi nh trên, em có thể trả lời bằng các kiểu văn bản đã học nh kể chuyện, miêu tả, biểu cảm không? Vì sao? - Miêu tả: Dựng chân dung không ? - Kể chuyện : Thuật lại sự việc - Biểu cảm : Bày tỏ cảm xúc Không giải quyết đợc vấn đề một cách triệt để và thấu đáo ? Để trả lời vấn đề ấy, em thấy ngời ta thờng sử dụng kiểu văn bản nào ? HS đọc văn bản SGK. (lu ý các chú thích trang 8) ? Bác Hồ viết văn bản này nhằm mục đích gì? (kêu gọi nd chống giặc dốt) ? Để thực hiện mục đích ấy , bài viết đã nêu ra những ý kiến nào? +Số liệu ngời thất học lớn ảnh hởng tới sự tiến bộ I. Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận . 1. Nhu cầu nghị luận : Con ngời có nhu cầu nghị luận vì cuộc sống luôn đặt ra những vấn đề cần tranh luận,giải đáp để đi đến chân lí. - Các kiểu văn bản nghị luận : + Nghị luận chứng minh + Nghị luận giải thích 2. Thế nào là văn bản nghị luận. a. Ví dụ : ( sgk/ 7-8) * Nhận xét: - Mục đích chống nạn thất học - Luận điểm : Vấn đề cấp tốc nâng cao dân trí ********************************************************************** Giáo viên : Chu Bích Thanh 5 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013 ************************************************************************ +Cần nâng cao dân trí +Coi đó là quyền lợi và bổn phận của mỗi ngời +Tận dụng mọi cách học,mọi ngời kể cả phụ nữ cần phải học. ? Những ý kiến ấy đợc diễn đạt thành những luận điểm nào? GV:Giải thích luận điểm(là ý kiến thể hiện t t- ởng quan điểm của bài văn:đó là linh hồn của bài viết,nó thống nhất các đoạn văn thành một khối.luận điểm phải đúng đắn chân thực,đáp ứng nhu cầu thực tế thì mới có sức thuyết phục nó đ- ợc thể hiện dới hình thức một câu khẳng định hay phủ định và đợc diễn đạt rã ràng dễ hiểu ,nhất quán). ? Tìm các câu văn mang luận điểm ? ? Để luận điểm đó có sức thuyết phục, bài viết đã nêu ra những lý lẽ nào? ? Hãy liệt kê các lý lẽ ấy? ? Việc chống nạn thất học có thể thực hiện đợc không? ?Làm thế nào để nhanh chóng biết chữ quốc ngữ ? ? Vì sao phụ nữ càng cần phải học? ? Tác giả có thể hiện mục đích của mình bằng văn bản miêu tả, tự sự, biểu cảm đợc không? Vì sao? (Không vì nó không thể giải quyết vấn đề kêu gọi mọi ngời chống nạn thất học một cách ngắn gọn, chặt chẽ ,rõ ràng ,đầy đủ nh vậy) VB nh thế gọi là VB nghị luận. ? Thế nào là văn bản nghị luận? HĐ2: HD luyện tập - HS đọc văn bản của bài 1 ? Đây có phải là văn bản nghị luận không? Vì sao? ? Tác giả đề xuất ý kiến gì ? ?Những câu văn nào thể hiện ý kiến đó ?Để thuyết phục ngờiđọc, tác giả đã đa ra những dẫn chứng và lý lẽ nào ? ? Bài văn nghị luận này có nhằm giải quyết một vấn đề có trong thực tế không? - Lý lẽ: + Chính sách ngu dân lạc hậu, dốt nát ( Không tiến bộ đợc ) tình trạng thất học . + Phải biết đọc biết viết, có kiến thức tham gia xây dựng nớc nhà. + Các cách để biết chữ quốc ngữ - Phụ nữ càng cần phải học b. Bài học : ( Ghi nhớ SGK). II . Luyện tập Bài 1: a. Là văn bản nghị luận: - Nó giải quyết 1 vấn đề xã hội: cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội. - Tác giả sử dụng nhiều lý lẽ, dẫn chứng để trình bày quan điểm của mình. b. ý kiến : - Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống XH +Có thói quen tốt và xấu + Có ngời đã biết phân biệt sửa chữa + Tạo ra thói quen dễ cần c. Bài văn này giải quyết một vấn đề có trong thực tế ********************************************************************** Giáo viên : Chu Bích Thanh 6 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013 ************************************************************************ Phù hợp với phong trào xây dựng nếp sống văn minh lịch sự. 4.Củng cố : - Học sinh đọc đoạn tham khảo 5.HDVN : Học bài, làm bài tập ,Tìm hiểu tiếp phần còn lại. _____________________________________________________________ Ngày dạy: 10 /1/2013 Tiết 76 : Tìm hiểu chung về văn nghị luận A. Mục tiêu bài học : Giúp học sinh : - Nhận diện văn bản nghị luận - Xác định luận điểm, luận cứ của văn bản nghị luận B. Đồ dùng, ph ơng tiện. - GV: Giáo án ,bảng phụ - HS: Soạn bài C. Tiến trình tổ chức các hoạt động. 1. ổ n định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ : Thế nào là văn bản nghị luận ? 3. Bài mới : Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt *HĐ1 : Ôn lại tiết 1 * HĐ 2 : Luyện tập ( tiếp ) HS: Đọc lại văn bản"Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội" GV:Đa ra câu hỏi ? Nêu bố cục của bài văn trên ? ? Nhiệm vụ của từng phần ? HS: Trả lời dựa vào VB GV: Ghi tóm tắt lên bảng ?Su tầm 2 đoạn nghị luận? (Xem một số văn bản sau bài này) HS: Đọc bài văn . ?Đây có phải VB nghị luận không? ? Có ý kiến cho rằng : - Văn bản trên là văn bản miêu tả - Kể chuyện hai biển hồ - VB biểu cảm - Nghị luận về 2 cách sống qua việc kể chuyện về 2 biển hồ . ? Theo em ý kiến nào là đúng ? Vì sao ? ? Mục đích của văn bản ? II. Luyện tập . Bài 2 : Bố cục của bài văn . a. Mở đầu : - Giới thiệu vấn đề : Thói quen trong đời sống XH. b. Thân bài : - Nêu ra các lý lẽ, dẫn chứng, lập luận để thuyết phục. c. Kết bài : - Khẳng định vấn đề, nêu quan điểm của ngời viết Bài 3 : Su tầm hai đoạn nghị luận (HS tự làm) Bài 4: Nhận diện và tìm hiểu văn bản :Hai biển hồ - Mục đích : làm sáng tỏ về 2 cách sống cá nhân và sẻ chia, hoà nhập. ********************************************************************** Giáo viên : Chu Bích Thanh 7 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013 ************************************************************************ ? Cách bố cục ? ?Cách trình bày ? - Có văn bản trình bày trực tiếp, có văn bản đợc trình bày gián tiếp. Hình ảnh bóng bẩy, kín đáo văn bản " hai biển hồ" thuộc loại văn bản thứ hai - Hai cái hồ có ý nghĩa tợng trng, từ hai cái hồ mà nghĩ tới hai cách sống, bàn về hai cách sống của con ngời=>Đó là VB nghị luận HS:Xem lại VB Trờng học Đa ra ý kiến của mình - Bố cục : a. Mở bài - Giới thiệu hai biển hồ b. Thân bài : - Miêu tả cuộc sống tự nhiên và cuộc sống con ngời quanh hồ. Sáng tỏ hai cách sống. c.Kết bài +Bố cục chặt chẽ, rõ ràng *Bài tập bổ sung Văn bản Trờng học củá ét-môn-đô đơ A-mi -xi(trong phần đọc thêm của bài1,Ngữ văn7 tập 1 trang9)có phải là VB nghị luận không? vì sao?Hãy chỉ ra mục đích viết,luận điểm ,các lí lẽ và dẫn chứng của VB nghị luận này? Ngời bố viết nh vậy có thuyết phục đợc ngời con hăng hái đến trờng không? 4. Củng cố : - HS đọc lại ghi nhớ 5. HDVN : - Học bài, , soạn bài : Tục ngữ về con ngời và xã hội Bài tập:Tập viết một đoạn văn nghị luận có đề tài nói về ý thức bảo vệ của công . _______________________________________________________________ TUN 21 ( Từ tiết 77 đến tiết 80 ) Ngày dạy 14/1/2013 Tiết 77 : Tục ngữ về con ngời và xã hội a . Mục tiêu bài học : Giúp học sinh : - Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa chùm tục ngữ tôn vinh giá trị con ngời, đa ra nhận xét, lời khuyên về lối sống đạo đức đúng đắn, cao đẹp, tình nghĩa của ngời VN. - Thấy đợc một số hình thức diễn đạt ( so sánh, ẩn dụ ) của những câu tục ngữ trong bài học. - Đọc- hiểu, phân tích các lớp nghĩa và thuộc lòng các câu tục ngữ trong văn bản. B. Đồ dùng, ph ơng tiện. - GV: Giáo án + bảng phụ ( văn bản) - HS: Học bài cũ + Soạn bài C. Tiến trình tổ chức các hoạt động. 1. ổ n định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ : - Đọc thuộc 8 câu tục ngữ đã học? - Theo em câu nào hay nhất, sâu sắc nhất? Vì sao? 3. Bài mới : Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1 : Giới thiệu bài Hoạt động 2 : Hớng dẫn đọc, tìm hiểu I. Tìm hiểu chung 1.Đọc: ********************************************************************** Giáo viên : Chu Bích Thanh 8 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013 ************************************************************************ chung văn bản. - GVHD đọc : To, chậm, lu ý vần lng, đối. - GV đọc HS đọc - GV + HS nhận xét - Tìm hiểu chú thích (1) , (2) HĐ3 : Hớng dẫn tìm hiểu văn bản. - Bảng phụ ( văn bản) - HS đọc câu 1 ? Mặt ngời có nghĩa là gì? - Bộ phận của cơ thể con ngời . ? Mặt ngời ở đây có đợc dùng với nghĩa ấy không? Nó chỉ điều gì? - Không Con ngời ( hoán dụ) ? mặt của có nghĩa là gì? Của cải GV: Mặt của ở đây là cách nói nhân hoá nhằm tạo ra sự tơng ứng về hình thức và ý nghĩa của sự so sánh trong câu. - GV đọc câu TN. ? Câu TN đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? -So sánh : 1Mặt ngời = 10 mặt của -? Từ so sánh? ( bằng ) ? Nhận xét về các số từ trong 2 vế của phép so sánh này? -Chênh lệch nhau rất nhiều. Nói cách khác nó đối lập về nghĩa ít hay nhiều. ? Biện pháp nghệ thuật so sánh với việc sử dụng những từ chỉ số lợng có nghĩa trái ngợc nhau nh vậy nhằm mục đích gì? ? Tìm một số câu TN có nội dung ý nghĩa t- ơng tự? - Ngời làm ra của chứ của không làm ra ngời. - Ngời sống hơn đống vàng - Lấy của che thân chứ không ai thân che của. ? Câu TN này có thể sử dụng trong những tr- ờng hợp nào? - Phê phán những trờng hợp coi của hơn ngời. - An ủi, động viên những trờng hợp mà ND cho là Của đi thay ngời. - Nói về t tởng, đạo lý, triết lý sống của nhân dân:Khẳng định, đề cao giá trị con ngời. - HS đọc câu 2: ? Góc con ngời là ntn? - 1 phần của con ngời ( hình thức, p 2 c) ? Tại sao cái răng, cái tóc lại là góc con ng- ời. - Răng trắng đều, tóc đen: Trẻ tuổi 2. Chú thích: II. Tìm hiểu văn bản. Câu 1: Một mặt ngời bằng mời mặt của - So sánh - Đề cao giá trị con ngời với của cải. Ng- ời quý hơn của, quý hơn rất nhiều lần Câu 2: Cái răng, cái tóc là góc con ngời. - Thể hiện đợc tình trạng sức khoẻ của con ngời. - Thể hiện hình thức, tính tình t cách của con ngời. ********************************************************************** Giáo viên : Chu Bích Thanh 9 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013 ************************************************************************ - Răng : Lung lay, rụng; tóc bạc : Già - Răng : vàng choé, tóc bù xù, xoăn xít bóng mợt nhà giàu ăn chơi đua đòi. - GV liên hệ : MGS ( Truyện Kiều) ; Chí Phèo ( Chí Phèo) ? Câu TN này đợc sử dụng trong những trờng hợp nào? ( Khi nào thì ngời ta vận dụng câu tục ngữ này). - Khuyên nhủ, nhắc nhở con ngời ta phải gìn giữ, vệ sinh răng và tóc cho sạch, cho đẹp . - Khi nhìn nhận, đánh giá , bình phẩm về ng- ời khác. - HS đọc câu 3: ? Về hình thức của câu này có gì đáng lu ý? - Có hai vế đối nhau rất chỉnh ? Nghĩa của câu TN? ? Đói, sách, sạch, thơm có thể đợc hiểu theo mấy nghĩa? ? Câu tục ngữ này sử dụng trong trờng hợp nào? - Giáo dục con ngời lòng tự trọng. - Nhắc nhở con ngời trong những tình huống dễ sa ngã. - HS đọc câu 4: ? Về hình thức, câu TN này có gì đặc biệt? Có 4 vế, mỗi vế 2 tiếng, mỗi vế đầu đều bắt đầy bằng từ học ? Từ học đợc nhắc lại mấy lần? 4. Điệp từ : ? Tác dụng của điệp từ? - Nhấn mạnh con ngời cần phải học đồng thời mở ra điều mà con ngời cần phải học. ? Những điều mà con ngời cần phải học là gì ? ? Tại sao con ngời cần phải học những điều đó ? Học ăn, học nói : Thể hiện rất rõ trình độ văn hoá, nếp sống, tính cách, tâm hồn của con ng- ời. HS đọc câu 5 ? Cái hay và lý thú của câu TN này là gì ? ? Lời thách đố này đa ra nhằm mục đích gì? ? Câu TN này đợc sử dụng trong trờng hợp nào? - Nhắc nhở con ngời ta phải biết kính trọng thầy. - HS đọc câu 6: Câu 3: Đói cho sạch , rách cho thơm - ẩn dụ, hai vế đối nhau - Dù đói vẫn phải ăn uống sạch sẽ, dù rách vẫn phải ăn mặc sạch sẽ, thơm tho. - Dù nghèo khổ thiếu thốn vẫn phải sống trong sạch, không đợc làm điều xấu xa, tội lỗi. Câu 4: Học ăn, học nói, học gói, học mở. -Điệp từ - Muốn sống có văn hoá, lịch sự cần phải học, từ cái lớn đến cái nhỏ, phải học hàng ngày. Câu 5 : Không thầy đố mày làm nên. - Thách đố - Đề cao vai trò của ngời thầy trong cuộc sống Câu 6 : Học thầy không tày học bạn - So sánh ********************************************************************** Giáo viên : Chu Bích Thanh 10 [...]... ********************************************************************** 15 Giáo viên : Chu Bích Thanh Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013 ************************************************************************ 5 HDVN: - Học bài, soạn tiết 80 -Đề văn nghị luận và cách lập ý cho bài văn nghị luận Ngày dạy 17/ 1/2013 Tiết 80 : đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận A Mục tiêu bài học : Giúp học sinh : - Nhận rõ đặc điểm và cấu tạo của đề bài văn NL,... điều gì trong đề? - Xác định đúng vấn đề, phạm vi, T/C của bài văn nghị luận ********************************************************************** Giáo viên : Chu Bích Thanh 16 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013 ************************************************************************ HĐ2 : Lập ý cho bài văn nghị luận II Lập ý cho bài văn nghị luận - GV nêu lại đề bài 1 Xác định luận điểm - HS... Nắm đợc những đặc điểm nổi bật trong NTNL của bài văn, lập luận chặt chẽ, chứng cứ toàn diện, văn phong KH ********************************************************************** 26 Giáo viên : Chu Bích Thanh Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013 ************************************************************************ B Đồ dùng, phơng tiện - GV: Giáo án + bảng phụ - HS: Soạn bài C Tiến trình tổ chức... hợp thành hệ thống bài văn nghị luận ********************************************************************** Giáo viên : Chu Bích Thanh 24 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013 ************************************************************************ - Soạn : LT về phơng pháp lập luận trong bài văn nghị luận Ngày dạy: 24/ 1/2013 Tiết 84 : Luyện tập về phơng pháp lập luận trong bài văn nghị luận A Mục... : Mỗi luận cứ nhiều KL - Mỗi KL nhiều luận cứ II Lập luận trong văn nghị luận ********************************************************************** Giáo viên : Chu Bích Thanh 25 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013 ************************************************************************ A( A1, A2 ) thì B = 1 câu 1 Luận điểm HĐ2: HD lập luận trong văn nghị - Mang tính khái quát có ý nghĩa phổ biến... ntn về - So sánh lòng yêu nớc của nhân dân ta? - hai trạng thái tồn tại của lòng yêu n- HS đọc ớc : lộ rõ, ẩn ? BPNT? Tác dụng - Nhiệm vụ ? từ đó, tác giả đã đề xuất nhiệm vụ gì ? ? Em có nhận xét gì về nghệ thuật lập luận của Chặt chẽ, thuyết phục tác giả? III Tổng kết : ********************************************************************** Giáo viên : Chu Bích Thanh 20 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học... SGK Tr 42 làm sáng tỏ đợc vấn đề cần nói ? Thế nào là chứng minh trong văn NL? ********************************************************************** Giáo viên : Chu Bích Thanh 31 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013 ************************************************************************ ? Các lý lẽ và bằng chứng cần phải đảm bảo yêu cầu gì? - HS đọc ghi nhớ SGK Tr42 4 Củng cố : ? So sánh chứng minh... ********************************************************************** 18 Giáo viên : Chu Bích Thanh Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013 ************************************************************************ -Quý báu : Có giá trị lớn, đợc coi trọng ? Sử dụng những từ ngữ ấy có tác dụng gì? -C ụ thể hoá tình yêu nớc của nhân dân ta - Giải thích làm rõ ý nghĩa hơn về lòng yêu nớc của nhân dân ta Không phải bây giờ mới có MS đồng thời đánh giá khẳng địh... phần đã bị lợc bỏ không? tránh lặp từ ? Tại sao ngời ta lại bỏ các thành phần câu rút gọn ấy đi? - Làm cho câu gọn hơn, thông tin đợc nhanh tránh lặp từ 2 Bài học : ? Thế nào là câu rút gọn? tác dụng của ( Ghi nhớ 1 SGK /15) câu rút gọn? - HS đọc ghi nhớ SGK/15 ********************************************************************** Giáo viên : Chu Bích Thanh 12 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013... cục và pp lập luận trong bài văn nghị luận _ Ngày dạy : 24/1/2013 ********************************************************************** Giáo viên : Chu Bích Thanh 22 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013 ************************************************************************ Tiết 83 Tự Đọc có hớng dẫn : Bố cục và phơng pháp lập luận trong bài văn nghị luận A Mục tiêu bài . Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013 _______________________________________________________________________ Học kì 2 Tuần 20 ( Từ tiết 73 đến tiết 76 ) Ngày dạy : 7/ 1/2013 Tiết 73 : Tục ngữ. ********************************************************************** Giáo viên : Chu Bích Thanh 17 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013 ************************************************************************ Đọc thuộc 9 câu tục ngữ nói về con. dân về mọi mặt đời sống XH. II. Nguồn s u tầm : ********************************************************************** Giáo viên : Chu Bích Thanh 3 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013 ************************************************************************ HĐ3: