Nguyễn Hoàng Bảo Thứ hai, 26/04/2010 1 Nguyễn Hoàng Bảo biên soạn 1. Tên bài viết thường thấy ở Việt Nam 2. Ai là độc giả của bạn? 3. Từ bài viết có thể suy ra tác giả? 4. Viết tóm lược nghiên cứu [lựa chọn] 5. Cách viết 6. Vấn đề nghiên cứu 7. Câu hỏi nghiên cứu 8. Giả thiết nghiên cứu 9. Phương pháp nghiên cứu 2 Nguyễn Hoàng Bảo biên soạn 10. Nguồn số liệu nghiên cứu 11. Khung lý thuyết 12. Nghiên cứu thực nghiệm (Empirical studies) [lựa chọn] 13. Phân tích thông kê và mô tả [lựa chọn] 14. Mô hình nghiên cứu 15. Kết luận của nghiên cứu 16. Phụ lục và danh mục tài liệu tham khảo 17. Trích dẫn như thế nào? 18. Cách ghi danh mục tài liệu tham khảo như thế nào? 3 Nguyễn Hoàng Bảo biên soạn • Thực trạng và giải pháp … • Một số vấn đề về … • Một số suy nghĩ về … • Đôi điều về … • Các nhân tố tác động đến …  Êm tai  Ngắn, gọn, chính xác  Xu thế lựa chọn chủ đề hẹp  Thời gian, không gian nghiên cứu  Được hình thành sau khi có ý tưởng nghiên cứu  Có thể thay đổi trong quá trình nghiên cứu 4 Nguyễn Hoàng Bảo biên soạn • Người dân • Người lao động • Doanh nghiệp • Chính phủ • Trí thức • Chuyên gia Tuổi, giới tính, vùng miền, giai tầng xã hội 5 Nguyễn Hoàng Bảo biên soạn • Văn là người • Tuổi • Giới tính • Địa phương • Sở thích • Giáo dục • Văn hóa • Tôn giáo • Kinh nghiệm • Giai tầng xã hội 6 Nguyễn Hoàng Bảo biên soạn • Tóm lược viết khoảng 100 từ • Viết thành một đoạn • Những khám phá chính/đóng góp của tác giả • Từ khóa của bài viết [lựa chọn] Cái khó của tóm lược nghiên cứu là viết làm sao khơi dậy tính hiếu kỳ của độc giả 7 Nguyễn Hoàng Bảo biên soạn • Mô tả/kể chuyện/tường thuật • Đưa thông tin • Gợi ý • Kêu gọi • Thuyết phục • Chứng minh • Bình luận • Phê phán/Châm biếm • Gây chấn động  Kết hợp các cách viết trên 8 Nguyễn Hoàng Bảo biên soạn • Ngữ cảnh nghiên cứu • Lý do chọn vấn đề này để nghiên cứu • Thời gian/không gian/quan điểm • Thu hẹp vấn đề nghiên cứu • Tầm quan trọng của vấn đề nghiên cứu (khái quát hóa) • Làm rõ những gì mà các tác giả khác làm và những gì mà tác giả dự kiến làm.  Rất khó để xác định vấn đề nghiên cứu  Làm thế nào để hấp dẫn người đọc  Sẽ có nguy cơ những cái mà chúng ta tưởng là vấn đề, nhưng không phải là vấn đề và ngược lại. 9 Nguyễn Hoàng Bảo biên soạn • Phải trả lời trong suốt bài viết • Tối đa là từ 3 đến 4 câu hỏi • Phải là sự đánh đổi/lựa chọn hơn là “câu trả lời đã được biết trước” • Câu hỏi nghiên cứu rộng thì phải tách ra thành các câu hỏi hẹp 10 Nguyễn Hoàng Bảo biên soạn [...]... mạnh về vấn đề nghiên cứu Giải thích kết quả nghiên cứu: Giả thiết, ý nghĩa thực tiễn (cải tiến gì?); ý nghĩa về học thuật (nghiên cứu tiếp theo là gì?) Nguyễn Hoàng Bảo biên soạn 17 • Tóm lược phương pháp nghiên cứu • Tóm lược các khám phá chính • Kiến nghị (nếu có) phải có địa chỉ cụ thể (Bỏ đi tư duy, hễ làm nghiên cứu là phải có kiến nghị) • Hạn chế của đề tài nghiên cứu • Hướng nghiên cứu mở rộng... khái quát của bộ số liệu để có thể suy ra kết luận cho tổng thể nghiên cứu hay chỉ kết trong mẫu nghiên cứu Tùy theo vấn đề nghiên cứu mà có mô hình thích hợp Chú ý đến giả thiết và giới hạn của mô hình Thử hình dung ra cách nới rộng các giả thiết và giới hạn này (mô phỏng ở các kịch bản khác nhau) Bình luận ưu nhược điểm của từng kịch bản Nếu kết quả nghiên cứu nhất quán với phần phân tích thống kê... của các lý thuyết • Nghiên cứu thực nghiệm thường cho các kết quả trái chiều nhau, do – Các quốc gia, vùng có giai đoạn phát triển khác nhau – Khác nhau về lịch sử, văn hóa, xã hội, chính trị, thể chế – Chính sách kinh tế và xã hôị khác nhau • Nên tổng kết thành thành một bảng nghiên cứu thực nghiệm, có các tiêu thức sau: Không gian, thời gian, phương pháp tiếp cận, kết quả nghiên cứu Nguyễn Hoàng Bảo... người đi điều tra, chứ không hẳn là phục vụ cho mục đích nghiên cứu Nguyễn Hoàng Bảo biên soạn 13 • Hẳn bạn không phải là người đầu tiên trên thế giới nghiên cứu về vấn đề này, đúng không? • Bạn biết gì về chủ đề này từ các nghiên cứu khác? • Phân loại lý thuyết theo niên đại, theo tính phức tạp, tính lô gích hay một tiêu chí nào đó • Không nên là một chương liệt kê, mô tả hay tóm lược các lý thuyết;... gian, thời gian, phương pháp tiếp cận, kết quả nghiên cứu Nguyễn Hoàng Bảo biên soạn 15 • Sử dụng bảng thống kê một chiều, hai chiều, ba chiều và hơn nữa • Trả lời các câu hỏi nghiên cứu bằng số liệu và đưa ra các kết quả sơ bộ (xu thế, tương quan, cơ chế vận hành) • Mục tiêu là kiểm định sơ bộ giả thiết nghiên cứu Nguyễn Hoàng Bảo biên soạn 16 • • • • • • • • • • Số liệu sử dụng trong mô hình Mô tả bộ... (Institutional approach) • Chi phí lợi ích (CBA) Nguyễn Hoàng Bảo biên soạn 12 • Số liệu sơ cấp (primary data) • • Do nhà nghiên cứu thu thập theo mục đích nghiên cứu của họ Thu thập số liệu theo một phương pháp nhất định (phỏng vấn lấy ý kiến cá nhân) Thu thập dữ liệu để kiểm định các giả thiết nghiên cứu • • Số liệu thứ cấp (secondary data) • • Nhanh và ít tốn kém, nhưng phaỉ tìm nguồn phù hợp (VHLSS, WDI, IMF,... luận, phê phán hay so sánh một cách hệ thống các lý thuyết • Phải nhìn nhận vấn đề hơn 1 mặt của nó • Khả năng áp dụng của khung lý thuyết đến vấn đề nghiên cứu • Phần này cần phải trích dẫn nguồn tài liệu tham khảo một cách nghiêm túc và cẩn thận Đừng để đến lúc con cháu mai sau hỏi lại: “Có hay không một nền quốc học cho Việt Nam?” Nguyễn Hoàng Bảo biên soạn 14 • Nghiên cứu thực nghiệm được xem là... nhà làm chính sách, tác nghiệp chỉ đọc phần này  Có nhiều nghiên cứu mà kết luận kiến nghị đi quá xa các khám phá chính  Có quá nhiều kết luận mang tính chuẩn tắc, chứ không mang tính thực chứng Nguyễn Hoàng Bảo biên soạn 18 • Nếu bảng biểu dài khoảng từ ¾ trang giấy trở lên, nên để vào phần phụ lục để người đọc tiện theo dõi bố cục toàn bài viết • Phần lý thuyết đề cập đến dài dòng, cũng nên để...• Phải được đặt sau câu hỏi nghiên cứu • Giả định được xây dựng trên vấn đề nghiên cứu và khung lý thuyết • Là câu hỏi mà chỉ có hai lựa chọn là có hay không? (Yes/No) Nguyễn Hoàng Bảo biên soạn 11 • Thống kê mô tả và so sánh (sử dụng với kiểm định chi– squared): Một chiều, hai chiều, ba chiều và hơn ba chiều • Phân tích tương quan, ma trận tương... ghi là: (VMEP, 2009:42) Nguyễn Hoàng Bảo biên soạn 23 • Khi bạn trích dẫn ý tưởng của một tác giả, mà ý tưởng này trích dẫn từ một tác giả khác, bạn phải ghi là: Hendry (1996), trích trong Cornor (1999) • Bạn phải ghi như vậy, bởi vì bạn chỉ đọc bài của Cornor (1999), chứ bạn chưa hề được đọc bài gốc của Hendry xuất bản năm 1996 Không thể có trích dẫn của trích dẫn của trích dẫn bởi vì “tam sao thất