Ngữ Văn Bài - Tiết 2: Trích “Những lịng cao cả” Et – mơn – Đơ A - mi - xi I.Tìm hiểu chung: Đọc: Tác giả: - Emondo Dơ Amixi sinh năm 1846 năm 1908 - Quê: Xứ Liguria vùng biển tây bắc nước Ý - Là nhà hoạt động xã hội, nhà văn lỗi lạc, giàu lịng nhân - Ơng có nghiệp văn học đồ sộ gồm nhiều thể loại 3 Tác phẩm: a Xuất xứ: Văn “ Mẹ tơi” trích tập truyện “Những lịng cao cả” b Đại ý: Là trang nhật ký En-ri-co ghi lại vào thứ ngày 10 tháng 11, kể nội dung thư người cha viết, cậu bé mắc lỗi với người mẹ yêu quý c.Thể loại: Thư từ - Biểu cảm Bố cục: phần a Phần 1: Từ đầu đến “xúc động vô cùng” Lời tự bộc lộ đứa b Phần 2: Đoạn cịn lại Tình cảm, thái độ người cha mắc lỗi gợi lại cậu tình mẫu tử thiêng liêng II Ph©n tÝch văn bản: Lời tự bạch đứa - Nêu nguyên nhân người bố viết thư: Con vô lễ với mẹ - Nêu mục đích viết thư bố: + Bày tỏ thái độ, tình cảm trước hành vi + Gợi lại tình mẫu tử thiêng liêng - Tác dụng thư: “Làm cậu bé xúc động vô cùng”  Cách mở ngắn gọn, súc tích mở cho Enrico cách cảm nhận mang đậm chất nhân văn nội dung văn 2 Nội dung thư “…En-ri-co bố ạ! Bố yêu con….con niềm hi vọng tha thiết đời bố…sự hỗn láo nhát dao đâm vào tim Bố vậy… bố đau đớn hư! tủi nhục bố mẹ có đứa thiếu giáo dục…Việc không tái phạm nữa…con phải xin lỗi mẹ…xin mẹ con…xóa dấu vết vong ơn bội nghĩa, bố khơng có cịn bội bạc với mẹ… Con đừng hôn bố…Trước mặt cô giáo thiếu lễ độ với mẹ…” Nội dung thư a Tình cảm, thái độ lời nhắn nhủ bố dành cho Enrico: a.1 Tình cảm, thái độ : - Vì yêu nên đau đớn trước lầm lỗi - Thái độ nghiêm khắc liệt yêu cầu sửa lỗi a.2 Lời nhắn nhủ : Bố muốn nhớ: Tình yêu thương kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng ( Lời bố thông điệp dành cho người: Tình cảm cha mẹ tình cảm thiêng liêng.) => Enrico cú mt người cha mẫu mực, sâu sắc, thấu hiểu đạo lý b Hình ảnh người mẹ Đọc đoạn văn sau Đọc đoạn văn sau ý cụm từ ý cụm từ gạch chân, qua gạch chân, qua cho biết em cảm nhận cho biết em cảm nhận nét đẹp nét đẹp phẩm chất phẩm chất người mẹ En-ri-co? người mẹ En-ri-co? “…Bố nhớ, cách năm, mẹ phải thức suốt đêm, cúi nơi, trông chừng thở hổn hển quằn quại nỗi lo sợ, khóc nghĩ đi! Người mẹ sẵn sàng bỏ hết năm hạnh phúc để tránh cho đau đớn, người mẹ ăn xin để ni con, hi sinh tính mạng để cứu sống con…” b Hình ảnh người mẹ: - Yêu thương sâu sắc - Dịu dàng hiền hậu -Giàu đức hi sinh hết lịng tận tụy Đoạn văn cho em cảm nhận vai trò người mẹ suốt đời Enrico? Qua đó, em có liên tưởng mẹ mình? “…Hãy nghĩ kỹ điều này, Enrico ạ: Trong đời, trải qua ngày buồn thảm ngày buồn thảm tất ngày mà mẹ Khi khôn lớn, trưởng thành, đấu tranh luyện thành dũng cảm có lúc mong ước thiết tha nghe lại tiếng nói mẹ, mẹ dang tay đón vào lịng Dù có lớn khơn, khỏe mạnh nữa, thấy đứa trẻ tội nghiệp, yếu đuối không chở che Con cay đắng nhớ lại lúc làm cho mẹ đau lịng… Con khơng thể sống thản, làm cho mẹ buồn phiền Dù có hối hận, có cầu xin linh hồn mẹ tha thứ tất vơ ích mà thơi Lương tâm khơng phút yên tĩnh Hình ảnh dịu dàng hiền hậu mẹ làm tâm hồn bị khổ hình…” b Hình ảnh người mẹ - Yêu thương sâu sắc - Giàu đức hi sinh hết lịng tận tụy - Dịu dàng hiền hậu - Mẹ chỗ dựa tinh thần vững cho suốt đời  Phẩm chất cao đẹp, xứng đáng để tơn thờ, kính trọng c Hình ảnh đứa con: b Hình ảnh người mẹ: - Yêu thương sâu sắc - Giàu đức hi sinh hết lịng tận tụy - Dịu dàng hiền hậu - Mẹ chỗ dựa tinh thần vững cho suốt đời  Phẩm chất cao đẹp, xứng đáng để tơn thờ, kính trọng c Hình ảnh đứa con: - Bồng bột hiếu thảo, có lịng hướng thiện Theo em, ý cho câu hỏi: Tại người bố không trực tiếp bày tỏ suy nghĩ, thái độ với mà lại viết thư? Cách bày tỏ có tác dụng cậu bé? A Vì bố xa khơng tâm trực tiếp B Nhằm cảnh cáo hành động thiếu lễ độ với mẹ trước cô giáo C Vừa bày tỏ thái độ nghiêm khắc, tình phụ tử sâu sắc vừa thể cách giáo dục tinh tế kín đáo bố mà khơng làm tổn thương đến lòng tự trọng cậu bé (Enrico cảm động mà sửa lỗi) 3 Tác dụng hình thức thể văn a Hình thức trình bày: viết thư (Đây thư bố mẹ gửi cho Enrico - bố, mẹ) - Bộc lộ sâu sắc, tinh tế suy nghĩ, tình cảm người viết - Có hiệu giáo dục cao Văn thư người bố gửi cho con,nhưng tác giả lại lấy nhan đề “Mẹ tôi”? (“Mẹ” lại vắng mặt câu chuyện ) Tác dụng hình thức thể văn a Hình thức trình bày: viết thư (Đây thư bố mẹ gửi cho Enrico bố, mẹ) - Bộc lộ sâu sắc, tinh tế suy nghĩ, tình cảm người viết - Có hiệu giáo dục cao b Ý nghĩa nhan đề thư: - Hợp với hình tượng trung tâm văn bản: Người mẹ - Thể sâu sắc tình cảm thái độ trân trọng bố dành cho mẹ - Tăng tính khách quan cho lời tâm tình người kể (của bố), cho việc hình tượng nói đến (là mẹ)  Đề cao hình tượng người mẹ Thảo luận nhóm Qua văn bản, em có suy nghĩ gia đình Enrico? Từ đó, em thấy gia đình có ý nghĩa người? III Tæng kÕt Với giọng văn tha thiết nghiêm với cách diễn đạt độc đáo, Nhà văn giúp cảm nhận “Mẹ tôi” ca tuyệt đẹp, ca ngợi vẻ đẹp cao cả, giàu đức hi sinh người mẹ, vẻ đẹp mẫu mực người cha cho ta học sâu sắc đạo làm IV LuyÖn tËp Bài tập 1: Bài tập điền ô chữ Bài tập 2: Ai giỏi ( Học sinh chọn hai yêu cầu sau để trình bày ) a Em biết câu ca dao, hát ngợi ca lòng cha mẹ dành cho cái, dành cho cha mẹ? b Hãy hát mà em thích người mẹ (học sinh tự thể hiện) 3 Bài tập V H­íng dÉn häc soạn Bi v nh - Lm tập - Làm thơ chữ mẹ Chuẩn bị “ Từ ghép” ... Nhà văn giúp cảm nhận ? ?Mẹ tôi? ?? ca tuyệt đẹp, ca ngợi vẻ đẹp cao cả, giàu đức hi sinh người mẹ, vẻ đẹp mẫu mực người cha cho ta học sâu sắc đạo làm IV LuyÖn tËp Bài tập 1: Bài tập điền ô chữ Bài. .. con,nhưng tác giả lại lấy nhan đề ? ?Mẹ tôi? ??? (? ?Mẹ? ?? lại vắng mặt câu chuyện ) Tác dụng hình thức thể văn a Hình thức trình bày: viết thư (Đây thư bố mẹ gửi cho Enrico bố, mẹ) - Bộc lộ sâu sắc, tinh... năm 18 46 năm 19 08 - Quê: Xứ Liguria vùng biển tây bắc nước Ý - Là nhà hoạt động xã hội, nhà văn lỗi lạc, giàu lịng nhân - Ơng có nghiệp văn học đồ sộ gồm nhiều thể loại 3 Tác phẩm: a Xuất xứ: Văn