PHÒNG GD&ĐT MƯỜNG LÁT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH MƯỜNG LÝ Độc lập – Tư do – Hạnh phúc Mường Lát; ngày 20 tháng 3 năm 2013 KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013 - 2014 Họ và tên: Phan Văn Tuyến Trình độ chuyên môn: ĐHSP Tiểu học Chức vụ, tổ chuyên môn : Giáo viên - Tổ I Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: Giáo viên chủ nhiệm lớp ghép 4-5 I. MỤC TIÊU CỦA VIỆC BDTX Căn cứ Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/08/2011 của Bộ GD&ĐT ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học; Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/07/2012 của BGD&ĐT về việc ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non,phổ thông và giáo dục thường xuyên; Căn cứ Công văn số 8390/BGD ĐT-GDTX ngày 06/12/2012 của BGD&ĐT về việc Hướng dẫn các trung tâm giáo dục thường xuyên tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên. Căn cứ công văn số 2200/SGD&ĐT-GDCN ngày 10/12/2012 về việc Hướng dẫn đơn vị trược thuộc thực hiện quy chế bồi dưỡng thường xuyên ; Công văn số 307/SGD&ĐT-GDCN về việc Hướng dẫn bổ sung sửa đổi một số nội dung tại Công văn số 2200/SGD&ĐT-GDCN ngày 10/12/2012; II. NỘI DUNG BDTX 1. Nội dung 1 1.1 Bồi dưỡng về Chính trị, Nghị quyết, Chính sách của Đảng và nhà nước và của Tinh thanh hóa. Tập trung nghiên cứu sâu vào các vấn đề giáo dục của nghị Quyết Đại hội Đảng khóa XI. Tình hình xu hướng phát triển kinh tế của cả nước và của Tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 2012-2015. - 1 - 1.2 Nghiên cứu công văn, chỉ thị nghị quyết của tỉnh, của ngành, của nhà trường trong giai đoạn và nhiệm vụ năm học. 1.3 Các văn bản chỉ đạo của các cấp, các ngành có liên quan trong công tác phối kết hợp về đẩy mạnh công tác giáo dục và xã hội hóa giáo dục. 2. Nội dung 2: 2.1 Bồi dưỡng kiến thức về văn hóa địa phương. 2.2 Bồi dưỡng kiến thức về ngữ văn địa phương. 2.3 Bồi dưỡng kiến thức về lich sử và địa lí địa phương. 3. Nội dung 3: 1. [ Mã Mô đun TH1 ] Một số vấn đề tâm lí học dạy học ở Tiểu học 1.1 Tâm lí học về sự phát triển trí tuệ của học sinh Tiểu học. 1.2 Tâm lí học về kĩ năng học tập của học sinh Tiểu học. 1.3 Tâm lí học về giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học. 2 [ Mã Mô đunTH2]Đặc điểm tâm lí của học sinh dân tộc ít người, học sinh khuyết tật hoặc chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn. 2.1 Tâm lí của học sinh dân tộc ít người ở địa phương. 2.2 Tâm lí của học sinh khuyết tật và chậm phát triển trí tuệ. 2.3 Tâm lí của học sinh có hoàn cảnh khó khăn. 3 [ Mã Mô đunTH3 ]Đặc điểm tâm lí của học sinh cá biệt, học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu. 3.1 Tâm lí của học sinh cá biệt. 3.2 Tâm lí của học sinh yếu kém. 3.3 Tâm lí của học sinh năng khiếu, học sinh khá giỏi. 4 [ Mã Mô đun TH5] Tổ chức học tập cho học sinh ở lớp ghép. 4.1 Tổ chức dạy học theo nhóm nhỏ ở lớp ghép có hiệu quả. 4.2 Học tập độc lập của học sinh ở lớp ghép. 4.3 Thực hành tổ chức học tập sinh động ở lớp ghép. - 2 - III. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG: 1. Tự bồi dưỡng. 2. Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa ( qua internet). 3. Bồi dưỡng tập trung IV. CÁC NỘI DUNG ĐỀ NGHỊ TỔ CHỨC BDTX TẬP TRUNG - Nội dung 1 - Nội dung 2 V. KẾ HOẠCH BDTX Thời gian Nội dung BDTX Số tiết Hình thức BDTX Kết quả cần đạt được (1) (2) (3) (4) (5) Tháng 9/2013 Bồi dưỡng chính trị về công tác xã hội hóa giáo dục của Đảng trong thời kỳ đổi mới và công tác giáo dục theo tiểu học theo quy định của ngành giáo dục thực hiện các nội quy, quy chế văn bản của ngành giáo dục. Nghiên cứu thời sự về sự đổi mới trong ngành giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhằn vận dụng tiếp thu, tiếp cận chường trình kịp thời để vận dụng vào công tác giảng dạy 5 tiết Bồi dững tập trung - Cần nắm vưỡng định hướng về mục tiêu chính trị, Chỉ thị, Nghị quyết, Văn bản chỉ đạo, Nội quy, Quy chế của Đảng của Nhà nước, của ngành chỉ đạo Tháng 10/201 Bồi dưỡng về nghị quyết. Chính sách của Đảng, Nhà 5 tiết Bồi dưỡng - Cần nắm rõ mục tiêu của Nghị Quyết Đại hôi Đảng - 3 - 3 nước về công giáo dục trong thời kỳ đổi mới và các quyết sách hàng đầu của Đảng và nhà nước trong công tác giáo dục. Để biết thêm kiến thức và vận dụng, áp dụng vào công tác giảng dạy cho đúng, đủ kịp thời theo các chính sách và của Đảng và nhà nước tập trung khóa XI và các chỉ thị, Nghị quyết, công văn hướng, nôi quy, quy chế ban hành kèm theo để thực hiện đúng đường lối và đúng chính sách, quyết sách của Đảng và nhà nước Nghiên cứu các công văn chỉ thị liên ngành, chuyên ngành về công tác giáo dục của ngành, của bộ, của Sở giáo dục. Để áp dụng, vận dụng kịp thời vào công tác giáo dục thực hiện đúng mục tiêu giáo dục trong thời kỳ mới. 5 tiết Tự bồi dưỡng - nghiên cứu công văn, Chỉ thị, Văn bản thực hiện mục tiêu giáo dục Tháng 11/2013 Tiếp thu nghiên cứu các chỉ thị, công văn, văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm học của ngành, của Sở, Của Phòng GD&ĐT Mường Lát. Nhằm xây dựng kế hoạch cá nhân trong công tác thực hiệm nhiệm vụ giáo dục trong năm học cũng như mục tiêu, chỉ tiêu trong năm học 5 tiết Bồi dưỡng tập trung - Thực hiện các văn bản công văn, nội quy, quy chế, quy định của ngành, phòng GD&ĐT, trường để thực hiện kế hoạch năm học Tháng 12/2013 Nghiên cứu về chuẩn nghề nghiệp của giáo viên trong công tác đánh giá các tiêu chí 5 tiết Tự bồi dưỡng Nghiên việc đánh giá chuẩn nghề nghiệp để thực hiện tốt công tác đánh giá và thực - 4 - chuẩn nghề nghiệp của giáo viên tiểu học. Nhằm nâng cao trách nhiệm nghĩa vụ của giáo viên trong vai trò giáo dục. Để thực hiện tốt công tác giáo dục và rèn luyện thực thi theo đúng quy định của ngành, của các tổ chức liên ngành, cảu các cơ quan quản lý ngành. hiện đúng, đầy đủ các tiêu chí. Tháng 1/2014 Nghiên cứu các văn bản, công văn, chỉ thị của ngành, của Bộ, của Sở, của Phòng GD&ĐT Mường Lát và các văn bản nội quy, quy chế của Hiệu trưởng nhà trường. để thực hiện tốt các nộ quy, quy chế, thông tư, văn bản của ngành về công tác giáo dục nhằm nâng cao ý thức tận tụy trách nhiệm của giáo viên trong công tác giáo dục chung cũng như đặc thù của vùng, miền, địa phương, của nhà trường một cách phù hợp và chất lượng 5 tiết Bồi dưỡng tập trung Thực hiện đầy đủ nội quy, quy chế, quy định để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục năm học Tháng 2/2014 Nghiên cứu bồi dưỡng về ngôn ngữ bản địa, ngôn ngữ của mỗi dân tộc trong địa bàn, văn hóa tín ngưỡng của mỗi cộng đồng dân tộc nhằm làm tốt công tác 10 tiết Tự bồi dưỡng Ngiên cứu tìm hiểu đặc điểm văn hóa, đại lí đặc điểm dân cư vùng dân tộc thiểu số để thực hiện công tác giáo dục thuận tiện cũng - 5 - xã hội hóa giáo dục. Nhằm vận động học sinh và phụ huynh học sinh tham gia tích cực vào công tác giáo dục chung của toàn xã hội như công tác xã hội hóa giáo dục có hiệu quả cao Tháng 3/2014 Nghiên cứu bồi dưỡng về kiến thức lịch sử địa phương vùng cao nơi cộng đồng dân cư dân tộc thiểu số sinh sống. về điều kiện địa lý tự nhiên và xã hội, đặc thù của vùng miền nơi đang công tác, qua các quá trình, giai đoạn phát triển kinh tế, giáo dục và công tác giáo dục của địa phương. Nhằm nâng cao chất lượng trong công tác giáo dục theo đặc thù vùng, miền để thực hiện hoàn thành công tác giáo dục, nhiệm vụ năm học của ngành, của các liên ngành, của các cơ quan quản lý giáo dục, của nhà trường theo tình hình thực tế của địa phương. 10 tiết Tự bồi dưỡng Ngiên cứu tìm hiểu đặc điểm văn hóa, đại lí đặc điểm dân cư vùng dân tộc thiểu số để thực hiện công tác giáo dục thuận tiện cũng như công tác xã hội hóa giáo dục có hiệu quả cao Tháng 4/2014 Nghiên cứu bồi dưỡng về kiến thức lịch sử địa phương vùng cao nơi cộng đồng dân cư dân tộc thiểu số sinh sống. về điều kiện địa lý tự nhiên và xã hội, 10 tiết Tự bồi dưỡng Ngiên cứu tìm hiểu đặc điểm văn hóa, điạ lí đặc điểm dân cư vùng dân tộc thiểu số để thực hiện công tác giáo dục thuận tiện cũng - 6 - đặc thù của vùng miền nơi đang công tác, qua các quá trình, giai đoạn phát triển kinh tế, giáo dục và công tác giáo dục của địa phương. Nhằm nâng cao chất lượng trong công tác giáo dục theo đặc thù vùng, miền để thực hiện hoàn thành công tác giáo dục, nhiệm vụ năm học của ngành, của các liên ngành, của các cơ quan quản lý giáo dục, của nhà trường theo tình hình thực tế của địa phương. như công tác xã hội hóa giáo dục có hiệu quả cao Tháng 5/2014 Mã Mô đun TH5 Tổ chức học tập cho học sinh ở lớp ghép. 1. Tổ chức dạy học theo nhóm nhỏ ở lớp ghép có hiệu quả. 2. Học tập độc lập của học sinh ở lớp ghép. 3. Thực hành tổ chức học tập sinh động ở lớp ghép. 12 tiết Tự bồi dưỡng Thiết kế được những hoạt động học tập theo nhóm ở lớp ghép; chủ động, linh hoạt vận dụng các hình thức tổ chức học tập theo nhóm trong dạy học lớp ghép. Tháng 5/2014 Mã Mô đun TH9 Hướng dẫn tư vấn cho học sinh tiểu học 1.Các nội dung cần hướng dẫn, tư vấn cho học sinh tiểu học. 2.Phương pháp, kĩ thuật tư vấn 8 Tự bồi dưỡng Có kĩ năng hướng dẫn, động viên học sinh biết sống an toàn, khắc phục khó khăn gặp phải. - 7 - cho học sinh Tháng 6/2014 Mã Mô đun TH1 Một số vấn đề tâm lí học dạy học ở Tiểu học 1. Tâm lí học về sự phát triển trí tuệ của học sinh Tiểu học. 2. Tâm lí học về kĩ năng học tập của học sinh Tiểu học. 3. Tâm lí học về giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học. 10 tiết Học từ xa Nắm vững được một số vấn đề cơ bản về tâm lí học dạy học ở Tiểu học để vận dụng trong dạy học, giáo dục ở trường tiểu học. Tháng 7/2014 Mã Mô đun TH 2 Đặc điểm tâm lí của học sinh dân tộc ít người, học sinh khuyết tật hoặc chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn. 1. Tâm lí của học sinh dân tộc ít người ở địa phương. 2. Tâm lí của học sinh khuyết tật và chậm phát triển trí tuệ. 3. Tâm lí của học sinh có hoàn cảnh khó khăn. 10 tiết Tự bồi dưỡng Có kĩ năng tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh dân tộc ít người, học sinh khuyết tật hoặc chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp. Tháng 8/2014 Mã Mô đun Đặc điểm tâm lí của học sinh cá biệt, học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu. 1. Tâm lí của học sinh cá biệt. 10tiết Tự bồi dưỡng Có kĩ năng tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh giỏi, học sinh năng khiếu để vận dụng - 8 - TH3 2. Tâm lí của học sinh yếu kém. 3. Tâm lí của học sinh năng khiếu, học sinh khá giỏi. trong dạy học, giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh. TỔNG 120 tiết BAN GIÁM HIỆU TỔ CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN Phan Văn Tuyến - 9 - . tháng 3 năm 2013 KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013 - 2014 Họ và tên: Phan Văn Tuyến Trình độ chuyên môn: ĐHSP Tiểu học Chức vụ, tổ chuyên môn : Giáo viên - Tổ I Công. thực - 4 - chuẩn nghề nghiệp của giáo viên tiểu học. Nhằm nâng cao trách nhiệm nghĩa vụ của giáo viên trong vai trò giáo dục. Để thực hiện tốt công tác giáo dục và rèn luyện thực thi theo. trung IV. CÁC NỘI DUNG ĐỀ NGHỊ TỔ CHỨC BDTX TẬP TRUNG - Nội dung 1 - Nội dung 2 V. KẾ HOẠCH BDTX Thời gian Nội dung BDTX Số tiết Hình thức BDTX Kết quả cần đạt được (1) (2) (3) (4) (5) Tháng 9/2013 Bồi