PHÒNG GD&ĐT HUYỆN BA TƠ TRƯỜNG THCS BA XA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Ba Xa, ngày 18 tháng 03 năm 2013 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN Năm học: 2013 – 2014 Họ và tên : Nhiệm vụ: Trình độ chuyên môn: Đơn vị công tác: I. Căn cứ xây dựng kế hoạch BDTX. - Căn cứ Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS; - Căn cứ thông tư số 26/2012/TT- BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ GD &ĐT ban hành qui chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm Non, Phổ thông và Giáo dục thường xuyên; - Căn cứ hướng dẫn số 96/HD- SGDĐT ngày 12 tháng 3 năm 2013 của tỉnh Quảng Ngãi về viêc hướng dẫn thực hiện công tác bồi dưỡng cho giáo viên Mầm non, Phổ thông và Giáo dục thường xuyên. - Căn cứ công văn số 252/ SGDĐT-TCCB ngày 15 tháng 3 năm 2013 của Sở Giáo dục và đào tạo tỉnh Quảng Ngãi về việc triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013 – 2014 và khảo sát nhu cầu năm 2014 – 2015 - Căn cứ kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên năm học 2013 – 2014 của nhà trường; - Bản thân tôi tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013 – 2014 như sau: II. Đặc điểm tình hình. 1. Thuận lợi - Được sự quan tâm thường xuyên của lãnh đạo cấp trên. - Nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, chuyên môn nghiệp vụ. - Bản thân luôn nhiệt tình trong công tác giảng dạy, dành nhiều thời gian và điều kiện để tiếp cận tri thức mới, có tinh thần học hỏi, tự tìm tòi trong công tác chuyên môn và các hoạt động khác. - Bản thân an tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao trong mọi nhiệm vụ được giao. Trang 1 2. Khó khăn - Ngoài hoạt động dạy học, bản thân còn thực hiện nhiệm vụ khác của trường nên ít nhiều cũng có ảnh hưởng đến thời lượng tự học, tự BDTX. - Cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu thốn như: Phòng học nên chưa thể đảm bảo cho các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên. III. Mục tiêu của BDTX. - Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành. - Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của Sở Giáo dục và Đào tạo. - Nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng thích hợp, thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân. - Tiếp tục bồi dưỡng dạy học theo hướng tích hợp, phương pháp dạy của thầy, phương pháp học của trò, tạo nền tảng để có sự tiến bộ đích thực về chất lượng dạy - học của nhà trường. Sử dụng hiệu quả các phương tiện dạy học hiện có, tích cực sưu tầm, mua sắm, tự làm các phương tiện thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập được tốt hơn. Thường xuyên sử dụng nhóm phương pháp dạy học tích cực đi sâu vào bồi dưỡng phương pháp dạy học bằng bản đồ tư duy nhằm phát huy khả năng tư duy cho học sinh học sinh. - Sau đợt bồi dưỡng giáo viên có kĩ năng thành thạo trong việc sử dụng thiết bị dạy học, có kĩ năng tổ chức các hoạt động trong công tác chủ nhiệm, có kĩ năng giải quyết các tình huống sư phạm trong công tác chủ nhiệm. - Nâng cao chất lượng soạn giảng nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, lồng ghép các nội dung tích hợp dân số, môi trường, tư tưởng Hồ Chí Minh, an toàn giao thông vào từng bộ môn cụ thể. IV. Nguyên tắc: 1. Thực hiện nội dung bồi dưỡng bám sát Chương trình; thực hiện đúng Quy chế BDTX của Bộ Giáo dục và Đào tạo. 2. Bồi dưỡng trọng tâm, tập trung vào các vấn đề mới, vấn đề khó khăn trong thực tiễn; bảo đảm được tính kế thừa, hệ thống; không gây quá tải. 3. Phát huy được vai trò nòng cốt trong việc bồi dưỡng theo các hình thức tự học cá nhân, học tập theo nhóm, tổ chuyên môn, báo cáo chuyên đề. 4. Về phía nhà trường chuẩn bị đầy đủ điều kiện cho giáo viên khi bồi dưỡng. 5. Các khối kiến thức bồi dưỡng ( bắt buộc và tự chọn ) đều được đánh giá. Kết quả đánh giá làm cơ sở xét thi đua vào thời điểm cuối năm học. 6. Xây dựng kế hoạch, thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đảm bảo chất lượng. Trang 2 7. Việc thực hiện BDTX phải được tổ chức triển khai thực hiện một cách nghiêm túc, đảm bảo đạt được hiệu quả thiết thực. V. Nhiệm vụ. - Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt; nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của nhà trường. - Soạn và báo cáo chuyên đề theo kế hoạch phân công của lãnh đạo nhà trường. - Báo cáo nhóm, tổ bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ. VI. Nội dung, thời lượng và kế hoạch BDTX: 1. Khối kiến thưc bắt buộc. a. Nội dung bồi dưỡng 1: Theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo ( 30 tiết/giáo viên ). - Bồi dưỡng tập trung: 15 tiết - Tự bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm: 15 tiết b. Nội dung bồi dưỡng 2: Theo hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo biên soạn tài liệu( 30 tiết/giáo viên ). Modun: Bồi dưỡng cho giáo viên theo khung bồi dưỡng học sinh giỏi đối với các môn học (Toán; lí; hóa; văn;địa ;sử;Công dân; anh). - Bồi dưỡng tập trung: 15 tiết - Tự bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm: 15 tiết 2. Khối kiến thức tự chọn. *Nội dung bồi dưỡng 3: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết/giáo viên. Căn cứ theo công văn số 252/2013/SGDĐT- TCCB ngày 15/3/21013 của sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ngãi về việc triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013- 2014 và khảo sát nhu cầu năm 2014-2015 và kế hoạch BDTX năm học 2013 – 2014 của trường THCS Ba Xa quy định giáo viên thực hiện bồi dưỡng. Tôi chọn và đăng ký tự bồi dưỡng 04 mô đun sau: *Nội dung các mô đun: a. Mô đun1(THCS14): Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp : 15 tiết. b. Mô đun2 (THCS18): Phương pháp dạy học tích cực: 15 tiết. c. Mô đun3(THCS20): Sử dụng các thiết bị dạy học: 15 tiết. d. Mô đun4(THCS31): Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm: 15 tiết. 2. Kế hoạch triển khai cụ thể: Thời gian thực hiện Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Tên và nội dung mô đun (60 tiết) Mục tiêu bồi dưỡng Thời gian tự học (tiết) Thời gian học tập trung (tiết) Lý Thuyế t Thực hành 12/2013 Nâng cao năng lực lập I/ Xây dựng kế hoạch dạy học theo Xây dựng được kế 1 0 2 3 Trang 3 kế hoạch dạy học. hướng tích hợp: 1. Các yêu cầu của một kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp. 2. Mục tiêu, nội dung, phương pháp của kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp. hoạch dạy học theo hướng tích hợp 01/2014 Tăng cường năng lực dạy học. II/ Phương pháp dạy học tích cực: 1. Dạy học tích cực. 2. Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực. 3. Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực Vận dụng được các kĩ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực. 10 2 3 02/2014 Tăng cường năng lực sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong dạy học. III/ Sử dụng các thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin: 1. Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học. 2. Thiết bị dạy học theo môn học cấp THCS. 3. Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy học. Sử dụng được các thiết bị dạy học môn học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS). 10 2 3 03/2014 Tăng cường năng lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp. IV/ Hoạt động của giáo viên chủ nhiệm: 1. Các hoạt động của giáo viên chủ nhiệm cấp THCS. 2. Các hình thức tổ chức hoạt động của Có kĩ năng tổ chức các hoạt động trong công tác chủ nhiệm. 15 2 3 Trang 4 giáo viên chủ nhiệm cấp THCS. 3. Phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động của công tác chủ nhiệm cấp THCS. VII. Hình thức bồi dưỡng. 1. Thông qua hình thức tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường và chủ yếu là lấy việc tự học của người học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập đưa vào tài liệu hướng dẫn. 2. Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng. 3. Thông qua theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet). VIII. Biện pháp thực hiện. - Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ các buổi học tập trung do các cấp tổ chức, nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng. - Tham gia đầy đủ các chuyên đề các buổi dạy thử nghiệm do trường, liên trường hay Phòng tổ chức. - Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp của đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự giờ đúng chuyên môn đào tạo. - Đăng ký các mô đun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập. - Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi mô đun bài học. IX. Lịch trình thực hiện kế hoạch. Thời gian tính theo năm học Nội dung công việc Kết quả Ghi chú (Rút kinh nghiệm và bổ sung) Tháng7+8/20 Bồi dưỡng tập trung nội dung bồi dưỡng 1 và 2. Trang 5 Tháng 9/20 Tự bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm (nội dung bồi dưỡng 1 và 2) Tháng 10/20 Tự bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm (nội dung bồi dưỡng 1 và 2) Tháng 11/20 Tự bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm (nội dung bồi dưỡng 1 và 2) Tháng 12/20 - Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: I/ Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp: 1. Các yêu cầu của một kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp. 2. Mục tiêu, nội dung, phương pháp của kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp. Tháng 01/20 II/ Mã mô đun Phương pháp dạy hoc tích cực 1.Dạy học tích cực. 2.Các phương pháp day học tích cực. 3.Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực.thiết bị dạy hoc truyền thống với thiết bị day hoc hiện đại làm tăng hiệu quả day học Tháng 02/20 III/ Sử dụng các thiết bị dạy học. 1.Vai trò của thiết bi day học trong đổi mới phương pháp dạy học. 2.Thiết bị dạy học theo môn học cáp THCS 3.Sử dụng thiết bi dạy học, kết hợp sử dụng các thiết bị dạy hoc truyền thống với thiết bị day hoc hiện đại làm tăng hiệu quả day học Tháng 3/20 IV. Hoạt động của giáo viên chủ nhiệm: 1. Các hoạt động của giáo viên chủ nhiệm cấp THCS. 2. Các hình thức tổ chức hoạt động của giáo viên chủ nhiệm cấp THCS. 3. Phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động của công tác chủ nhiệm cấp THCS. Tháng 4/20 Báo cáo kết quả BDTX cá nhân cho nhóm, tổ bộ môn và lãnh đạo nhà trường. Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013 – 2014 của bản thân tôi. Kính mong Tổ chuyên môn và Ban giám hiệu trường xem xét, đóng góp ý kiến để kế hoạch của tôi hoàn thiện hơn, góp phần nâng cao hơn nữa trình độ chuyên môn nghiệp vụ để bản thân tôi hoàn thành tốt hơn nữa nhiệm vụ được giao./. Trang 6 *Duyệt của Tổ chuyên môn Người Lập Kế Hoạch DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU Trang 7 . dung bồi dưỡng 1 và 2) Tháng 11/20 Tự bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm (nội dung bồi dưỡng 1 và 2) Tháng 12/20 - Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: I/ Xây dựng kế hoạch. động tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên. III. Mục tiêu của BDTX. - Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất. sung) Tháng7+8/20 Bồi dưỡng tập trung nội dung bồi dưỡng 1 và 2. Trang 5 Tháng 9/20 Tự bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm (nội dung bồi dưỡng 1 và 2) Tháng 10/20 Tự bồi dưỡng và sinh