TRƢỜNG THPT LÊ QUÝ ĐÔN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ VẬT LÝ-KTCN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Lâm Hà, ngày 28 tháng 02 năm 2013 KẾ HOẠCH BỒI DƢỠNG THƢỜNG XUYÊN NĂM HỌC: 2012-2013 Thực hiện Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên theo Thông tư số 30/2011/TT- BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình BDTX giáo viên trung học phổ thông; Thực hiện Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Thực hiện kế hoạch số 101/KH-SGDĐT, ngày 24 tháng 01 năm 2013 của Sở GD&ĐT Lâm Đồng, về việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2012 – 2013; Căn cứ theo kế hoạch số 07 /KH-TrHLQD, ngày 28 tháng 01 năm 2013 của Trường THPT Lê Quý Đôn – Lâm Hà về việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên. Năm học 2012 – 2013 tổ Vật lý-KTCN xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên với nội dung cụ thể: I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: 1. Khó khăn: Được sự quan tâm, tạo điều kiện của Ban Giám Hiệu nhà trường một cách thường xuyên, liên tục và có hiệu quả. Đội ngũ giáo viên trong tổ trẻ, tâm huyết với nghề, đều đạt chuẩn yêu cầu của cấp học, nhiệt tình trong công tác và đặc biệt là ý thức tự học hỏi kinh nghiệm, rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ cao. Tiếp cận và ứng dụng những thành tựu của khoa học kĩ thuật trong giảng dạy. 2. Khó khăn: Số giờ dạy của giáo viên cao, số giáo viên nghỉ sinh và nuôi con nhỏ nhiều, bên cạnh đó phải thường xuyên dạy thay những đồng chí nghỉ sinh, ốm đau… phần nào ảnh hưởng tới việc tự học. Trường học cơ sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay, trong khi đó các phòng chức năng chưa có nên cũng ảnh hưởng đến việc bồi dưỡng của giáo viên. Tài liệu phục vụ cho việc nghiên cứu BDTX còn thiếu, chưa đáp ứng được nội dung cần bồi dưỡng, tài liệu để tham khảo soạn giảng, đồ dùng trực quan còn thiếu nhiều. Trường đóng trên địa bàn có 2 trường THPT, phải tuyển sinh tốp dưới nên chất lượng học sinh chưa tốt về ý thức học, năng lực tiếp thu còn hạn chế, các em còn chây lười trong học tập. II. MỤC ĐÍCH CỦA BỒI DƢỜNG THƢƠNG XUYÊN: - Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành. - Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường. - Bồi dưỡng thường xuyên để bản thân luôn đạt chuẩn quy định. III. ĐỐI TƢỢNG BỒI DƢỠNG: Tất cả thành viên của tổ. IV. NỘI DUNG – THỜI GIAN BỒI DƢỠNG: 1. Nội dung bồi dƣỡng theo chuẩn KTKN STT NỘI DUNG BỒI DƢỠNG HÌNH THỨC BỒI DƢỠNG THỜI GIAN SỐ TIẾT 1 Theo nội dung chung của Sở Giáo dục. Bồi dưỡng theo hướng dẫn chung. Tháng 8 năm 2012 10 2 Theo nội dung chung của Sở Giáo dục. Bồi dưỡng tập trung theo sự hướng dẫn tự học. Tháng 8- 2012 đến 5 - 2013 10 3 Theo nội dung chung của Sở Giáo dục. Bồi dưỡng tập trung theo sự hướng dẫn tự học. Tháng 8- 2012 đến 5 - 2013 10 2. Nội dung bồi dƣỡng theo đối tƣợng vùng miền. STT NỘI DUNG BỒI DƢỠNG HÌNH THỨC BỒI DƢỠNG THỜI GIAN SỐ TIẾT 1 Theo nội dung chung của Sở Giáo dục. Học tập theo kế hoạch nhà trường và tự nghiên cứu tìm hiểu thông qua báo chí, đài, mạng, truyền hình. 15 2 Theo nội dung chung của Sở Giáo dục. Tự sưu tầm, tìm hiểu, tham gia các buổi lễ hội truyền thống ở địa phương. 15 3. Nội dung bồi dƣỡng khối kiến thức tự chọn: NỘI DUNG BỒI DƢỠNG PHƢƠNG PHÁP THỜI GIAN SỐ TIẾT 1. Đặc điểm tâm lí học sinh THPT. a. Khái quát về giai đoạn phát triển của lứa tuổi học sinh THPT. b. Đặc điểm tâm sinh lí của học 2. Hoạt động học tập của học - Nghiên cứu tài liệu - Bồi dưỡng tập trung theo sự hướng dẫn, tự học và tự sưu tầm nghiên cứu. - Tham gia thảo luận nhóm. - Sinh hoạt chuyên đề, tổ sinh THPT. a. Hoạt động học tập của học sinh. b. Đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THPT. 3. Giáo dục học sinh THPT cá biệt. a. Phương pháp thu thập thông tin về học sinh cá biệt. b. Phương pháp giáo dục học sinh cá biệt. c. Phương pháp đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh cá biệt. 4. Phƣơng pháp và kĩ thuật thu thập, xử lí thông tin về môi trƣờng giáo dục THPT. a. Tìm hiểu môi trường giáo dục THPT. b. Đánh giá mức độ ảnh hưởng môi trường giáo dục đến việc học tập, rèn luyện của học sinh. 5. Môi trƣờng học tập của học sinh THPT. a. Các loại môi trường học tập. b. Ảnh hưởng của môi trường học tập đến hoạt động học tập của học sinh THPT. 6. Xây dựng môi trƣờng học tập cho học sinh THPT. a. Tạo dựng môi trường học tập. b. Cập nhật và sử dụng thông tin về môi trường giáo dục vào quá trình dạy học và giáo dục học sinh. chuyên môn. - Tổ chức toạ đàm, bày tỏ quan điểm, diễn đạt ý kiến, liệt kê ý kiến. - Tổ chức trò chơi đóng vai. - Hoạt động phỏng vấn. - Tổ chức trò chơi trung tâm - Phân tích được các đặc điểm tâm sinh lí học sinh THPT để vận dụng vào giảng dạy. - Phân tích được các đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THPT. - Sử dụng được các phương pháp dạy học, giáo dục học sinhTHPT cá biệt. - Sử dụng được các phương pháp và kĩ thuật để thu thập và xử lí thông tin về môi trường giáo dục THPT. - Phân tích được ảnh hưởng của môi trường tới hoạt động học tập của học sinh THPT. Từ tháng 12 năm 2012 đến tháng 5 năm 2013 60 IV. HÌNH THỨC BỒI DƢỠNG THƢỜNG XUYÊN: - Thực hiện qua các hình thức: tự học, học tập trung, học từ xa, kết hợp sinh hoạt chuyên đề, hội thảo, dạy thử nghiệm do tổ chuyên môn, nhà trường, liên trường - Chương trình, BDTX cụ thể năm học 2012 -2013 được tiến hành theo hình thức: + Bồi dưỡng qua các lớp đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ, lí luận chính trị … + Bồi dưỡng thông qua các lớp tập huấn tại tỉnh, huyện, trường . + Bồi dưỡng thông qua tự học của người học, tự bồi dưỡng của CBQL, giáo viên. + Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt của tổ, nhóm chuyên môn. + Sử dụng các hình thức hỗ trợ: xem hướng dẫn, nghe đài, báo, tivi. + Tổ chức tập huấn cho toàn bộ giáo viên theo kế hoạch và hướng dẫn của Sở, Phòng GD &ĐT…… - Đồng nghiệp tham gia đánh giá kết quả của nhóm thông qua dự giờ, trao đổi, thảo luận. - Hiệu trưởng tổ chức kiểm tra, đánh giá theo hướng quy định. V. TÀI LIỆU BỒI DƢỠNG: - Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học phổ thông của Bộ Giáo dục và Đào tạo; - Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên của Bộ Giáo dục và Đào tạo; - Các tài liệu phục vụ đổi mới PPDH, đổi mới kiểm tra đánh giá, các tài liệu tập huấn từ những năm học trước. - Các chỉ thị, văn bản của Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ năm học 2012-2013, phong trào thi đua: "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực". - Khuyến khích các thành viên trong tổ chủ động sử dụng các nguồn tài liệu sẵn có qua các kênh thông tin, internet… bổ sung cần thiết trong quá trình bồi dưỡng. VI. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN. - Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên theo đúng thời gian quy định. - Phê duyệt kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên, tổ chức thực hiện, kiểm tra, đánh giá kết quả. - Xây dựng kế hoạch cụ thể ở từng giai đoạn. Tổng hợp báo cáo Ban giám hiệu nhà trường. - Mọi giáo viên trong tổ đều phải có kế hoạch tự bồi dưỡng theo quy định. Trên đây là nội dung bồi dưỡng thường xuyên của tổ Vật Lý-KTCN đề nghị các thành viên trong tổ nghiêm túc thực hiện và rất mong được sự quan tâm, giúp đỡ của BGH, tổ chuyên môn để tổ Vật Lý-KTCN thực hiện tốt kế hoạch năm học 2012-2013. Nơi gửi: - BGH để báo cáo; - GV trong tổ (thực hiện); - Lưu hồ sơ tổ. DUYỆT CỦA BGH TỔ TRƢỞNG CM NGUYỄN HỮU TUYÊN . thường xuyên của tổ Vật Lý-KTCN đề nghị các thành viên trong tổ nghiêm túc thực hiện và rất mong được sự quan tâm, giúp đỡ của BGH, tổ chuyên môn để tổ Vật Lý-KTCN thực hiện tốt kế hoạch năm học. PHÁP THỰC HIỆN. - Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên theo đúng thời gian quy định. - Phê duyệt kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên, tổ chức thực hiện,. qua sinh hoạt của tổ, nhóm chuyên môn. + Sử dụng các hình thức hỗ trợ: xem hướng dẫn, nghe đài, báo, tivi. + Tổ chức tập huấn cho toàn bộ giáo viên theo kế hoạch và hướng dẫn của Sở, Phòng