Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn Hòang Thị Phương Thy, THCS Bình An 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH DƯƠNG PHÒNG GIÁO DỤC DĨ AN TRƯỜNG THCS BÌNH AN   SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC VÀ NHỚ TỪ VỰNG LÂU HƠN Người thực hiện: HÒANG THỊ PHƯƠNG THY BÌNH AN – 12/2012 Hòang Thị Phương Thy, THCS Bình An 2 Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn MỤC LỤC I. MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài 2. Mục đích của đề tài 3. Nhiệm vụ của đề tài 4. Phương pháp nghiên cứu của đề tài 5. Phạm vi nghiên cứu của đề tài 6. Đối tượng nghiên cứu II. NỘI DUNG 1. Cơ sở khoa học 2. Thực trạng 3. Biện pháp thực hiện 3.1 Các giai đọan thực hiện 3.2 Nhóm các biện pháp giúp học sinh tiếp cận từ mới chủ động hơn 3.2.1. Từ phía giáo viên 3.2.2. Từ phía học sinh 3.3 Nhóm các biện pháp giúp học sinh khắc sâu từ vựng đã học 3.3.1. Từ phía giáo viên 3.3.2. Từ phía học sinh 4. Hiệu quả III.KẾT LUẬN 1. Kết quả đạt được 2. Ý nghĩa của SKKN 3. Khả năng ứng dụng, triển khai 4. Hướng phát triển của đề tài 5. Ý kiến đề xuất Phụ lục Tài liệu tham khảo Hòang Thị Phương Thy, THCS Bình An 3 Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn I. MỞ ĐẦU hơn. 1. Mục đích của đề tài: Khi tiến hành thực hiện đề tài “Một số biện pháp giúp học sinhhọc và nhớ từ vựng lâu hơn”, tôi nhắm đến hai mục tiêu lớn đó là: - Giới thiệu và giúp các em học sinh làm quen với một số biện pháp học từ vựng và ghi nhớ từ lâu hơn, - Kiểm tra xem các biện pháp áp dụng có thật sự mang lại hiệu quả như mong đợi chưa, để có kế họach cụ thể hơn trước khi phổ biến. 3. Nhiệm vụ của đề tài: Giải quyết vấn đề vốn từ của các em học sinh quá hạn chế, dẫn đến việc học Tiếng Anh chưa đạt hiệu quả cao: các kỹ năng nghe - nói - đọc - viết khó cải thiện. Nhiệm vụ thứ hai không kém phần quan trọng của đề tài là xây dựng được tính tích cực, chủ động, sáng tạo ở các em học sinh trong việc học từ vựng Tiếng Anh, đồng thời phát huy tối đa các sở trường của các em, nâng cao sự yêu thích học tập ở bộ môn, giúp thực hiện đúng phương châm mỗi ngày đến trường là một niềm vui. 4. Phương pháp nghiên cứu của đề tài: Phương pháp nghiên cứu: hành động (action research), giáo viên phát hiện vấn đề, thử nghiệm một giải pháp, và sau đó đánh giá và áp dụng giải pháp khác (nếu giải pháp ban đầu không giải quyết được vấn đề) hoặc có thể phổ biến, phát triển tiếp (nếu giải pháp ban đầu thành công). 6. Phạm vi nghiên cứu của đề tài: Phạm vi nghiên cứu của đề tài này là học sinh khối lớp 9 của Trường trung học cơ sở Bình An. 7. Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu của đề tài này là lớp 9a3 - lớp chủ nhiệm - với 33 học sinh (trong đó có 16 học sinh nữ) với đủ các trình độ: giỏi, khá, trung bình, yếu thuộc Trường THCS Bình An. Hòang Thị Phương Thy, THCS Bình An 4 Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn Nói về việc học từ vựng Tiếng Anh của học sinh là một đề tài không mới, tuy nhiên ở đây cái mới của đề tài thể hiện ở chổ không chỉ dừng lại ở việc học từ vựng mà còn chỉ ra những biện pháp giúp học sinh nhớ từ vựng lâu hơn, áp dụng được những kết quả nghiên cứu đã phổ biến rộng rãi ở các nước trong việc học từ vựng của một ngôn ngữ khác. Và đề tài này hy vọng sẽ góp được một phần nhỏ vào việc giải quyết những mặt tiêu cực của việc dạy và học môn Tiếng Anh và đáp ứng được những chỉ tiêu của ngành và địa phương đề ra trong điều kiện thực tế. Hòang Thị Phương Thy, THCS Bình An 5 Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn II. NỘI DUNG 1. Cơ sở khoa học Với nền tảng quan điểm là lấy học sinh làm trung tâm, người thầy phải luôn quan tâm tạo điều kiện cho học sinh thêm chủ động, tích cực trong việc học của chính các em. Cũng từ đó, thuật ngữ “chiến thuật học ngọai ngữ” ra đời và nhanh chóng phát triển. Có rất nhiều khái niệm nói về “chiến thuật học ngọai ngữ”, trong số đó là khái niệm khá phổ biến của Oxford (2001, tr.166) “Chiến thuật học ngọai ngữ” là những cách thức được sử dụng bởi người học để hỗ trợ quá trình thẩm thấu, lưu trữ, phục hồi ngôn ngữ, và sử dụng thông tin; là những hành động cụ thể được người học sử dụng để làm cho việc học của họ dễ dàng hơn, nhanh hơn, vui hơn, chủ động hơn, hiệu quả hơn và dễ thích ứng với những tình huống mới hơn.” Như vậy, rõ ràng học sinh cần được dạy những chiến thuật học ngôn ngữ để việc học của các em được tốt hơn và nhẹ nhàng hơn. Để ứng dụng sâu hơn ở từng kỹ năng, chiến thuật học ngôn ngữ được chia thành nhiều lọai: chiến thuật học nghe, nói, đọc, viết, và học từ vựng,… Theo Cameron (2007, tr.12), “những hành động mà người học sử dụng để giúp họ hiểu và nhớ từ mới được xem là những chiến thuật học từ vựng.” – đây là chiến thuật được chú trọng trong đề tài này. Có hai nhóm chiến thuật học từ vựng chính là: - Nhóm các chiến thuật khám phá nghĩa của một từ mới. - Nhóm các chiến thuật củng cố từ vựng sau khi đã được học. Schmitt (2000) Dưới đây là bảng những chiến thuật học từ vựng đã được Schmitt (1997, tr. 207-208) đúc kết qua một số nghiên cứu và đã được áp dụng rộng rãi nhiều nơi trên thế giới, đồng thời cũng là công cụ để các nhà nghiên cứu ở các nước thực hiện tiếp những nghiên cứu khác. Hòang Thị Phương Thy, THCS Bình An 6 Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn 1. Nhóm các chiến thuật khám phá nghĩa của một từ mới. Nhóm chiến thuật Chiến thuật Quyết đoán - Phân tích các thành tố trong câu - Phân tích tiền tố hậu tố của từ đó - Phân tích tranh hình và điệu bộ cử chỉ có - Đoán nghĩa của từ từ ngữ cảnh - Sử dụng từ điển (đơn ngữ hoặc song ngữ) - Làm danh sách từ vựng - Dùng thẻ hình ảnh Xã hội - Hỏi giáo viên - Nhờ giáo viên giải thích từ theo cách khác hoặc cho đồng nghĩa với từ mới - Nhờ giáo viên cho một ví dụ có từ mới đó - Hỏi bạn cùng lớp nghĩa từ đó - Khám phá nghĩa của từ qua các hoạt động nhóm 2. Nhóm các chiến thuật củng cố từ vựng sau khi đã được học. Nhóm chiến thuật Chiến thuật Xã Hội - Học và thực hành nghĩa tronbg một nhóm - Tương tác với người nói bản xứ - Giáo viên kiểm tra thẻ hình hoặc danh sách từ vựng của học sinh về mức độ chính xác. Ghi nhớ - Học từ qua việc liên đới về hình ảnh nào đó với nghĩa của từ đó. - Tưởng tượng nghĩa của từ đó - Kết nối từ vựng đó với kinh nghiệm trước đây của người học - Kết hợp đó từ với những liên kết của nó -Kết hợp từ đó với từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa của nó - Sử dụng sơ đồ ngữ nghĩa. - Sử dụng “thang đo” cho những tính từ cấp độ - Phương pháp Peg - Phương pháp Loci - Nhóm các từ lại với nhau để học Hòang Thị Phương Thy, THCS Bình An 7 Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn - Sử dụng từ mới trong một câu - Nhóm các từ lại theo một cốt chuyện - Học từ qua cách phát âm của từ đó - Đọc từ mới lớn nhiều lần - Tưởng tượng ra những dạng từ vựng - Gạch dưới kí tự đâu tiên của từ đó - Học từ qua hình dạng của từ đó - Sử dụng phương pháp từ then chốt - Học từ trong cùng thành ngữ - Sử dụng hành động cử chỉ nào đó khi học từ - Sử dụng lược đồ đặc điểm nghĩa Nhận thức - Nói lại nhiều lần - Viết lại nhiều lần - Liệt kê từ - Dùng thẻ hình - Ghi chú trong khi thầy cô giảng tại lớp - Sử dụng phần từ vựng trong sách giáo khoa - Lắng nghe băng đĩa có các từ đó - Đặt từ tiếng anh lên các đồ vật liên quan. - Giữ một quyển vở ghi chép Siêu nhận thức - Học qua các phương tiện truyền thông đại chúng sử dụng tiếng Anh (bài hát, phim, tin tức, …) - Tự kiểm tra từ qua các bài kểm tra - Lướt qua từ mới - Học đi học lại những từ đã học 2. Thực trạng Năm học 2011-2012, tôi được phân công chủ nhiệm và phụ trách môn tiếng anh lớp 9a3 với 33 học sinh trong đó có 16 nữ ở đủ các trình độ: giỏi, khá, trung bình, yếu. Kết quả kiểm tra chất lượng đầu năm môn Anh văn (kiểm tra ngữ pháp, từ vựng cơ bản của lớp 8): Điểm Số học sinh % 1,03,5 điểm 7 21 3,55 điểm 4 12 5.56 điểm 12 36 6,5 8 điểm 7 21 8,5  10 điểm 3 10 Hòang Thị Phương Thy, THCS Bình An 8 Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn Như vậy, năng lực Tiếng Anh của các em chưa khả quan lắm cộng với thực tế giảng dạy sau hơn một tháng đã giúp tôi xác định thực trạng việc học của các em như sau: - Các em không tích cực, chủ động học từ vựng. - Các em không nhớ từ vựng đã học. - Các em không hề có phương pháp, kế hoạch để cải thiện việc học từ. - Các em học các bài đọc với rất nhiều khó khăn. - Các em nghe không hiểu, nói không được vì không biết từ vựng. - Động lực học, sự yêu thích đối với bộ môn Tiếng Anh bị giảm mạnh. Trước thực trạng như vậy, là một giáo viên tôi đã mạnh dạn áp dụng một số biện pháp dưới đây với hy vọng sẽ giúp được các em giải quyết vấn đề cơ bản là học và nhớ được từ vựng tốt hơn. 2. Biện pháp thực hiện 3.1 Các giai đọan thực hiện đề tài Theo Cohen and Weaver (2005), có 4 giai đoạn cần tiến hành khi dạy các chiến thuật học. Theo đó, tôi đã tiến hành đề tài Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn cũng theo 4 giai đọan nhưng có chỉnh sửa cho phù hợp với các biện pháp và điều kiện thực tế. Giai đoạn Hoạt động Thời gian Giai đoạn 1: Chuẩn bị - Giáo viên và học sinh cùng nhìn nhận và đánh giá tình hình, xác định vấn đề. - Học sinh làm bài kiểm tra từ vựng đầu tiên (Phụ lục 2) Tháng 8/2011 Giai đoạn 2: Nhận thức & làm quen các chiến thuật học từ vựng - Giáo viên giới thiệu các chiến thuật học từ vựng và tầm quan trọng của chúng; - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm quen các chiến thuật học từ vựng, và nói rõ các bước trong quá trình giúp các em học và nhớ từ vựng lâu hơn để đạt được sự thống nhất và đạt hiệu quả cao nhất. Tháng 8/2011 Giai đoạn 3: Sử dụng chiến thuật học từ vựng - Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng các chiến thuật học từ vựng. - Giáo viên áp dụng một số biện pháp để giúp học sinh học và nhớ từ lâu hơn. Tháng 9-11/ 2011 Hòang Thị Phương Thy, THCS Bình An 9 Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn Giai đoạn 4: Đánh giá, Điều chỉnh, Phát triển và Phổ biến các chiến thuật học từ vựng - Học sinh làm bài kiểm tra từ vựng lần 2 và 3 (Phụ lục 3) - Học sinh trả lời bản câu hỏi khảo sát. - Phỏng vấn 4 học sinh. - Đánh giá sơ lược các biện pháp, đưa ra hướng phát triển và phổ biến. Tháng 12/ 2011 và 2012… Ở giai đọan 1, tôi đặt câu hỏi cho các em học sinh suy nghĩ, trả lời và rút ra kết luận vì sao các em học chưa tốt bộ môn Tiếng Anh. Và tất cả đều nhất trí do từ vựng khó học và khó nhớ. Sau đó tôi cũng cho các em làm một bài kiểm tra 10 phút, kiểm tra những từ vựng em đã học trong bài một. Bài kiểm tra có 2 phần: - Phần 1 cho biết những từ mà em đã học và nhớ ở bài số 1. Ví dụ: trip (n) : chuyến đi - Phần 2: điền từ vào 8 chỗ trống để hòan thành một đọan văn cùng chủ đề với bài một. Học sinh không được cung cấp từ cho trước. Kế tiếp là giai đọan 2. Tôi nêu rõ kế họach giúp các em học và nhớ từ vựng lâu hơn. Rất vui là đa số các em đều tỏ ra rất hăng hái lắng nghe và náo nức muốn thử nghiệm. Tôi giới thiệu cho các em học sinh sự phổ biến của các chiến thuật học từ vựng. Và giúp các em làm quen từ từ trong từng tiết học các chiến thuật học từ vựng. Bước tiếp theo là hướng dẫn học sinh sử dụng các chiến thuật học từ vựng được cho là có tính khả thi đồng thời bản thân giáo viên cũng áp dụng một số biện pháp để giúp học sinh học và nhớ từ lâu hơn. Cụ thể các biện pháp đó như sau: 3.2 Nhóm các biện pháp giúp học sinh học từ mới tốt hơn 3.2.1. Từ phía giáo viên - Giới thiệu từ vựng một cách ấn tượng hơn qua hình ảnh, âm thanh, lời giải thích (nhất là đối với những từ trù tượng), ví dụ minh họa,cử chỉ, điệu bộ, … Điều này được thực hiện dễ dàng hơn với bài giảng điện tử. Ví dụ: Unit 3, dạy từ “car Fair”, “shrine”,… bằng hình ảnh. Hòang Thị Phương Thy, THCS Bình An 10 [...]... An 29 Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn 3) I/complete/ spoken English test/ necessary  …………………………………………… PHỤ LỤC 6 BẢNG CÂU HỎI THĂM DÒ CÁC BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC VÀ NHỚ TỪ VỰNG LÂU HƠN Mời bạn trả lời những câu hỏi sau Những thông tin bạn đưa ra trong bảng câu hỏi này chỉ phục vụ cho việc giúp các bạn học và nhớ từ tốt hơn 1 Bạn có thường sử dụng chiến thuật từ vựng nào... 5 học sinh trả lời tốt hơn một chút, 2 học sinh trả lời vẫn như cũ, không có học sinh trả lời tệ hơn trước đây Và thật mừng khi câu hỏi cuối “Bạn có thấy các biện pháp mà bạn và giáo viên áp dụng để học và nhớ từ tốt hơn là có ích?” nhận được 33 câu trả lời “Vâng, có ích rất nhiều” Và dưới đây là một số ý kiến của các em: - Các biện pháp giúp em học và nhớ từ vựng làm cho em học từ vựng tiếng anh một. .. pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn Trò chơi lucky numbers - Thường xuyên kiểm tra từ vựng, có biện pháp khen thưởng, kỉ luật kịp thời và chặt chẽ làm động lực mạnh giúp các em học từ tốt hơn Hòang Thị Phương Thy, THCS Bình An 15 Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn Ví dụ: Kiểm tra từ bằng cáchcho làm bài tập điền từ: 3.3.2 Từ phía học sinh - Viết mỗi ngày khoảng 3-5 câu... vị hơn - Em nhớ từ vựng tốt hơn - Một số chiến thuật rất khó, em thích nhưng không áp dụng được, ví dụ như sâu chỗi câu chuyện, vẽ hình minh họa, nhưng khi làm việc nhóm, các bạn em đã làm rất tốt làm cho em nhớ từ luôn - Hòang Thị Phương Thy, THCS Bình An 19 Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn III.KẾT LUẬN 1 Kết quả đạt được - Vốn từ vựng của các em học sinh lớp 9a3 khá hơn. .. (từ vựng bài số 4) 3 hs 5 hs 9 hs 6 hs 10 hs 18 Kiểm tra lần 3 (từ vựng bài số 5) 3 hs 5 hs 10 hs 6 hs 9 hs Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn Như vậy kết quả trên cho thấy, các biện pháp đề ra đem lại nhiều hiệu quả khả quan, số học sinh điểm đdưới trung bình giảm mạnh Ngòai ra, gíao viên còn cho các em trả lời một bảng câu hỏi nhỏ để thăm dò những suy nghĩ từ phía các em học. .. nên giới thiệu một số trang web hữu ích cho các em như : English 123, English for children, … Khi các em sử dụng internet để nghe, xem tiếng anh thì các em được khuyên là nên đánh vào từ vựng then chốt là chủ để của bài đang học Đây là một biện pháp đem lại kết quả rất tốt, không Hòang Thị Phương Thy, THCS Bình An 16 Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn chỉ những từ vựng trong bài... để đoán từ vựng, trò chơi ô chữ, chiếc nón kì diệu, … Ví dụ: Đoán từ qua đóng kịch câm, ví dụ từ “crier” Ví dụ: Trò chơi ô chữ Đây là một từ gồm 8 kí tự có liên quan đến việc học Tiếng Anh Và học sinh đoán, “Có chữ N không ạ?”, giáo viên trả lời đúng hoặc sai, cho đến khi bạn nào đoán được từ đúng là gì Hòang Thị Phương Thy, THCS Bình An 12 Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn Trò... Viết từ mới nhiều lần Biện pháp này chỉ hiệu quả khi các em viết và chú ý vào cái mình đang viết Sẽ không hề có tác dụng nếu giáo viên bắt các em viết và các em viết một cách trả nợ, các em chỉ lo đếm từ và đếm hàng mà thôi, không tập trung nhớ từ đang viết - Sử dụng từ điển Trò chơi slap the board Trò chơi matching: Hòang Thị Phương Thy, THCS Bình An 14 Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng. .. dễ chịu hơn, không còn căng thẳng như ban đầu Các em yêu thích mônTiếng anh hơn, học tiếng anh tốt hơn - Các em giao tiếp bằng tiếng anh nhiều hơn - Giáo viên nhận thấy cần phải nghiên cứu nhiều hơn để biết thêm nữa những cách học ngoại ngữ qua những nghiên cứu mà các nhà ngôn ngữ đã đạt đước, sau đó Hòang Thị Phương Thy, THCS Bình An 20 Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn tùy... nghĩa của từ Tuy nhiên đa số các em chưa biết cách đóan nghĩa từ qua ngữ cảnh Đây là một kỹ năng đặc biệt quan trọng cần thiết để học một ngọai ngữ, nhất thiết giáo viên phải hướng dẫn cho các em nắm được kỹ năng này Ví dụ: dạy từ “plow”, “lay out the food” (Unit 3),… bằng cách nhìn hình đoán nghĩa Hòang Thị Phương Thy, THCS Bình An 11 Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn - Cho . An 3 Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn I. MỞ ĐẦU hơn. 1. Mục đích của đề tài: Khi tiến hành thực hiện đề tài Một số biện pháp giúp học sinhhọc và nhớ từ vựng lâu hơn ,. Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn Hòang Thị Phương Thy, THCS Bình An 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ vựng lâu hơn SỞ GIÁO. thuật học từ vựng. - Giáo viên áp dụng một số biện pháp để giúp học sinh học và nhớ từ lâu hơn. Tháng 9-11/ 2011 Hòang Thị Phương Thy, THCS Bình An 9 Một số biện pháp giúp học sinh học và nhớ từ