Đang tải... (xem toàn văn)
PHẦN MỞ ĐẦU 1. Giới thiệu tóm tắt công trình nghiên cứu Dựa trên cơ sở lý thuyết về dự định khởi sự kinh doanh, nghiên cứu nàkiểm định tác động của các yếu tố trải nghiệm cá nhân (trong đó có các trải nghiệtrong quá trình học tập tại trường đại học) và một số yếu tố môi trường tới tiềnăng khởi sự kinh doanh thể hiện bằng 2 chỉ báo cảm nhận về mong muốn khởi skinh doanh và tự tin khởi sự kinh doanh của sinh viên đại học ở Việt Nam. Sử dụng số liệu điều tra bằng bảng hỏi trên 693 sinh viên đại học ở 11 trườnđại học trên khu vực Hà Nội, luận án kiểm định 16 giả thuyết nghiên cứu. Kết qucho thấy chỉ có một giả thuyết không được ủng hộ, còn lại 15 giả thuyết được ủn hộ bởi bộ dữ liệu nghiên cứu.Ý kiến người xung quanh có mức độ tác động mạnnhất tới cảm nhận về mong muốn khởi sự kinh doanh, trong khiyếu tố kinh nghiệcá nhân có mức độ tác động mạnh hơn tới tự tin khởi sự kinh doanh. Từ kết quả này tác giả gợi ý một số gợi ý khuyến nghị cho các trường đhọc và các cơ quan quản lý vĩ mô để thúc đẩy tiềm năng khởi sự kinh doanh củsinh viên đại học ở Việt Nam. 2. Lý do lựa chọn đề tài nghiên cứu Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn Khởi sự kinh doanh qua việc tạo lập các doanh nghiệp mới là động lực cho phát triển kinh tế.Một nền kinh tế phát triển được là nhờ sự phát triển về cả số lượng và chất lượng của các doanh nghiệp.Các nghiên cứu trên thế giới của Malecki (1997), Reynolds (1994), Audretsch (2004)(trích dẫn trong Carree and Thurik(2003) [36]) chỉ ra rằng có mối quan hệ chặt chẽ giữa việc khởi sự kinh doanhvới tăng trưởng kinh tế vùng và địa phương.Những nơi có tỷ lệ thành lập doanh nghiệp cao thường có tốc độ phát triển kinh tế cao.Các doanh nghiệp mới thành lập ngoài việc đóng góp vào GDP của nền kinh tế còn tạo ra nhiều việc làm cho xã hội, và làm giàu cho bản thân chủ doanh nghiệp. Chính vì lẽ đó chính phủ các nước phát triển cũng như đang phát triển đều dành nhiều chính sách hỗ trợ và nỗ lực để thúc đẩy việc khởi sự kinh doanhtrong giới trẻ, đặc biệt trong giới sinh viên khuyến khích họ không đi làm thuê mà hãy tự tạo việc làm, gia tăng số lượng doanh nghiệp cho phát triển kinh tế [45]. Lý do có sự quan tâm đặc biệt đến thúc đẩy tinh thần doanh nhân trong giới sinh viên bởi vì các nhà nghiên cứu hy vọng rằng những doanh nhân được đào tạo tốt sẽ tạo ra các doanh nghiệp tăng trưởng nhanh và mạnh hơn doanh nghiệp của những người có trình độ thấp [37]. Ở Châu Âu và Mỹ, thúc đẩy tinh thần doanh nhân được coi là hạt nhân cho tăng trưởng kinh tế. Các trường đại học ở Mỹ luôn tiên phong trong thúc đẩy đào tạo khởi sự kinh doanhtrong nhà trường.Kết quả là các trường đại học ở Mỹ như Học viện Công nghệ MIT hàng năm có khoảng 150 công ty mới được thành lập, hiện nay MIT có tổng số 5000doanh nghiệp đã được thành lập tuyển dụng 1,1 triệu nhân viên và có doanh thu trung bình năm lên tới 230 tỷ USD. Theo điều tra năm 2008 cho thấy 17,8% sinh viên MIT sau khi ra trường đã thành lập ít nhất 1 doanh nghiệp, trong đó 23% thành lập doanh nghiệp khi chưa đầy 30 tuổi. Trường Stanford hiện có 1200 công ty do sinh viên trường sáng lập trong ngành công nghệ cao [85]. Các quốc gia trên thế giới như Malaysia, Trung Quốc, Ấn Độ… đều có kế hoạch quốc gia và các hỗ trợ chính sách thúc đẩy hình thành các doanh nghiệp nhỏ [91]. Ở Việt Nam, vai trò của các doanh nghiệp nhỏ và vừa ngày càng được xã hội công nhận bằng việc đóng góp đáng kể vào nền kinh tế của đất nước, với GDP chiếm khoảng 45% tổng GDP của cả nước, hàng năm thu hút hơn 90% lao động mới vào làm việc [10]. Chính phủ Việt Nam cũng đã nhận thức được tầm quan trọng của định hướng tinh thần doanh nhân cho sinh viên và giới trẻ Việt Nam - nhân tố chính trong công cuộc xây dựng nền kinh tế Việt Nam năng động và bền vững. Hàng loạt các chương trình hỗ trợ và khuyến khích người dân, thanh niên và sinh viên khởi nghiệp đã được tổ chức như chương trình khởi nghiệp của VCCI (qua 8 năm huy động được 15.000 thanh niên tham gia), Hội doanh nghiệp trẻ Việt Nam, cuộc thi “Thắp sáng tài năng kinh doanh trẻ”, chương trình truyền hình làm giàu không khó, Câu lạc bộ Khởi Nghiệp Trẻ hoạt động tại thành phố Hồ Chí Minh cùng với sự ra mắt của Chương trình Đào tạo Khởi nghiệp VYE 2011 “Thắp Sáng”,
i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án “Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến tiềm năng khởi sự của sinh viên đại học” là công trình nghiên cứu độc lập của cá nhân tôi. Ngoài những thông tin thứ cấp có liên quan đến nghiên cứu đã được trích nguồn, toàn bộ kết quả trình bày trong luận án được phân tích từ nguồn dữ liệu điều tra do cá nhân tôi thực hiện. Tất cả các dữ liệu đều trung thực và nội dung luận án chưa từng được công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu nào khác. Tôi xin chịu trách nhiệm về lời cam đoan của mình Tác giả Nguyễn Thu Thủy ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC HÌNH, BIỂU ĐỒ Error! Bookmark not defined. PHẦN MỞ ĐẦU 1 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ TIỀM NĂNG KHỞI SỰ KINH DOANH, MÔ HÌNH VÀ GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU 11 1.1. Cơ sở lý luận về khởi sự kinh doanh và tiềm năng khởi sự kinh doanh 11 1.1.1. Khởi sự kinh doanh 11 1.1.2. Cơ sở lý luận về tiềm năng khởi sự kinh doanh 20 1.2. Tổng quan nghiên cứu, mô hình và giả thuyết nghiên cứu 32 1.2.1. Các nghiên cứu về nhân tố tác động tới tiềm năng khởi sự kinh doanh của sinh viên đại học 32 1.2.2. Tổng quan, mô hình và giả thuyết nghiên cứu 36 CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 54 2.1. Thiết kếnghiên cứu 54 2.2. Nghiên cứu định lượng 57 2.3.1. Xây dựng phiếu điều tra 57 2.3.2. Chọn mẫu và thu thập dữ liệu 69 2.3.3. Phương pháp phân tích số liệu 72 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 80 3.1. Thống kê mô tả mẫu 80 3.2.Kết quả mô tả về tiềm năng khởi sự kinh doanh của sinh viên 83 3.2.1.Tự tin khởi sự kinh doanh 83 3.2.2. Mong muốn khởi sự kinh doanh 87 3.3. Kết quả kiểm định thang đo 88 3.3.1. Kiểm định độ tin cậy của các thang đo 88 3.3.2. Kết quả phân tích EFA 92 3.4. Kết quả kiểm định các giả thuyết nghiên cứu 97 3.4.1.Kiểm định dạng phân phối của dữ liệu 97 iii 3.4.2. Kiểm định mối tương quan giữa các biến 98 3.4.3. Kết quả kiểm định giả thuyết 101 3.4.4. Kiểm tra các giả định cần thiết của hồi quy tuyến tính 109 CHƯƠNG 4: BÌNH LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 112 4.1. Thảo luận kết quả 112 4.2. Một số hàm ý từ kết quả nghiên cứu 120 4.2.1. Đối với các trường đại học 120 4.2.2. Đề xuất với cơ quan quản lý vĩ mô 128 4.3. Đóng góp của luận án 131 4.4. Hạn chế của nghiên cứu và các định hướng nghiên cứu tiếp theo 134 KẾT LUẬN 139 CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 141 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 142 PHỤ LỤC iv DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ĐHQG : Đại Học Quốc Gia EFA : Phân tích nhân tố khám phá (Exploratory Factor Analysis) GEM : Global Entrepreneurhip Monitor HMDN : Hình mẫu chủ doanh nghiệp KSKD : Khởi sự kinh doanh TPB : Lý thuyết hành vi có kế hoạch (Theory of planned behavior) SEE : Lý thuyết sự kiện khởi sự (The entrepreneurial event) SPSS : Phần mềm Statistic Packages for Social Sciences v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Tóm tắt một số nghiên cứu trước có liên quan 35 Bảng 2.1: Thông tin về đối tượng tham gia phỏng vấn 56 Bảng 2.2: Thang đo cảm nhận về mong muốn KSKD 60 Bảng 2.3: Thang đo cảm nhận về tự tin KSKD 61 Bảng 2.4. Thang đo ý kiến người xung quanh 63 Bảng 2.5. Thang đo vị trí xã hội của chủ doanh nghiệp 63 Bảng 2.6: Thang đo kinh nghiệm kinh doanh thương mại 64 Bảng 2.7: Thang đo kinh nghiệm lãnh đạo 65 Bảng 2.8: Thang đo truyền cảm hứng KSKD trong nhà trường 66 Bảng 2.9: Thang đo phương thức học qua thực tế 67 Bảng 2.10: Thang đo tham gia hoạt động ngoại khóa 68 Bảng 3.1: Thông tin về đối tượng điều tra 81 Bảng 3.2: Kết quả điều tra về mức độ tự tin và mong muốn KSKD của sinh viên 84 Bảng 3.3: Thang đo “ Phương thức học qua thực tế” với 5 biến quan sát 89 Bảng 3.4: Cronbach’s Alpha của các thang đo trong nghiên cứu 90 Bảng 3.5: kiểm định KMO and Bartlett's Test 92 Bảng 3.6: Ma trận nhân tố xoay cho tất cả các biến 94 Bảng 3.7: Cronbach alpha cho biến “Năng lực KSKD của cá nhân” 95 Bảng 3.8: Thống kê mô tả biến trong dữ liệu điều tra 99 Bảng 3.9: Kết quả ma trận hệ số tương quan 100 Bảng 3.10: Kết quả hồi quy nhân tố ảnh hưởng tới mong muốn KSKD 102 Bảng 3.11: Hệ số hồi quy nhân tố ảnh hưởng tới mong muốn khởi sự 103 Bảng 3.12: Kết quả hồi quy nhân tố ảnh hưởng tới tự tin về khả năng khởi sự 105 Bảng 3.13: Hệ số hồi quy mô hình nhân tố ảnh hưởng tới tự tin khởi sự 107 Bảng 3.14: Tóm tắt kết quả kiểm định giả thuyết 108 vi DANH MỤC CÁC HÌNH, BIỂU ĐỒ Hình 1.1: Quá trình KSKD 21 Hình 1.2 : Lý thuyết nhận thức xã hội 24 Hình 1.3: Mô hình sự kiện khởi sự kinh doanh - SEE của Shapero và Sokol (1982) 26 Hình 1.4: Lý thuyết hành vi có kế hoạch của Ajzen, 1991 27 Hình 1.5: Mô hình tiềm năng KSKD của Krueger và Brazeal (1994) 29 Hình 1.6: Lý thuyết về hành vi có kế hoạch của Shapero- Krueger 30 Hình 1.7: Mô hình nghiên cứu 52 Hình 2.1: Quy trình nghiên cứu của luận án 54 Hình 2.2: Thiết kế quy trình xây dựng phiếu điều tra 58 Hình 3.1. Thống kê nghề nghiệp của bố trong mẫu điều tra 82 Hình 3.2: Thống kê nghề nghiệp của mẹ trong mẫu điều tra 83 Hình 3.3: Mức độ tự tin KSKD của sinh viên trong mẫu điều tra 85 Hình 3.4 : Mong muốn KSKD của sinh viên trong mẫu điều tra 87 Hình 3.5: Mô hình nghiên cứu điều chỉnh 96 1 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Giới thiệu tóm tắt công trình nghiên cứu Dựa trên cơ sở lý thuyết về dự định khởi sự kinh doanh, nghiên cứu này kiểm định tác động của các yếu tố trải nghiệm cá nhân (trong đó có các trải nghiệm trong quá trình học tập tại trường đại học) và một số yếu tố môi trường tới tiềm năng khởi sự kinh doanh thể hiện bằng 2 chỉ báo cảm nhận về mong muốn khởi sự kinh doanh và tự tin khởi sự kinh doanh của sinh viên đại học ở Việt Nam. Sử dụng số liệu điều tra bằng bảng hỏi trên 693 sinh viên đại học ở 11 trường đại học trên khu vực Hà Nội, luận án kiểm định 16 giả thuyết nghiên cứu. Kết quả cho thấy chỉ có một giả thuyết không được ủng hộ, còn lại 15 giả thuyết được ủng hộ bởi bộ dữ liệu nghiên cứu.Ý kiến người xung quanh có mức độ tác động mạnh nhất tới cảm nhận về mong muốn khởi sự kinh doanh, trong khiyếu tố kinh nghiệm cá nhân có mức độ tác động mạnh hơn tới tự tin khởi sự kinh doanh. Từ kết quả này tác giả gợi ý một số gợi ý khuyến nghị cho các trường đại học và các cơ quan quản lý vĩ mô để thúc đẩy tiềm năng khởi sự kinh doanh của sinh viên đại học ở Việt Nam. 2. Lý do lựa chọn đề tài nghiên cứu Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn Khởi sự kinh doanh qua việc tạo lập các doanh nghiệp mới là động lực cho phát triển kinh tế.Một nền kinh tế phát triển được là nhờ sự phát triển về cả số lượng và chất lượng của các doanh nghiệp.Các nghiên cứu trên thế giới của Malecki (1997), Reynolds (1994), Audretsch (2004)(trích dẫn trong Carree and Thurik(2003) [36]) chỉ ra rằng có mối quan hệ chặt chẽ giữa việc khởi sự kinh doanhvới tăng trưởng kinh tế vùng và địa phương.Những nơi có tỷ lệ thành lập doanh nghiệp cao thường có tốc độ phát triển kinh tế cao.Các doanh nghiệp mới thành lập ngoài việc đóng góp vào GDP của nền kinh tế còn tạo ra nhiều việc làm cho xã hội, và làm giàu cho bản thân chủ doanh nghiệp. Chính vì lẽ đó chính phủ các nước phát triển cũng như đang phát triển đều dành nhiều chính sách hỗ trợ và 2 nỗ lực để thúc đẩy việc khởi sự kinh doanhtrong giới trẻ, đặc biệt trong giới sinh viên khuyến khích họ không đi làm thuê mà hãy tự tạo việc làm, gia tăng số lượng doanh nghiệp cho phát triển kinh tế [45]. Lý do có sự quan tâm đặc biệt đến thúc đẩy tinh thần doanh nhân trong giới sinh viên bởi vì các nhà nghiên cứu hy vọng rằng những doanh nhân được đào tạo tốt sẽ tạo ra các doanh nghiệp tăng trưởng nhanh và mạnh hơn doanh nghiệp của những người có trình độ thấp [37]. Ở Châu Âu và Mỹ, thúc đẩy tinh thần doanh nhân được coi là hạt nhân cho tăng trưởng kinh tế. Các trường đại học ở Mỹ luôn tiên phong trong thúc đẩy đào tạo khởi sự kinh doanhtrong nhà trường.Kết quả là các trường đại học ở Mỹ như Học viện Công nghệ MIT hàng năm có khoảng 150 công ty mới được thành lập, hiện nay MIT có tổng số 5000doanh nghiệp đã được thành lập tuyển dụng 1,1 triệu nhân viên và có doanh thu trung bình năm lên tới 230 tỷ USD. Theo điều tra năm 2008 cho thấy 17,8% sinh viên MIT sau khi ra trường đã thành lập ít nhất 1 doanh nghiệp, trong đó 23% thành lập doanh nghiệp khi chưa đầy 30 tuổi. Trường Stanford hiện có 1200 công ty do sinh viên trường sáng lập trong ngành công nghệ cao [85]. Các quốc gia trên thế giới như Malaysia, Trung Quốc, Ấn Độ… đều có kế hoạch quốc gia và các hỗ trợ chính sách thúc đẩy hình thành các doanh nghiệp nhỏ [91]. Ở Việt Nam, vai trò của các doanh nghiệp nhỏ và vừa ngày càng được xã hội công nhận bằng việc đóng góp đáng kể vào nền kinh tế của đất nước, với GDP chiếm khoảng 45% tổng GDP của cả nước, hàng năm thu hút hơn 90% lao động mới vào làm việc [10]. Chính phủ Việt Nam cũng đã nhận thức được tầm quan trọng của định hướng tinh thần doanh nhân cho sinh viên và giới trẻ Việt Nam - nhân tố chính trong công cuộc xây dựng nền kinh tế Việt Nam năng động và bền vững. Hàng loạt các chương trình hỗ trợ và khuyến khích người dân, thanh niên và sinh viên khởi nghiệp đã được tổ chức như chương trình khởi nghiệp của VCCI (qua 8 năm huy động được 15.000 thanh niên tham gia), Hội doanh nghiệp trẻ Việt Nam, cuộc thi “Thắp sáng tài năng kinh doanh trẻ”, chương trình truyền hình làm giàu không khó, Câu lạc bộ Khởi Nghiệp Trẻ hoạt động tại thành phố Hồ Chí Minh cùng với sự ra mắt của Chương trình Đào tạo Khởi nghiệp VYE 2011 “Thắp Sáng”, 3 “Khởi nghiệp cùng Kawai" của đại học Ngoại thương Hà Nội… Chính phủ cũng đã có chính sách khuyến khích và thúc đẩy thành lập doanh nghiệp và trợ giúp phát triển doanh nghiệp nhỏ và vừa, cũng như sự tích cực triển khai các hoạt động trợ giúp doanh nghiệp như việc thành lập các quỹ hỗ trợ phát triển, quỹ tín dụng nhân dân ở một số địa phương nhằm tạo điều kiện cho các doanh nhân vay vốn để khởi sự kinh doanhvà phát triển[3][4]. Ngoài ra, các tổ chức quốc tế, các tổ chức phi chính phủ, Hiệp hội… cũng có các chương trình tư vấn hỗ trợ, đào tạo quản trị doanh nghiệp, khởi sự kinh doanh nhằm thúc đẩy và khuyến khích thành lập doanh nghiệp.Việt Nam sở hữu một môi trường kinh doanh thuận lợi cho khởi sự kinh doanhnhư nền kinh tế tăng trưởng nhanh, dân số đông[29].Tuy nhiên khởi sự kinh doanhở sinh viên Việt Nam còn thấp, phần lớn sinh viên ra trường đều có xu hướng đi đăng ký tuyển dụng ở các doanh nghiệp đang hoạt động, rất ít người muốn khởi sự kinh doanh [12]. Lý giải cho tình trạng chỉ thích làm thuê, không thích làm chủ của sinh viên, có ý kiến cho rằng, chương trình giáo dục phổ thông và đại học hiện nay chưa đáp ứng được nhu cầu kiến thức về khởi nghiệp tại Việt Nam; giáo trình chú trọng vào lý thuyết, chưa đề cao thực hành và kiến thức thực tiễn. Trên thị trường cũng vắng bóng những đơn vị đào tạo về khởi nghiệp dành cho sinh viên đại học và các dịch vụ công cụ hỗ trợ khởi nghiệp [13]. Chính vì những lý do đó, sinh viên Việt Nam thiếu kiến thức, thiếu tự tin và tầm nhìn cần thiết để khởi nghiệp. Vậy thì câu hỏi quản lý được đặt ra là các trường đại học, gia đình và xã hội cần làm gìđể sinh viên Việt Nam có niềm đam mê và tự tin khởi nghiệp.Xuất phát từ câu hỏi này thì nghiên cứu về nhân tố ảnh hưởng tới tiềm năng khởi sự kinh doanh của sinh viên là rất cần thiết. Xuất phát từ khoảng trống lý thuyết Khởi sự kinh doanh là kết quả của dự định, hành động của các cá nhân dũng cảm được các nhà nghiên cứu mô tả là những anh hùng thời hiện đại [19]. Quyết định thành lập doanh nghiệp mới ẩn chứa nguy cơ nhiều điều không chắc chắn về tương lai và đòi hỏi doanh nhân phải có một mức nhất định kỹ năng, kiến thức và 4 động cơ.Khởi sự kinh doanh là một phạm trù phức tạp liên quan tới nhiều hoạt động như nhận biết và đánh giá cơ hội, động cơ, tìm kiếm và phân bổnguồn lực, chấp nhận rủi ro, sángtạo giải quyết vấn đề, quản trị doanh nghiệp. Chính sự phức tạp của quá trình và các hoạt động khởi sự kinh doanhlàm hạn chếhiểu biết của chúng ta về lý do cá nhân mở công ty trong khi những người khác thì không [78]. Lowell(2003) [66]trong nghiên cứu của ông đã cho rằng “chúng ta biết rất ít về lý do tại sao người ta lại khởi sự kinh doanh, các nhân tố ủng hộ, ngăn cản việc khởi sự kinh doanh”. Lĩnh vực nghiên cứu về khởi sự kinh doanh là đề tài đang nổi trong thập kỷ vừa qua với số lượng bài viết ngày càng gia tăng. Các nghiên cứu về khởi sự kinh doanh rất đa dạng có thể chia thành 4 lĩnh vực khác nhau: (a) nghiên cứu về quá trình phát hiện khai thác cơ hội kinh doanh, (b) nghiên cứu về đặc điểm cá nhân và nhóm, quá trình hình thành vốn tri thức và vốn con người cho khởi sự, (c) lĩnh vực nghiên cứu về các phương thức khởi sự kinh doanhvà (d) lĩnh vực nghiên cứu về các nhân tố văn hóa, thể chế và môi trường tạo thuận lợi và cản trở khởi sự kinh doanh[66]. Trong số đó, một lĩnh vực được các học giả đặc biệt quan tâm là nghiên cứu vềlý do,nhân tố tác động tới và dẫn đến việc một cá nhân tiến hành các hoạt động để khởi sự kinh doanh và tạo lập một doanh nghiệp mới. Đây là lĩnh vực nghiên cứu rất có ý nghĩa thực tiễn cho các nhà hoạch định chính sách, các nhà quản lý giáo dục khi mà nhu cầu tìm hiểu nguyên nhân, cơ chế dẫn tới việc khởi sự kinh doanh để từ đó có các giải pháp chính sách tác động phù hợp để phát triển hệ thống doanh nghiệp cho phát triển kinh tế là yêu cầu của nhiều quốc gia trên thế giới. Trong nghiên cứu về tâm lý học hành vi, thì dự định là chỉ báo chính xác nhất các hành vi có kế hoạch (planned behavior) đặc biệt khi những hành vi đó khó quan sát, diễn ra trong khoảng thời gian không dự kiến trước. Nhiều nhà nghiên cứu đã cho rằng khởi sự kinh doanh là một loại hànhvi có kế hoạch ([20][34][59]).Kruerger và Brazeal(1994)[58]trên cơ sở này cho rằng một cá nhân trước khi đi tới hành vi khởi sự kinh doanh cần phải có tiềm năng khởi sự, tức là phải có thái độ tích cực và sự tự tin về khả năng khởi sự kinh doanh của mình; tiềm năng sẽ dẫn tới dự định và hành vi khởi sự kinh doanh tương lai. Sinh viên là những [...]... doanh và tham gia ngoại khóa về kinh doanh đều tác động tích cực tới hai khía cạnh của tiềm năng khởi sự kinh doanh là tự tin và mong muốn khởi sự kinh doanh của sinh viên đại học ở Việt Nam - Luận án xác định thêm yếu tố tác động tới tiềm năng khởi sự kinh doanh của sinh viên đại học trên 2 khía cạnh mong muốn khởi sự kinh doanh và tự tin khởi sự kinh doanh của sinh viên là: “mức độ tham gia hoạt động... củakhởi sự kinh doanh và tiềm năng khởi sự kinh doanh - Xây dựng và kiểm định mô hình lý thuyết và giả thuyết về mối quan hệ giữa các yếu tố môi trường vàtrải nghiệm cá nhânvới tiềm năng khởi sự kinh doanh của sinh viên đại học - Từ kết quả nghiên cứu, luận án đưa ra một số gợi ý giải pháp cho trường đại học và các cơ quan quản lý vĩ môtrong việcthúc đẩy tiềm năng khởi sự kinh doanh của sinh viên đại. .. QUAN NGHIÊN CỨU VỀ TIỀM NĂNG KHỞIS KINH DOANH, MÔ HÌNH VÀ GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU 1.1 Cơ sở lý luận về khởi sự kinh doanhvà tiềm năng khởi sự kinh doanh 1.1.1 .Khởi sự kinh doanh 1.1.1.1 Khái niệm Khởi sự kinh doanh Khởi sựtheo từ điển tiếng Việt là bắt đầu một cái gì mới Khởi sự kinh doanh( KSKD)theo nghĩa tiếng Việt là việc bắt đầu tạo lập một công việc kinh doanh mới.Trong lĩnh vực nghiên cứu học thuật... sinh viên đại học ở Việt Nam 3 Đối tượng phạm vi, phương pháp nghiên cứu của luận án - Đối tượng nghiên cứu của luận án: các nhân tố tác động tới tiềm năng khởi sự kinh doanh của sinh viên đại học - Phạm vi nghiên cứu: + Về mặt nội dung: Có nhiều quan niệm và cách tiếp cận khởi sự kinh doanh, trong nghiên cứu này sử dụng quan niệm khởi sự kinh doanh theo nghĩa tinh thần doanh nhân, các cá nhân chấp nhận... trong quá trình học đại học có tác động tới tiềm năng khởi sự kinh doanh của sinh viên trong bối cảnh các nhà nghiên cứu trên thế giới đang có tranh cãi trái chiều về vai trò của đào tạo đại học với tiềm năng khởi sự kinh doanh Các hoạt động định hướng khởi sự kinh doanh trong và ngoài chương trình đào tạo của nhà trường đại học như hoạt động truyền cảm hứng, học môn học về khởi sự kinh doanh và tham gia... trường kinh doanh thuận lợi cho phát triển kinh doanh; (b) thiếu nghiên cứu kết hợp tác động của các yếu tố môi trường với trải nghiệm cá nhân vàtrải nghiệm qua hoạt động học tập tại các trường đại học tác động tới tiềm năngkhởi sự kinh doanhcủa sinh viên( c) tác động của các hoạt động đào tạo khởi sự trong trường đại học tới tiềm năng KSKD của sinh viên còn có nhiều tranh cãi và (d) chưa có nghiên cứu. .. vậy nhân tố tác động thúc đẩy tiềm năng khởi sự kinh doanh ở sinh viên Việt Nam có thể có điểm khác biệt so với các nước phát triển khác Ở Việt Nam đã có một số nghiên cứu theo lý thuyết dự định khởi sự kinh doanhnhưng mới chỉ nghiên cứu về tác động của tính cách cá nhân tới dự định khởi sự kinh doanhhoặc nghiên cứu trên các đối tượng không phải sinh viên như phụ nữ, thanh niên như các nghiên cứu của. .. hỗ trợ của môi trường, điều kiện tài chính gia đình hay tính cách cá nhân, đặc điểm nhân khẩu… để đảm báo thiết kế nghiên cứu thích hợp nhằm thực hiện mục tiêukhám phá tác động của nhân tố môi trường xúc cảm và kinh nghiệm cá nhân đặc biệt là các trải nghiệm có được trong thời gian học đại học của sinh viên tới tiềm năng khởi sự kinh doanh của sinh viên + Khách thể nghiên cứu: sinh viên đại học chính... trung nghiên cứu tác động kết hợp của các yếu tố môi trường xã hội và các trải nghiệm cá nhân trong đó có trải nghiệm trong quá trình học đại học) là cần thiết 2 Mục tiêu nghiên cứu Xuất phát từ các lý do trên, đề tài tập trung vào mục tiêu nghiên cứu: Kiểm định nhân tố nh hưởng tới tiềm năng khởi sự kinh doanh ở sinh viên đại học chính quy trong bối cảnh nền kinh tế chuyển đổi như ở Việt Nam Các nhiệm... việc kinh doanh mới Luận án giới hạn nghiên cứu ảnh hưởng của một số yếu tốmôi trường cảm xúc kết hợp với các yếu tố thuộc trải nghiệm cá nhân tới tiềm năng khởi sự kinh doanh Sự kết hợp này đã được gợi ý qua các nghiên cứu của Obschonka và cộng sự (2010) [76], Krueger (2009) [60] và chưa có nghiên cứu nào trước đây thực hiện.Luận án không nghiên cứu các yếu tố khác như yếu tố môi trường kinh doanh . án Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến tiềm năng khởi sự của sinh viên đại học là công trình nghiên cứu độc lập của cá nhân tôi. Ngoài những thông tin thứ cấp có liên quan đến nghiên cứu. và kinh nghiệm cá nhân đặc biệt là các trải nghiệm có được trong thời gian học đại học của sinh viên tới tiềm năng khởi sự kinh doanh của sinh viên. + Khách thể nghiên cứu: sinh viên đại học. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ TIỀM NĂNG KHỞIS KINH DOANH, MÔ HÌNH VÀ GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU 1.1. Cơ sở lý luận về khởi sự kinh doanh và tiềm năng khởi sự kinh doanh 1.1.1.K hởi sự kinh doanh