A ĐẶT VẤN ĐỀ Trong trường phổ thơng, thí nghiệm giúp học sinh làm quen với tính chất, mối liên hệ quan hệ có tính qui luật đối tượng nghiên cứu, giúp làm sở để nắm vững qui luật, khái niệm khoa học biết cách khai thác chúng Đối với môn hố học, thí nghiệm vai trị đặc biệt quan trọng phận tách rời q trình dạy – học Thí nghiệm hố học có tác dụng phát triển tư duy, giáo dục giới quan vật biện chứng củng cố niềm tin khoa học học sinh, giúp hình thành đức tính tốt người lao động: ngăn nắp, trật tự, gọn gàng Vì khuynh hướng chung việc cải cách mơn hố học nước giới tăng tỉ lệ cho thí nghiệm nâng cao chất lượng thí nghiệm Trong q trình giảng dạy nghiên cứu, Tơi nhận thấy, tập hoá học thực nghiệm số loại tập có tác dụng củng cố lí thuyết, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo thực hành, có ý nghĩa lớn việc gắn liền lí thuyết thực hành Loại tập vừa mang tính chất lí thuyết tính chất thực hành Mối quan hệ hữu lí thuyết thực hành thể rõ giải loại tập Muốn giải loại tập học sinh cần nắm vững lí thuyết, vận dụng lí thuyết để vạch phương án giải vận dụng kĩ kĩ xảo thực hành để thực phương án vạch Bài tập phân hoá - nêu vấn đề giải vấn đề loại tập kết hợp hai yếu tố: phân hoá nêu vấn đề dạy học nhằm đạt mục tiêu đổi phương pháp dạy học giai đoạn đảm bảo tính vừa sức, sát đối tượng giáo dục vừa phát huy tính tích cực học tập, hình thành phát triển lực phát giải vấn đề tập mà trình giải, thường xuất trước học sinh câu hỏi có đặc tính’’ nêu vấn đề’’ Tuỳ theo mục đích dạy học, tính phức tạp quy mơ loại tập hố học mà giáo viên sử dụng hình thức phân hố khác Nội dung chương trình sách giáo khoa hố học 10 ban nâng cao đưa thí nghiệm hình vẽ có thêm tiết thực hành, số lượng thí nghiệm học sinh làm theo dõi từ thầy giáo làm cịn hạn chế, nên việc http://hoahocsp.blogspot.com hình thành kĩ thực hành thí nghiệm hạn chế: ví dụ cách thu khí, thực phản ứng chất khí chất rắn Vì sáng kiến kinh nghiệm Tôi mạnh dạn xây dựng đưa vào sử dụng loại tập hoá học thực nghiệm theo hướng phân hố nêu vấn đề cho hai chương: Halogen Ơxi lưu huỳnh mà chủ yếu khai thác từ thí nghiệm sách giáo khoa lớp 10 chương trình B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Nguyên tắc xây dựng Trên sở phân loại tập hoá học thực nghiệm phân hoá theo lực học tập học sinh, xây dựng hệ thống bài tập hoá học thực nghiệm với mức độ khác a) Mức độ 1: Cần hướng học sinh nêu tính chất, tượng, cách giải thích nguyên nhân đơn giản nhất, trình bày lại kiến thức dựa vào trí nhớ b) Mức độ 2: Học sinh biết vận dụng kiến thức vào điều kiện hoàn cảnh Để giải vấn đề học sinh cần có phân tích, so sánh để nêu số yêu cầu số lớn chất, tượng c) Mức độ 3: Là mức độ cao nhất, mức độ yêu cầu không phân tích, so sánh mà phải khái qt hố số liệu thu được, sử dụng chúng điều kiện phức tạp Xây dựng tập hoá học thực nghiệm theo hướng phân hoá nêu vấn đề cho hai chương: Halogen Ơxi lưu huỳnh Ví dụ 1: nội dung tập điều chế khí clo phịng thí nghiệm Mức độ 1: Sắp xếp thứ tự thao tác hợp lý tiến hành thí nghiệm điều chế Clo thử tính tẩy màu Clo ẩm Lấy kẹp gỗ (hoặc giá gỗ) kẹp ống nghiệm Đậy miệng ống nghiệm nút cao su có kèm ống hút nhỏ giọt dung dịch HCl đặc vào ống nghiệm đựng KMnO4 Lấy lượng nhỏ KMnO4 cho vào ống nghiệm http://hoahocsp.blogspot.com Kẹp mảnh giấy màu ẩm, mảnh giấy màu miệng ống nghiệm Bóp nhẹ đầu cao su ống hút cho - giọt dung dịch HCl đặc vào KMnO4 A 1, 2, 3, 4, B 1, 3, 4, 2, C 1,2, 3, 5, D 1, 3, 2, 5,4 Hãy chọn đáp án Đáp số: đáp án D Mức độ 2: Trong hình vẽ mơ tả cách thu khí Clo sau đây, hình vẽ đúng? Hướng dẫn: Dựa tính chất vật lí hố học khí clo là: - Nặng khơng khí khơng tác dụng với khơng khí - Tác dụng với H2O Từ học sinh thấy phương pháp thu khí clo phịng thí nghiệm phương pháp đẩy khơng khí, mơ tả hình Mức độ 3: Cách 1: Dụng cụ vẽ bên cạnh dùng để điều dung dịch B chế chất khí số khí sau phịng thí nghiệm: Cl2, O2, NO, NH3, SO2, CO2, H2, C2H4 Giải thích Lập bảng để xác định chất A, B, C tương ứng A Khí C http://hoahocsp.blogspot.com Hướng dẫn: Khí C khí có đặc điểm: Nặng khơng khí khơng tác dụng với khơng khí C B A Cách 2: Cl2 Dd HCl KMnO4 SO2 dd HCl Sun fit CO2 ddH2SO4đ,n Dd HCl S, Cu Cacbonát Cho chất sau: H2O, HCl, H2SO4 ,NaOH, NaCl, CaCO3,MnO2, CaCl2 , Na2SO4, KMnO4 Cặp chất dùng để điều chế khí clo phịng thí nghiệm (hình vẽ bên) là: X X Y Y A NaCl HCl H2SO4 C HCl MnO2 D CaCl2 Khí clo H2SO4 B O2 H2O2 MnO2 KMnO4 Ví dụ 2: Làm khí clo sau điều chế Mức dộ 1: Khi điều chế Clo PTN (từ HClđ KMnO4 MnO2) sản phẩm sinh lẫn HCl dư H2O để loại bỏ HCl dư H2O người ta dẫn hỗn hợp sản phẩm qua bình đựng A Dung dịch K2CO3 B Bột đá CaCO3 C Dung dịch NaCl sau qua H2SO4 đặc D Dung dịch KOH đặc Hãy chọn đáp án Đáp số: Đáp án C http://hoahocsp.blogspot.com Mức độ 2: Trong phịng thí nghiệm người ta thường tiến hành điều chế khí clo tinh khiết theo hình vẽ sau: giải thích lại phải mắc sơ đồ thí nghiệm thế? dung dịch HCl đặc MnO2 bơng tẩm NaOH đặc Khí clo dd NaCl H2SO4 đặc Hướng dẫn: Khí clo điều chế có lẫn: khí HCl, nước nên phải dẫn qua dung dịch NaCl để hấp thụ HCl H2SO4 đặc để hấp thụ nước.Khí clo nặng khơng khí khơng tác dụng với khơng khí nên thu trực tiếp, tẩm dung dịch NaOH để hạn chế khí clo ngồi khơng khí Mức độ 3: Khí clo điều chế phịng thí nghiệm phản ứng axit HCl với MnO2 thường có lẫn tạp chất Để thu khí clo tinh khiết, người ta dẫn khí clo khơng tinh khiết qua hai bình, bình đựng chất lỏng X bình đựng chất lỏng Y Hãy xác định chất X, Y số chất sau: KMnO 4, H2O, dung dịch NaCl, Ca(OH)2, NaOH, H2SO4đặc, dung dịch HCl Vẽ sơ đồ qui trình làm khí clo hoá chất xác định Hướng dẫn: X Y Dung dịch NaCl H2SO4đặc Dung dịch KMnO4 H2SO4 đặc X Ví dụ 3: Bài tập lắp đặt dụng cụ thí nghiệm điều chế khí Clo phịng thí nghiệm Mức độ 1: http://hoahocsp.blogspot.com Y Khí clo Hình vẽ bên mơ tả cách điều chế khí clo HCl phịng thí nghiệm, giải thích sơ đồ lắp ráp đó? Hướng dẫn: Khí clo điều chế từ chất rắn MnO2 MnO axit HCl đặc nên tiến hành bình cầu, cần đốt nóng bình cầu phản ứng xảy Khí clo cần nhiệt độ Khí clo thu trực tiếp vào bình đựng khí để ngửa, khơng nút đậy (phương pháp đẩy khơng khí), khí clo nặng khơng khí khơng tác dụng với khơng khí Mức độ 2: HCl đặc Phân tích chỗ sai sơ đồ hình vẽ điều chế khí clo phịng thí nghiệm MnO2 B Khí clo Hướng dẫn: Hình vẽ bên mơ tả cách điều chế thu trực tiếp khí clo phương pháp đẩy khơng khí, nên bình thu khí khơng đậy nút kín để khơng khí bình bị đẩy Sai nút B Mức độ 3: ( Bài tập tổng hợp: điều chế – làm – lắp đặt dụng cụ thí nghiệm) http://hoahocsp.blogspot.com Trong phịng thí nghiệm để điều chế thu số khí tinh khiết, người ta lắp dụng cụ thí nghiệm hình vẽ bơng Phễu chứa chất lỏng dung dịch Bình cầu Chứa chất rắn dung dịch Bình tam giác chứa chất lỏng dung dịch Bình tam giác chứa chất rắn dung dịch Bình tam giác thu khí a) Hãy cho biết dụng cụ điều chế thu khí số khí sau đây: H2, O2, Cl2, HCl, H2S, SO2, CO2, CO, CH4, C2H4, C2H2 b) Hãy đề nghị cách khắc phục ( lắp đặt lại dụng cụ) để điều chế thu khí cịn lại Hướng dẫn: a) Để điều chế khí nặng khơng khí khơng tác dụng với khơng khí: O 2, Cl2, HCl, H2S, SO2, CO2 b) Để thu khí nhẹ khơng khí ( lắp lại dụng cụ thí nghiệm), úp ngược bình số 5: H2, CO, C2H4, CH4, C2H2 Ví dụ 4: Nội dung điều chế khí HCl Mức độ 1: Cách 1: Phản ứng dùng để điều chế khí HCl phịng thí nghiệm là: A H2S + Cl2 2HCl + S t http://hoahocsp.blogspot.com B CH4 + 2Cl2 C H2 + Cl2 C + 4HCl 2HCl D NaClr + H2SO4đ a s NaHSO4 + HCl Hãy chọn đáp án Đáp số: Đáp án D Cách 2: Sắp xếp thao tác hợp lí tiến hành thí nghiệm Hiđrơ Clo phịng thí nghiệm Đốt cháy dịng khí H2 Cho H2o vào bình chứa khí clo đưa dịng khí H2 cháy vào bình khí clo Thu khí clo vào bình kín điều chế khí H2 bình kíp Lắc bình khí sau phản ứng, cho mẫu quỳ tím vào để xác định sản phẩm tạo thành A 1, 2, 3, 4, ,5 C 4, 2, 1, 3, B 2, 3, 4, 5, D 4, ,1 ,5 ,3 Đáp số: đáp án C Mức độ 2: Trong hình vẽ sau, xác định hình vẽ mơ tả cách thu khí HCl phịng thí nghiệm Hướng dẫn: Dựa vào tính chất vật lí hố học khí HCl - Nặng khơng khí, khơng tác dụng với khơng khí - Tan nhiều nước http://hoahocsp.blogspot.com Từ học sinh thấy phương pháp thu khí HCl phịng thí nghiệm phương pháp đẩy khơng khí, mơ tả hình Mức độ 3: Sau số phương pháp thu khí vào ống nghiệm Hãy cho biết phương pháp (1), (2), (3) thu khí số khí sau: H2, Cl2, O2, N2, HCl, SO2, H2S Hướng dẫn: Phương pháp 1: dùng để thu khí nhẹ khơng khí Phương pháp 2: Thu khí nặng khơng khí khơng tác dụng với khơng khí Phương pháp 3: Thu khí khơng tác dụng với H2O Phương pháp Thu khí H2 Cl2, O2, HCl, SO2, H2S O2, H2, N2 Ví dụ 5: Điều chế khí oxi phịng thí nghiệm tính chất oxi Mức độ 1: Hình vẽ bên cách lắp đặt dụng KMnO4 bơng cụ thí nghiệm, điều chế oxi phịng thí nghiệm.Hãy giải thích Hướng dẫn: •cách lắp đặt trúc xuống,để nước q trình đun nóng KMnO ống nghiệm khơng rơi xuống đáy ống nghiệm làm vỡ ống nghiệm • Trước đậy nút cần cho vào ống nghiệm để hạn chế bụi thuốc tím bay sang ống dẫn khí phản ứng xảy • Dùng đèn cồn hơ lướt nhẹ dọc ống nghiệm, sau đun tập trung lửa vào http://hoahocsp.blogspot.com chỗ có thuốc tím tránh q trình thuỷ tinh co giãn đột ngột làm vỡ ống nghiệm Mức độ 2: Cách 1: Khi điều chế oxi phịng thí nghiệm c ó thể thu khí oxi cách sau: Cách thu oxi tinh khiết hơn, giải thích? Hướng dẫn: Dựa vào tính chất vật lí hố học khí oxi là: - Nặng khơng khí, khơng tác dụng với khơng khí - Tan nước Từ học sinh dễ dàng suy ra: Phương pháp 1: oxi thu có lẫn khí có khơng khí ( phương pháp đẩy khơng khí) Phương pháp 2: thu oxi tinh khiết ( phương pháp đẩy nước) Cách 2: Trong hình vẽ sau, hình vẽ mơ tả cách thu khí oxi phịng thí nghiệm, giải thích? Hướng dẫn: Phương pháp 1,3: ống nghiệm tư đặt nằm ngang, nên nước sinh trình điều chế ngưng tụ làm vỡ ống nghiệm http://hoahocsp.blogspot.com đặt để Phương pháp 2:Là cách lắp điều chế khí oxi thu oxi tinh khiết 10  Từ cách xây dựng tập trắc nghiệm sau: Cách 3: Trong hình vẽ sau, hình vẽ mơ tả cách thu khí O tinh khiết là: A có B có C Chỉ có D có 1.2 Hướng dẫn: đáp án B Mức độ 3: Ví dụ 6: Lắp đặt thiết bị tiến hành phản ứng Mức độ 1: Hãy xếp theo thứ tự hợp lý thao tác làm thí nghiệm natri cháy khí ơxi Đốt cháy natri lửa đèn cồn Cho lượng natri hạt ngơ vào muỗng lấy hố chất Mở nắp lọ đựng ơxi Đưa nhanh muỗng có natri cháy vào lọ đựng khí oxi có sẵn lớp cát Khi cháy xong đậy nắp lọ lại Quan sát tượng, viết phương trình phản ứng xác định vai trò chất tham gia phản ứng A 1, 2, 3, 4, 5, ,6 B 2, 1, 3, 4, 6, C 2, 1, 3, 4, 5, D 3, 1, 2, 4, 5, Hãy chọn đáp án Đáp số: đáp án C Mức độ 2: Giải thích sao: Khi tiến hành phản ứng hoá học chất rắn chất khí, kèm theo đun nóng bình đựng khí phải có nước cát, http://hoahocsp.blogspot.com 11 ví dụ thực phản ứng natri với oxi, natri với clo, sắt với oxi, sắt với clo v.v Hướng dẫn: Vì đốt nóng đun nóng chảy (kim loại kiềm) sau cho vào bình đựng khí, phản ứng toả nhiệt, sản phẩm sinh rơi xuống bình làm vỡ bình Mức độ 3: Hãy giải thích cách làm sau: Sau điều chế oxi xong, người ta phải tháo ống dẫn khí khỏi ống nghiệm tắt đèn cồn ( phương pháp đẩy nước) Hướng dẫn : Nếu lấy đèn cồn (tắt đèn cồn) áp suất bình giảm nên nước từ ngồi phun vào bình làm vỡ ống nghiệm Ví dụ 7: Điều chế khí SO2 Mức độ 1: Để điều chế SO2 phịng thí nghiệm , tiến hành sau: A - Cho lưu huỳnh cháy khơng khí B - Đốt cháy hồn tồn khí H2S khơng khí C - Cho dung dịch Na2SO3 + dung dịch H2SO4 D – Nhiệt phân muối sunfit Hãy chọn đáp án Đáp số: Đáp án C Mức độ 2: Cho hoá chất: Cu, H2SO4 đặc nóng Các dụng cụ thí nghiệm: bình cầu có nhánh, phễu, giá thí nghiệm, bình tam giác, bơng tẩm dung dịch NaOH đặc Hãy vẽ sơ đồ thí nghiệm điều chế khí SO2 Hướng dẫn: H2SO4 đ Cu bơng tẩm NaOH đ Khí SO2 http://hoahocsp.blogspot.com 12 Mức độ 3: Hãy lựa chọn hoá chất dụng cụ cần thiết để điều chế khí SO tinh khiết Vẽ sơ đồ thí nghiệm điều chế khí SO2 tinh khiết Hướng dẫn: Hố chất: Cu với H2SO4 đặc, dung dịch Na2SO3 với - dung dịch H2SO4, CuSO4 khan, bơng tẩm NaOH đặc Dụng cụ: Bình cầu có nhánh, giá thí nghiệm, bình tam giác, - ống dẫn khí, đèn cồn Sơ đồ: H2SO4 H2SO4 đ bơng tẩm NaOH Cu Na2SO3 Khí SO2 CuSO4 khan Ví dụ 8: Nghiên cứu tính chất SO2 Mức độ 1:Tiến hành thí nghiệm hình vẽ: bình cầu chứa khí SO có cắm ống dẫn khí vào cốc đựng nước có nhỏ thêm vài giọt quỳ tím Khi mở khố K tượng quan sát là: A B Nước có màu hồng phun mạnh vào bình cầu C Nước có màu xanh phun mạnh vào bình cầu D Khơng có tượng xảy SO2 Nước khơng màu phun vào bình cầu K H2O http://hoahocsp.blogspot.com 13 Hướng dẫn: Khí SO2 khí tan nhiều nước, tạo thành dung dịch H 2SO3 làm quỳ tím chuyển màu hồng, nên nướccó màu hồng phun mạnh vào bình cầu Đáp án B Mức độ 2: Tiến hành thí nghiệm hình vẽ: bình cầu chứa khí SO2 có cắm ống dẫn khí vào cốc đựng dung dịch brơm Khi mở khố K tượng quan sát là: A Khơng có tượng xảy B Nước phun mạnh vào bình cầu C Dung dịch brơm phun mạnh vào bình D Chất lỏng khơng màu phun mạnh vào bình Hướng dẫn: SO2 tác dụng với dung dịch brôm theo phương trình sau: SO2 + Br2 + 2H2O = HBr + H2SO4 Đáp án D Mức độ 3:Tiến hành thí nghiệm hình vẽ: bình cầu chứa khí A có cắm ống dẫn khí vào cốc đựng chất lỏng B Khi mở khoá K dung dịch B phun vào bình cầu Hãy xác định khí A khí khí sau : H 2, N2, HCl, CO2, SO2, H2S, Cl2,C2H4, C2H2 Khi chất lỏng B là: A a) H2O b) Dung dịch NaOH c) Dung dịch nước brôm K B Hướng dẫn: Chất lỏng B phun vào bình cầu khố K mở nên khí A bình cầu phải dễ hồ tan B tác dụng với B tạo chất lỏng nên áp suất bình cầu giảm mạnh so với áp suất khí làm cho nước phun mạnh vào bình cầu chứa khí A Vậy: a) HCl b) HCl, CO2, SO2, H2S, Cl2 c) SO2, C2H4, C2H2 http://hoahocsp.blogspot.com 14 C KẾT LUẬN Những việc hoàn thành - Đã xây dựng 27 tập hóa học thực nghiệm theo dạng phân hoá - nêu vấn đề - Đã đưa vào sử dụng loại tập chương trình lớp 10 – sách giáo khoa Kết sau: Bảng Lớp thực nghiệm Lớp ss Nam Nữ 1OA 45 25 20 1OA4 45 23 22 Lớp đối chứng Lớp ss Nam 10A 45 24 10A5 45 22 Nữ 21 23 Bảng 2: Kết đánh giá thực hành chương halogen lớp Tần số ni Lớp TN Lớp Đc Lớp Sốhọc sinhkt 10A 45 10A4 45 10A3 45 10A5 45 0 0 0 0 0 4 Điểm xi 16 4 18 13 13 10 13 15 13 0 10 0 Bảng 3: Kết đánh giá thực hành chương oxi – lưu huỳnh lớp Tần số ni Lớp TN Lớp Đc Lớp Sốhọc sinhkt 10A 45 10A4 45 10A3 45 10A5 45 0 0 0 0 0 4 Điểm xi 14 16 14 11 10 11 11 15 13 5 10 0 Các kết luận http://hoahocsp.blogspot.com 15 Trong trình sử dụng loại tập này, Tơi nhận thấy học sinh hào hứng, gắn liền lí thuyết với thực hành thí nghiệm, giúp em tiếp cận gần với thao tác làm thí nghiệm như: quan sát, mô tả, lắp đặt sơ đồ thiết bị để tiến hành làm thí nghiệm Bài tập bước trung gian cho học sinh từ lí thuyết lĩnh hội đến chứng minh thực hành thí nghiệm Trên sở tập dạng học sinh tự định hướng đề bước tiến hành làm thí nghiệm Dạng tập sử dụng hầu hết tiết học như: dạy mới, ôn tập – luyện tập, thực hành Ngồi dùng tập để kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh (ví dụ đề thi học sinh giỏi khối 10 năm học 2006 – 2007 xem phần phụ lục) Tóm lại: - Giúp học sinh nắm lí thuyết, phát triển ttư rèn luyện kỹ thực hành thí nghiệm - Góp phần nâng cao hứng thú học tập, chất lượng tiếp thu kiến thức học sinh - Góp phần nâng cao chất lượng dạy học hóa học trường trung học phổ thơng Đề xuất Để phát triển loại tập cho chương khác lớp 10 lớp 11 thuộc chương trình sách giáo khoa mới, cần cung cấp trang thiết bị cách đầy đủ cho giáo viên học sinh như: dụng cụ thí nghiệm, máy tính, máy đo pH, máy lọc li tâm để giáo viên học sinh tiếp xúc với khoa học kĩ thuật với thực tiễn Nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn hóa học trường trung học phổ thông http://hoahocsp.blogspot.com 16 SỞ GD & ĐT THANH HỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG LƯƠNG ĐẮC BẰNG KỲ THI HỌC SINH GIỎI TRƯỜNG Năm học 2006 – 2007 Mơn thi: Hố Học lớp 10 Thời gian: 150 phút Câu 1: 1) Hãy điểm sai cấu hình electron sau: a) 1s22s12p5 b) 1s2 2s22p64s23d6 c) 1s22s22p64p64s2 Viết lại cấu hình cho cấu hình Mỗi cấu hình cấu hình hạt (nguyên tử, ion) Hãy viết phương trình phản ứng chứng minh tính chất hố học điển hình ( có) hạt 2) Ba ngun tố X, Y, Z chu kỳ thuộc bảng hệ thống tuần hồn có tổng số hiệu ngun tử 39 Số hiệu nguyên tử Y trung bình cộng số hiệu nguyên tử X Z Nguyên tử ba nguyên tố không phản ứng với nước nhiệt độ thường a) Xác định vị trí nguyên tố bảng hệ thống tuần hồn ( nhóm, phân nhóm, chu kỳ), viết cấu hình electron nguyên tử gọi tên nguyên tố b) So sánh độ âm điện, bán kính ngun tử ngun tố c) So sánh tính bazơ hiđrơxit ngun tố d) Tìm cách tách ơxit khỏi hỗn hợp oxit ba nguyên tố Câu 2: 1) Hãy cho biết dạng hình học trạng thái lai hoá nguyên tử trung tâm với phân tử H2O H2S So sánh góc liên kết hai phân tử giải thích 2) Giải thích sao: Nhiệt độ sôi nước (1000C) cao nhiệt độ sơi với HF (+19,50C), chúng có liên kết hiđrô khối lượng phân tử gần Câu 3: 1) Cho khí A lội qua dung dịch KMnO4 (môi trường H2SO4) làm cho dung dịch màu a) Cho biết chất khí A? kể số chất vơ A Viết phương trình phản ứng minh họa b) Nếu khí A làm màu dung dịch KMnO4 đồng thời tạo kết tủa, A chất nào? Viết phương trình minh họa 2) Cho 1,26 g hỗn hợp Mg Al (trộn theo tỉ lệ mol 3:2) tác dung dịch B 2SO4 dụng với H đặc, nóng vừa đủ, thu 0,015 mol sản phẩm có chứa lưu huỳnh a) Xác định sản phẩm có chứa lưu huỳnh chất chất SO2, S, DụngS? vẽ bên cạnh dùng để điều H2 cụ chế b) Tínhnào số khí sau 36,75 % (d= 1,28 g/cm ) dùng chất khí thể tích dung dịch H2SO 3) A phịng thí nghiệm: Cl2, O2, NO, NH3, SO2, CO2, H2, C2H4 Giải thích Lập http://hoahocsp.blogspot.com C tương ứng bảng để xác định chất A, B, Khí C 17 Câu 3: 1) Hồ tan 2,14 g muối clorua vào nước thu 200 ml dung dịch X Cho 1/2 dung dịch X tác dụng với dung dịch AgNO3 dư thu 2,87 g kết tủa a) Xác định công thức muối clorua dùng b) Viết phương trình phản ứng thực sơ đồ chuyển hoá sau (ghi rõ điều kiện, có) Đơn chất A + NaOH X khí R + KOH, đun sơi Y Cl2 Z khí Q đơn chất B 2) Nêu giải thích quy luật biến đổi, tính axit, độ bền tính ơxi hố dãy: HClO, HClO2, HClO3, HClO4 Câu 5: Nung a(g) hỗn hợp X gồm Fe S điều kiện khơng có khơng khí phản ứng xảy hồn toàn, thu chất rắn Y Chia Y thành phần Cho phần tác dụng với dung dịch HCl dư thu hỗn hợp khí Z có tỉ khối so với H2 13 Tính phần trăm khối lượng chất X Cho phần tác dụng hết với 55 g dung dịch H2SO4 98%, đun nóng thu V lít khí SO2 (đktc) dung dịch A Cho dung dịch A tác dụng hết với dung dịch BaCl2 dư tạo thành 58,25 g kết tủa Tính a, V Cho biết: Fe = 56; S = 32; O =16; H= 1; Ag = 108; Cl =35,5; N =14; Mg = 24; Al =27; Học sinh không sử dụng bảng hệ thống tuần hoàn nguyên tố -HẾT http://hoahocsp.blogspot.com 18 - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG LƯƠNG ĐẮC BẰNG *** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG BÀI TẬP HÓA HỌC THỰC NGHIỆM THEO HƯỚNG PHÂN HOÁ NÊU VẤN ĐỀ CHO HAI CHƯƠNG HALOGEN VÀ ƠXI LƯU HUỲNH (Chương trình hóa học lớp 10 SGK mới) Họ tên: Trần Thị Ngà Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: THPT Lương Đắc Bằng SKKN thuộc mơn: Hóa học HOẰNG HĨA – 2007 ... hoàn thành - Đã xây dựng 27 tập hóa học thực nghiệm theo dạng phân hoá - nêu vấn đề - Đã đưa vào sử dụng loại tập chương trình lớp 10 – sách giáo khoa Kết sau: Bảng Lớp thực nghiệm Lớp ss Nam Nữ... kĩ thực hành thí nghiệm hạn chế: ví dụ cách thu khí, thực phản ứng chất khí chất rắn Vì sáng kiến kinh nghiệm Tôi mạnh dạn xây dựng đưa vào sử dụng loại tập hoá học thực nghiệm theo hướng phân. .. DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LƯƠNG ĐẮC BẰNG *** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG BÀI TẬP HÓA HỌC THỰC NGHIỆM THEO HƯỚNG PHÂN HOÁ NÊU VẤN ĐỀ CHO HAI CHƯƠNG HALOGEN VÀ