ĐƯA NỘI DUNG GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀO MÔN HỌC CÔNG NGHỆ BẬC THCS 2 NỘI DUNG TẬP HUẤN Phần 1: Những vấn đề chung về biến đổi khí hậu và ứng phó với biến đổi khí hậu Phần 2: Đưa nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu vào môn công nghệ bậc THCS. Phần 3: Địa chỉ tích hợp nội dung biến đổi khí hậu trong môn công nghệ THCS. Phần 4: Thực hành soạn giáo án có tích hợp nội dung biến đổi khí hậu trong môn công nghệ THCS. Phần 5: Thảo luận 3 MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1. Giáo viên cần biết và hiểu: - Những kiết thức cơ bản về biến đổi khí hậu - Mục tiêu, nội dung giáo dục BĐKH trong môn học - Phương pháp và hình thức dạy học lồng ghép, tích hợp nội dung GDBĐKH trong môn học. - Cách khai thác nội dung để thiết kế bài dạy có lồng ghép, tích hợp nội dung GDBĐKH vào các bài học trong môn học. 4 2. Giáo viên có khả năng: - Rà soát nội dung, chương trình môn học, từ đó xác định được các bài có khả năng lồng ghép, tích hợp nội dung GDBĐKH trong môn học. - Thiết kế bài dạy và dạy học theo hướng lồng ghép, tích hợp nội dung GDBĐKH. - Tích cực thực hiện dạy học lồng ghép, tích hợp nội dung GDBĐKH trong môn học. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 5 PHẦN MỘT 6 MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ KHÍ HẬU VÀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU "Biến đổi khí hậu trái đất là sự thay đổi của hệ thống khí hậu gồm khí quyển, thuỷ quyển, sinh quyển, thạch quyển hiện tại và trong tương lai bởi các nguyên nhân tự nhiên và nhân tạo". - Biến đổi khí hậu là sự thay đổi của khí hậu diễn ra trong một thời gian dài, có thể ấm lên hoặc lạnh đi, lượng mưa có thể tăng hoặc giảm, gió, các hiện tượng thời tiết… có thể mạnh lên hoặc yếu đi trong một khoảng thời gian dài. 7 - Sự nóng lên của trái đất - Sự thay đổi thành phần và chất lượng khí quyển - Sự dâng cao của mực nước biển - Thay đổi cường độ hoạt động của quá trình hoàn lưu khí quyển, chu trình tuần hoàn nước trong tự nhiên Những biểu hiện của biến đổi khí hậu 8 Đặc điểm của biến đổi khí hậu toàn cầu - BĐKH diễn ra chậm, từ từ, khó ngăn chặn và đảo ngược. - BĐKH diễn ra trên phạm vi toàn cầu có ảnh hưởng đến đời sống và hoạt động của con người. - BĐKH diễn ra với cường độ ngày một tăng và hậu quả khó lường. - BĐKH là nguy cơ lớn nhất mà con người phải đối mặt với tự nhiên trong suốt lịch sử phát triển của mình. 9 Nguyên nhân của BĐKH a. Nguyên nhân tự nhiên - Chu kì hoạt động của mặt trời thể hiện thông qua sự xuất hiện các vết đen mặt trời, làm thay đổi cường độ bức xạ mặt trời. - Khói bụi do HĐ của núi lửa phun trào hoặc do sự va đập của các thiên thạch vào trái đất nên gây các vụ nổ rất lớn làm KK sát bề mặt đất bị che phủ ngăn cản năng lượng bức xạ mặt trời tới trái đất khiến cho trái đất bị lạnh đi. - Sự biến động của thành phần các chất khí trong khí quyển cũng luôn diễn ra, thường là khi thành phần hơi nước và đioxit cacbon(CO 2 ) tăng lên làm cho nhiệt độ không khí cũng tăng lên. b. Hoạt động của con người - Do sự gia tăng nồng độ khí nhà kính trong bầu khí quyển - Sự gia tăng hàm lượng các chất khí nhà kính do tác động của con người. 10 Các tác động chính của BĐKH là: - Làm gia tăng các thiên tai gây ngập lụt trên diện rộng. - Làm mất đi một số loài động vật, thực vật. - Gây mất mùa, bệnh tật và dịch bệnh. - Gây ra những thiệt hại lớn về người và của, đối tượng chịu tổn thương lớn nhất do BĐKH gây ra là nông dân nghèo, người già, phụ nữ và trẻ em. [...]... hành động ứng phó với BĐKH của ngành Giáo dục giai đoạn 2011 - 2015 và phê duyệt Dự án "Đưa các nội dung ứng phó với BĐKH vào chương trình Giáo dục và Đào tạo giai đoạn 2011 - 2015"; từ đó, việc tích hợp nội dung này vào các môn học đã được triển khai đồng bộ 14 PHẦN HAI 15 I Mục tiêu của giáo dục ứng phó với BĐKH 1 Mục tiêu : a Kiến thức : - Trang bị cho HS những KT cơ bản, ban đầu về khí hậu, thời...Hành động ứng phó với biến đổi khí hậu 1 Ứng phó với biến đổi khí hậu là các hoạt động của con người nhằm thích ứng và giảm nhẹ các tác nhân gây ra BĐKH a Thích ứng với BĐKH là sự điều chỉnh hệ thống tự nhiên hoặc con người đối với hoàn cảnh hoặc môi trường thay đổi, nhằm mục đích giảm khả năng bị tổn thương do BĐKH và tận dụng các cơ... KT môn học , tìm ra mối liên quan giữa chúng với các ND tích hợp cần đưa vào liên hệ chúng với các nội dung về BĐKH 18 CÁC PHƯƠNG THỨC TH THƯỜNG DÙNG HIỆN NAY - Hình thức liên hệ Liên hệ là một hình thức tích hợp đơn giản nhất khi chỉ có một số nội dung của môn học có liên quan tới vấn đề tích hợp, song không nêu rõ trong nội dung của bài học Trong trường hợp này GV phải khai thác kiến thức môn học. .. dạy học cụ thể GV cần nêu cụ thể các hoạt động của HS, các hoạt động trợ giúp của GV 22 III HÌNH THỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP + Kiểu 2 Các vấn đề định tích hợp vào nội dung bài học có thể được triển khai như một hoạt động độc lập song vẫn gắn liền với việc vận dụng kiến thức các môn học Các hoạt động có thể như: Tham quan, ngoại khóa, tổ chức các nhóm ngoại khóa chuyên đề, các bài học dự án, nghiên cứu một đề. .. chúng với các nội dung của vấn đề tích hợp Đây là trường hợp thường xảy ra 19 19 III HÌNH THỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP - Kiểu 1: Thông qua các bài học trên lớp GV thực hiện các mức độTH nêu ở trên Các hoạt động của GV có thể bao gồm: Hoạt động 1: Nghiên cứu chương trình, SGK >xây dựng mục tiêu dạy học, trong đó có các mục TH 20 Hoạt động 2: Xác định các nội dung giáo dục cần TH vào nội dung bài dạy + Căn cứ vào. .. nhân và hậu quả của BĐKH - Trang bị cho HS một số giải pháp cơ bản nhằm hạn chế tác động cùa BĐKH cũng như để ứng phó và thích nghi với BĐKH 16 b Kĩ năng : - Hình thành và rèn luyện cho HS những kĩ năng cơ bản để giảm nhẹ, thích ứng với BĐKH - Biết cách ứng phó với những rủi ro, thiên tai thường gặp trong cuộc sống c Thái độ : - GD cho HS ý thức trong việc ứng phó với BĐKH (Giảm nhẹ và thích ứng )... Sử dụng tiết kiệm nguyên liệu khi thực hành - Xử lý rác thải trước khi đưa vào môi trường 27 Chương trình công nghệ 9- Địa chỉ tich hợp Nội dung công nghệ 9 chia ra làm 5 mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà; Sửa chữa xe đạp; trông cây ăn quả, cắt may và nấu ăn + Lắp đặt mạng điện trong nhà: Những nội dung tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH là sử dụng hợp lý điện năng trong sản xuất và trong sinh hoạt... năng, nhiệt năng, hóa năng… thành điện năng - Nội dung các bài thực hành giáo dục HS ý thức tuân theo nội quy về an toàn, vệ sinh nơi làm việc không đưa các phụ liệu thừa ra môi trường nhằm tiết kiệm nguyên liệu để bảo vệ môi trường chủ động ứng phó với BĐKH 28 PHẦN BỐN 29 Làm việc theo nhóm - Mỗi nhóm soạn một bài trong chương trình có nội dung tích hợp ứng phó với BĐKH - Chia làm 4 nhóm: soạn 4 bài trong... giữa kiến thức môn học với các nội dung định TH + GV lựa chọn tư liệu và phương án TH, cụ thể phải trả lời các câu hỏi:  Tích hợp nội dung nào là hợp lý?  Liên kết các kiến thức về nội dung giáo dục định tích hợp như thế nào?  Thời lượng là bao nhiêu? 21 21 Hoạt động 3: Lựa chọn các PPDH, PTDH phù hợp, PPDH tích cực, cácPTDH có hiệu quả cao để tăng cường tính trực quan và hứng thú học tập của HS... truyền về ứng phó với BĐKH , tham gia các HĐ nhằm ứng phó với BĐKH phù hợp với lứa tuổi 17 II Phương pháp giáo dục tích hợp a Các phương thức tích hợp Hiện nay, các phương thức tích hợp thường dùng đó là : * Tích hợp toàn phần : Được thực hiện khi hầu hết các KT của môn học , hoặc ND của một bài học cụ thể , có ND về BĐKH * Tích hợp bộ phận : Được thực hiện khi có một phần kiến thức của bài học có ND . ĐƯA NỘI DUNG GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀO MÔN HỌC CÔNG NGHỆ BẬC THCS 2 NỘI DUNG TẬP HUẤN Phần 1: Những vấn đề chung về biến đổi khí hậu và ứng phó với biến đổi khí hậu . đổi khí hậu Phần 2: Đưa nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu vào môn công nghệ bậc THCS. Phần 3: Địa chỉ tích hợp nội dung biến đổi khí hậu trong môn công nghệ THCS. Phần 4: Thực hành. 11 Hành động ứng phó với biến đổi khí hậu 1. Ứng phó với biến đổi khí hậu là các hoạt động của con người nhằm thích ứng và giảm nhẹ các tác nhân gây ra BĐKH. a. Thích ứng với BĐKH là sự