điều chỉnh hành vi ngôn ngữ cho trẻ tự kỷ 3 – 6 tuổi dựa vào bài tập chức năng

183 338 0
  • Loading ...
1/183 trang
Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 26/12/2014, 15:07

BăGIỄOăDCăVĨăĨOăTO VINăKHOAăHCăGIỄOăDCăVITăNAM ĨOăTHăTHUăTHU IUăCHNHăHĨNHăVIăNGỌNăNGăCHOăTRăTăK 3 ậ 6ăTUIăDAăVĨOăBĨIăTPăCHCăNNG LUNăỄNăTINăSăKHOAăHCăGIỄOăDCăHC HĨăNIă- 2014 BăGIỄOăDCăVĨăĨOăTO VINăKHOAăHCăGIỄOăDCăVITăNAM ĨOăTHăTHUăTHU IUăCHNHăHĨNHăVIăNGỌNăNGăCHOăTRăTăK 3 ậ 6ăTUIăDAăVĨOăBĨIăTPăCHCăNNG ChuyênăngƠnh:ăLíălunăvƠălchăsăgiáoădc Mƣăs : 62.14.01.02 LUNăỄNăTINăSăKHOAăHCăGIỄOăDCăHC Ngiăhngădnăkhoa hc: 1. GS.TSăNGUYNăTHăHOÀNGăYN 2. PGS.ăTSăNGUYNăCăMINH HÀăNIă- 2014 LIăCAMăOAN TôiăxinăcamăđoanăđơyălƠăcôngătrìnhănghiênăcuăcaăriêngătôi.ăCácăsăliu, kt quă nghiênăcuănêuătrongă lunăánălƠătrungăthcăvƠ chaătngăđcăaiăcôngăbătrong btăkìă côngătrìnhănghiênăcuănƠoăkhác. Tácăgiălunăán ƠoăThăThuăThy LIăCMăN Vi s trân trng và bit n sâu sc nht, em xin gi ti tp th các thy cô giáo hng dn là GS.TS Nguyn Th Hoàng Yn và PGS.TS Nguyn c Minh li cm n vì nhng đnh hng khoa hc, s hng dn tn tâm ca các thy cô trong quá trình hc tp, nghiên cu thc hin lun án này. Tôi xin trân trong cm n ti Ban lãnh đo Vin Khoa hc Giáo dc Vit Nam, phòng T chc cán b, Trung tâm ào to - Bi dng, Trung tâm Thông tin – Th vin đã to điu kin cho tôi trong thi gian hc tp và nghiê cu lun án. Tôi cng xin đc trân trng cm n Ban lãnh đo Trung tâm Nghiên cu Giáo dc đc bit – Vin khoa hc Giáo dc Vit Nam, Phòng Nghiên cu Phát trin trí tu - ni tôi đang công tác và nhng ngi đng nghip đã luôn ng h, to điu kin cho tôi trong sut quá trình công tác và nghiên cu. Tôi xin cm n Trung tâm Sao Mai, Trung tâm Khánh Tâm, Trung tâm Ánh Sao, Trung tâm Newstar, Trung tâm Nghiên cu T vn Giáo dc và các vn đ Xã hi, đây là các đn v đã cng tác và tn tình giúp tôi thc hin kho sát đánh giá giáo viên, tr t k và thc nghim nghiên cu ca mình. c bit, tôi cng xin bày t lòng bit n sâu sc đn các giáo viên, ph huynh hc sinh Phòng h tr Giáo dc Sen Hng đã h tr tôi trong quá trình tôi thc hin lun án. Tôi xin dành tình cm yêu thng ca mình ti các tr t k và đc bit 3 tr t k đc la chn nghiên cu thc nghim. Trong thi gian làm lun án, tôi đc tip xúc vi các em, vi nhng ngi thân ca các em, quá trình này đã cho tôi nhng tri nghim ngh nghip quý giá, tip thêm s yêu ngh và là đng lc đ tôi hoàn thành nghiên cu ca mình. Tôi xin dành tình cm bit n ti gia đình, nhng ngi thân yêu, nhng ngi bn đã luôn bên tôi trong quá trình hc tp, công tác và nghiên cu lun án. Tácăgiălunăán ƠoăThăThuăThy MCăLC MăU: 1 1.ăLỦădoăchnăđătƠi 1 2.ăMcăđíchănghiênăcu 2 3.ăKháchăthăvƠăđiătngănghiênăcu 2 4.ăGiăthuytăkhoaăhc 2 5.ăNhimăvănghiênăcu 3 6.ăPhmăviănghiênăcu 3 7.ăPhngăphápănghiênăcu 3 8.ăóngăgópămiăcaălunăán 5 9.ăCuătrúcălunăán 5 CHNGă1:ăCăSăLụăLUNăVăVICăIUăCHNHăHĨNHăVIăNGỌNăNGă CHOăTRăTăKă3ậ 6ăTUIăDAăVĨOăBĨIăTPăCHCăNNG 6 1.1.ăTNGăQUANăNGHIểNăCUăVăHVNNăCAăTTKă3ăậ 6ăTUI 6 1.1.1.ăTrênăthăgii 6 1.1.2.ăăăVităNam 10 1.2.ăTRăTăK 12 1.2.1ăKháiănimăvăTTK 12 1.2.2.ăTiêuăchí,ăquyătrìnhăvƠăcôngăcăchnăđoánăTTK 14 1.3.ăăHÀNHăVIăNGỌNăNGăVÀăCăIMăHÀNHăVIăNGỌN NGăCAăTRăTă Kă3ăậ 6ăTUI 21 1.3.1.ăKháiănimăHVNN 21 1.3.2.ăcăđim HVNNăcaăTTKă3- 6ătui 26 1.4.ăIUăCHNHăHVNNăCHOăTTKă3ăậ 6ăTUIăDAăVÀOăBTăCHCăNNG 30 1.4.1.ăiuăchnhăHVNNăchoăTTK 30 1.4.2.ăBƠiătpăchcănngăđiuăchnhăHVNNăchoăTTKă3ăậ 6ătui 36 1.4.3.ăPhngătinăđiuăchnhăHVNNăchoăTTKă3ăậ 6ătui 40 1.4.4. CácăyuătănhăhngăđnăđiuăchnhăHVNNăchoăTTKă3ăậ 6 tui 41 KTăLUNăCHNGă1 42 CHNGăII:ăCăSăTHCăTINăVăIUăCHNHăHĨNHăVIăNGỌNăNGăCHOă TRăTăKă3ăậ 6ăTUIăDAăVĨOăBĨIăTPăCHCăNNG 44 2.1. QUỄăTRỊNHăTăCHCăKHOăSỄTăTHCăTRNGăIUăCHNHăHVNN CHO TTK 3 ậ 6ăTUIăDAăVÀOăBÀIăTPăCHCăNNG 44 2.1.1.ăMcăđíchăkhoăsát 44 2.1.2.ăNiădung 44 2.1.3.ăPhngăphápăkhoăsát 44 2.1.4.ăCôngăcăkhoăsátăHVNNăcaătrătăkă3ă-6ătui 45 2.1.5.ăaăbƠnăvƠăkháchăthăkhoăsát 50 2.2.ăKTăQUăKHOăSỄTăTHCăTRN 52 2.2.1.ăHƠnhăviăngônăngăcaătrătăkă3ă-6ătui 52 2.2.2.ăThcătrngăGVăsădngăcácăBPăvƠăBTCNăđiuăchnhăHVNN cho TTK 3 -6ătui 60 KTăLUNăCHNGă2 68 CHNGă3.ăXỂYăDNGăQUYăTRỊNHăIUăCHNHăHĨNHăVIăNGỌNăNGă CHOăTRăTăKăă3ăậ 6ăTUIăDAăVĨOăBĨIăTPăCHCăNNG 70 3.1. NGUYểNăTCăăXUTăQUYăTRỊNHăIUăCHNHăHVNNăCHOăTRăTăKă 3 ậ 6ăTUIăDAăVÀOăBÀIăTPăCHCăNNG 70 3.2.ăXỂYăDNGăQUYăTRỊNHăIUăCHNHăHÀNHăVIăNGỌNăNGăCHOăTRăTă Kă3ăậ 6 TUIăDAăVÀOăBÀIăTPăCHCăNNG 71 3.2.1.ăXơyădngăvƠăthităkănhómăBTCNăđiuăchnhăHVNNăchoăTTKă3ăậ 6ătui 72 3.2.2.ăThcăhinăcácăhotăđngăGDătrongăđiuăchnhăHVNNăchoăTTKă3ăậ 6 tui 90 3.2.3.ăXơyădngănhómăBP hătrăGVăvƠăPHăđiuăchnhăHVNNăchoăTTKă3ăậ 6ătuiă 99 3.2.4.ăMiăquanăhăgiaăcácăbcătrongăquyătrìnhăđiuăchnhăHVNNăchoăTTKă3ăậ 6ătui 105 KTăLUNăCHNGă3 105 CHNGăIV.ăTHCăNGHIMăQUYăTRỊNHăIUăCHNHăHĨNHăVIăNGỌNă NGăCHOăTRăTăKă3ăậ 6ăTUIăDAăVĨOăBTCN 107 4.1.ăQUỄăTRỊNHăTHCăNGHIM 4.1.1.ăMcăđíchăthcănghim 107 4.1.2.ăNiădungăthcănghim 107 4.1.3.ăaăbƠnăvƠăkháchăthăthcănghim 107 4.1.4.ăQuyătrìnhăthcănghim 108 4.2.ăTHCăNGHIMăSăPHMăVÀăKTăQUăTHCăNGHIM 110 4.2.1.ăTrngăhpă1 110 4.2.2.ăTrngăhpă2 117 4.2.3.ăTrngăhpă3 125 4.2.4.ăMtăsăỦăkinăbìnhălunăvă3ătrngăhpănghiênăcu 132 KTăLUNăCHNGăIV 133 KTăLUNăVÀăKHUYNăNGH 134 1.ăKTăLUN 134 2.ăKHUYNăNGH 135 DANHăMCăCỌNGăTRỊNHăCAăTỄC GI 136 TÀIăLIUăTHAMăKHO 137 - 147 DANHăMCăCỄCăCMăTăVITăTTă ABA Applied Behavior Analysis BP Binăpháp BT BƠiătp BTCN BƠiătpăchcănng CARS Childhoo Autism Rating Scale Phơnăloiătheoăthangăđánhăgiáămcăđătăkăătrăemă DSM Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders SătayăchnăđoánăvƠăthngăkêăcácăriănhiuătinhăthn GV Giáoăviên HV HƠnhăvi HVNN HƠnhăviăngônăng IQ Chăsăthôngăminh KHGDCN Kăhochăgiáoădcăcáănhơn NN Ngônăng PECS Picture Exchang Communication System Hăthngăgiaoătipătraoăđiătranh TEACCH Treatment Education Autism Children Communication Handicape PhngăphápătrăliuăvƠăgiáoădcătrătăkăcóăkhóăkhnăvăgiaoătipă TQH TrcăquanăhƠnhăđng TN Thcănghim TTK Trătăk PHăLC Cácăphălcăthamăkho Trang Phălcă1:ăPhiuăđánhăgiáăHVNNăcaăTTKă3ăậ 6ătui 1 Phălcă2:ăPhiuăhiăGVăvăvicăsădngăcácăbinăphápăđiuăchnhăHVNNăchoăTTK 9 Phălcă3:ăPhiuăquanăsátătităhătrăcáănhơn 13 Phălcă4:ăThangăđánhăgiáătăkăătrăemă(CARS) 14 Phălcă5a.ăKăhochăchiătităđiuăchnhăHVNNăchoăH.B 19 Phălcă5b.ăKăhochăchiătităđiuăchnhăHVNNăchoăH.M 21 Phălcă5c.ăKăhochăchiătităđiuăchnhăHVNNăchoăP.A 24 DANHăăMCăBNG Tênăbng Trang Bngă2.1.ăKtăquăđánhăgiáăHVNNăcaăTTK 52 Bngă2.2.ăPhơnăbătnăsăđimăđánhăgiáăHVăyêuăcuăbngăNNăcaăTTKă 53 Bngă2.3.ăPhơnăbătnăsăđimăđánhăgiáăHVăbtăchcăNNăcaăTTKă 54 Bngă2.4.ăPhơnăbătnăsăđimăđánhăgiáăHVăghiănhăhìnhănhăNNăcaăTTK 55 Bngă2.5.ăPhơnăbătnăsăđimăđánhăgiá HVăbiuăhinăthôngăquaăthăgiácăcaăTTK 56 Bngă2.6.ăPhơnăbătnăsăđimăđánhăgiáăHVăhiuăNNăcaăTTK 57 Bngă2.7.ăPhơnăbătnăsăđimăđánhăgiáăHVăniătipăliănóiăcaăTTK 58 Bngă2.8.ăPhơnăbătnăsăđimăđánhăgiáăHVădinăđtăNNăcaăTTK 59 Bngă2.9.ăNhnăđnhăcaăGVăvăHVNNăcaăTTK 60 Bngă2.10.ăMcăđăsădngăcácăbinăphápăđiuăchnhăHVNNăchoăTTKă 62 Bngă2.11.ăYuătănhăhngăđnăvicăđiuăchnhăHVNNăchoăTTK 63 Bngă4.1ăăKtăquăđánhăgiáătrcăTNăcaăH.B 111 Bngă4.2.ăMcătiêuăđiuăchnhăHVNNăca H.B 113 Bngă4.3.ăKtăquăđánhăgiáătrcăTNăcaăH.M 118 Bngă4.4.ăMcătiêuăđiuăchnhăHVNNăcaăH.M 120 Bngă4.5.ăKtăquăđánhăgiáătrcăTNăcaăP.A 126 Bngă4.6.ăMcătiêuăđiuăchnhăHVNNăcaăP.A 128 DANHăMCăSă Tênăsăđ Trang Săđă3.1.ăQuyătrìnhăđiuăchnhăHVNNăchoăTTKă3ăậ 6ătui 72 Săđă3.2.ăNhómăcácăbƠiătpăchcănngăđiuăchnhăHVNNăchoăTTK 72 Săđă3.3.ăCácăhotăđngăgiáoădcăđiuăchnhăHVNNăchoăTTKă3ăậ 6ătui 90 Săđă3.4.ăBinăphápăhătrăGVăvƠăPHăđiuăchnhăHVNNăchoăTTKă3ăậ 6ătui 99 [...]...Trang 64 65 66 67 114 1 16 1 16 1 16 122 1 23 124 124 124 129 130 131 131 131 1 97 NN 2 12 8 2 - - 6 3 - - - TTK 3 - Th - - TTK 3 - t 4 - (hay TTK 3 HVNN cho TTK 3 - - - HVNN cho TTK 3 5 o BTCN - 8 - - - BTCN : BTCN 6 1 3- Behaviorism John Watson (1878-1958), Clark L Hull (1884-19 53) , Eduard C Tolman (18 86- 1959), Brerhus F Skinner (1904), Robert Gragne (1985) [14][15][ 16 - - - 7 - - Theo... (Verbal behavior Michael, Mark Sundb 63 ] [64 ] [68 ][95][ 96] [97][122][ 131 ], 1.1.1.2 Nghi y 99 9 [120] [120][121] [1 16] HVNN The Assessment of Basic [ 63 ] [64 ] 94][95][108] of verbal behavior for children with autism [120] 10 NN [ 63 ] [ 63 ] [64 ] [45][ 46] [47] 2] 11] 11 12] 2] 8] 2] 1] 54 12 [55] Kanner (1894[45][58][59][71][70 71 Autism Disturbance of Effective Contract 84][105][1 06] [108 13 84] Ti 60 [80][90]... Disorders 55] IV: sau: 15 khoe kh 13] [38 ][41[42] 16 V [55 A 1 2 3 B 1 17 2 u 3 ao 4 C D (WHO) uan 18 R (The Autism Diagnostic Interview The Autism Diagnostic Observation Schedule/, ), GARS (Gilliam Childhood Autism (Treatment education autistic children communication handicap TEACCH 19 - - 12 Na Uy): - - - Kh 20 K - TTK c - chung - 21 vi Behaviorism Behavior - "Behavior -"Behaviorism John Watson (1878-1958),... - "Behavior -"Behaviorism John Watson (1878-1958), Clark L Hull (1884- 19 53) , Eduard C Tolman (18 86- 1959), Brerhus F Skinner (1904), Robert Gragne 15] S- sai - - -Pavlov&Skinner [24] 22 - ?" chung Verbal behavior 110 ara M.L & Rasmussen T [ 63 ] [64 ], Boe R & Winokur [66 ], Jack Michael [ 96] , Mark 1 16] [119][120][121][124] [108] 23 [108][109][110] 24 - - 25 quan, c t NN . 14 1 .3. ăăHÀNH VI NG NăNG ăVÀăCăIMăHÀNH VI NGỌN NGăCAăTRăTă K 3 ậ 6 TUI 21 1 .3. 1.ăKháiănimăHVNN 21 1 .3. 2.ăcăđim HVNNăcaăTTK 3- 6 tui 26 1.4.ăIUăCHNHăHVNN CHO TTK 3 ậ 6 TUIăDAăVÀOăBTăCHCăNNG. CăSăLụăLUNăV VI CăIUăCHNHăHĨNH VI NG NăNG ă CHO TRăTăK 3 6 TUIăDAăVĨOăBĨIăTPăCHCăNNG 1.1.ăTNGăQUANăNGHIểNăCUăVăHÀNH VI NG NăNG ăCAăTRăTăKă 3- 6 TUI 1.1.1.ăTrênăthăgii 1.1.1.1. Nghiên cu hành vi ngôn. 1.4.ăIUăCHNHăHVNN CHO TTK 3 ậ 6 TUIăDAăVÀOăBTăCHCăNNG 30 1.4.1.ăiuăchnhăHVNN cho TTK 30 1.4.2.ăBƠiătpăchcănngăđiuăchnhăHVNN cho TTK 3 ậ 6 tui 36 1.4 .3. ăPhngătinăđiuăchnhăHVNN cho TTK 3 ậ 6 tui 40 1.4.4.
- Xem thêm -

Xem thêm: điều chỉnh hành vi ngôn ngữ cho trẻ tự kỷ 3 – 6 tuổi dựa vào bài tập chức năng, điều chỉnh hành vi ngôn ngữ cho trẻ tự kỷ 3 – 6 tuổi dựa vào bài tập chức năng, điều chỉnh hành vi ngôn ngữ cho trẻ tự kỷ 3 – 6 tuổi dựa vào bài tập chức năng

Từ khóa liên quan

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn