LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Lê Thị Vân Anh MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN BẢNG KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC BIỂU ĐỒ DANH MỤC HÌNH MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết luận án Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Những luận điểm cần bảo vệ Những đóng góp luận án Cấu trúc luận án Chƣơng 1: TỔNG QUAN CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU 1.1 Đạo đức Hồ Chí Minh 1.2 Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho niên - sinh viên 13 1.3 Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho niên - sinh viên dạy học mơn tư tưởng Hồ Chí Minh 16 1.4 Những vấn đề luận án cần sâu nghiên cứu 19 Kết luận chương 200 Chƣơng 2: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG VÙNG TÂY BẮC TRONG DẠY HỌC MƠN TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 211 2.1 Cơ sở lí luận giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học, cao đẳng vùng Tây Bắc 211 2.1.1 Một số khái niệm luận án 211 2.1.2 Đạo đức Hồ Chí Minh 25 2.1.3 Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên 344 2.1.4 Mơn tư tưởng Hồ Chí Minh với việc giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học, cao đẳng 412 2.2 Cơ sở thực tiễn giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học, cao đẳng vùng Tây Bắc dạy học mơn tư tưởng Hồ Chí Minh 49 2.2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 49 2.2.2 Đặc điểm sinh viên trường đại học, cao đẳng vùng Tây Bắc 500 2.2.3 Thực trạng đạo đức sinh viên trường đại học, cao đẳng vùng Tây Bắc 533 2.2.4 Thực trạng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học, cao đẳng vùng Tây Bắc dạy học mơn tư tưởng Hồ Chí Minh 655 Kết luận chương 766 Chƣơng 3: YÊU CẦU, BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG VÙNG TÂY BẮC TRONG DẠY HỌC MƠN TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 777 3.1 Yêu cầu giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học, cao đẳng vùng Tây Bắc dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh 777 3.1.1 Đảm bảo tính khoa học, tính tư tưởng mơn học 777 3.1.2 Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh phải thực cách sinh động, hấp dẫn, gắn lí luận với thực tiễn 79 3.1.3 Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh phải phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội vùng Tây Bắc nhạy bén, bám sát tình hình đất nước, khu vực 822 3.1.4 Phát huy tính tích cực, chủ động sinh viên học tập mơn tư tưởng Hồ Chí Minh 855 3.1.5 Người thầy phải gương đạo đức 877 3.2 Biện pháp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học, cao đẳng vùng Tây Bắc dạy học mơn tư tưởng Hồ Chí Minh 900 3.2.1 Nhóm biện pháp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh học khóa 900 3.2.2 Nhóm biện pháp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh thơng qua hoạt động ngoại khóa 1211 Kết luận chương 1277 Chƣơng 4: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 12929 4.1 Mục đích, đối tượng, địa bàn giảng viên thực nghiệm sư phạm 12929 4.1.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 12929 4.1.2 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 12929 4.1.3 Giảng viên thực nghiệm sư phạm 1300 4.2 Phương pháp thực nghiệm sư phạm trình chuẩn bị 1300 4.2.1 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 1300 4.2.2 Quá trình chuẩn bị thực nghiệm sư phạm 1311 4.2.3 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 1322 4.3 Xử lý kết thực nghiệm 1322 4.3.1 Kết kiểm tra đầu vào 1333 4.3.2 Kết thực nghiệm giáo án (chương 7, tiết 3) 1355 4.3.3 Kết thực nghiệm giáo án (chương 7, tiết 4) 1400 4.3.4 Kiểm định khác biệt giá trị trung bình nhóm thực nghiệm 1444 4.4 Kết luận chung thực nghiệm 1477 Kết luận chương 14848 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 14949 KẾT LUẬN 14949 KHUYẾN NGHỊ 14950 CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ 15151 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1522 PHỤ LỤC NHỮNG KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT CĐ Cao đẳng CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CCTT Cơ chế thị trường CNCS Chủ nghĩa cộng sản CNXH Chủ nghĩa xã hội CNTT Công nghệ thông tin CSCN Cộng sản chủ nghĩa CTQG Chính trị quốc gia ĐC Đối chứng ĐH Đại học GCCN Giai cấp công nhân GD&ĐT Giáo dục đào tạo GS Giáo sư GV Giảng viên HS Học sinh KTTT Kinh tế thị trường LLCT Lí luận trị Nxb Nhà xuất PP Phương pháp SV Sinh viên TN Thực nghiệm XHCN Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Chuẩn mực đạo đức SV 54 Bảng 2.2: Nguyên nhân tình trạng xuống cấp đạo đức SV 56 Bảng 2.3: Động học tập SV 57 Bảng 2.4: Lý trốn học SV 58 Bảng 2.5: Số tự học SV 59 Bảng 2.6: Khơng trung thực mà có lợi 60 Bảng 2.7: Những công việc làm thêm SV 61 Bảng 2.8: Vấn đề cộm SV 63 Bảng 2.9: Ý kiến việc giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho SV 66 Bảng 2.10: Thực trạng SV lĩnh hội tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 67 Bảng 2.11: Tương quan PP giảng dạy hiệu môn học 68 Bảng 2.12: Hoạt động để Nhà trường giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho SV 69 Bảng 2.13: Yêu cầu GV tư tưởng Hồ Chí Minh 71 Bảng 2.14: Hoạt động SV cần để nâng cao chất lượng hiệu giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh 72 Bảng 2.15: Lý khiến cho việc giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh thơng qua mơn tư tưởng Hồ Chí Minh khơng hiệu 73 Bảng 4.1: Các lớp TN ĐC 129 Bảng 4.2: Mô tả liệu 133 Bảng 4.3: Kết so sánh điểm số nhóm TN ĐC 134 Bảng 4.4: Mô tả liệu 135 Bảng 4.5: Kết so sánh điểm số nhóm TN ĐC 136 Bảng 4.6: So sánh giá trị trung bình điểm số lớp ĐC lớp TN 137 Bảng 4.7: Giá trị P phép kiểm chứng T-test 137 Bảng 4.8: Tiêu chí đánh giá giá trị P phép kiểm chứng T-test 137 Bảng 4.9: Mức độ ảnh hưởng tác động 138 Bảng 4.10: Bảng tiêu chí Cohen 138 Bảng 4.11: Kết đo thái độ SV 139 Bảng 4.12: Tiêu chí đánh giá P phép kiểm chứng bình phương 139 Bảng 4.13: Mô tả liệu 140 Bảng 4.14: Kết so sánh điểm số nhóm TN ĐC 141 Bảng 4.15: So sánh giá trị trung bình điểm số lớp ĐC lớp TN 142 Bảng 4.16: Giá trị P phép kiểm chứng T-test 143 Bảng 4.17: Kết đo thái độ SV 143 Bảng 4.18: Kết phân tích thống kê khác điểm trung bình bậc ĐH CĐ nhóm TN 145 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Biểu đạo đức SV 55 Biểu đồ 2.2: Tình trạng trốn học SV 58 Biểu đồ 2.3: Tình trạng vi phạm qui chế thi SV 59 Biểu đồ 2.4: Ý thức tự lập SV 62 Biểu đồ 2.5: Hoạt động khuyến khích SV học tập đạo đức Hồ Chí Minh 71 Biểu đồ 2.6: Hiệu giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho SV 73 DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 4.1: Biểu đồ thể số lượng loại điểm nhóm (a: TN, b: ĐC) 134 Hình 4.2: Biểu đồ tần suất (%) điểm số lớp TN ĐC 135 Hình 4.3: Biểu đồ thể số lượng loại điểm nhóm (a: TN, b: ĐC) 135 Hình 4.4: Biểu đồ tần suất (%) điểm số lớp TN ĐC 137 Hình 4.5: Biểu đồ thể số lượng loại điểm nhóm (a: TN, b: ĐC) 140 Hình 4.6: Biểu đồ tần suất (%) điểm số lớp TN ĐC 142 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết luận án Chủ tịch Hồ Chí Minh - lãnh tụ thiên tài, người thầy vĩ đại cách mạng Việt Nam, anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa xa, để lại cho di sản tinh thần to lớn, tư tưởng vô giá, giá trị nhân văn cao cả, đặc biệt tư tưởng đạo đức cách mạng Ở Chủ tịch Hồ Chí Minh, đạo đức đạt tới thống chặt chẽ nói làm, công tư, đạo đức cách mạng đạo đức đời thường Đó hịa quyện nhuần nhuyễn, chắt lọc tinh tuý Bởi vậy, đạo đức Hồ Chí Minh trở thành biểu tượng đạo đức, văn minh nhân loại Cũng nhà hoạt động trị, xã hội lịch sử, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến việc giáo dục hệ trẻ Người đánh giá cao vai trị, vị trí, khả SV - niên có học thức cao - nghiệp cách mạng Đảng dân tộc Người cho “Thanh niên người chủ tương lai nước nhà Thật nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên” [85; 216] Chính thế, trước lúc xa, Người khơng qn dặn Đảng ta “bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” [95; 612], đó, Hồ Chí Minh đặt lên hàng đầu vấn đề giáo dục đạo đức cách mạng để “ đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng CNXH vừa “hồng” vừa “chuyên” [95; 612] Thực lời dạy Người, Đảng ta thời kì cách mạng chăm lo giáo dục đạo đức cho hệ trẻ, đặc biệt coi trọng việc giáo dục, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Đối với niên - SV vùng Tây Bắc, đặc thù sinh sống địa bàn tương đối phức tạp với vị trí địa trị quan trọng Tổ quốc, thời gian gần đây, tác động KTTT chống phá liệt lực thù địch nên cơng tác giáo dục phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cấp ủy Đảng, cấp quyền, cấp giáo dục quan tâm Một việc làm giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh để SV rèn luyện thân, tu dưỡng đạo đức, hun đúc lòng tự hào, sắc văn hóa dân tộc, tâm chiến thắng đói nghèo, xây dựng khối đại đồn kết, phịng chống 146 nhóm ĐC để đánh giá thái độ, hành vi đạo đức SV Bởi vì, thực tế có SV điểm kiểm tra đạt kết cao chưa thái độ, hành vi đạo đức tốt Vì vậy, kết hợp nội khóa với ngoại khóa cách làm phù hợp để hình thức bổ sung hỗ trợ cho nhau, làm cho trình giáo dục thêm hồn thiện, chất lượng hiệu Chúng tơi lựa chọn hoạt động ngoại khóa “đọc sách Hồ Chí Minh” để tổ chức đánh giá thái độ hành vi đạo đức lớp TN ĐC Đây hoạt động thường niên Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh trường ĐH Tây Bắc tổ chức nhân ngày hội đọc sách GV giảng dạy mơn tư tưởng Hồ Chí Minh phối hợp sở đồn để khuyến khích SV tham gia vào hoạt động, qua đó, đánh giá mức độ, tinh thần, thái độ, hành vi SV, bổ trợ cho nội khóa Qua quan sát nhóm TN ĐC tham gia ngày hội đọc sách, nhận thấy: Về số lượng tham gia hoạt động ngoại khóa: nhóm TN có đến 90.3% tham gia tương đương với 235 SV, nhóm ĐC có 46.8% tham gia tương đương với 117 SV Về thái độ, hành vi tham gia hoạt động ngoại khóa: hầu hết SV nhóm TN chăm tìm sách, đọc tư liệu, mẩu chuyện, viết Hồ Chí Minh, nhiều SV cịn chụp lại tài liệu quan trọng để phục vụ cho công tác nghiên cứu sau Bên cạnh đó, với số câu hỏi đặt sau SV đọc sách, nhận thấy em trả lời tốt, bày tỏ thái độ đồng tình niềm hứng khởi tham gia ngày hội đọc sách, mong muốn GV phối hợp với Đoàn niên tổ chức nhiều buổi đọc sách Hồ Chí Minh Quan sát lớp ĐC, nhận thấy số em đọc lướt qua, thái độ hời hợt, không tập trung, câu hỏi GV đặt trả lời cho có lệ, khơng trọng tâm, buổi cịn có số SV bỏ về, đó, nhóm TN, gần kết thúc buổi ngoại khóa em cịn tích cực tìm trao đổi thơng tin liên quan đến nhiều sách “79 mùa xuân Hồ Chí Minh”, “Thời niên Bác Hồ”, “Hồ Chí Minh - vĩ đại người”… 147 Về kết thi kể chuyện theo sách: sau tổng hợp kết tham gia thi, nhận thấy, phần lớn giải thưởng đạt thuộc SV lớp TN Sự quan sát giúp chúng tơi khẳng định: có quán cao điểm số, thái độ hành vi đạo đức nhóm TN Những SV có điểm số cao kiểm tra có ý thức tham gia hoạt động ngoại khóa mơn học Cịn nhóm ĐC từ điểm số, thái độ hành vi đạo đức, qua số đánh giá thấp nhóm TN 4.4 Kết luận chung thực nghiệm Qua phần mô tả trình TN, xử lý kết quả, phân tích đánh giá kết giáo án giáo án việc áp dụng số biện pháp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho SV trường Đại học Tây Bắc, đưa số kết luận sau: - Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho SV áp dụng hiệu dạy học mơn tư tưởng Hồ Chí Minh thơng qua việc vận dụng phối kết hợp lý biện pháp dạy học - Các biện pháp dạy học xác định TN thể cách giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh dạy học mơn tư tưởng Hồ Chí Minh Các biện pháp có vai trị ý nghĩa quan trọng, giúp GV vận dụng linh hoạt, sáng tạo dạy học cho phù hợp với điều kiện khả thân SV - TN cho kết khả quan Qua phân tích nội dung SV lớp TN trình bày kiểm tra quan sát số hoạt động ngoại khóa khẳng định ưu biện pháp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh học khóa ngoại khóa mơn tư tưởng Hồ Chí Minh đề xuất TN - Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh dạy học mơn tư tưởng Hồ Chí Minh khơng giúp SV hiểu lĩnh hội kiến thức cách vững (thơng qua điểm số kiểm tra) mà cịn giúp SV có thái độ đắn, lại phát huy tính chủ động, trải nghiệm q trình học tập, điều có ý nghĩa quan trọng SV xu phát triển xã hội ngày 148 Từ kết luận án, có số điều bàn luận sau đây: - Nhân cách người trình phát triển lâu dài, không vào tiến qua học tập mơn tư tưởng Hồ Chí Minh khẳng định vững bền mà cần bồi dưỡng qua thực tế rèn luyện - Việc học tập, làm theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh cần phải quan tâm nhiều lực lượng: gia đình, nhà trường, xã hội, cộng đồng, đồn thể Tuy nhiên, nhà trường ĐH, CĐ Đồn niên Hội SV cần phải có nỗ lực, phối hợp tốt với GV giảng dạy môn tư tưởng Hồ Chí Minh - Cần phải nhấn mạnh rằng: gương mẫu người lãnh đạo, thầy cô nhân tố có ý nghĩa quan trọng Nếu phối hợp tốt nội, ngoại khóa mà cần thiếu gương mẫu cá nhân chủ chốt nhà trường triệt tiêu kết Kết luận chƣơng Qua lần TN, thu kết mức độ tác động biện pháp áp dụng cho nội dung nghiên cứu luận án có hiệu quả, mức tác động lớn So với thang đo mức độ tác động, khoảng để đạt hiệu cao giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho SV, phụ thuộc vào hình thức giáo dục khác Đồn niên, Hội SV, phịng cơng tác trị, thơng qua hoạt động ngoại khóa như: tiếp xúc nhân chứng, hoạt động tuyên truyền, tọa đàm, tham quan mà đơn vị chức GV trực tiếp giảng dạy tổ chức trường ĐH Đồng thời, biện pháp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh đề cập đến luận án phát huy có hiệu với biện pháp quản lý đơn vị chức nhà trường trình đào tạo người học Kết TN cho thấy, biện pháp đề luận án kiểm chứng, cho phép kết luận, biện pháp hồn tồn mang tính khả thi giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho SV trường ĐH mà lựa chọn TN Giả thuyết khoa học luận án chứng minh Từ kết TN, cho biện pháp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho SV hồn tồn nhân rộng áp dụng đại trà trường ĐH, CĐ nước có đặc điểm tương đồng 149 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho SV thực tế thực nhiều đường, với nhiều cách thức, biện pháp khác nhau, dạy học hình thức nội, ngoại khóa thơng qua mơn tư tưởng Hồ Chí Minh đường hiệu Điều lí giải từ vai trị nhà trường, sở chuyên thực chức giáo dục, với môi trường đa dạng giúp SV đạt kiến thức, kĩ năng, tạo thay đổi thái độ theo yêu cầu, chuẩn mực đạo đức Hồ Chí Minh Ưu phát huy tác dụng dạy học mơn tư tưởng Hồ Chí Minh nội dung mơn học trực tiếp chứa đựng giá trị đạo đức Hồ Chí Minh Đây vấn đề ngày quan tâm điều kiện Đảng Nhà nước ta tiếp tục triển khai việc “học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” giai đoạn Sau tổng quan cơng trình nghiên cứu, đánh giá giá trị, luận điểm kế thừa vấn đề cần tập trung giải quyết, luận án phân tích sở lý luận giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh, qua khẳng định cần thiết giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho SV Phần sở lý luận luận giải nội dung đạo đức Hồ Chí Minh cần giáo dục cho SV ý nghĩa mơn tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho SV trường ĐH, CĐ Phần sở thực tiễn, nghiên cứu sinh điều tra, khảo sát, đánh giá, phân tích thực trạng đạo đức SV thực trạng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho SV trường ĐH, CĐ vùng Tây Bắc dạy học mơn tư tưởng Hồ Chí Minh để tiếp tục khẳng định tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh Để nâng cao chất lượng, hiệu việc giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho SV dạy học mơn tư tưởng Hồ Chí Minh, sở lý luận tình hình thực tiễn, nghiên cứu sinh đề xuất yêu cầu nhóm biện pháp giáo dục phù hợp với lí luận dạy học nói chung, lí luận dạy học mơn nói riêng Những u cầu đảm bảo tính khoa học, tính tư tưởng mơn học, vào chủ thể đối tượng giáo dục, với điều kiện kinh tế - xã hội vùng 150 Tây Bắc Bên cạnh đó, nhóm biện pháp luận án nghiên cứu bao quát thành tố q trình dạy học, có sơ sở khoa học, phù hợp với đặc điểm môn, điều kiện thực tiễn trường ĐH, CĐ vùng Tây Bắc Qua biện pháp, nêu cách/bước, kèm theo phân tích, dẫn chứng ví dụ vận dụng vào TN sư phạm giúp GV vào điều kiện cụ thể để áp dụng Kết TN mặt định tính, định lượng chứng minh hợp lí biện pháp mà luận án đề xuất KHUYẾN NGHỊ - Thứ nhất, chương trình: Bộ GD&ĐT cần chỉnh sửa, viết gọn lại, hấp dẫn hơn, tách nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức thành chương Đồng thời, tăng thời gian cho mơn tư tưởng Hồ Chí Minh để GV có điều kiện giáo dục cho SV gương đạo đức sáng ngời Bác - Thứ hai, tài liệu: thư viện trường ĐH, CĐ vùng Tây Bắc cần bổ sung thêm tài liệu tham khảo đạo đức Hồ Chí Minh để phục vụ tốt cho việc giảng dạy GV việc học tập, nghiên cứu SV - Thứ ba, phương pháp dạy học: Bộ GD&ĐT, trường ĐH, CĐ cần trọng tập huấn nội dung, tăng cường bồi dưỡng PP dạy học cho GV, xem khâu đột phá nâng cao chất lượng dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh góp phần giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh - Thứ tư, triển khai kết luận án Với kết đạt được, luận án vận dụng trường ĐH, CĐ vùng Tây Bắc, trường ĐH, CĐ có đặc điểm tương đồng Chúng đề nghị Đảng ủy, Ban Giám hiệu trường triển khai đạo Đoàn niên, Hội SV, khoa đào tạo phòng, ban chức tổ chức thực cần có phối hợp chặt chẽ việc giám sát, kiểm tra, thúc đẩy, đơn đốc q trình dạy học tư tưởng Hồ Chí Minh trường ĐH, CĐ Hằng năm cần tổ chức hội nghị chuyên đề để rút kinh nghiệm, bổ sung 151 CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ Lê Thị Vân Anh (2010), Quy trình giảng dạy, học tập môn khoa học Mác - Lênin giảng điện tử, Tạp chí Giáo dục, số 233, tr 51-52 Lê Thị Vân Anh (2010), Giáo dục truyền thống cho sinh viên - yêu cầu cấp thiết nghiệp giáo dục, đào tạo nay, Tạp chí Giáo dục, số 241, tr 58-59 Lê Thị Vân Anh (2012), Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên qua mơn tư tưởng Hồ Chí Minh, Tạp chí Giáo dục, số 296, tr 14-17 Lê Thị Vân Anh (2013), Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên qua gương Người lòng nhân ái, vị tha, khoan dung, nhân hậu, người, Tạp chí Giáo dục, số 302, tr 19-20 Lê Thị Vân Anh (2013), Một số nội dung giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên nay, Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt tháng 6, tr 78-80 Lê Thị Vân Anh (2013), Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên giảng dạy môn tư tưởng Hồ Chí Minh, Tạp chí Khoa học, trường ĐH Sư phạm Hà Nội, số 10/2013, tr 120-127 Lê Thị Vân Anh (2013), Sử dụng hệ thống câu hỏi, tập nhằm giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho SV trường ĐH, CĐ vùng Tây Bắc giảng dạy mơn tư tưởng Hồ Chí Minh, Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt tháng 10, tr 68-69-89 Lê Thị Vân Anh (2013), Thực trạng đạo đức sinh viên trường ĐH, CĐ vùng Tây Bắc, Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt tháng 11, tr 49-51 152 TÀI LIỆU THAM KHẢO 10 11 12 13 14 Hoàng Anh (2009), Mãi học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb CTQG, Hà Nội Phạm Ngọc Anh, Bùi Đình Phong (đồng chủ biên) (2004), Tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh (dưới dạng hỏi đáp), Nxb LLCT, Hà Nội Bác Hồ với niên (2011), Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội Ban tun giáo Trung ương (2007), 117 chuyện kể gương đạo đức Hồ Chí Minh, Hà Nội Ban tư tưởng văn hóa Trung ương (2007), Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb CTQG, Hà Nội Ban Tư tưởng văn hóa Trung ương (2003), Tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa, Hà Nội Hồng Chí Bảo (1997), “Văn hóa phát triển nhân cách niên”, Tạp chí Nghiên cứu lí luận, tr.3-5 Hồng Chí Bảo (2009), Văn hóa đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb CTQG, Hà Nội Nguyễn Duy Bắc (chủ nhiệm) (2002-2003), “Vấn đề dạy học môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trường ĐH Hà Nội: thực trạng giải pháp”, Kỷ yếu khoa học đề tài cấp Bộ, Học viện CTQG Hồ Chí Minh Nguyễn Khánh Bật (1998), Những giảng môn tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb CTQG, Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo (1992-1993), Đề cương giảng môn tư tưởng Hồ Chí Minh, Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo (2009), Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb CTQG, Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo (2011), Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb CTQG, Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo (2013), Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb CTQG, Hà Nội 153 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Bộ giáo dục đào tạo (2013), Hỏi - đáp số nội dung đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo (2007), Giảm tải, nâng cao chất lượng dạy học môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Kỷ yếu hội thảo khoa học, Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo (2008), Tư tưởng Hồ Chí Minh (tài liệu phục vụ dạy học chương trình mơn LLCT trường ĐH, CĐ), Nxb Kinh tế quốc dân, Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo, Dự án Việt - Bỉ (2009), Tập huấn đào tạo giáo viên nghiên cứu khoa học ứng dụng, Nghệ An Bộ giáo dục đào tạo, Dự án Việt - Bỉ (2009), Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, Hà Nội Nguyễn Hữu Châu (2006), Những vấn đề chương trình trình dạy học, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Hữu Châu (2005), PP, phương tiện, kỹ thuật hình thức tổ chức dạy học nhà trường, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội Nguyễn Văn Cư (2008), Dạy học môn Giáo dục công dân trường trung học phổ thông, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội Nguyễn Văn Cư (2007), Giáo trình PP dạy - học chủ nghĩa xã hội khoa học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội Lê Duẩn (1975), Con đường tu dưỡng rèn luyện đạo đức niên, Nxb Sự thật, Hà Nội Thành Duy (1996), Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức, Nxb CTQG, Hà Nội Thành Duy (2002), Tư tưởng Hồ Chí Minh với nghiệp xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện, Nxb CTQG, Hà Nội Thái Bình Dương (2007), Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cách mạng cho SV trường ĐH Vinh nay, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ Hồ Ngọc Đại (2012), Nghiệp vụ sư phạm đại, tập 1, tập 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội 154 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Đại học Quốc gia Hà Nội (2007), Giảng dạy môn LLCT trường ĐH Việt Nam bối cảnh hội nhập quốc tế, Kỷ yếu hội thảo khoa học Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Chỉ thị số 06/CT-TW Bộ Chính trị tổ chức vận động “học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Chỉ thị số 03/CT-TW Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh việc “học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1995), Nghị số 09 - NQ/TW “về số định hướng lớn công tác tư tưởng nay”, lưu hành nội bộ, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Nghị số 25 - NQ/TW “về tăng cường lãnh đạo Đảng niên”, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb CTQG, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb CTQG, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb CTQG, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ sáu Ban chấp hành Trung ương khóa IX, Nxb CTQG, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb CTQG, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb CTQG, Hà Nội Lê Quý Đức (2007), Hồ Chí Minh nói đạo đức cách mạng, Nxb LLCT, Hà Nội Trần Minh Đoàn (2002), Giáo dục đạo đức cho niên HS theo tư tưởng Hồ Chí Minh nước ta nay, Luận án tiến sĩ Triết học, học viện CTQG Hồ Chí Minh 155 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 Đoàn Nam Đàn (2002), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên, Nxb CTQG, Hà Nội Trần Đương (2008), Sáng gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb Thơng tấn, Hà Nội G.Bandzeladze (1985), Đạo đức học, tập (thử trình bày hệ thống đạo đức học mácxít), Hồng Ngọc Hiến dịch, Nxb Giáo dục, Hà Nội Võ Nguyên Giáp (1997), Tư tưởng Hồ Chí Minh đường cách mạng Việt Nam, Nxb CTQG, Hà Nội Trần Văn Giàu (1993), Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, Nxb thành phố Hồ Chí Minh Trần Văn Giàu (2010), Hồ Chí Minh - vĩ đại người, Nxb CTQG, Hà Nội Phạm Mạnh Hà (2002), “Những nguyên nhân chủ quan chủ yếu tình trạng suy thối đạo đức nước ta nay”, Tạp chí triết học, (3), tr.15 Phạm Minh Hạc, Thái Duy Tuyên (chủ biên) (2012), Định hướng giá trị người Việt Nam thời kì đổi hội nhập, Nxb CTQG, Hà Nội Phạm Minh Hạc (1990), Tư tưởng giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Đào Thanh Hải - Minh Tiến (sưu tầm, tuyển chọn) (2005), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục, Nxb Lao động, Hà Nội Nguyễn Thị Hằng (2004), “Xây dựng lối sống có văn hóa cho SV giai đoạn nay”, Tạp chí khoa học trị, (5), tr.20-25 Bùi Hiển, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo (2001), Từ điển giáo dục học, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội Hoàng Ngọc Hiến (2011), Luận bàn minh triết minh triết Việt, Nxb Tri thức, Hà Nội Trần Viết Hoàn (2008), Đạo đức Bác Hồ, gương soi cho muôn đời, Nxb CTQG, Hà Nội Trần Bá Hoành (2010), Đổi PP dạy học, chương trình sách giáo khoa, Nxb Sư phạm, Hà Nội 156 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 Đặng Vũ Hoạt (2013), Lí luận dạy học đại học, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội Nguyễn Hữu Hợp (2010), Giáo trình đạo đức PP dạy học mơn đạo đức tiểu học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội Nguyễn Hữu Hợp (2012), Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội Đặng Thành Hưng (2002), Dạy học đại, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội Phạm Văn Khánh (2005), Tư tưởng Hồ Chí Minh tỏa sáng thực tiễn cách mạng Việt Nam, Nxb CTQG, Hà Nội Phạm Văn Khánh (2010), Thấm nhuần tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb CTQG, Hà Nội Kể chuyện Bác Hồ (2008), Tập 1, Tập 2, Tập 3, Nxb Giáo dục, Hà Nội Vũ Khiêu (chủ biên) (1993), Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh truyền thống dân tộc nhân loại, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Trần Hậu Kiêm - Đoàn Đức Hiếu (2004), Hệ thống phạm trù đạo đức học giáo dục đạo đức cho SV, Nxb CTQG, Hà Nội Vũ Kỳ (2001), Người suy nghĩ tuổi trẻ chúng ta, (tái lần thứ 3), Nxb Thanh niên, Hà Nội Vũ Kỳ (2008), Thư ký Bác Hồ kể chuyện, Nxb CTQG, Hà Nội Đinh Xuân Lâm - Bùi Đình Phong (2001), Hồ Chí Minh văn hóa đổi mới, in lần thứ 2, Nxb Lao động, Hà Nội V.I.Lênin (2005), Toàn tập, Tập 41, Nxb CTQG, Hà Nội V.I.Lênin (2005), Bàn niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội Trần Ngọc Linh - Lương Văn Phú (2008), Kể chuyện Bác Hồ, tập 1, tập 2, tập 3, Nxb Giáo dục, Hà Nội Phan Ngọc Liên - Nguyên An (biên soạn) (2002), Bách khoa thư Hồ Chí Minh sơ giản, tập 1, Hồ Chí Minh với giáo dục - đào tạo, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội Phan Ngọc Liên (2009), Hướng dẫn học tập tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 157 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 Nguyễn Ngọc Long (chủ biên) (2001), Giáo trình đạo đức học, Nxb CTQG, Hà Nội Trương Giang Long (2003), “Định hướng giá trị giáo dục niên nay”, Tạp chí cộng sản, (9), tr.17-20 Võ Văn Lộc (2011), Tài liệu nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb ĐH quốc gia thành phố Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh nói đạo đức cách mạng (2007), Nxb LLCT, Hà Nội Hồ Chí Minh - người Châu Á thời đại (2010), Nxb CTQG, Hà Nội Hồ Chí Minh, gương sáng, trung với nước, hiếu với dân (2010), Nxb CTQG, Hà Nội Hồ Chí Minh giáo dục niên (2004), Nxb Thanh niên, Hà Nội Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 1, Nxb CTQG, Hà Nội Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 2, Nxb CTQG, Hà Nội Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 3, Nxb CTQG, Hà Nội Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 4, Nxb CTQG, Hà Nội Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 5, Nxb CTQG, Hà Nội Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 6, Nxb CTQG, Hà Nội Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 7, Nxb CTQG, Hà Nội Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 8, Nxb CTQG, Hà Nội Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 9, Nxb CTQG, Hà Nội Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 10, Nxb CTQG, Hà Nội Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 11, Nxb CTQG, Hà Nội Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 12, Nxb CTQG, Hà Nội Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 13, Nxb CTQG, Hà Nội Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 14, Nxb CTQG, Hà Nội Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 15, Nxb CTQG, Hà Nội Hội thảo khoa học quốc tế kỷ niệm 120 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh (2010), Di sản Hồ Chí Minh thời đại ngày nay, Hà Nội Trần Quang Nhiếp - Nguyễn Văn Sáu (2008), Giá trị tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb CTQG, Hà Nội 158 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 Trần Quy Nhơn (2004), Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị niên cách mạng Việt Nam, Nxb niên (in lần thứ 2), Hà Nội Trần Quy Nhơn (2005), Tư tưởng Hồ Chí Minh bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, Nxb Giáo dục, Hà Nội Hà Thế Ngữ (2001), Giáo dục học - số vấn đề lí luận thực tiễn, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội Hoàng Phê (2005), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng Bùi Đình Phong (2009), Hồ Chí Minh học minh triết Hồ Chí Minh, Nxb CTQG, Hà Nội Bùi Đình Phong (2011), Tư tưởng Hồ Chí Minh (hỏi đáp), Nxb CTQG, Hà Nội Bùi Đình Phong (2008), Văn hóa, đạo đức tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Cơng an nhân dân, Hà Nội Phịng Cơng tác trị HS, SV, trường ĐH Tây Bắc (2012), Quy chế xét điểm rèn luyện HS, SV Nguyễn Văn Sáu (2005), Nghiên cứu, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh thời kì đổi mới, Nxb LLCT, Hà Nội A.F.Shiskin (1961), Nguyên lý đạo đức cộng sản, Nxb Sự thật, Hà Nội Tỉnh đoàn Sơn La, Điện Biên, Lai Châu, Hịa Bình, Báo cáo cơng tác đồn phong trào niên, năm 2010, 2011, 2012, 2013 Song Thành (2005), Hồ Chí Minh - Nhà tư tưởng lỗi lạc, Nxb LLCT, Hà Nội Song Thành (chủ biên) (2010), Hồ Chí Minh tiểu sử, Nxb CTQG, Hà Nội Song Thành (2005), “Nói đơi với làm, phải nêu gương đạo đức yêu cầu tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh”, Tạp chí cộng sản, (11), tr.15-30 Lê Bá Thảo (2001), Thiên nhiên Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Thế Thắng (2002), Tìm hiểu tư tưởng đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh, Nxb Lao động, Hà Nội Lê Thông (2005), Địa lý tỉnh thành phố Việt Nam, tập 3, Nxb Giáo dục, Hà Nội 159 115 Lê Văn Tích (chủ biên) (2006), Đưa tư tưởng Hồ Chí Minh vào sống - vấn đề lí luận thực tiễn, Nxb CTQG, Hà Nội 116 Hoàng Trang - Nguyễn Thị Kim Dung (2005), Hỏi - đáp môn tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb ĐH Quốc gia, Hà Nội 117 Hồng Trang - Nguyễn Khánh Bật (đồng chủ biên) (2000), Tìm hiểu thân - nghiệp tư tưởng Hồ Chí Minh (hỏi đáp), Nxb CTQG, Hà Nội 118 Mạc Văn Trang (chủ biên) (1994), Lối sống niên - SV, Viện nghiên cứu chiến lược giáo dục 119 Tôn Nữ Quỳnh Trân (đồng chủ biên) (2007), Từ điển Hồ Chí Minh sơ giản, Nxb Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh 120 Hồng Trọng (2002), Xử lý liệu nghiên cứu với SPSS for windows, Nxb Thống kê, Hà Nội 121 Trung ương Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh (2004), học lí luận trị cho đoàn viên niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội 122 Hồng Trung (2005), Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh (qua phạm trù mà Người sử dụng), Nxb ĐH Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, Thành phố Hồ Chí Minh 123 Nguyễn Văn Truy (chủ biên) (1993), Hồ Chí Minh đạo đức, Nxb CTQG, Hà Nội 124 Văn Tùng (1999), Tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội 125 Thái Duy Tuyên (2004), Những vấn đề chung Giáo dục học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 126 Thái Duy Tuyên (2008), PP dạy học, truyền thống đổi mới, Nxb Giáo dục, Hà Nội 127 Ủy ban khoa học xã hội Việt Nam (1990), Hội thảo khoa học quốc tế Chủ tịch Hồ Chí Minh - anh hùng giải phóng dân tộc, nhà văn hóa lớn, Hà Nội 128 Viện nghiên cứu chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh (1996), Hồ Chí Minh biên niên tiểu sử, Tập 8, Nxb CTQG, Hà Nội 160 129 Viện Hồ Chí Minh lãnh tụ Đảng (2007), Hồ Chí Minh giáo dục, bồi dưỡng niên, thiếu niên nhi đồng, Nxb Lao động - Xã hội, Hà Nội 130 Viện Hồ Chí Minh, Khu di tích Chủ tịch Hồ Chí Minh Phủ Chủ tịch (2007), Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb CTQG, Hà Nội 131 Viện thông tin khoa học xã hội (1996), Những vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường 132 Phạm Viết Vượng (2008), Giáo dục học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội II Các CD, CD - Rom, VCD CD giáo dục tuổi trẻ theo gương Hồ Chí Minh Ban khoa giáo Đài truyền hình Việt Nam (2000), VCD Hồ Chí Minh: Chân dung người, Đài truyền hình Việt Nam Ban khoa giáo Đài truyền hình Việt Nam, VCD Hồ Chí Minh: Hình ảnh Người, Đài truyền hình Việt Nam CD - Rom Hồ Chí Minh (Tồn tập) (2013), Nxb CTQG, Hà Nội III Các Website http://www.google.com http://www.video.google.com http://www.vi.wikipedia.org http://www.edu.net.vn http://htu.edu.vn http://www.tuoitre.com.vn http://www.moet.gov.vn http://www.hochiminhhoc.com http://www.thehehochiminh.wordpress.com http://www.tutuonghochiminh.vn ... việc giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học, cao đẳng 412 2.2 Cơ sở thực tiễn giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học, cao đẳng vùng Tây Bắc dạy học. .. trường đại học, cao đẳng vùng Tây Bắc 533 2.2.4 Thực trạng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học, cao đẳng vùng Tây Bắc dạy học mơn tư tưởng Hồ Chí Minh 655... TIỄN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG VÙNG TÂY BẮC TRONG DẠY HỌC MÔN TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 2.1 Cơ sở lí luận giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trƣờng