Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i §¹i häc Th¸i Nguyªn ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG Đồng Thị Thùy Linh PHÂN TÍCH THỐNG KÊ DỮ LIỆU TRONG ĐIỀU TRA Xà HỘI HỌC Chuyªn ngµnh: Khoa häc m¸y tÝnh M· sè: 60 48 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN H-íng dÉn khoa häc: PGS.TS Bùi Thế Hồng Th¸i Nguyªn - 2011 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG Đồng Thị Thùy Linh PHÂN TÍCH THỐNG KÊ DỮ LIỆU TRONG ĐIỀU TRA Xà HỘI HỌC Chuyên ngành: Khoa học máy tính Mã số: 60 48 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Hướng dẫn khoa học: PGS.TS Bùi Thế Hồng Th¸i Nguyªn - 2011 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii LỜI CẢM ƠN! Em xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất đến PGS.TS Bùi Thế Hồng, người đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em trong suốt thời gian thực hiện luận văn này. Con cảm ơn Cha, Mẹ và gia đình, những người đã dạy dỗ, khuyến khích, động viên con trong những lúc khó khăn, tạo mọi điều kiện cho chúng con nghiên cứu học tập. Em cảm ơn các thầy, cô trong Viện Công Nghệ Thông Tin Hà Nội cùng các thầy cô trong trường Đại học Công nghệ thông tin và truyền thông – ĐH Thái Nguyên đã dìu dắt, giảng dạy em, giúp em có những kiến thức quý báu trong những năm học qua. Cảm ơn các bạn đã tận tình động viên đóng góp ý kiến cho luận văn của tôi. Mặc dù đã cố gắng hết sức cùng với sự tận tâm của thầy giáo hướng dẫn song do trình độ còn hạn chế, nội dung đề tài còn mới mẻ nên Luận văn khó tránh khỏi những thiếu sót. Em rất mong nhận được sự thông cảm và góp ý của thầy cô và các bạn. Thái Nguyên, ngày 30 tháng 9 năm 2011. Học viên Đồng Thị Thùy Linh Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan toàn bộ nội dung bản luận văn này là do em tự sưu tầm, tra cứu và sắp xếp cho phù hợp với nội dung yêu cầu của đề tài. Tất cả các thử nghiệm của luận văn đều do em tự thiết kế và xây dựng, trong đó có sử dụng một số ứng dụng chuẩn của phần mềm SPSS 18.0 và bộ số liệu cuộc điều tra về “Mô tả thực trạng, kiến thức, hành vi phòng chống tai nạn thương tích của học sinh phổ thông trước và sau can thiệp. Xây dựng và đánh giá mô hình phòng chống TNTT tại trường phổ thông thành phố Thái Nguyên,” . Nếu sai em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm. Thái Nguyên, ngày 30 tháng 9 năm 2011 Ngƣời cam đoan Đồng Thị Thùy Linh Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii MỤC LỤC Trang phụ bìa LỜI CAM ĐOAN i MỤC LỤC ii Danh mục các bảng v Lời mở đầu 1 Chương 1: Tổng quan về thống kê dữ liệu và điều tra xã hội học 3 1.1. Khái quát về dữ liệu và thống kê 3 1.1.1. Dữ liệu là gì? 3 1.1.2. Thống kê là gì? 3 1.1.3. Một số khái niệm thường dùng của thống kê 4 1.1.4. Khái quát quá trình nghiên cứu thống kê 6 1.2. Giới thiệu các phương pháp tiến hành điều tra xã hội học 7 1.2.1. Đối tượng nghiên cứu của xã hội học 7 1.2.2. Những phương pháp nghiên cứu xã hội học 8 1.3. Các phương pháp và kỹ thuật đó phân tích thống kê dữ liệu. 11 1.3.1. Ước lượng 11 1.3.2. Tương quan và hồi quy 11 1.3.3. Kiểm định giả thuyết 12 1.4. Giới thiệu về các phần mềm ứng dụng phân tích thống kê dữ liệu 13 1.4.1. Phần mềm SPSS 13 1.4.2. Phần mềm Epidata 13 Chương 2: Một số vấn đề trong phân tích dữ liệu thống kê 14 2.1. Thống kê mô tả 14 2.1.1 Mục tiêu của các nghiên cứu mô tả 14 2.1.2. Những nội dung chính của các nghiên cứu mô tả 14 2.1.3. Thiết kế nghiên cứu mô tả 15 2.1.4. Mối quan hệ nhân quả 17 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii 2.2. Cơ sở dữ liệu 17 2.2.1. Cơ sở dữ liệu là gì? 17 2.2.2. Các dạng cơ sở dữ liệu 18 2.2.3. Biểu diễn thông tin thống kê trong cơ sở dữ liệu 19 2.2.4. Mã hóa các thông tin trong cơ sở dữ liệu 20 2.2.5. Xác định và xử lý các giá trị bị thiếu và vượt trội trong cơ sở dữ liệu 22 2.3. Ước lượng 23 2.3.1. Khái niệm 23 2.3.2. Ước lượng một trung bình quần thể 24 2.3.3. Ước lượng tỷ lệ của một quần thể 26 2.3.4. Ước lượng sự khác nhau giữa hai trung bình quần thể 27 2.3.5. Ước lượng sự khác nhau giữa hai tỷ lệ quần thể 29 2.4. Kiểm định giả thuyết thống kê 30 2.4.1. Khái niệm 30 2.4.2. Hình thành các giả thuyết 30 2.4.3. Các kết luận và kết quả có được từ việc kiểm định giả thuyết 31 2.4.4. Các bước của việc kiểm định giả thuyết thống kê 32 2.4.5. Các thống kê kiểm định và miền bác bỏ 33 2.4.6. Ứng dụng lý thuyết kiểm định 34 Chương 3: Ứng dụng thử nghiệm trong điều tra xã hội học 40 3.1. Giới thiệu về cuộc điều tra 40 3.1.1. Đối tượng nghiên cứu 40 3.1.2. Địa điểm và thời gian nghiên cứu 40 3.1.3. Phương pháp nghiên cứu 41 3.2. Phương pháp thu thập và xử lý số liệu 43 3.2.1. Phương pháp thu thập số liệu 43 3.2.2. Phương pháp xử lý nhập số liệu 43 3.2.3. Kết quả của cuộc nghiên cứu 44 3.3. Sử dụng phương pháp ước lượng các tham số rút ra từ quần thể 45 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv 3.3.1. Ước lượng về sự hiểu biết trung bình của học sinh phổ thông về phòng tránh TNTT do bỏng 46 3.3.2. Ước lượng sự khác nhau về sự hiểu biết trung bình của học sinh trước và sau can thiệp 49 3.3.3. Ước lượng tỷ lệ học sinh bị TNTT trên tổng số học sinh 50 3.4. Kiểm định giả thuyết 51 3.4.1. Kiểm định giả thuyết về sự khác nhau về mức độ hiểu biết trung bình của học sinh về phòng tránh TNTT do bỏng trước và sau can thiệp. 52 3.4.2. Kiểm định giả thuyết về tỷ lệ học sinh bị TNTT trên tổng số học sinh 54 3.4.3. Kiểm định giả thuyết về tỷ lệ học sinh bị TNTT trước và sau can thiệp và theo giới 55 Kết luận 60 Kiến nghị những nghiên cứu tiếp theo 61 Tài liệu tham khảo 62 PHỤ LỤC 63 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn v Danh mục các bảng Bảng 2.1. Các kết luận và kết quả khi kiểm định một giả thuyết Bảng 3.1. Tỷ lệ học sinh có hành vi đúng về TNTT do bỏng trước can thiệp Bảng 3.2. Bảng kết quả khoảng tin cậy cho trung bình quần thể chung cho toàn thể mẫu. Bảng 3.3. Bảng mô tả về trung bình quần thể về kiến thức phòng tránh TNTT trước can thiệp và sau can thiệp của trường Quang Trung Bảng 3.4. Kết quả tìm khoảng tin cậy cho sự khác nhau giữa hai trung bình mẫu với độ tin cậy 95% Bảng 3.5. Kết quả tìm khoảng tin cậy cho sự khác nhau giữa hai trung bình mẫu với độ tin cậy 98% Bảng 3.6. Tỷ lệ học sinh bị TNTT Bảng 3.7. Kết quả các nhóm thống kê (Group Statistics) Bảng 3.8. Kết quả kiểm định về mức độ hiểu biết trung bình về phòng tránh TNTT do bỏng của học sinh trước và sau can thiệp Bảng 3.9. Tỷ lệ học sinh bị TNTT Bảng 3.10. Kết quả phân tích kiểm định (Test Statistics) Bảng 3.11: Tỷ lệ TNTT về giới Bảng 3.12. Kiểm định Chi bình phương (Chi-Square Tests) Bảng 3.13: Tỷ lệ TNTT về giới Bảng 3.14. Kiểm định Chi bình phương (Chi-Square Tests) Bảng 3.15: Tỷ lệ TNTT về giới Bảng 3.16. Kiểm định Chi bình phương (Chi-Square Tests) Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1 Lời mở đầu 1. Tính cấp thiết của đề tài Thống kê là một bộ môn khoa học bao gồm các phương pháp thu thập, tổ chức và phân tích các dữ liệu. Ngày nay thống kê đã đi vào hầu hết các lĩnh vực của xã hội như kinh tế thị trường, chỉ số giá cả, tỷ lệ tăng giảm dân số, khí hậu, thời tiết, y tế Những cuộc khảo sát thăm dò dư luận, các cuộc điều tra chọn mẫu về dân số, sức khỏe, giáo dục và các dự báo dân số đã và đang được tiến hành, tất cả đều chứng thực cho tầm quan trọng của các phương pháp thống kê trong các sự kiện quan trọng hằng ngày. Phân tích thống kê là một bộ phận khoa học đã hình thành từ lâu, đã chứng minh được sự cần thiết và quan trọng của nó trong đời sống và phát triển kinh tế xã hội hiện đại. 2. Mục tiêu nghiên cứu của đề tài - Tìm hiểu về điều tra xã hội học và phân tích dữ liệu thống kê. - Ứng dụng thực tế trong điều tra xã hội học. 3. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu - Các khảo sát điều tra xã hội học. - Phân tích thống kê số liệu điều tra xã hội học. - Các công cụ phân tích thống kê dữ liệu. - Các phương pháp đánh giá ước lượng hỗ trợ ra quyết định về các xu hướng hay các chính sách xã hội. 4. Phƣơng pháp nghiên cứu - Tìm hiểu các phương pháp tiến hành điều tra xã hội học. - Nghiên cứu các phương pháp phân tích thống kê dữ liệu. - Chọn lựa các phương pháp phân tích tổng hợp và các công cụ đánh giá dữ liệu. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2 5. Kết cấu luận văn Bố cục của Luận văn gồm ba chương chính như sau: Chương 1: Tổng quan về thống kê dữ liệu và điều tra xã hội học. - Khái quát về dữ liệu thống kê. - Giới thiệu các phương pháp tiến hành điều tra xã hội học. - Các phương pháp và kỹ thuật phân tích thống kê dữ liệu. Chương 2: Một số vấn đề trong phân tích dữ liệu thống kê. - Thống kê mô tả. - Cơ sở dữ liệu. - Ước lượng. - Kiểm định giả thuyết. Chương 3: Ứng dụng thử nghiệm trong điều tra xã hội học. Dựa trên số liệu của cuộc điều tra, sử dụng thống kê suy luận để: - Tìm khoảng tin cậy. - Kiểm định các giả thuyết. 6. Kết quả đạt đƣợc Qua quá trình thực hiện luận văn em đã thực hiện được một số công việc sau: - Hiểu được về điều tra xã hội học, quá trình thực hiện một cuộc điều tra xã hội học, và ý nghĩa của nó trong xã hội hiện đại. - Hiểu được về thống kê dữ liệu và phân tích thống kê dữ liệu. - Áp dụng được ước lượng và kiểm định giả thuyết vào phân tích thống kê dữ liệu. 7. Ý nghĩa khoa học của đề tài - Đề tài có ý nghĩa khoa học, thời sự và mang đậm tính thực tiễn. - Thông qua quá trình phân tích dữ liệu thống kê trong điều tra xã hội học đưa ra các đánh giá hỗ trợ cho việc ra quyết định về các xu hướng hay các chính sách xã hội. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3 Chƣơng 1: Tổng quan về thống kê dữ liệu và điều tra xã hội học 1.1. Khái quát về dữ liệu và thống kê 1.1.1. Dữ liệu là gì? Dữ liệu được định nghĩa là những điều được biết đến, hoặc giả định sự kiện và con số, mà từ đó kết luận có thể được suy ra. Nói chung, dữ liệu là thông tin ở dạng thô về chất lượng cũng như số lượng. Các nguồn có thể được bất cứ điều gì từ tin đồn kết quả của nghiên cứu và điều tra. Các điều khoản của báo cáo có thể được mô tả, số, hoặc kết hợp khác nhau của cả hai. Việc chuyển đổi từ dữ liệu kiến thức có thể được xem xét bao gồm các trình tự phân cấp [9]: Phân tích Mô hình hóa Dữ liệu thường được xem là cấp thấp nhất của trừu tượng mà từ đó thông tin và sau đó kiến thức có nguồn gốc. Dữ liệu thô, tức là dữ liệu chưa qua chế biến, đề cập đến một tập hợp các số, ký tự, hình ảnh, kết quả đầu ra khác từ các thiết bị thu thập thông tin để chuyển đổi số lượng vật lý vào biểu tượng [9]. 1.1.2. Thống kê là gì? a. Khái niệm thống kê Thống kê là hệ thống các phương pháp dùng để thu thập, xử lý và phân tích các con số (mặt lượng) của những hiện tượng số lớn để tìm hiểu bản chất và qui luật vốn có của chúng (mặt chất) trong điều kiện không gian và thời gian cụ thể [7]. Mọi sự vật, hiện tượng đều có hai mặt chất và lượng không tách rời nhau, và khi chúng ta nghiên cứu hiện tượng, điều chúng ta muốn biết đó là bản chất của hiện tượng. Nhưng mặt chất thường ẩn bên trong, còn mặt lượng biểu hiện ra bên ngoài dưới dạng các đại lượng ngẫu nhiên. Do đó phải thông qua các phương pháp xử lý thích hợp trên mặt lượng của số lớn đơn vị cấu thành hiện tượng, tác động của Tri thức Thông tin Dữ liệu [...]... số liệu - Phân tích thống kê sơ bộ - Lựa chọn các phương pháp phân tích thống kê thích hợp - Phân tích và giải thích kết quả Dự đoán xu hướng phát triển Báo cáo và truyền đạt kết quả nghiên cứu 1.2 Giới thiệu các phƣơng pháp tiến hành điều tra xã hội học 1.2.1 Đối tƣợng nghiên cứu của xã hội học Xã hội học là khoa học về sự hình thành, phát triển và sự vận hành của các cộng đồng xã hội, các tổ chức xã. .. phân tích tư liệu sẵn có Phương pháp phân tích tư liệu sẵn có bao gồm phương pháp phân tích thứ cấp, phân tích tư liệu thống kê hiện có, phương pháp lịch sử và phân tích nội dung Trong những nghiên cứu về các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội, người ta cũng thường hay sử dụng một trong những phương pháp phân tích tư liệu sẵn có Khi tìm kiếm dữ liệu, chúng ta phải vạch sẵn các yêu cầu cốt yếu trong. .. pháp phân tích số liệu thống kê hiện có được áp dụng rất nhiều trong các công trình nghiên cứu về xã hội Phân tích những số liệu thống kê hiện có là việc phân tích lại các số liệu thống kê đã được chuẩn bị và báo cáo từ trước Người ta cũng có thể sử dụng những số liệu thống kê để tạo ra những dữ liệu mới [6] 1.2.1.2 Phương pháp điều tra Điều tra là phương pháp thu thập thông tin sơ cấp bằng lời dựa trên... phải có trong cơ sở dữ liệu, trong khi đó số lượng các chỉ tiêu điều tra sẽ quyết định số lượng các cột trong cơ sở dữ liệu Chúng ta cũng có thể thay đổi các hàng là các chỉ tiêu điều tra và các cột là các mẫu điều tra tùy theo yêu cầu và cách nào phù hợp hơn cho việc phân tích dữ liệu Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 18 Quá trình quản lý và nhập số liệu vào... tích thống kê dữ liệu 1.4.1 Phần mềm SPSS SPSS là một phần mềm chuyên ngành thống kê khởi đầu được lập cho các máy tính lớn vào những năm 1960, sau này được lập cho các máy tính cá nhân trong môi trường DOS và gần đây là môi trường Windows SPSS là một hệ thống phần mềm thống kê toàn diện được thiết kế để thực hiện tất cả các bước trong bất kỳ phân tích thống kê nào từ thống kê mô tả đến các thống kê. .. các tổ chức xã hội và các quá trình xã hội với tính cách là các hình thức tồn tại của chúng; là khoa học về các quan hệ xã hội với tính cách là các cơ chế liên hệ và tác động qua lại giữa các cá nhân và cộng đồng; là khoa học về quy luật của các hành động xã hội và các hành vi của quần chúng [6] Xã hội học là một khoa học lý thuyết cũng như các khoa học xã hội học khác Trong một hệ thống những sự trừu... Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 8 quy luật, giả thuyết xã hội học …), nhà xã hội học luôn tìm cách tái thể hiện trong quá trình tư duy, đối tượng xã hội, mô tả trạng thái của nó thâm nhập vào các quy luật hoạt động và phát triển của nó, hiểu được và dự báo xu hướng phát triển tất yếu của nó Đồng thời, xã hội học là một trong các khoa học thực nghiệm Nó rút ra các kết luận xã. .. xã hội từ các trắc nghiệm, các quan sát thực nghiệm xã hội, từ các tài liệu thực nghiệm thu được về các đối tượng xã hội [6] Như vậy, xã hội học là một khoa học vừa có tính chất thực nghiệm lại vừa có tính chất lý thuyết, nghĩa là một khoa học không chỉ mô tả các sự kiện thực nghiệm mà còn rút ra những quy luật và khái niệm từ sự phân tích lý thuyết các dữ liệu thực nghiệm Do bản chất của xã hội học. .. phép xử lý thống kê [8] Tất cả các thông tin định tính được mã hóa trong quá trình thu thập hay vào số liệu trong cơ sở dữ liệu phải được ghi lại để tránh nhầm lẫn trong quá trình xử lý tính toán sau này Một cơ sở dữ liệu được trình bày dưới dạng bảng trong đó mỗi dòng thể hiện cho một mẫu điều tra và mỗi cột thể hiện cho một chỉ tiêu điều tra hay một thông tin Như vậy, số lượng mẫu điều tra sẽ quyết... khác nhau để sử dụng cho phân tích số liệu bằng các phần mềm như Stata, Spss, v.v Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 14 Chƣơng 2: Một số vấn đề trong phân tích dữ liệu thống kê 2.1 Thống kê mô tả Nghiên cứu mô tả là loại hình nghiên cứu mà nhà nghiên cứu tiến hành, thực hiện nhằm xác định rõ bản chất các sự vật và hiện tượng trong những điều kiện đặc thù về không . điều tra xã hội học và phân tích dữ liệu thống kê. - Ứng dụng thực tế trong điều tra xã hội học. 3. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu - Các khảo sát điều tra xã hội học. - Phân tích thống kê. Hiểu được về điều tra xã hội học, quá trình thực hiện một cuộc điều tra xã hội học, và ý nghĩa của nó trong xã hội hiện đại. - Hiểu được về thống kê dữ liệu và phân tích thống kê dữ liệu. - Áp. về dữ liệu thống kê. - Giới thiệu các phương pháp tiến hành điều tra xã hội học. - Các phương pháp và kỹ thuật phân tích thống kê dữ liệu. Chương 2: Một số vấn đề trong phân tích dữ liệu thống