Trang BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2014 ĐỀ THI SỐ 11 Môn thi: Ngữ Văn – Giáo dục phổ thông -Thời gian làm bài: 120 phút I PHẦN ĐỌC - HIỂU: Cho ngữ liệu sau: Cúng mẹ cơm nước xong, chị em, cháu thu xếp đồ đạc dời nhà Chị Chiến đứng sân, kéo khăn cổ xuống, xắn tay áo để lộ hai bắp tay tròn vo sạm đỏ màu cháy nắng, dang thân người to nịch nhấc bổng đầu bàn thờ má lên Việt ghé vào đầu Nào, đưa má sang tạm bên nhà chú, chúng đánh giặc trả thù cho ba má, đến chừng nước nhà độc lập lại đưa má Việt khiêng trước Chị Chiến khiêng bịch bịch phía sau Nghe tiếng chân chị, Việt thấy thương chị lạ Lần Việt thấy lịng rõ Cịn mối thù thằng Mĩ rờ thấy được, đè nặng vai… (Trích Những đứa gia đình - Nguyễn Thi) Đoạn văn miêu tả việc gì? Sự gắn bó tình cảm gia đình tình yêu nước, truyền thống gia đình truyền thống dân tộc thể đoạn văn? Nêu ý nghĩa nhan đề tác phẩm Những đứa gia đình - Nguyễn Thi? Xác định kiểu câu câu đoạn văn theo cấu tạo ngữ pháp? II PHẦN LÀM VĂN Cảm nhận em nhân vật Tnú tác phẩm Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành (Sách Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục, 2008) Từ hình ảnh người Việt Nam kháng chiến chống Mĩ, em có suy nghĩ lịng u nước tuổi trẻ nay? HẾT -GỢI Ý ĐÁP ÁN THI 2013-2014 I PHẦN ĐỌC - HIỂU: Đoạn văn miêu tả việc hai chị em Việt, Chiến thu xếp việc nhà, khiêng bàn thờ má sang gửi nhà Năm trước ngày lên đường nhập ngũ; tình cảm Việt chị Sự gắn bó tình cảm gia đình tình yêu nước, truyền thống gia đình truyền thống dân tộc thể sâu sắc cảm động: Chiến Việt tòng quân đánh giặc để trả thù nhà nợ nước, nối tiếp truyền thống vẻ vang gia đình Đó hình ảnh tuổi trẻ Việt Nam, người Việt Nam kháng chiến chống Mĩ Nhan đề truyện “Những đứa gia đình” vừa có ý nghĩa cụ thể anh em huyết thống, máu mủ ruột rà gia đình nhỏ; vừa có ý nghĩa khái qt, đứa gia đình lớn, gia đình cách mạng Mỗi người “Những đứa gia đình” có vẻ riêng có chung chất: căm thù giặc sâu sắc, dũng cảm, gan góc chiến đấu; say mê, khao khát đánh giặc trả thù nhà nợ nước; yêu thương người thân gia đình thủy chung son sắt với CM Ấy họ sinh lớn lên gia đình có truyền thống u nước, cách mạng Đó hình ảnh tuổi trẻ Việt Nam, người Việt Nam đấu tranh chống Mĩ cứu nước - Câu (1), (2), (3), (5), (6), (7), (8), (9): câu đơn - Câu (4): ghép II PHẦN LÀM VĂN - Nêu vấn đề cần nghị luận - Nội dung + Tnú có số phận đau thương, mát chiến tranh + Tnú có lí tưởng đắn; mưu trí, dũng cảm; ý thức kỉ luật cao, tuyệt đối trung thành với cách mạng + Tnú có trái tim yêu thương; sống chân thực, nghĩa tình có lịng căm thù giặc sâu sắc Tài liệu ơn thi TN THPT MƠN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013 -2014 Trang - Nghệ thuật: Nhân vật lên cách trần thuật đậm chất sử thi, tình thử thách, vừa có nét cá tính vừa khái quát tiêu biểu; sử dụng bút pháp biểu tượng, ngôn ngữ mang sắc thái Tây Nguyên; … - Đánh giá: Cuộc đời bi tráng đường cách mạng Tnú tiêu biểu cho đường đến với cách mạng người dân Tây Nguyên kháng chiến chống Mĩ; thể tình cảm gắn bó nhà văn người nơi - Liên hệ, nêu suy nghĩ lòng yêu nước tuổi trẻ -BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2014 ĐỀ THI SỐ 12 Môn thi: Ngữ Văn – Giáo dục phổ thông -Thời gian làm bài: 120 phút I PHẦN ĐỌC - HIỂU: Cho ngữ liệu sau: Miếng đất dọc chân thành phía ngồi cửa Tây vốn đất cơng Ở có đường mịn nhỏ hẹp, cong queo, người hay tắt giẫm thành đường Đó lại ranh giới tự nhiên nghĩa địa người chết chém chết tù, phía tay trái, nghĩa địa người nghèo, phía tay phải Cả hai nơi, mộ dày khít, lớp lớp khác, bánh bao nhà giàu ngày mừng thọ Đoạn văn trích từ văn chương trình Ngữ văn 12 mà em học? Của tác giả nào? Nêu nội dung đoạn văn? Đặt nhan đề? Nêu ý nghĩa chi tiết “con đường mịn”? Phân tích biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn trên? II PHẦN LÀM VĂN: Học sinh chọn hai đề sau Suy nghĩ anh/ chị ý kiến Bill Gates: “Ai chứa đựng yếu tố đến thành công Chỉ có điều có nhận tâm theo đuổi hay không” Cảm nhận anh/ chị đoạn thơ sau thơ “Sóng” Xn Quỳnh: …Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ Ngày đêm khơng ngủ Lòng em nhớ đến anh Cả mơ cịn thức Dẫu xi phương bắc Dẫu ngược phương nam Nơi em nghĩ Hướng anh phương (Sách Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục, 2008) GỢI Ý ĐÁP ÁN I PHẦN ĐỌC - HIỂU: “Thuốc” Lỗ Tấn Đoạn văn miêu tả hình ảnh nghĩa địa, nơi bà mẹ Thuyên Hạ Dụ gặp cuối tác phẩm Nhà văn đặc biệt ý đến hình ảnh đường mòn nghĩa địa, chia cắt nghĩa địa thành hai, mộ người chết chém chết tù, phía tay trái, nghĩa địa người nghèo, phía tay phải Đặt nhan đề: Con đường mịn, hình ảnh nghĩa địa Ý nghĩa chi tiết đường mòn: “Con đường mòn” biểu tượng tập quán xấu trở thành thói quen, suy nghĩ đương nhiên người dân Trung Quốc lúc Ở đây, đường mòn chia cắt nghĩa địa người chết chém người phản Tài liệu ôn thi TN THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013 -2014 Trang nghịch, người CM với nghĩa địa người chết bệnh nhân dân lao động nghèo khổ biểu tượng cho mối quan hệ lỏng lẻo nhân dân CM Người dân TQ lúc ngu muội, thiếu hiểu biết trị người làm CM lại xa rời quần chúng nhân dân Hình ảnh “con đường mịn” cịn biểu tượng để nói lên bệnh mê tín, lạc hậu, ngu muội đưa người dân Trung Hoa đến bi kịch: chết Hạ Du (người CM) tiểu Thuyên (người chết bệnh) Do đó, cần thứ thuốc để chữa bệnh thể xác lẫn tinh thần cho toàn xã hội Nghệ thuật: - Ẩn dụ: chi tiết đường mòn (xem thêm câu 3) - So sánh: Cả hai nơi, mộ dày khít, lớp lớp khác, bánh bao nhà giàu ngày mừng thọ → nhiều mộ, hệ tất yếu tình trạng ngu muội, lạc hậu người dân Trung Quốc lúc II PHẦN LÀM VĂN a GIẢI THÍCH - “Thành cơng” đạt kết quả, mục đích dự định - “Yếu tố đến thành công”: lực, sở trường phát huy chúng; tâm thực hóa lực, sở trường → Ai có lực, sở trường để thành cơng sống Chỉ có điều có nhận tâm thực hóa lực, sở trường hay khơng b BÀN LUẬN - Mỗi người sinh tạo hóa ban cho số phẩm chất định thông minh, niềm say mê cơng việc, lực phán đốn, tư duy… Đó điều kiện giúp tạo thành công - Tuy nhiên, để biến yếu tố thành thực cần nhiều yếu tố khác: + Cần nhận lực phát huy chúng để gặt hái thành công Ngược lại, không nhận lực, lựa chọn cơng việc khơng phù hợp dễ dẫn đến thất bại + Phải có tâm để thực hóa lực, sở trường đến thành công - Dẫn chứng - Phê phán số người sống quẩn quanh, không dám ước mơ phát huy lực, ý chí để đạt đến thành cơng; để sống hữu ích, làm nhiều việc tốt c BÀI HỌC - Nhận thức lực thân biết tận dụng, phát huy khả - Luôn vươn lên sống, khao khát thành công a Mở bài: - Giới thiệu tác giả Xuân Quỳnh thơ “Sóng” - Giới thiệu đoạn thơ: vị trí, nội dung… - Trích dẫn đoạn thơ b Thân bài: * Hình tượng “sóng” “em”trong thơ * Khổ 5: nỗi nhớ tình yêu - Nhà thơ mượn “sóng” để nói lên nỗi nhớ tình u: Nỗi nhớ bao trùm khơng gian thời gian… - Mượn sóng để nói lên nỗi lịng dường chưa đủ, nhân vật trữ tình tách để trực tiếp bộc bạch nỗi nhớ “lòng em…” - Cách thể mẻ Xuân Quỳnh… * Khổ 6: ước nguyện thủy chung tình yêu Dùng cách nói ngược (xi – Bắc, ngược – Nam) )→ tác giả khẳng định dù đời có nghịch lí, ngang trái em hướng phương, “phương anh” “Phương anh”, tâm trạng, nơi hướng ty đắm say * Đánh giá chung Tài liệu ơn thi TN THPT MƠN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013 -2014 Trang - Thể thơ năm chữ với âm điệu nhịp nhàng dùng cách sáng tạo, thể nhịp sóng biển, nhịp lịng thi sĩ - Hình tượng ẩn dụ độc đáo - Giọng thơ tha thiết, sâu lắng - Đoạn thơ thể rõ phong cách thơ XQ Đó vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ yêu c Kết bài: - Khẳng định lại hai khổ thơ - Khái quát chung thơ, liên hệ… -hết -BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2014 ĐỀ THI SỐ 13 Môn thi: Ngữ Văn – Giáo dục phổ thông -Thời gian làm bài: 120 phút I/ PHẦN ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Câu : Đọc trả lời câu sau : (3điểm) Đất Nước (Nguyễn Đình Thi) Núi rừng Mùa thu khác Những cánh đồng thơm mát Tôi đứng vui nghe núi đồi Những ngả đường bát ngát Gió thổi rừng tre phấp phới Những dịng sơng đỏ nặng phù sa Trời thu thay áo Nước chúng ta, nước người chưa khuất Trong biếc nói cười thiết tha Đêm đêm rì rầm tiếng đất Trời xanh Những buổi vọng nói Câu 1:Nêu nội dung đoạn thơ ?Đoạn thơ viết theo thể thơ ? Câu : Trong ba dịng thơ « Gió thổi rừng tre phấp phới/ Trời thu thay áo mới/ Trong biếc nói cười thiết tha », tác giả sử dụng biện pháp tu từ ? Hãy nêu tác dụng biện pháp tu từ Câu : Đoạn thơ từ câu « Trời xanh » đến câu « Những buổi vọng nói » có sử dụng biện pháp tu từ điệp ngữ Hãy nêu tác dụng biện pháp tu từ điệp ngữ Câu : Cả đoạn thơ cho đề tập trung miêu tả hình ảnh ? Hình ảnh ? Câu : Hãy ghi lại cảm xúc nhà thơ mà em cảm nhận qua đoạn thơ Câu 6: Chữ “khuất” câu thơ “Nước chúng ta, nước người chưa khuất” có ý nghĩa ? II/ PHẦN VIẾT Câu 2: Cảm nhận anh/ chị hình ảnh đất nước thể qua đoạn thơ sau Đất nước Nguyễn Đình Thi : Mùa thu khác Tôi đứng vui nghe núi đồi Gió thổi rừng tre phấp phới Trời thu thay áo Trong biếc nói cười thiết tha Trời xanh Núi rừng Những cánh đồng thơm mát Những ngả đường bát ngát Những dịng sơng đỏ nặng phù sa Nước Tài liệu ơn thi TN THPT MƠN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013 -2014 Trang Nước người chưa khuất Đêm đêm rì rầm tiếng đất Những buổi vọng nói (Văn học 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2005, tr.86-87) Câu 3: BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC Sau tiếp cận tác phẩm “Rừng xà nu” Nguyễn Trung Thành, bạn đọc viết: “Bên ánh lửa bập bùng đêm thiêng kể chuyện, tiếng cụ Mết dõng dạc vang lên dặn dò, khắc sâu vào tâm can cháu: “ Chúng cầm súng ,mình phải cầm giáo” Và ý tưởng chủ đạo để nhà văn Nguyễn Trung Thành triển khai toàn nội dung câu chuyện “Rừng Xà Nu” mình” Bằng hiểu biết tác phẩm “Rừng Xà Nu” Nguyễn Trung Thành, anh (chị) phân tích chứng minh rằng: Câu nói cụ Mết đúng, trở thành chân lý sống động dân làng Xô Man chiến tranh nhân dân chống lại kẻ thù tàn ác, bạo ĐÁP ÁN THI: Câu 1: Đọc hiểu văn Câu I (3 điểm): Câu :Thể niềm vui sướng hân hoan mùa thu cách mạng tháng 8/1945 thành công Việt Bắc nôi CM Việt nam giải phóng Thể thơ tự Câu : BPTT nhân hóa Tác dụng : miêu tả sinh động, chân thực hình ảnh đất trời vào thu: sắc trời mùa thu xanh, gió thu lay động cành khiến xào xạc tiếng reo vui, tiếng nói cười Đó hình ảnh đất nước mẻ, tinh khơi, rộn rã sau ngày giải phóng Câu : Tác dụng phép tu từ điệp ngữ : cụm từ « », « » nhắc lại nhiều lần đoạn thơ nhằm khẳng định, nhấn mạnh quyền làm chủ đất nước dân tộc ta Câu : Cả đoạn thơ tập trung miêu tả hình ảnh đất nước Qua đoạn thơ, hình ảnh đất nước sinh động, chân thực, gần gũi Đó đất nước tươi đẹp, rộng lớn, màu mỡ, phì nhiêu, tràn đầy sức sống Câu : Cảm xúc nhà thơ : yêu mến, tự hào đất nước Câu 6: -Chữ “khuất” câu thơ “Nước chúng ta, nước người chưa khuất” trước hết hiểu với ý nghĩa đi, khuất lấp Với ý nghĩa vậy, câu thơ ngợi ca người ngã xuống dâng hiến đời cho đất nước ngàn năm sống với quê hương Chữ “khuất” hiểu bất khuất, kiên cường Với ý nghĩa này, câu thơ thể thái độ tự hào dân tộc Dân tộc Việt Nam bất khuất, kiên cường, chưa khuất phục trước kẻ thù Câu II: Có thể trình bày làm theo nhiều cách khác nhau, song cần đảm bảo số ý sau : Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Đình Thi, Đất nước , đoạn thơ : - Nguyễn Đình Thi tác giả tài nhiều lĩnh vực, gương mặt thơ tiêu biểu, trưởng thành kháng chiến chống Pháp Nguyễn Đình Thi nhà thơ viết thành công đề tài đất nước – đặc biệt đậm chất cảm xúc viết đất nước đau thương mà anh dũng - Đất nước – thơ Nguyễn Đình Thi sáng tác thời gian dài (1948 đến 1955), rút từ tập Người chiến sĩ Mặc dù kết hợp từ nhiều thơ Đất nước chỉnh thể nghệ thuật, kết dồn nén cao độ chiêm nghiệm nghệ thuật suy tư đất nước - Đoạn thơ có vị trí đặc biệt thơ, mạch vận động thi tứ, thể rõ cảm xúc, tự hào suy tư đất nước Trình bày cảm nhận hình ảnh đất nước thể qua đoạn thơ : - Hình ảnh đất nước bắt đầu với tranh mùa thu chiến khu Việt Bắc (Mùa thu … thiết tha) : bao trùm lên tất tranh mùa thu – mùa thu chiến khu với gam màu sáng đẹp (Trời thu thay áo mới), với không gian rộng mở (Tôi đứng vui nghe núi đồi) ), hình ảnh sống động khỏe khoắn (Gió thổi rừng tre phấp phới), âm trẻo(Trong biếc nói cười thiết tha) Tài liệu ơn thi TN THPT MƠN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013 -2014 Trang - Hình ảnh đất nước tươi đẹp, giàu có : (Trời xanh … nặng phù sa) : nhìn bao qt khơng gian bao la, rộng lớn đất nước Chú ý việc sử dụng phép điệp (những, chúng ta), liệt kê ( Trời xanh, núi rừng, cánh đồng ngả đường, dịng sơng), tính từ (thơm mát, bát ngát, đỏ nặng…) nhằm nhấn mạnh hình ảnh đất nước vừa tươi đẹp hiền hịa vừa đầy tiềm năng, chan chứa niềm tự hào người làm chủ đất nước - Đất nước với truyền thống đấu tranh anh dũng, bất khuất (Nước chúng ta…vọng nói về) : đất nước với người chưa khuất nhắc tới với niềm tự hào, trân trọng Những câu thơ ( Những người chưa khuất - Đêm đêm rì rầm tiếng đất ) khơi gợi đặc tính quí báu người, dân tộc Việt Nam - vừa chân chất, giản dị vừa bất khuất, anh hùng Điểm đặc biệt nhìn phát yếu tố truyền thống qua việc cảm nhận âm vơ hình thính giác (Đêm đêm rì rầm tiếng đất / Những buổi vọng nói về) Đánh giá chung : - Hình ảnh đất nước vừa tươi đẹp vừa giàu truyền thống qua niềm vui rạo rực, qua tâm trạng sảng khối, qua nhìn tự hào người ý thức rõ rêt thay đổi lớn lao đất nước biến chuyển lịng Cái tơi nhỏ bé chuyển thành ta chung rộng lớn, náo nức ngân vang - Nhịp thơ có lúc nhanh mạnh, sơi (2 khổ đầu), có lú trầm lắng, suy tư (khổ cuối), hình ảnh thơ dân dã khỏe khoắn, câu thơ tự biến đổi linh hoạt, âm hưởng thơ hào sảng đậm chất sử thi … tất yếu tố nghệ thuật góp phần mang đến cho người đọc tranh đất nước kháng chiến chống Pháp, ấn chứa niềm tự hào vô hạn tác giả Câu III:Yêu cầu kiến thức: Cơ đáp ứng ý sau : - Khi chưa có vũ khí, dân làng Xơ Man cay đắng chịu đựng trước tàn ác, huỷ diệt kẻ thù - Được động viên nhiệt tình anh Quyết, dân làng Xơ Man chuẩn bị vũ khí kháng chiến Bọn giặc đánh hơi, tìm cách truy tìm Tnú,(người lãnh đạo kháng chiến) nhằm đập tan “ mộng cầm vũ khí” mà chúng sợ Chúng bắn doạ Dít, đánh chết cách tàn nhẫn mẹ Mai - Không chịu cảnh kẻ thù tra vợ con, xúc,(bỏ qua can ngăn khôn ngoan cụ Mết) Tnú xông vào bọn lính Mặc dù anh có đầy đủ sức khỏe tố chất người cộng sản, với “hai bàn tay trắng”, anh không cứu vợ con, mà thân bị chúng trói lại sau tra cách đốt đơi bàn tay, để thị uy dân làng không cầm vũ khí đối đầu với chúng - Khơng kẻ thù sát hại Tnú, lãnh đạo cụ Mết, vũ khí tự tạo tay, lịng hờn căm tích tụ, dân làng Xơ Man đồng loạt đứng dậy giết chết kẻ thù, giải phóng cho Tnú - Nhờ trang bị vũ khí, dân làng Xơ Man làm chủ bn làng - Khẳng định lại câu nói cụ Mết đúng, có tính chân lý * Nghệ thuật: - Khắc họa sinh động khung cảnh hoành tráng dậy dân làng Xô Man –tác phẩm mang đậm âm hưởng sử thi - Thành công việc xây dựng tính cách nhân vật Tnú BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2014 ĐỀ THI SỐ 14 Môn thi: Ngữ Văn – Giáo dục phổ thông -Thời gian làm bài: 120 phút I-PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH(5,0 điểm) Câu1 (2 điểm): -Hình ảnh “con cá kiếm” tác phẩm “Ơng già biển cả” Hê-minh-uê”có ý nghĩa biểu tượng gì? Câu 2(3 điểm): Tài liệu ơn thi TN THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013 -2014 Trang -Viết đoạn văn ngắn cho biết ý kiến anh/chị định hồn Trương Ba Đế Thích đề nghị cho hồn Trương Ba nhập vào xác Cu Tị để sống Trương Ba khơng từ chối mà tỏ phân vân đến định (Hồn Trương Ba-da hàng thịt- Lưu Quang Vũ, Sách Ngữ Văn 12-Tập 2) II- PHẦN RIÊNG(5,0 điểm) Thí sinh học chương trình làm câu dành riêng cho chương trình (câu 3a câu 3b) Câu a) Theo chương trình chuẩn(5,0 điểm) Hãy phân tích hình ảnh người đàn bà làng chài tác phẩm “Chiếc thuyền xa” nhà văn Nguyễn Minh Châu (Sách Ngữ Văn 12-Nxb Giáo Dục 2008) Câu b) Theo chương trình nâng cao(5,0 điểm) Mối quan hệ thực sống tác phẩm nghệ thuật, cảm quan người nghệ sĩ “Chiếc thuyền xa” nhà văn Nguyễn Minh Châu (Sách Ngữ Văn 12-Nxb Giáo Dục 2008) ……………………………………………………………………………… ĐÁP ÁN BÀI THI SỐ 14 I.PHÀN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH Câu 1( điểm): a) Yêu cầu kiến thức: Học sinh diễn đạt nhiều cách khác nhau, song cần nêu ý sau: - Trước tiên biểu tượng ước mơ, khao khát chinh phục cá lớn, đẹp đời ngư phủ - Từ mở rộng biểu tượng ước mơ ,của lí tưởng mà người khao khát theo đuổi đời Câu 2(3 điẻm): a) Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận xã hội, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả,dùng từ ngữ pháp b) Yêu cầu kiến thức: Thí sinh đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách khác cần chân thành, thiết thực, hợp lí chặt chẽ thuyết phục.Cần nêu bật ý sau: - Điều chứng tỏ Trương Ba người bình thường, ham sống ,sợ chết - Cuộc đấu tranh với dục vọng thân diễn liệt, khó khăn “ Thắng kẻ rthù khó, thắng thân khó hơn” - Ca ngợi tinh thần chiến đấu Trương Ba chống lại dung tục để khẳng định thân II PHẦN RIÊNG( điểm) Câu a Theo chương trình Chuẩn( 5,0 điểm) a) Yêu cầu kĩ năng: Biết làm nghị luận văn học, phân tích tác phẩm tự sự, kết cấu viết chặt chẽ ,diễn đạt lưu loát, khơng mắc lỗi tả,dùng từ ngữ pháp b)u cầu kiến thức Trên sở nắm nội dung tác phẩm”Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu ghệ thuật khắc hoạ nhân vật sắc sảo bút viết truyện ngắn có lĩnh tài hoa, học sinh triển khai vấn đề theo nhiều hướng khác nhau, cần nêu ý sau: - Hoàn cảnh , số phận, đặc điểm ngoại hình nhân vật - Sức chịu đựng hi sinh thầm lặng người đàn bà làng chài khiến nhiều người ngỡ ngàng: + Chấp nhận đòn roi + Tự trọng, nhẫn nhục, thấu hiểu lẽ đời, thương vô bờ, hi sinh mê muội đáng thương - Nghệ thuật: Tài liệu ôn thi TN THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013 -2014 Trang + Chú ý dụng công Nguyễn Minh Châu vào thay đổi ngôn ngữ tâm người đàn bà làng chài - Đánh giá + Người đàn bà làng chài biểu tượng tình mẫu tử, chị quặn lịng thương con, chấp nhận san sẻ nỗi đau với chồng, cảm thông tha thứ cho chồng + Xây dựng nhân vật người đàn bà, Nguyễn Minh Châu khẳng định chất tốt đẹp người lao động nghèo khổ Câu b Theo chương trình Nâng cao( 5,0 điểm) a) Yêu cầu kĩ năng: Biết làm nghị luận văn học, phân tích tác phẩm, kết cấu viết chặt chẽ ,diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả,dùng từ ngữ pháp b) Yêu cầu kiến thức; Học sinh triển khai vấn đề theo nhiều hướng khác nhau, cần phải thể yêu cầu đề: Hình tuyượng người nghệ sĩ, ảnh nghệ thuật, thực sống thuyền xa, biển mù sương biểu rõ quan điểm nghệ thuật Nguyễn Minh Châu: 1- Bản chất đẹp quan niệm cuae Nguyễn Mnh Châu: + Trong tác phẩm: đối tượng biểu hiện, hình thức, ý tưởng hướng tới đẹp.Là đồng hai phạm trù: đẹp- đạo đức + Bức ảnh: gắn kết hài hòa sống , người, thiên nhiên sống sinh tồn thuyền lặng phắc trước bình minh + Khoảnh khắc tuyệt vời nghệ thuật chưa tất Cuộc truy tìm chân lí, thật, đẹp chưa kết thúc.Bức ảnh nhầm lẫn ngộ nhận, dối lừa giới ẩn sau điều bí ẩn người nghệ sĩ.Để hiểu nó, người nghệ sĩ phải tiếp tuch khám phá thật ẩn sau khoảnh khắc 2- Thế giới nhân sinh đầy nghịch lí bi kịch ẩn sau khoảnh khắcđột khởi đẹp tranh: + Sự thật phơi bày sau khoảnh khắc ấy, đối nghịch mà soi tỏbản chất khoảnh khắc lì lạ + Khoảnh khắc lặng yên bùng nổ xung đột bi kịch, chứa đựng lượng tiềm tànglớn giới nghệ thuật tác phẩm.Sự nhìn thấy bãi cát bùng nổ, phát lộ toàn xung đột.Bi kịch làm cho người nghệ sĩ phẫn nộ + Tương phẩn giới nhân sinh giới nghệ thuật.Song tách rời nhau.Cảm quan thực sâu sắc Nguyễn Minh Châu BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2014 ĐỀ THI SỐ 15 Môn thi: Ngữ Văn – Giáo dục phổ thông -Thời gian làm bài: 120 phút PHẦN BÀI TẬP ĐỌC HIỀU Bài tập 1: Đọc ca dao sau: Thương thay thân phận tằm, Kiếm ăn phải nằm nhả tơ Thương thay kiến li ti, Kiếm ăn phải kiếm mồi Thương thay hạc lánh đường mây, Chim bay mỏi cánh biết ngày Thương thay cuốc trời Dầu kêu máu có người nghe (Ca dao) a Bài ca dao có hình ảnh nào? Những hình ảnh khắc họa chúng có đặc điểm chung? Tài liệu ơn thi TN THPT MƠN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013 -2014 Trang b Những biện pháp nghệ thuật sử dụng, phân tích ý nghĩa, tác dụng? c Chủ đề ca dao? d Đặt nhan đề? Trả lời: a Những hình ảnh có ca dao: tằm, kiến, hạc, quốc - Những hình ảnh khắc họa cụ thể qua hành động sống hàng ngày chúng: nhả tơ, kiếm mồi, bay mỏi cánh, kêu máu - Đặc điểm chung: chúng sinh vật nhỏ bé, siêng chăm kiếm ăn lại yếu ớt b Biện pháp nghệ thuật sử dụng: - Ẩn dụ: Hình ảnh vật tác giả sử dụng nhằm người lao động nghèo khổ, bần hàn - Điệp ngữ “thương thay” lặp lại lần thể thương cảm mức độ cao Mỗi lần lặp lại nỗi thương Biện pháp nghệ thuật điệp từ, ẩn dụ làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt c Chủ đề: Thân phận người nông dân xã hội phong kiến xưa, họ người nhỏ bé, thấp cổ bé họng phải chịu nhiều bất công, khổ cực, vất vả, d Nhan đề: Thương thay…Tiếng hát than thân Bài tập 2: Đọc văn sau: ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG Có ếch sống lâu ngày giếng Xung quanh có vài nhái, cua, ốc bé nhỏ Hàng ngày cất tiếng kêu ồm ộp làm vang động giếng, khiến vật hoảng sợ Ếch tưởng bầu trời đầu bé vung oai vị chúa tế Một năm nọ, trời mưa to làm nước giếng dềnh lên, tràn bờ, đưa ếch ta ngồi Quen thói cũ, ếch nghênh ngang lại khắp nơi cất tiếng kêu ồm ộp Nó nhâng nháo đưa cặp mắt lên nhìn bầu trời, chả thèm để ý đến xung quanh nên bị trâu qua giẫm bẹp (Ngữ văn tập – NXB Giáo Dục 2002) a Văn thuộc thể loại truyện gì? b Khi sống đáy giếng ếch thấy gì? Xung quanh ếch ai? Ếch thấy vai trị nào? c Khi ếch khỏi giếng thái độ ếch nào? Kết cục sao? d Chỉ và nêu tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ câu chuyện trên? e Bài học rút từ câu chuyện? Trả lời: a Văn thuộc thể loại truyện ngụ ngôn b Khi sống đáy giếng ếch thấy: trời vung Xung quanh ếch là: vài cua ốc bé nhỏ Ếch thấy vị chúa tể c Khi khỏi giếng: nghênh ngang lại khắp nơi, nhâng nháo nhìn trời, kết cục bị trâu giẫm bẹp d Biện pháp tu từ ẩn dụ: ếch ẩn dụ cho người; giếng, bầu trời, ẩn dụ cho mơi trường sống… TD: thể điều muốn nói cách bóng bẩy, kín đáo, sâu sắc, tăng sức thuyết phục e Bài học rút từ câu chuyện - Tự cao, tự đại làm hại thân - Biết biết người trăm trận trăm thắng - Hành trang quý giá người hiểu biết - Điều thiết yếu sống làm học trị - Sự hiểu biết chìa khóa thành cơng Bài tập Đọc văn sau: Chị Phan Ngọc Thanh (29 tuổi) chồng Jae Geun (54 tuổi) làm nhân viên lau chùi khu chung cư năm Họ có với người con, trai lớn năm tuổi bé gái Jae Yeon tuổi Ước mơ đổi đời đưa họ lên chuyến phà tới Jeju Nhưng số phận không mỉm cười với vợ chồng chị Thanh Phà Sewol gặp nạn gia đình chị Thanh có phao Trong khoảnh khắc đối mặt sống chết, người mẹ anh trai định mặc cho gái nhỏ phao đẩy cô bé khỏi phà Bé Jae Yeon cứu sống nhiên đến thời điểm nhân viên cứu hộ dù làm việc chưa tìm thấy tin tức gia đình bé Tài liệu ơn thi TN THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 10 (web: doi song phap luat.com ngày 16/04/2014) a Văn thuộc phong cách ngôn ngữ nào? b Văn giúp anh chị biết thông tin gì? c Hãy viết câu bình luận áo phao văn Trả lời: a Văn thuộc phong cách ngơn ngữ báo chí b Văn nói vụ chìm tàu Sewol: - Hồn cảnh gia đình chị Thanh (gia đình bị tích vụ chìm tàu) - Lý gia đình anh chị lên chuyến phà - Chiếc áo phao cứu sống cháu bé nhỏ gia đình anh chị c Suy nghĩ áo phao: - Trước sống cịn , tình u thương bừng sáng - Áo phao – trao sống - Áo phao – biểu tượng tình yêu gia đình Bài tập 4: Đọc đoạn văn sau: “Hắn vừa vừa chửi Bao thế, rượu xong chửi Bắt đầu chửi trời Có gì? Trời có riêng nhà nào? Rồi chửi đời Thế chẳng sao: Đời tất chẳng Tức chửi làng Vũ Đại Nhưng làng Vũ Đại nhủ: “Chắc chừa ra!” Khơng lên tiếng cả.Tức thật! Ờ! Thế tức thật! Tức chết mất! Đã phải chửi cha đứa không chửi với Nhưng không điều Mẹ kiếp! Thế có phí rượu khơng? Thế có khổ cho không? Không biết đứa chết mẹ lại đẻ thân cho khổ đến nông nỗi này? A ha! Phải mà chửi, chửi đứa chết mẹ đẻ thân hắn, đẻ thằng Chí Phèo Nhưng mà biết đứa đẻ Chí Phèo? Có trời mà biết! Hắn không biết, làng Vũ Đại không biết…” (Trích Ngữ văn 11tập NXB Giáo dục 2012) a Trong đoạn văn Nam cao sử dụng kiểu câu gì? b Chí Phèo chửi ai? c Ý nghĩa tiếng chửi? Trả lời: a Trong đoạn văn Nam cao sử dụng nhiều kiểu câu khác nhau: câu miêu tả, câu kể, câu cảm thán, câu nghi vấn b Chí phèo chửi: chửi trời, chửi đời, chửi làng Vũ Đại, chửi đứa chết mẹ đẻ c Ý nghĩa tiếng chửi: - Tiếng chửi mở đầu tác phẩm bất ngờ có tác dụng giới thiệu nhân vật cách ấn tượng - Qua tiếng chửi ta cảm nhận nỗi đau Chí Phèo: vẻ ngồi ngang ngược, hãn bên lại vô cô đơn, bế tác bị người hắt hủi, ruồng bỏ - Qua tiếng chửi nhà văn Nam Cao bộc lộ niềm cảm thương sâu sắc nỗi đau khổ Chí Phèo BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2014 ĐỀ THI SỐ 16 Môn thi: Ngữ Văn – Giáo dục phổ thông -Thời gian làm bài: 120 phút I ĐỌC - HIỂU (5,0 ĐIỂM) Câu Cho đoạn văn văn sau: (2,0 điểm) " Thế mà 80 năm nay, bọn thực dân Pháp lợi dụng cờ tự do, bình đẳng, bác ái, đến cướp đất nước ta, áp đồng bào ta Hành động chúng trái hẳn với nhân đạo nghĩa Về trị, chúng tuyệt đối không cho nhân dân ta chút tự dân chủ Chúng thi hành luật pháp dã man Chúng lập ba chế độ khác Trung, Nam, Bắc để ngăn cản việc thống nước nhà ta, để ngăn cản dân tộc ta đoàn kết Chúng lập nhà tù nhiều trường học Chúng thẳng tay chém giết người yêu nước thương nòi ta Chúng tắm khởi nghĩa ta bể máu Chúng ràng buộc dư luận, thi hành sách ngu dân Chúng dùng thuốc phiện, rượu cồn để làm cho nòi giống ta suy nhược Tài liệu ôn thi TN THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 11 Về kinh tế, chúng bóc lột dân ta đến xương tủy, khiến cho dân ta nghèo nàn, thiếu thốn, nước ta xơ xác, tiêu điều Chúng cướp không ruộng đất, hầm mỏ, nguyên liệu Chúng giữ độc quyền in giấy bạc, xuất cảng nhập cảng Chúng đặt hàng trăm thứ thuế vô lý, làm cho dân ta, dân cày dân buôn trở nên bần Chúng không cho nhà tư sản ta ngóc đầu lên Chúng bóc lột cơng nhân ta cách vơ tàn nhẫn " (Trích Tun ngơn Độc lập - Hồ Chí Minh) a/ Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Em đặt tiêu đề phù hợp cho đoạn văn? ( 1đ) b/ Nội dung đoạn trích nào? Nghệ thuật đoạn trích gì, tác dụng biện pháp nghệ thuật ấy?(1đ) “Bước vào kỉ mới,nước ta hội nhập ngày sâu vào kinh tế giới… nếp nghĩ sùng ngoại ngoại mức cản trở phát triển đất nước” (Vũ Khoan, Chuẩn bị hành trang vào kỷ Trích Một góc nhìn tri thứcNXB Trẻ- TPHCM 2002) a/ Đoạn văn Vũ Khoan nói đến thói quen người Việt Nam? b/ Nếp nghĩ sùng ngoại, hay ngoại ảnh hưởng đến phát triển đất nước ? (2.0 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (6 ĐIỂM) HS chọn câu sau để làm bài: Câu 1: Vụ việc hai bảo mẫu sở mầm non tư thục Phương Anh, thành phố Hồ Chí Minh hành hạ nhiều cháu bé gửi sở khiến dư luận vô đau xót, căm phẫn Những em bé cịn non nớt, vơ tội chưa đủ khả để tự bảo vệ mình, phải nhờ vào bàn tay chăm sóc cô bảo mẫu, người coi “mẹ thứ hai” chúng lại bị người tâm hành hạ… Không phải đến bây giờ, vụ việc đau lòng xảy ra, mà đây, dư luận chưa hết sửng sốt hành động vơ nhân tính Hồ Ngọc Nhờ làm bé trai 18 tháng tuổi thiệt mạng, “bảo mẫu” Quảng Thị Kim Hoa Biên Hòa (Đồng Nai) hành hạ, đánh đập dã man em nhỏ… Từ việc trên, anh/chị trình bày hiểu biết quyền trẻ em việc thực quyền sống hơm Câu (5,0 điểm) Tác phẩm "Chiếc thuyền xa" - Nguyễn Minh Châu xây đựng thành công nhân vật người đàn bà hàng chài Có nhận định cho rằng: "Người phụ nữ lên tác phẩm vừa đáng thương, vừa đáng trách" Trình bày suy nghĩ em ý kiến -BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2014 ĐỀ THI SỐ 17 Môn thi: Ngữ Văn – Giáo dục phổ thông -Thời gian làm bài: 120 phút I PHẦN VIẾT CẤU Giáo sư Ngô Bảo Châu có viết : « Cách tốt để ni dưỡng niềm tin đặt vào dự định cụ thể có ý nghĩa » ( Dự định, niềm tin bền bỉ - Báo Tuổi trẻ, trang 5, Xuân Tân Mão 2011) Anh (chị) suy nghĩ ý kiến ĐÁP ÁN ; Giải thích: - Niềm tin mà ta tin tưởng, hi vọng mà ta đặt vào Đó cảm giác chắn điều sống thân - Ni dưỡng niềm tin làm cho niềm tin lớn hơn, hoàn thiện - Dự định cụ thể phác thảo, kế hoạch chi tiết hướng đến mục tiêu cụ thể - Dự định có ý nghĩa dự định thiết thực, phù hợp với khả năng, tình khả thi => Giải pháp tốt để giữ vững cho niềm tin sống với thân biết hướng niềm tin vào điều cụ thể, có giá trị thiết thực với sống Khi đó, niềm tin khơng khơi dậy mà cịn ni dưỡng phát triển thành niềm tin lớn sống Phân tích – Chứng minh Tài liệu ơn thi TN THPT MƠN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 12 Ý 1: Đặt niềm tin vào dự định cụ thể giải pháp tốt để ni dưỡng nó: - Ai có mong muốn, dự định mục tiêu cho riêng mình, trước hết phải suy xét xem niềm tin ta gửi gắm có hướng tới mục tiêu cụ thể, phù hợp chưa Nếu ta đặt niềm tin vào mục tiêu mơng lung, xa vời khó có kết ta mong muốn - Mỗi người có mục tiêu kì vọng khác Điều ta mong muốn, kì vọng trở thành thực ta biết đặt vào dự định cụ thể Đó đường ngắn dẫn ta đến thành công, cho ta niềm tin điếu tốt đẹp sống thân ta Ý 2: Để niềm tin mình ni dưỡng cách thiết thực, trọn vẹn cần phải gắn kết vào dự định có ý nghĩa đời mình: - Niềm tin vô hạn ta cần phải cân nhắc xem thực đáng để ta đặt niềm tin vào - Dành thời gian suy nghĩ dự định xem có ý nghĩa thực khơng * Thí sinh lấy dẫn chứng thực tế sống để chứng minh Đánh giá – mở rộng: - Ý kiến giáo sư Ngô Bảo Châu thực lời khuyên sâu sắc, hướng người vươn tới giá trị đích thực sống - Trong xã hội ngày nay, cịn khơng bạn trẻ không xác định “nơi gửi gắm” niềm tin nên bỏ hội thành cơng, rơi vào tình trạng chán nản, khơng cịn khả đương đầu với khó khăn, thử thách - Chỉ có niềm tin chưa đủ, phải biết nuôi dưỡng niềm tin để vươn tới điều tốt đẹp làm cho đời thực có ý nghĩa Bài học - Nhận thức: Niềm tin đóng vai trị quan trọng có ý nghĩa sống người Đó chìa khóa thành cơng Cần hiểu rõ điều thực mong muốn hoạch định kế hoạch cụ thể để đạt điều - Hành động: Nỗ lực trau dồi kiến thức, rèn luyện ý chí nghị lực để biến niềm tin thành mục tiêu cụ thể có ý nghĩa cho thân, cho gia đình xã hội Ta khơng ni dưỡng niềm tin cho thân mà cịn cho người xung quanh CÂU :Trong truyện có kể, bị bắt vào nhà thống lí, Mị định tự tử ngón, lại từ bỏ ý định thương cha Nhưng đến lúc cha Mị chết rồi, Mị lại khơng cịn ý định tìm đến chết Vì vậy? - Ý muốn ăn ngón phản ứng trước sống khơng sống Điều cho thấy, phải tha thiết sống nó, người ta muốn chết (Cho nên, sau này, ngày tết đáng nhớ đời Mị, tình xuân trở bừng nở lịng Mị lại có ý nghĩ: “Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết không buồn nhớ lại nữa”) - Còn niềm khao khát sống, khao khát hạnh phúc băng giá lại chẳng cịn thúc đẩy người ta nghĩ chết Đấy lí cắt nghĩa người cha rồi, mà ý nghĩ nắm ngón khơng trở lại với Mị Chừng Mị cịn bóng vật vờ trơi theo guồng cơng việc khơng cịn nhớ đến xót thương - Diễn biến tâm lí nhân vật nhà văn phát miêu tả nhiều góc độ khác theo mạch phát triển logic, chân thật không giản đơn, không gượng ép giả tạo CÂU 3: Trong tranh mùa xuân Hồng Ngài truyện ngắn Vợ chồng A Phủ, chi tiết nghệ thuật nhà văn đặc tả nhiều lần? Chi tiết có vai trị việc thể sức sống tiềm tàng nhân vật Mỵ? - Chi tiết nghệ thuật đặc tả nhiều lần: âm tiếng sáo - Vai trò tiếng sáo + Tiếng sáo biểu tượng đẹp đẽ mùa xuân, tình duyên, tuổi xuân căng đầy sức sống Mỵ Tài liệu ơn thi TN THPT MƠN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 13 + Trong đêm tình xuân , tiếng sáo làm Mỵ “thiết tha , bồi hồi”, tác nhân quan trọng làm thức dậy Mị khát vọng tình yêu hạnh phúc - dấu hiệu hồi tỉnh Mị sống lại với kỉ niệm ngày trước Nếu trước đây, Mị tồn trạng thái vô hồn, vô cảm, với cảm thức phi thời gian, Mị có ý thức thời gian, trái tim đập nhịp bồi hồi, xao xuyến, thúc Mỵ bất chấp cảnh ngộ, muốn chơi + Tiếng sáo làm sống dậy sức sống tiềm tàng mãnh liệt nhân vật Mị CÂU 4: Nói việc sáng tác Truyện Tây Bắc, Tơ Hồi cho biết ơng đưa “những ý thơ” vào tác phẩm Chỉ “những ý thơ” truyện ngắn Vợ chồng A Phủ ? - Ý thơ biểu qua: + Khơng khí thiên nhiên đất trời mùa xuân; tập tục sinh hoạt giàu tính nhân văn người Tây Bắc việc đón tết, vui xuân Hồng Ngài +Tâm hồn sáng giàu khao khát Mị; tính cách ngang tàng, táo bạo, phóng khống A Phủ + Những chi tiết đặc sắc: âm tiếng sáo, khúc ca gọi bạn tình, trạng thái bay bổng tâm hồn Mị… - Ý nghĩa: Những ý thơ góp phần nâng cao giá trị tác phẩm, tô đậm thêm phong cách văn xi Tơ Hồi, gieo vào lịng người đọc tình yêu rung cảm lành mạnh núi rừng người Tây Bắc CÂU 5: Hình tượng người cách mạng Hạ Du: Xuất gián tiếp qua mẩu đối thoại nhân vật quán trà nhân vật có ý nghĩa quan trọng Hạ Du hình tượng tiêu biểu cho người sớm giác ngộ lí tưởng, cho cách mạng Tân Hợi thời buổi đầu Anh có lí tưởng rõ ràng, dũng cảm, xả thân nghĩa lớn Thế nhưng, Hạ Du lại sai lầm đường lối hoạt động: lí anh cần phải tuyên truyền, giác ngộ cách mạng cho quần chúng nhân dân, để họ hiểu ủng hộ cách mạng; Hạ Du lại chọn đối tượng để giác ngộ bọn ác bá đồ tể lão Nghĩa đề lao Việc làm khiến cho quần chúng khơng hiểu biết cách mạng Họ xem Hạ Du kẻ điên, làm giặc, đồng thời tố giác anh với quyền phong kiến Cái chết Hạ Du bi kịch ngưòi chiến sĩ cách mạng hoạt động xa rời quần chúng Tác giả bày tỏ thái độ trân trọng kính phục, song ngầm ý phê phán anh làm cách mạng mà xa rời quần chúng Câu 6: Ý nghĩa vòng hoa mộ Hạ Du câu hỏi bà mẹ “Thế nào?”: * Ý nghĩa vòng hoa mộ Hạ Du: - Là biểu tượng kính trọng, cảm phục người chiến sĩ cách mạng - Là niềm lạc quan, niềm tin vào tương lai tiền đồ cách mạng * Ý nghĩa câu hỏi bà mẹ: -“Thế nào?”, câu hỏi thể băn khoăn, suy nghĩ bà mẹ nguồn gốc vòng hoa; người mẹ bắt đầu suy nghĩ chết con, quần chúng suy nghĩ cách mạng - Câu hỏi cịn ẩn giấu niềm vui có người hiểu trân trọng (chứng cớ liền sau bà gào khóc, lại khẩn cầu cho quạ chứng nghiệm) - Tác giả ngầm gợi cho người đọc suy nghĩ hy sinh người chiến s cách mạng, mối quan hệ người làm cách mạng quần chúng nhân dân Câu 7: Ý nghĩa hình tượng bánh bao tẩm máu người: - “Chiếc bánh bao tẩm máu đỏ tươi, máu cịn nhỏ giọt, giọt”: Hình ảnh gợi bệnh u mê, lạc hậu quần chúng bi kịch chiến sĩ cách mạng tiên phong - Đây phương thuốc chạy chữa bệnh mù quáng, mê muội, lạc hậu quần chúng nhân dân sai lầm đường lối hoạt động cách mạng Trung Quốc C©u 8: Nhận xét không gian v thời gian truyện ngắn Thuèc? - Thêi gian cã sù vËn ®éng, cã mét ngày mùa thu ngày mùa xuân - có ba buổi sớm: buổi sớm nơi pháp trờng, bi sím tiƯm trµ, mét bi sím b·i tha ma Thu qua, xuân tới quy luật đất trời; thu buổi chiều năm, thu vén để kết thúc, mùa thu vàng rơi để tích nhựa qua đông đón mùa xuân õm chồi nảy lộc Cái chết hai ngời u mê, l¹c hËu người quanh cịng nh hai rời cành tích nhựa cho mùa xuân hy vọng, nh gieo mầm, nh trả giá cho mét sù gi¸c ngộ Tài liệu ơn thi TN THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 14 - Không gian: quán trà lặng lẽ đêm - ồn ban ngày, mt pháp trờng nhốn nháo, hỗn tạp, nghĩa địa mênh mông, lạnh lẽo Đây không gian xà hội Trung Quốc ng thời./ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2014 ĐỀ THI SỐ 18 Môn thi: Ngữ Văn – Giáo dục phổ thông -Thời gian làm bài: 120 phút Câu ; Chép lại nêu ý nghĩa lời đề từ thơ « Đàn ghi ta Lor- ca » ? Gợi ý trả lời I Lời đề từ: - « Khi tơi chết chơn tơi với đàn » Đó lời đề từ cho thơ « Đàn ghi ta Lor- ca » Thanh Thảo viết Lor- ca II Ý nghĩa lời đề từ thơ : - « chết chôn với đàn » - lời di ngơn đầy tâm huyết người nghệ sĩ Lor- ca Người nghệ sĩ đấu tranh chống lại độc tài phát xít ngự trị đất nước Tây Ban Nha bị ám ảnh, tiên cảm chết Và Lor- ca muốn nằm lòng đất nước đàn thơ mình, Lor- ca viết : « Hãy chôn với đàn » Cây đàn ghi ta phần hồn đất nước Tây Ban Nha nên câu thơ Lor- ca chứa đựng tình yêu Tổ quốc nồng nàn, tình yêu nghệ thuật say đắm Lor- ca - Hình ảnh đàn ghi ta biểu tượng cho nghiệp sáng tạo nghệ thuật Lor-ca với ước nguyện cách tân nghệ thuật Cho nên « tơi chết chơn tơi với đàn » - mong muốn Lor-ca : muốn xóa bỏ ảnh hưởng thân để dọn đường cho hệ sau vươn tới Lor-ca không muốn nghệ thuật cơng chúng u mến đưa lên đài danh dự vơ tình trở thành vật cản đường sáng tạo nghệ thuật vốn khơng có giới hạn hệ sau - Câu thơ đề từ gợi chân dung lý tưởng cao đẹp nghệ sĩ chân có sức khơi gợi cảm hứng cho toàn Câu : Trong thơ Đàn ghi ta Lor- ca, hình tượng Lor- ca Thanh Thảo khắc họa qua hình ảnh nào? Nét độc đáo cách thể Thanh Thảo ? Gợi ý trả lời - Lor- ca giới thiệu nét chấm phá có tính chất tiêu biểu nhạc sĩ thiên tài với đường cách tân nghệ thuật: « tiếng đàn bọt nước », « áo chồng đỏ gắt », với giai điệu ghi ta « li-la li- la lila », với « vầng trăng chếnh chống », « n ngựa mỏi mịn », « lang thang miền đơn độc » - Các hình ảnh có giá trị tượng trưng cho âm nhạc, cho đất nước Tây Ban Nha - quê hương đàn ghi ta, môn đấu bị tót Hình ảnh gợi lên đấu trường Tây Ban Nha, đấu trường người cách tân nghệ thuật với nghệ thuật già nua, đấu trường khát vọng tự dân chủ công dân- nghệ sĩ Lor- ca với trị độc tài Câu 3: Trong thơ Đàn ghi ta Lor- ca, chết Lor- ca khắc họa chi tiết ? Trình bày ngắn gọn cảm nhận anh/chị chết ? Gợi ý trả lời I Cái chết Lor- ca : - Cái chết Lor- ca khắc họa chi tiết « áo chồng bê bết đỏ » tiếng ghi ta « rịng rịng – máu chảy » - Cái chết Lor- ca chết bi tráng, đột ngột làm người cảm thấy « kinh hoàng » Lor-ca chết, tiếng đàn tượng trưng cho khát vọng tự sống, khát vọng tình yêu « vỡ tan » « rịng rịng máu chảy » Lor- ca chết tiếng đàn Lor-ca « cỏ mọc hoang », nghiệp Lor-ca Câu : Ở dịng mở đầu thơ Đàn ghi ta Lor- ca, hình tượng Lor- ca nhà thơ Thanh Thảo giới thiệu bàng hình ảnh ? Nêu ngắn gọn ý nghĩa hình ảnh I Hình tượng Lor- ca nhà thơ Thanh Thảo giới thiệu hình ảnh : tiếng đàn bọt nước, áo chồng đỏ gắt, li- la li- la li- la, vầng trăng chếnh chống, n ngựa mỏi mịn, lang thang miền đơn độc II Ý nghĩa hình ảnh : Tài liệu ơn thi TN THPT MƠN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 15 - Các hình ảnh có ý nghĩa tượng trưng cho âm nhạc - cho nghệ thuật dân tộc Tây Ban Nha, gợi đất nước Tây Ban Nha – quê hương đàn ghi ta ( Tây Ban Cầm), quê hương môn đấu bị tót – nét văn hóa độc đáo xứ sở Tây Ban Nha ; quê hương Lor- ca - Các hình ảnh góp phần tơ đậm chân dung Lor –ca : công dân Lor- ca đấu tranh cho tự do, dân chủ, chống lại chế độ độc tài phát xít Phrăng- cơ, nghệ sĩ Lor- ca đấu tranh cho khát vọng cách tân nghệ thuật - Các hình ảnh cịn gợi hình ảnh đất nước Tây Ban Nha, Lor- ca lên người nghệ sĩ lãng du có tâm hồn phóng khống, tha thiết u đời đơn hành trình sáng tạo, cách tân nghệ thuật đấu tranh - Những hình ảnh viết Lor- ca thi liệu quen thuộc giói nghệ thuật Lor- ca Chính mà hình tượng Lor-ca suy cảm Thanh Thảo hình ảnh thơ thi phẩm Lor- ca hịa trộn vào làm nên tiếng nói tri âm chân thành cảm động BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2014 ĐỀ THI SỐ 19 Môn thi: Ngữ Văn – Giáo dục phổ thông -Thời gian làm bài: 120 phút I./ PHẦN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Cho đoạn văn sau: “ “Ngäc không mài , không thành đồ vật; ngời không học, rõ đạo Đạo lẽ đối xử ngày ngời Kẻ học học điều () Phép dạy, định theo Chu Tử Lúc ®Çu häc tiĨu häc ®Ĩ båi lÊy gèc Tn tù tiến lên học đến Tứ th, Ngũ kinh, Ch sử Học rộng tóm lợc cho gọn, theo điều học mà làm Họa may kẻ nhân tài lập đợc công, nhà nớc nhờ mà vững yên Đó thực đạo ngày có quan hệ tới lòng ngời Câu 1(1 điểm): Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Câu 2(1.5 điểm): Nội dung chủ yếu đoạn văn gì? Câu 3(1 điểm): Câu: Học rộng tóm lợc cho gọn, theo điều học mà làm thuộc kiểu câu gì? Để thực hành động nói nào? Câu 4(0,5 điểm): Câu Ngọc không mài , không thành đồ vật; ngời không học, rõ đạo câu phủ định §óng hay sai? II./ LÀM VĂN Xà HỘI Ngày 17/3/2014, phương tiện thông tin đại chúng đăng tin cô giáo học sinh Sam Lang, xã Nà Hỳ, huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên phải chui vào bao nilon để người biết bơi đẩy bao “đựng” cô giáo học sinh vượt qua suối đến trường Khi phóng viên hỏi, sau lần đó, giáo có qua suối túi nilon khơng? Cơ Minh cười: “Em 15 lần anh ơi”.Cô chia sẻ: “Lần thứ nhất, thứ hai sợ, em thấy bình thường” Anh/ chị có suy nghĩ việc ? III NGHỊ LUẬN VĂN HỌC Suy cho cùng, vẻ đẹp nội dung hình thức thơ ln gắn liền với tìm tịi phát Xn Quỳnh hình tương “sóng” “Sóng” hình ảnh ẩn dụ tâm trạng người phụ nữ yêu, nói cách khác”sóng’’ tình yêu Trong thứ tình cảm nhân loại, nhà thơ phat có sơi mãnh liệt, có bí ẩn, nỗi khát vọng cháy bỏng có bao la vô tận, lẫn niềm tin mãnh liệt.biểu P N: PHN Câu 1(1 điểm): Bàn phép học - Tác giả cho 0,5 điểm: Nguyễn Thiếp Câu 2(1.5 điểm): Trả lời nội dung chủ yếu đoạn văn cho 1,5 điểm: Nêu mục đích chân việc học phép học Câu 3(1 điểm): Học sinh trả lời đúng: - Kiểu câu: Trần thuật (0,5 điểm) - Để thực hành động nói đề nghị (0,5 điểm) Ti liu ụn thi TN THPT MễN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 16 Phần 2: - Cần nắm ý sau: + Nội dung vất vả học sinh miền núi + Phân tích nội dung tin đưa giải pháp BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2014 ĐỀ THI SỐ 20 Môn thi: Ngữ Văn – Giáo dục phổ thông -Thời gian làm bài: 120 phút I./ PHẦN NGHỊ LUẬN Xà HỘI Câu 1: Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 600 -800 từ tin sau: Nhiều người bật khóc xem clip cảm động tình cha Thái Lan Khơng người khẳng định “đây clip hay tình cha con” mà họ xem Câu chuyện xoay quanh hai nhân vật người cha nghiêm khắc cậu trai chơi bời lổng Khi nhìn thấy cảnh bạn bè chăm ăn học nên người ông buồn phiền im lặng Tới ngày, người trai mời cha ăn cơm, lúc ơng bận nên cáu gắt “Tất mày làm ăn” Quá nóng giận, người trai bỏ nhà kiếm việc làm công trường Nhưng số phận không mỉm cười anh chẳng may bị té ngã, bị liệt hai chân Người bố xót thương tìm cách dìu dắt, hướng dẫn vượt qua tất (theo vtc new, 5/5/2014) Anh/chị có nhận định tin Câu 2: Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 600 -800 từ tin sau: Mấy ngày gần người dân thôn Trại, xã Tân Kim (huyện Phú Bình, tỉnh Thái Ngun) khơng khỏi sửng sốt trước việc chị Vi Thị L trầm xuống dịng sơng Thương cách nhà 40km để tự tử Theo tìm hiểu thêm PV, trước ngày chị L quyên sinh, gia đình anh chị L có xem bói xã bên, sau mời thầy có nhà cúng giải hạn Với suy nghĩ "có thờ có thiêng có kiêng có lành" nên anh Tn khơng can ngăn vợ (Theo báo Online , 6/5/2014) Anh/chị có nhận định tin Câu 3: Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 600 -800 từ đoạn văn sau: Sau mùa thi đại học, có bao “sĩ tử” buồn rầu biết trở thành “tử sĩ” Hai bảy điểm, cao thật Nhưng cao mà làm Nguyện vọng V1 lấy tới hai bảy phẩy năm? Đó thật khơng phải thất bại, thành cơng – bị – trì – hỗn mà thơi.Cuộc sống chào đón họ với Nguyện Vọng 2, Nguyện vọng Quan trọng họ nỗ lực để khẳng định Đó ý nghĩa vẹn nguyên kỳ thi, chất thành công môt nhà M- Henry Ford.cú cõu núi Thất bại đơn giản hội để bắt đầu lại thứ cách thông minh Henry Ford Anh/ch cú nhng nhận định đoạn văn câu nói trên Câu 4: Đến thăm gia đình anh Phùng Văn Trường thôn Nhân Lý, xã Nam Phương Tiến, huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội vào ngày cuối tuần Văng vẳng tiếng trẻ ê a đọc khiến cho không gian làng quê trở nên thân thương Với đôi tay co quắp, run rẩy, anh Trường cố gắng lật trang sách giảng cho em nhỏ.Phùng Văn Trường sinh năm 1979, lớn gia đình có anh em Chân tay ngày co quắp lại đến viết tay, Phùng Văn Trường vượt qua khó khăn để luyện viết miệng (Theo Báo Online , 22/4/2014) Anh/chị có nhận định tin Câu 5: Ngày 22/2/2014 , Hội sinh viên Việt Nam Pháp tổ chức chung kết thi “Tài trẻ” chào Xuân 2014, đồng thời đánh dấu 10 năm thành lập Hội Cuộc thi thực trở thành sân chơi hút để bạn trẻ Việt Nam khắp tỉnh thành nước Pháp bộc lộ tài đa dạng “Đừng nản lòng sống yêu thương Tài liệu ơn thi TN THPT MƠN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 17 có thể” - thơng điệp tiết mục tham dự đêm chung kết “Tài trẻ” (Theo Báo Online 22/2/2014) Đáp án: Câu 1: Tình cha – tình cảm gia đình Câu 2: Hiện tượng mê tín Câu 3: Gi¶i thÝch - Thất bại đơn giản hội để bắt đầu lại thứ cách thông minh hơn, điều có nghĩa là: thất bại hội tốt để ta bắt đầu làm lại đà có kinh nghiệm hơn, không lặp lại sai lầm tr-ớc để dẫn đến thất bại Đó khởi đầu thông minh hơn! - Nếu ta thất bại mà lại thất vọng, bi quan, chán nản chẳng đạt đ-ợc thành công hết HÃy biến thất bại thành hội tốt để ta sửa chữa, khắc phục nguyên nhân gây thất bại có nghĩa ta đà bắt đầu lại cách thông minh Phân tích, Chứng minh, Bình luận - Phân tích: - Chứng minh: - Bình luận: III KTVĐ- Khẳng định đắn câu nói, ý nghĩa, tác dụng tất - Bài học cho thân Cõu 4: Ngh lực vượt khó Câu 5: Ý chí vượt qua khó khăn thử thách Câu 1: Nguyễn Tuân phát đặc điểm sông Đà? Những thủ pháp nghệ thuật đặc sắc đựơc Nguyễn Tuân vận dụng để làm bật phát mình? Trả lời - Viết sông Đà, Nguyễn Tuân phát hai nét bật sông Đà bạo trữ tình - Để làm bật tính chất bạo trữ tình sơng, tác giả vận dụng kết hợp nhiều thủ pháp nghệ thuật: + Trước hết, phải kể đến nghệ thuật nhân hóa Đá thác sơng Đà mai phục, bày “thạch trận” để tiêu diệt thuyền dám vượt thác Nước kêu rống lên, vào hùa với đá để đánh miếng đòn “hiểm độc nhất” + Nghệ thuật trùng điệp bút pháp trữ tình giúp Nguyễn Tuân thể rõ nét trữ tình sơng “tn dài tn dài tóc trữ tình” Con sơng cịn đẹp với “mùa xn dịng xanh ngọc bích”, mùa thu nước “ lừ lừ chín đỏ ”… + Nguyễn Tn cịn sử dụng nhiều cách so sánh hình ảnh đá, nước, thác, thuyền, người lái đò, … Qua ngòi bút nhà văn, vượt thác trận thủy chiến,… Câu 2: So sánh Chữ người tử tù với Người lái đị Sơng Đà, nhận xét điểm thống khác biệt phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân trước sau Cách mạng tháng Tám năm 1945? Trả lời I Điểm thống - Cả hai tác phẩm thể cảm hứng mãnh liệt nhà văn trước tuyệt mĩ, cảnh tượng độc đáo, tác động vào giác quan người nghệ sĩ Đó tài thư pháp Huấn Cao, hùng vĩ, dằn vẻ diễm lệ, trữ tình sơng Đà tài vượt thác người lái đò - Tiếp cận giới thiên phương diện văn hóa thẫm mĩ, tiếp cận người thiên phương diện tài hoa, nghệ sĩ - Câu chữ gọt giũa tinh xảo, câu văn giàu hình ảnh, tài hoa, uyên bác II Sự khác biệt Tài liệu ôn thi TN THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 18 - Trước cách mạng, Nguyễn Tuân hướng đến tài hoa nhà nho “vang bóng thời”, tiếc nuối khứ, tiếc nuối nét đẹp văn hóa xa; sau cách mạng, ngòi bút tác giả hướng đến sống lao động nhân dân - Trong Chữ người tử tù, Nguyễn Tuân tìm chất tài hoa nghệ sĩ tầng lớp người đặc biệt (Huấn Cao, quản ngục…) Trong Người lái đò Sơng Đà, ơng tìm chất tài hoa người lái đị, người lao động bình thường Câu 3: Chép lại nguyên văn nêu ý nghĩa hai câu thơ đề từ tùy bút Người lái đị Sơng Đà Nguyễn Tuân Trả lời Hai câu thơ đề từ tùy bút Người lái đị Sơng Đà Nguyễn Tuân: - “ Đẹp thay tiếng hát dịng sơng” (Wladyslaw Broniewsski) “Chúng thủy giai đơng tẩu, Đà giang độc bắc lưu” (Thơ Nguyễn Quang Bích) Ý nghĩa hai câu thơ đề từ - “ Đẹp thay tiếng hát dịng sơng”: Câu thơ gợi vẻ đẹp trữ tình , gợi cảm Sơng Đà; Sơng Đà có sức sống, có linh hồn - “Chúng thủy giai đông tẩu, Đà giang độc bắc lưu”: Câu thơ gợi hình ảnh Sơng Đà với tính cánh ngang ngược cưỡng lại qui luật tự nhiên, Sơng Đà cá tính, độc đáo Đề bài: Cảm nhận anh chị hình tượng Sơng Đà qua tùy bút Người lái đị Sơng Đà Nguyễn Tuân Bài làm cần có ý sau: Ý 1: Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm: + Nguyễn Tuân nhà văn tài hoa, có phong cách độc đáo + Người lái đị Sơng Đà in tập Sông Đà (1960) Ở tác phẩm này, nhà văn thể thành công vẻ đẹp thiên nhiên, người Tây Bắc qua hình tượng Sơng Đà người lái đị Ý 2: Hình tượng Sơng Đà: I Cách giới thiệu : Sông Đà nhà văn quan sát miêu tả nhiều góc độ : “Chúng thủy giai đông tẩu Đà giang độc Bắc lưu” (Mọi sông chảy theo hướng Đông, / có sơng Đà theo hướng Bắc)  Cách giới thiệu tạo ấn tượng Sông Đà ; thâu tóm thần, độc đáo sơng Đà thần chữ Nguyễn Tuân II Về tính cách : 1.Một dịng sơng bạo – hiểm ác: - Cảnh đá bờ sông dựng vách thành/ vách đá chẹt lịng sơng Đà yết hầu/ ngồi khoang đò qua quãng ấy, mùa hè mà thấy lạnh tầng thứ vừa tắt đèn điện  Cảnh tượng hùng vĩ, huyền bí= Tác giả sử dụng tổng hợp nhiều giác quan - so sánh, liên tưởng mẻ, độc đáo - Mặt ghềnh Hát Lng/ nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió/địi nợ xt người lái đị sông Đà  Cái dằn ghềnh sông với hợp sức gió, sóng, đá = điệp từ, điệp ngữ, điệp cấu trúc, tăng tiến hỗ trợ trắc => mối đe doạ thực với người lái đò - Những hút nước giống giếng bê tông/ nước ặc ặc/ từ đáy hút nhìn ngược lên vách thành hút mặt sông chênh tới cột nước cao đến vài sải + Những hút nước khủng khiếp  qua: so sánh, nhân hoá, kết hợp tả kể, liên tưởng, tưởng tượng, thủ pháp điện ảnh = gây cảm giác lạnh người, hãi hùng - Sự bạo sơng Đà cịn thể thác nước, nhà văn nhân hố sơng thành sinh thể dằn, gào thét  Sông Đà bầy thuỷ quái: hăng, nham hiểm, bạo ngược, xảo quyệt (“ Khi “ốn trách van xin” , “ khiêu khích, giọng gằn chế nhạo”, “rống lên”, “reo đun sơi”…) Tài liệu ơn thi TN THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 19 Đá sông Đà bày thạch trận chặn đánh tiêu diệt người  qua trí tưởng tượng phong phú, tài quan sát, sử dụng ngôn từ điêu luyện, nhân hố hợp lí Sơng Đà “thành diện mạo tâm địa thứ kẻ thù số một” sẵn sàng dìm chết thuyền => Khung cảnh sông Đà giống sa bàn khổng lồ, trận đồ thiên la địa võng thách đố, khủng bố tinh thần ngêi lái đị làm nghề sơng nước Sơng Đà đẹp hoang dại, hùng vĩ « chất vàng » tiềm thủy điện to lớn sơng Đà Khi nghĩ đến « tuyếc- bin thủy điện », có lẽ nhà văn cảm nhận vị trí, vai trị Đà giang nghiệp xây dựng đất nước Một dịng sơng thơ mộng- trữ tình: - Về dáng sơng : Từ cao nhìn xuống: “Sơng Đà tn dài tóc trữ tình… ; Sơng Đà tóc mun, dài ngàn ngàn vạn vạn sải”  qua liên tưởng, so sánh: Sông Đà lên người thiếu nữ Tây Bắc với vẻ đẹp trữ tình trẻ trung v duyờn dỏng, man sơ.(so sánh giàu giá trị nhân văn) - V sc mu : Nhỡn ngm sụng từ nhiều thời gian không gian khác nhau: phát màu sắc tươi đẹp đa dạng dịng sơng: Màu nước dịng sơng thay đổi theo mùa :“Mùa xn, dịng xanh ngọc bích”, Mùa thu lừ lừ chín đỏ da người bầm vì…… - Hai bên bờ sông : +“ lặng tờ, + hoang dại bờ tiền sử…” + “ Hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa”… => S«ng Đà thật m lệ “một cố nh©n…lắm bệnh nhiều chng ngời tình nhân cha quen biết gi cm hứng nghệ thuật vµ cảm xóc: vừa Đường thi lại vừa đại - Sông Đà thực sản phẩm nghệ thuật vơ giá tạo hóa Nhà văn kín đáo thể tình cảm u mến tha thiết thiên nhiên đất nước qua việc thi tài tạo hóa làm vẻ đẹp sơng qua trang viết tài hoa Ngh thut miờu t: - Sông Đà đợc nhìn từ nhiều góc độ: Văn hóa, địa lí, lịch sử, văn học trí tởng tởng phong phú, khả quan s¸t tinh tưêng b»ng nhiỊu gi¸c quan ; vèn tri thức rộng, sâu tác giả nhiều ngành nghề: quân sự, văn học, thể thao - Biện pháp: liên tởng so sánh có sức diễn tả xác sắc sảo , liệt kê, động từ mạnh có giá trị tạo hình cao, sức gợi lớn để xây dựng, khiến Sông Đà nh sinh thể có hồn, có tính cách mụ dì ghẻ chuyên làm mình, làm my với ngời lái đò V p ca thiờn nhiờn Tây Bắc = vừa hùng vĩ vừa diễm lệ, thơ mộng Đề bài: Cảm nhận anh/ chị vẻ đẹp người lái đò tùy bút Người lái đò Sơng Đà Ngưyễn Tn Bài làm cần có ý sau: Ý 1: Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm: + Nguyễn Tuân nhà văn tài hoa, có phong cách độc đáo + Người lái đị Sông Đà in tập Sông Đà (1960) Ở tác phẩm này, nhà văn thể thành công vẻ đẹp thiên nhiên, người Tây Bắc qua hình tượng Sơng Đà người lái đị Ý 2: Vẻ đẹp tài hoa, nghệ sĩ hình ảnh ơng lái đị: + Ơng lái đị đặt tình thử thách đặc biệt: chiến đấu với thác sông Đà, vượt qua ba trùng vi thạch trận tài nghệ “ tay lái hoa” + “nắm binh pháp thần sông thần đá”và ung dung chủ động hình ảnh “ thác hiên ngang người lái đị sơng Đà có tự do, người lái đị nắm quy luật tất yếu dịng nước Sơng Đà” + Rất nghệ sĩ hình ảnh “ nắm lấy bờm sóng luồng, ơng đị ghì cương lái, bám lấy luồng nước mà phóng nhanh vào cửa sinh…”; với lũ đá nơi ải nước, “đứa ơng tránh mà rảo bơi chèo lên, đứa ơng đè sấn lên mà chặt đôi để mở đường tiến”, thuyền điều khiển ông lái: “ mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vừa tự động lái được, lượn được.”…  Việc đưa thuyền tìm luồng nước đúng, vượt qua bao cạm bẫy thạch trận sông Đà thực nghệ thuật cao cường từ tay lái điêu luyện Tài liệu ơn thi TN THPT MƠN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 20 + Sau vượt thác, ông đò ung dung trở nhịp sống đời thường, tâm hồn bình dị, u mến gắn bó với q hương hình ảnh: “ Đêm nhà đị đốt lửa hang đá, nướng ống cơm lam, toàn bàn tán cá anh vũ cá dầm xanh…”, nhớ tiếng gà gáy ấm áp nên ơng lái đị cho buộc bu gà vào thuyền : “ có tiếng gà gáy đem theo đỡ nhớ nương ruộng mường mình…”Đó chất tâm hồn nghệ sĩ Ý 3: Vẻ đẹp trí dũng hình ảnh ơng lái đị: + Một thuyền, ơng lái giao chiến với sóng thác dội viên dũng tướng ln bình tĩnh đối đầu với bao nguy hiểm: “ hai tay giữ mái chèo khỏi bị hất lên khỏi sóng trận địa phóng thẳng vào mình…”, gan góc lĩnh trước “ sóng nước thể quân liều mạng vào sát nách mà đá trái mà thúc gối vào bụng hơng thuyền…”, “ ơng lái đị cố nén vết thương…hai chân kẹp chặt lấy cuống lái…” , “ mặt méo bệch ” luồng sóng “ đánh địn âm, đánh địn tỉa”, “ thuyền sáu bơi chèo, nghe tiếng huy ngắn gọn tỉnh táo người cầm lái” … + Đối mặt với thác sông Đà, ơng đị có lịng dũng cảm vơ song: “Cưỡi lên thác sông Đà, phải cưỡi đến cưỡi hổ” … + Ơng lái đị khơn ngoan vượt qua cạm bẫy thác ghềnh, đưa thuyền vượt thác an toàn “ luồng tử bỏ hết lại sau thuyền” , lũ đá “thất vọng thua thuyền”… Cuộc đọ sức người với thiên nhiên thật ghê gớm, căng thẳng, đầy sáng tạo người chiến thắng  Vẻ đẹp người lái đị Sơng Đà vẻ đẹp người anh hùng lao động công dựng xây sống đất nước Ý 4: Đặc sắc nghệ thuật xây dựng hình tượng Nguyễn Tn: - Người lái đị bình thường, vơ danh nơi sóng nước hoang vu, khuất nẻo qua lăng kính nghệ sĩ Nguyễn Tuân nghệ sĩ tài hoa nghệ thuật vượt thác ghềnh - Phát huy cao độ trí tưởng tượng phong phú, vận dụng kiến thức nhiều lĩnh vực để làm bật hình ảnh người lái đị trí dũng, tài hoa… - Chủ nghĩa anh hùng cách mạng khơng có nơi địa đầu, tuyến lửa, mà cịn có mặt sống mực bình thường người vô danh ngày mưu sinh phải đương đầu với thiên nhiên dội, ghê gớm - Vẻ đẹp người lái đị “ chất vàng mười” mà Nguyễn Tuân khám phá chuyến thực tế Tây Bắc thể thật độc đáo thiên tùy bút Nhà văn tìm thấy chất tài hoa nghệ sĩ phẩm chất anh hùng người làm cơng việc bình thường sống Câu hỏi VỢ NHẶT: Ở phần cuối truyện Vợ nhặt Kim Lân, nghe tiếngtrống thúc thuế dốn dập, suy nghĩ nhân vật Tràng lên hình ảnh nào? Cho biết ý nghĩa hình ảnh Gợi ý trả lời I Hai hình ảnh lên suy nghĩ Tràng cuối truyện Vợ nhặt : hình ảnh đám người đói cờ đỏ bay phấp phới II Ý nghĩa: - Về nội dung: Tràng nghĩ đến người đói Việt Minh phá kho thóc Nhật chia cho Lá cờ đỏ thắm hình ảnh cách mạng Lá cờ đỏ gắn với ước mơ, tín hiệu dự báo đổi đời - Về nghệ thuật: Tạo kết thúc mở cho tác phẩm giai đoạn văn học ( Đây điểm khác so với văn học phê phán 1930- 1945) Câu hỏi NHỮNG ĐỨA CON TRONG GIA ĐÌNH: Trong Những đứa gia đình, chuyện thuật lại chủ yếu qua dòng hồi tưởng nhân vật nào? Sự thuật lại có tác dụng với kết cấu truyện việc thể nhân vật, tình tiết Trả lời I Nghệ thuật trần thuật: - Chuyện thuật lại chủ yếu qua dòng hồi tưởng nhân vật Việt Lúc Việt bị thương nặng Dòng hồi ức Việt đứt nối sau lần ngất đi, tỉnh lại II Tác dụng: - Lối kết cấu dựa vào dòng hồi tưởng làm cho truyện giàu cảm xúc, diễn biến linh hoạt, không phụ thuộc vào thời gian Mỗi lần liên tưởng, số kiện chấp nối thành viên gia đình ra, tô đậm Đồng thời thân người hồi tưởng thể lĩnh tính cách mình, đặc biệt mối quan hệ với thành viên gia đình Tài liệu ôn thi TN THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 21 Câu hỏi CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA: Trong tác phẩm “Chiếc thuyền xa” nhà văn Nguyễn Minh Châu viết: “Thế chẳng biết từ bao giờ, vứt máy ảnh xuống đất chạy nhào tới”.Anh (chị) cho biết câu văn diễn tả hành động nhân vật tác phẩm? Tình dẫn đến hành động gì? Nêu ý nghĩa tình ấy? Trả lời I Nhân vật đề cập qua câu văn: - Câu “Thế chẳng biết từ bao giờ, vứt máy ảnh xuống đất chạy nhào tới” câu văn diễn tả hành động nhân vật nghệ sĩ nhiếp ảnh Phùng II Tình dẫn đến hành động : - Tình dẫn đến hành động từ phát thứ hai Phùng thuyền xa Khi thuyền tiến vào gần, bước từ thuyền ngư phủ đẹp mơ người đàn ông người đàn bà, họ băng qua quãng bờ phá tiến bãi xe tăng hỏng Và Phùng tận mắt chứng kiến cảnh người đàn ông dùng thắt lưng đánh vợ, người vợ cam chịu, nhẫn nhục “ không kêu tiếng, khơng chống trả, khơng tìm cách trốn chạy” Trước cảnh tượng đó, anh vơ ngạc nhiên, khơng kìm lịng mình, anh vứt máy ảnh xống đất chạy nhào tới III.Ý nghĩa tình huống: - Tình góp phần khắc hoạ vẻ đẹp phẩm chất nhân vật Đó chất người lính, anh khơng thể làm ngơ trước cảnh bạo hành độc ác Phùng không người nghệ sĩ có niềm đam mê nghệ thuật mà anh cịn người có lịng nhân ái, giàu tình yêu thương - Tình dẫn đến “nhận thức” nhân vật: + Phùng nhận đằng sau thuyền đẹp mơ thật trần trụi, phũ phàng, phức tạp đầy nghịch lí sống người + Anh nhận mối quan hệ nghệ thuật sống khơng đơn giản; cần có nhìn đa chiều để khám phá bí ẩn bên thân phận người đời + Anh khơng nghệ thuật mà qn đời; nghệ thuật chân đời, đời Phùng nghệ sĩ chân - Khơi dậy cảm xúc để lại ấn tượng sâu sắc lòng người đọc => Chi tiết không khắc hoạ phẩm chất nhân vật mà cịn góp phần thể chủ đề tư tưởng tác phẩm Câu 6: Sau khuyên người đàn bà làng chài khơng ,đã khiến “một vừa vỡ đầu vị Bao Công phố huyện vùng biển ”.Theo anh /chị ,nhân vật Đẩu “vỡ ra” (nhận thức ) điều sau tình ? Trả lời - Điều “vỡ ra” Đẩu: Đẩu ngộ đời cịn có nhiều góc khuất; cịn có nhiều trái ngang mà lí thuyết sách chưa soi tỏ - Điều Đẩu nhân thức được: Đẩu hiểu nghịch lí đời sống hiểu có thiện chí kiến thức sách vỡ khơng giải cảnh đời tối tăm, đau khổ Muốn người thoát khỏi cảnh đau khổ ,tăm tối ,man rợ cần có giải pháp thiết thực thiện chí lý thuyết đẹp đẽ xa rời thực tiễn Câu hỏi HỒN TRƯƠNG BA VÀ XÁC HÀNG THỊT : Anh/chị cho biết ý nghĩa biểu tượng hai nhân vật Hồn Trương Ba Xác hàng thịt đọan trích Hồn Trương Ba, da hàng thịt Lưu Quang Vũ ( Sách Ngữ văn , 12) Nêu ngắn gọn ý nghĩa đối thoại Hồn Trương Ba Xác hàng thịt đoạn trích Gợi ý trả lời I Ý nghĩa hình tượng nhân vật: - Hồn Trương Ba biểu tượng cho phần tâm hồn cao, Xác hàng thịt biểu tượng cho phần thể xác phàm tục, tội lỗi với nhu cầu thấp hèn II Ý nghĩa đối thoại: - Cuộc đối thoại Hồn Xác thể hiện: + Tình trạng bi kịch “bên đằng, bên nẻo” nhân vật Trương Ba Tình trạng thể mâu thuẫn linh hồn thể xác, đạo đức thấp hèn + Một triết lý nhân sinh: có tâm hồn cao thể xác phàm tục Con người phải hài hòa thống tâm hồn thể xác Tài liệu ôn thi TN THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 22 - Cuộc đối thoại thể tài viết kịch Lưu Quang Vũ: xây dựng xung đột kịch liệt, sử dụng ngôn ngữ đối thoại sắc nét giàu chất triết lý, nghệ thuật khắc họa tâm trạng nhân vật qua ngôn ngữ đối thoại MỘT SỐ DỀ TẬP LAM VAN HAY GẶP TRONG DỀ THI Câu 1: Trong thơ “Đất Nước”,Nguyễn Khoa Điềm viết: Khi ta lớn lên Đất Nước có Đất Nước có “ngày xửa ” mẹ thường hay kể Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bà ăn Đất Nước lớn lên dân biết trồng tre mà đánh giặc Tóc mẹ bới sau đầu Cha mẹ thương gừng cay muối mặn Cái kèo cột thành tên Hạt gạo phải nắng hai sương xay,giã,giần,sàng Đất Nước có từ ngày đó… Anh/chị phân tích đoạn thơ Câu 2:Giải thích “Tun ngơn Độc lập” Việt Nam lại mở đầu việc trích dẫn hai “Tuyên ngôn Độc lập” Mĩ “Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền” Cách mạng Pháp - Đó pháp lí cho tuyên ngôn Việt Nam “Tuyên ngôn Độc lập” Mĩ “Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền” Pháp Tuyên ngôn tiến bộ, giới thừa nhận - Tranh thủ ủng hộ Mĩ phe đồng minh - Buộc tội Pháp lợi dụng cờ tự do, bình đẳng, bác đến cướp nước ta, làm trái với tinh thần tiến “Tun ngơn Nhân quyền Dân quyền” Cách mạng Pháp Câu 3: Là nhà thơ xuất thân người lính vào sinh tử chiến tranh chống Mĩ cứu nước, Thanh Thảo yêu mến, kính phục Lor – ca hai tư cách: nhà thơ người chiến sĩ Cảm nhận anh chị đoạn thơ sau Không chôn cất tiếng đàn tiếng đàn cỏ mọc hoang giọt nước mắt vầng trăng long lanh đáy giếng HẾT - Tài liệu ôn thi TN THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013 -2014 ... ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2014 ĐỀ THI SỐ 16 Môn thi: Ngữ Văn – Giáo dục phổ thông -Thời gian làm bài: 120 phút I ĐỌC - HIỂU (5,0 ĐIỂM) Câu Cho đoạn văn văn sau: (2,0... sử thi - Thành công việc xây dựng tính cách nhân vật Tnú BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2014 ĐỀ THI SỐ 14 Môn thi: Ngữ Văn – Giáo dục phổ thông... -hết -BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2014 ĐỀ THI SỐ 13 Môn thi: Ngữ Văn – Giáo dục phổ thông -Thời gian làm bài: 120 phút I/ PHẦN ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm)