Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGÔ VĂN ĐOÀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VĂN THỂ CỦA HỌC SINH, SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲN G Y TẾ ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGÔ VĂN ĐOÀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VĂN THỂ CỦA HỌC SINH, SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲN G Y TẾ ĐIỆN BIÊN Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. PHẠM VIẾT VƢỢNG THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu do tôi thực hiện. Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày trong luận văn này là trung thực và chƣa đƣợc công bố ở các nghiên cứu khác. Tôi xin chịu trách nhiệm về nghiên cứu của mình. Học viên Ngô Văn Đoàn Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Sau một thời gian học tập, nghiên cứu và triển khai đề tài: “Quản lý hoạt động văn thể của học sinh, sinh viên Trường Cao đẳn g Y tế Điện Biên”, đến nay tôi đã hoàn thành đề tài nghiên cứu của mình. Tôi xin bảy tỏ tấm lòng biết ơn sâu sắc nhất tới PGS.TS. Phạm Viết Vƣợng - Ngƣời thầy đã trực tiếp hƣớng dẫn tôi trong suốt quá trình tôi nghiên cứu và thực hiện luận văn này. , các đoàn thể, các em học sinh, Y tế giúp đỡ để tôi hoàn thành tốt đề tài nghiên cứu này. Tác giả Ngô Văn Đoàn Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG, SƠ ĐỒ v MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 2 3. Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu 2 4. Giả thuyết khoa học 2 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6. Phƣơng pháp nghiên cứu 3 7. Phạm vi giới hạn nghiên cứu 3 8. Cấu trúc của luận văn 3 Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VĂN THỂ CỦA HỌC SINH, SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG 4 1.1 . Lịch sử nghiên cứu vấn đề 4 1.2. Một số khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài 10 1.2.1. Khái niệm văn hóa, văn nghệ 10 1.2.2. Khái niệm thể dục, thể thao 13 1.3. Mục đích của việc tổ chức hoạt động văn thể cho học sinh, sinh viên 23 1.4. Các hoạt động của học sinh, sinh viên trƣờng cao đẳng 25 1.4.1. Hoạt động học tập 25 1.4.2. Ho ạt động nghiên cứu khoa h ọc 27 1.4.3. Ho ạt động ngoài giờ lên lớp 27 1.4.4. Ho ạt động văn nghệ, thể dục, thể thao 29 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iv 1.4.5. Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động văn thể của HS, SV 35 1.5. Lý luận về quản lý giáo dục 37 1.5.1. Khái niệm quản lý 37 1.5.2. Quản lý giáo dục 39 1.5.3. Chức năng quản lý 40 1.6. Quản lý hoạt động văn thể ở trƣờng cao đẳng 41 1.6.1. Mục tiêu quản lý hoạt động văn thể 41 1.6.2. Nội dung quản lý hoạt động văn thể 41 1.6.3. Phƣơng pháp quản lý hoạt động văn thể 41 Kết chƣơng 1 46 Chƣơng 2. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG VĂN THỂ VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VĂN THỂ CỦA HỌC SINH, SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ ĐIỆN BIÊN 47 2.1. Vài nét về tỉnh Điện Biên 47 2.2. Khái quát lịch sử hình thành và phát triển Trƣờng Cao đẳng Y tế Điện Biên 48 2.2.1. Thành lập trƣờng, truyền thống của nhà trƣờng 48 2.2.2. Quy mô đào tạo, các ngành nghề đào tạo, môi trƣờng đào tạo 50 2.3. Thực trạng hoạt động văn thể của học sinh, sinh viên trƣờng cao đẳng ý tế điện biên 54 2.3.1. Phƣơng pháp khảo sát 54 2.3.2. Đánh giá về vai trò và tầm quan trọng HĐVT cho học sinh, sinh viên trong trƣờng Cao đẳng Y tế Điện Biên 54 2.3.3 . Đánh giá về tính tự giác tham gia HĐVT của học sinh, sinh viên 56 2.3.4. Thực trạng về điều kiện đảm bảo cho hoạt động văn thể của sinh viên 57 2.3.5. Đánh giá về hoạt động văn thể của HSSV 58 2.3.6. Thực trạng các lực lƣợng (khoa, phòng, đoàn thể) tổ chức HĐVT cho sinh viên trong Trƣờng Cao đẳng Y tế Điện Biên 59 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v 2.3.7. Tìm hiểu mức độ tham gia của sinh viên vào các HĐVT do nhà trƣờng tổ chức 61 2.4. Đánh giá ƣu nhƣợc điểm của việc tổ chức hoạt động văn thể 63 2.4.1 . Ƣu điểm 63 2.4.2. Nhƣợc điểm 64 2.5 . Nguyên nhân ảnh hƣởng tới hiệu quả hoạt động văn thể 64 2.6 . Đánh giá thực trạng và nguyên nhân 66 2.6.1 . Đánh giá chung về thực trạng 66 2.6.2 . Nguyên nhân của thực trạng 66 Kết luận chƣơng 2 67 Chƣơng 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VĂN THỂ CỦA HỌC SINH, SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ ĐIỆN BIÊN TRONG GIAI ĐOẠN MỚI 68 3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.1 .1. Nguyên tắc đảm bảo thực hiện mục tiêu của giáo dục đại học 68 3.1.2. Nguyên tắc tổ chức HĐVT phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi sinh viên, thanh niên 69 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo sự tác động và huy động các chủ thể cùng tham gia vào tổ chức HĐVT 69 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính chủ động sáng tạo của thanh niên - sinh viên 70 3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi của biện pháp tổ chức HĐVT 70 3.1 . 6 . Đảm báo tính giáo dục cao 70 3.2 . Biện pháp quản lý hoạt động văn thể của học sinh, sinh viên Trƣờng Cao đẳng Y tế Điện Biên trong giai đoạn mới 70 3.2.1. Biện pháp 1: Tìm hiểu nhu cầu, nguyện vọng của sinh viên 70 3.2.2. Biện pháp 2: Xây dựng nội dung, hình thức tổ chức hoạt động 73 3.2.3. Biện pháp 3: Chuẩn bị các điều kiện cho công tác tổ chức HĐVT 75 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ vi 3.2.4 . Biện pháp 4: Xây dựng quy chế khen thƣởng cho sinh viên tích cực tham gia vào các HĐVT 76 3.2.5 . Biện pháp 5: Phát huy tính tích cực và chủ động của sinh viên 77 3.3. Khảo nghiêm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp 79 3.3.1 . Mục đích khảo nghiệm 79 3.3.2. Nội dung khảo nghiệm 79 3.3.3. Phƣơng pháp khảo nghiệm 79 Kết luận chƣơng 3 82 K ẾT LU ẬN VÀ KI Ế N NGHỊ 83 1. Kết luận 83 2. Kiến nghị 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 PHỤ LỤC 88 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iv DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT ĐH, CĐ : Đại học, cao đẳng GDNGLL : Giáo dục ngoài giờ lên lớp GDTC : Giáo dục thể chất HĐGDNGLL : Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp HS : Học sinh HSSV : Học sinh sinh viên TDTT : Thể dục, thể thao THPT : Trung học phổ thông VN-TDTT : Văn nghệ - Thể dục thể thao XH : Xã hội XHCN : Xã hội chủ nghĩa Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v DANH MỤC BẢNG, SƠ ĐỒ Bảng: Bảng 2.1: Nhận thức của HSSV về vai trò, tầm quan trọng của hoạt động văn thể 55 Bảng 2.2: Kết quả đánh giá tính tự giác tham gia HĐVT của học sinh, sinh viên 57 Bảng 2.3: Thực trạng các điều kiện đảm bảo cho hoạt động văn thể của sinh viên 57 Bảng 2.4: Đánh giá về hoạt động văn thể của HSSV 58 Bảng 2.5: Đánh giá về thực trạng lực lƣợng tổ chức các HĐVT 59 Bảng 2.6: Đánh giá về mức độ tham gia của sinh viên vào các HĐVT 61 Bảng 2.7: Nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu quả triển khai các biện pháp 65 Bảng 3.l: Tổng hợp tính cần thiết của các biện pháp quản lý 80 Bảng 3.2: Tổng hợp tính khả thi của các biện pháp quản lý 81 Sơ đồ: Sơ đồ 2.1. Sơ đồ bộ máy trƣờng Cao đẳng Y tế Điện Biên 53 [...]... Điện Biên ng y càng phát triển, chúng tôi chọn đề tài: "Quản lý hoạt động văn thể của học sinh, sinh viên Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên" làm luận văn cao học của mình 2 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng quản lý hoạt động văn thể của học sinh, sinh viên Trƣờng Cao đẳng Y tế Điện Biên, luận văn có mục đích đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động văn thể của sinh viên. .. cao hiệu quả giáo dục - đào tạo toàn diện của nhà trƣờng 3 Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Tổ chức hoạt động văn thể cho học sinh, sinh viên trong các trƣờng cao đẳng 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động văn thể của học sinh, sinh viên Trƣờng Cao đẳng Y tế Điện Biên 4 Giả thuyết khoa học Quản lý hoạt động văn thể của học sinh, sinh viên Trƣờng Cao đẳng Y tế. .. luận về quản lý hoạt động văn thể cho HS, SV trường y 5.2 Khảo sát thực trạng hoạt động văn thể và quản lý hoạt động văn thể cho HS, SV trường Cao đẳng Y tế Điện Biên 5.3 Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động văn thể cho HS, SV trường Cao đẳng Y tế Điện Biên 6 Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết Phân tích, tổng hợp, phân loại các tài liệu lý luận và các văn bản pháp lý có... trƣờng Cao đẳng Y tế Điện Biên 8 Cấu trúc của luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị luận văn gồm 3 chƣơng: Chương 1 Cơ sở lý luận của quản lý hoạt động văn thể cho HS, SV trƣờng Cao đẳng Y tế Chương 2 Thực trạng về hoạt động văn thể và quản lý hoạt động văn thể cho HS, SV trƣờng Cao đẳng Y tế Điện Biên Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 3 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Chương 3 Các biện quản lý hoạt động. .. giác học tập và rèn luyện thân thể, chuẩn bị sẵn sàng phục vụ sản xuất và bảo vệ tổ quốc 1.4 Các hoạt động của học sinh, sinh viên trƣờng cao đẳng 1.4.1 Hoạt động học tập Học tập là hoạt động cơ bản của học sinh, sinh viên ở các trƣờng cao đẳng, chiếm phần lớn quỹ thời gian đào tào của nhà trƣờng - Mục tiêu học tập của HSSV và nắm vững hệ thống kiến thức khoa học, nghiệp vụ, hình thành kỹ năng chuyên... vụ giáo dục thông qua các hoạt động của mình Hình thức hoạt động: Đội chủ y u hoạt động thông qua vui chơi, thể dục, thể thao, hoạt động tập thể Đoàn chủ y u thông qua lao động công ích, nghiên cứu khoa học Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 5 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Không chỉ dừng lại ở đánh giá cao vai trò của hoạt động ngoài lớp, hoạt động lao động, hoạt động xã hội, hoạt động trong môi trƣờng thiên... đẳng Y tế Điện Biên đã thƣờng xuyên tổ chức các 1 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ hoạt động văn thể thu hút nhiều học sinh, sinh viên tham gia Qua các hoạt động n y đã tạo nên một môi trƣờng giáo dục lành mạnh, góp phần tích cực vào quá trình đổi mới, nâng cao chất lƣợng đào tạo của nhà trƣờng Là một cán bộ của nhà trƣờng, với mong muốn góp phần x y dựng Trƣờng Cao đẳng Y tế Điện. .. http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Chương 3 Các biện quản lý hoạt động văn thể cho HS, SV trƣờng Cao đẳng Y tế Điện Biên trong giai đoạn mới Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VĂN THỂ CỦA HỌC SINH, SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Trong lịch sử giáo dục học đã từng có những lý luận và những quan điểm thừa nhận vai trò chủ đạo của giáo dục Nhà giáo dục Tiệp khắc vĩ đại Jan Amôt... trƣờng - Nghiên cứu hoạt động văn thể ở trƣờng phổ thông nhấn mạnh vai trò chủ thể trong hoạt động tập thể - Nghiên cứu đề cập đến các hình thức tổ chức hoạt động văn thể - Nghiên cứu về công tác quản lý tổ chức hoạt động văn thể Tiêu biểu nhƣ: Luận án tiến sĩ giáo dục học của Nguyễn Thị Thành nghiên cứu về “Biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh trung học phổ thông” Công... hoạt động phong trào văn thể cho học sinh, sinh viên có hiệu quả thật sự Trƣờng Cao đẳng Y tế Điện Biên là cơ sở đào tạo nguồn nhân lực ngành y cho 02 tỉnh Điện Biên, Lai Châu và 03 tỉnh phía Bắc nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Bên cạnh việc giáo dục đạo đức, hình thành lối sống văn hoá lành mạnh và trang bị kiến thức khoa học, nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên, trong những năm qua Trƣờng Cao đẳng . pháp quản lý hoạt động văn thể của học sinh, sinh viên Trƣờng Cao đẳn g Y tế Điện Biên. 4. Giả thuyết khoa học Quản lý hoạt động văn thể của học sinh, sinh viên Trƣờng Cao đẳn g Y tế Điện Biên. trạng quản lý hoạt động văn thể của học sinh, sinh viên Trƣờng Cao đẳn g Y tế Điện Biên, luận văn có mục đích đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động văn thể của sinh viên góp phần nâng cao. năng quản lý 40 1.6. Quản lý hoạt động văn thể ở trƣờng cao đẳng 41 1.6.1. Mục tiêu quản lý hoạt động văn thể 41 1.6.2. Nội dung quản lý hoạt động văn thể 41 1.6.3. Phƣơng pháp quản lý hoạt động