Vai trị gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho PHẦN I: MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Như biết vấn đề gia đình hầu hết quốc gia quan tâm Bởi vai trị chức to lớn phát triền xã hội Đặc biệt chức sáng tạo người, giáo dục nhân cách cung cấp nguồn lực cho xã hội coi chức Đảng nhà nước ta từ sớm quan tâm đến gia đình coi lĩnh vực quan trọng trình phát triển Xã Hải Hồ có bước chuyển mạnh mẽ, đạt nhiều thành tựu quan trọng lĩnh vực: Kinh tế, trị, văn hố xã hội Đặc biệt với lợi kinh tế biển, năm qua việc đánh bắt hải sản, buôn bán phát triển, đời sống người dân lên nhiều Những thay đổi kinh tế xã hội tác động không nhỏ đến nhận thức người dân việc định hướng nghề nghiệp cho người dân coi trọng trình độ học vấn Họ cho nguyên nhân dẫn đến đói nghèo trình độ học vấn thấp Các bậc cha mẹ mong đến trường, học hành đầy đủ để đỗ đạt, làm nghề ổn định, có thu nhập cao, nghề nghiệp ngành cán công nhân viên chức bậc cha mẹ coi trọng Nghề nghiệp có ý nghĩa định đời người phát triển lên quốc gia Nhất tình hình kinh tế, xã hội xã Hải Hồ nay, để khai thác tiềm năng, phát triển kinh tế bền vững cần lực lượng lao động có trình độ chun mơn cao, hồn thành nhiệm vụ Vì việc định hướng nghề nghiệp cho người dân có tầm quan trọng đặc biệt Khi em định hướng nghề nghệp sớm, giúp em xác định mục tiêu cụ thể, phấn đấu trình học tập Cha mẹ người có ảnh hưởng quan trọng đến lựa chọn nghề nghiệp.Vì mơi trường gia đình mơi trường xã hội hố người định hướng cha mẹ tác động trực tiếp vào suy nghĩ Vai trị gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho xu hướng lựa chọn nghề nghiệp Vấn đề cha mẹ phải có nhận thức đắn nghề nghiệp xã hội, phải định hướng để chọn nghề phù hợp với khả Đó khơng phải vấn đề đơn giản, cha mẹ có định hướng đắn giúp lựa chọn nghề nghiệp phát huy tố chất, lực, tạo điều kiện cho em vững bước vào sống Vì nghiên cứu vai trị gia đình người dân ven biển việc làm có tính cấp bách, vùng nơng thơn, nơi sống người dân cịn gặp nhiều khó khăn, nghiệp giáo dục chưa quan tâm nhiều Nghiên cứu cho phép ta nhìn nhận cách tồn diện khách quan, nhằm thực tốt vai trò gia đình giáo dục Việc nghiên cứu khơng có ý nghĩa mặt lý luận mà cịn có giá trị thực tiễn việc giáo dục người dân Đó việc làm cần thiết đồng thời phải quan tâm nhiều Định hướng nghề nghiệp cha mẹ có vai trò quan trọng đặc biệt với lựa chọn nghề nghiệp Đây lý em chọn đề tài: “ Vai trị gia đình người dân nông thôn ven biển việc định hướng nghề nghiệp cho xã Hải Hoà huyện Tĩnh Gia, Tỉnh Thanh Hoá” Đề tài nghiên cứu giới hạn vấn đề thực trạng ngành nghề gia đình với vai trị định hướng nghề nghiệp cho cái, nhận thức gia đình ngành nghề vai trị gia đình người dân việc định hướng nghề nghiệp cho vùng ven biển Những nhân tố tác động đến việc định hướng ngành nghề cha mẹ Nghiên cứu tiến hành xã Hải Hoà, huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa với mong muốn góp phần khơi dậy ý thức bậc cha mẹ trách nhiệm họ việc định hướng nghề nghiệp cho cái, đồng thời đưa gợi ý để định hướng nghề nghiệp cho niên cách hợp lý, phù hợp với xu phát triển xã hội Định hướng nghề nghiệp cha mẹ cho yếu tố đặc biệt quan trọng không riêng mà Vai trò gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho cịn góp phần vào phát triển kinh tế - xã hội xã Hải Hồ nói riêng nước nói chung Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn 2.1 Ý nghĩa khoa học Ngiên cứu không nhằm xây dựng hay phát triển lý thuyết khoa học mà góp phần bổ sung thêm cho nghiên cứu xã hội học gia đình, nghề nghiệp mảng đề tài định hướng nghề nghiệp - vấn đề quan tâm toàn xã hội Bằng phương pháp nghiên cứu xã hội học, đề tài nghiên cứu góp phần nâng cao vốn nhận thức lý luận xã hội, chức vai trò lý thuyết xã hội học cho thân người nghiên cứu người quan tâm đến xã hội học Đồng thời đề tài vận dụng số lý thuyết, phạm trù xã hội học lý thuyết hành động xã hội, lý thuyết tương tác xã hội vào nghiên cứu làm sáng tỏ số khía cạnh chức giáo dục gia đình, cụ thể vận dụng lý thuyết xã hội học thực nghiệm để nghiên cứu đặc chưng cha mẹ tác động đến việc định hướng nghề nghiệp cho giai đoạn 2.2 Ý nghĩa thực tiễn Nhằm nâng cao nhận thức người dân tầm quan trọng vấn đề định hướng nghề nghiệp tương lai Hiểu rõ vai trò cha mẹ đặc biệt giáo dục cái, định hướng nghề nghiệp Việc định hướng nghề nghiệp tạo điều kiện cho có lựa chọn phù hợp với thân nhu cầu xã hội Qua nghiên cứu đề tài: “ Vai trị gia đình người dân nơng thơn ven biển việc định hướng nghề nghiệp cho cái” góp phần yếu tố chủ quan, yếu tố khách quan giúp cho nhà quản lý, quan quyền sở cấp ngành có sách giải pháp phù Vai trị gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho hợp nhằm nâng cao nhận thức cha mẹ thực tốt vai trị việc định hướng nghề nghiệp cho Mục tiêu nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng quan tâm cha mẹ với việc định hướng nghề nghiệp cho Những nhân tố tác động đến định hướng nghề nghiệp cho Đưa khuyến nghị giải pháp với địa phương nhằm nâng cao nhận thức định hướng nghề nghiệp gia đình người dân ven biển có chất lượng Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu mẫu khảo sát 4.1 Đối tượng nghiên cứu Vai trị gia đình người dân nông thôn ven biển việc định hướng nghề nghiệp cho 4.2 Khách thể nghiên cứu Định hướng gia đình xã Hải Hồ – Tĩnh Gia – Thanh Hoá 4.3 Phạm vi nghiên cứu - Khơng gian nghiên cứu: Xã Hải Hồ - Huyện Tĩnh Gia - Tỉnh Thanh Hoá - Thời gian nghiên cứu: Tháng năm 2011 4.4 Mẫu khảo sát Mẫu khảo sát tập trung tiến hành thôn Nhân Hưng, Giang Sơn, Đông Hải Mẫu tiến hành với 450 gia đình, mẫu khảo sát chọn mang tính ngẫu nhiên với cấu mẫu sau: Vai trị gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho * Cơ cấu giới; Nam : 224 người:49,8% Nữ:226người:50,2% * Cơ cấu nghề nghiệp Nông nghiệp; 184 người; 40,7% Ngư nghiệp: 114 người; 25,3% Buôn bán; 26 nhười; 5,8% Thủ công nghiệp: 10 người; 2,2% Cán công chức 10 người; 2,2 % Dịch vụ du lịch: 13 người; 2,0% Tự do; 30 người;6,7% Khác; 63 người 14,2% * Cơ cấu tuổi: - 55 tuỏi; 52 người; 11,5% Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp luận 5.1.1 Cách tiếp cận theo quan điểm lịch sử Phương pháp tiếp cận chủ yếu nghiên cứu định hướng nghề nghiệp cha mẹ điều kiện lịch sử cụ thể thời gian lẫn không gian gắn liền với văn hoá kiện kinh tế xã hội Nghiên cứu định hướng nghề nghiệp đặt thực xã hội nơng thơn ven biển q trình thị hố Đồng thời xem xét đến ảnh hưởng văn hố truyền thống, mơi trường địa phương sách giáo dục Vai trị gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho 5.1.2 Lý thuyết hành động xã hội Theo quan điểm M.Weber: Hành động xã hội hành động chủ thể gắn cho ý nghĩa chủ quan đó, hành động có tính đến hành vi người khác định hướng tới người khác đường lối q trình M Weber chia hành động làm loại Hành động hợp lý so với mục đích: loại hành động thực với cân nhắc, tính tốn, lựa chọn cơng cụ, phương tiện, mục đích cho có hiệu Hành động hợp lý so với giá trị: hành động thực thân hành động ( Mục đích tự thân) Thực chất loại hành động nhằm vào mục đích phi lý lại thực cơng cụ, phương tiện lý Hành động tình cảm; loại hành động trạng thái xúc cảm tình cảm bột phát gây mà khơng có cân nhắc, xem xét phân tích mối quan hệ cơng cụ, phương tiện nhằm mục đích hành động Hành động truyền thống; Là loại hành động tuân thủ thói quen nghi lễ, phong tục tập quán truyền lại từ đời qua đời khác Từ đề tài nghiên cứu ta vận dụng vào để nhìn nhận hành động hướng nghiệp cha mẹ loại hành động hợp lý so với mục đích loại hành động mà bậc cha mẹ thực với cân nhắc, tính tốn kỹ yếu tố kinh tế gia đình, yêu cầu xã hội để lựa chọn ngành nghề phù hợp với khả điều kiện gia đình, đáp ứng nhu cầu xã hội, cha mẹ có biện pháp cụ thể để định hướng nghề nghiệp cho 5.1.3 Lý thuyết tương tác xã hội Vai trị gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho Tương tác xã hội coi q trình hành động hành động đáp lại chủ thể với chủ thể khác.Trong trình hành động này, chủ thể diễn trình trao đổi áp đặt giá trị Nhà xã hội học người Mĩ G.Mead theo ông người thực thể sống giới biểu tượng, ký hiệu xã hội thực điều chỉnh hành động cá nhân qua biểu tượng ông coi khả người đặt vào vị trí, vai trị đối tác nhìn nhận đối tác hành động chế quan trọng tương tác họ với môi trường xã hội nghĩa hình thành biểu tượng có đặc điểm chung mang ý nghĩa định, tạo phản ứng giống cá nhân, ý nghĩa biểu tượng, không phụ thuộc vào ý nghĩa trực tiếp thể chúng.Trong trình tương tác cá nhân không đơn phản ánh hành động người khác mà cịn giải thích hành động Vậy nhìn nhận hành động định hường nghể nghiệp cha mẹ tương tác xã hội, chủ thể cha mẹ , trình tương tác để đưa nghề nghiệp phù hợp cho cha mẹ trao đổi ý kiến cách dân chủ cha mẹ áp đặt ý kiến cho con, khơng đống ý với định hướng quyêt định cha mẹ 5.1.4 Lý thuyết giá trị Gía trị với tư cách sản phẩm văn hoá thuật ngữ giá trị quy định vào mối quan tâm, ưa thích, bổn phận, trách nhiệm, ước muốn, lơi vào nhiều hình thái khác định hướng lựa chọn Một định nghĩa giá trị chấp nhận rộng rãi ngành khoa học xã hội học coi giá trị quan niệm đáng mong muốn ảnh hưởng đến hành vi lựa chọn Theo nghĩa rộng, tốt hay xấu giá trị hay giá trị điều quan tâm đến chủ thể Như giá trị giường chứa đựng yếu tố tình cảm chúng thể cần bảo vệ Khi nhận thức cách công khai, đầy đủ, giá trị trở thành tiêu chuẩn cho ưa thích, tin cậy thơng Vai trị gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho tin mà người trả lời, đồng thời đánh giá mức độ giáo dục đầu tư cho học hành qua sở vật chất phục vụ cho việc học tập con, tìm hiểu lựa chọn Giá trị mà người cho đúng, thích nghi cho quan trọng để hướng dẫn hành động người Gía trị có thực tồn thực, giá trị phụ thuộc trực tiếp vào điều kiện kinh tế xã hội Vì cần thiết phải xem xét giá trị điều kiện kinh tế cụ thể Mỗi xã hội có văn hố có hệ giá trị khác Hệ giá trị xã hội phương hướng phấn đấu cho toàn xã hội Mỗi cá nhân thường có hệ giá trị ưu tiên ln nhấn mạnh loại giá trị loại giá trị khác tồn mâu thuẫn giá trị Khi giá trị mâu thuẫn người ta thường xếp chúng theo thứ bậc mức độ quan trọng hành động theo giá trị quan trọng Cách tiếp cận cho ta thấy, cha mẹ định hướng nghề nghiệp cho hướng theo giá trị mà lựa chọn hay nói cách khác, nghề nghiệp mà cha mẹ định hướng cho theo ngành nghề mà theo cha mẹ tốt nhất, phù hợp với họ, thước đo tốt , phù hợp tạo nên ý nghĩa tiêu chuẩn giá trị nghề nghiệp Phương pháp nghiên cứu 5.2.1 Phương pháp vấn bảng hỏi Dựa kết nghiên cứu đoàn thực tập lớp K52 – PN2 xã hội học, vấn 450 hộ gia đình thuộc xã Hải Hồ, huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hoá 5.2.2 Phương pháp vấn sâu Phỏng vấn trường hợp Cơ cấu : nam, nữ 5.2.3 Phương pháp phân tích tài liệu Vai trị gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho Sử dụng liệu, thông tin kinh tế xã hội từ báo cáo UBND, Mặt trận tổ quốc xã Hải Hồ - huyện Tình Gia 5.2.4 Phương pháp quan sát Điều kiện, mơi trường, hồn cảnh sống hộ gia đình quan sát trực tiếp họ 6.Giả thuyết nghiên cứu - Trong điều kiện nay, bậc cha mẹ coi trọng trình độ học vấn nghề nghiệp - Phần lớn bậc cha mẹ mong muốn làm cán cơng nhân viên chức - Hiện q trình thị hố nơng thơn ven biển dẫn dến cấu ngành nghề đa dạng Vì việc địng hướng nghề nghiệp cha mẹ chịu tác động yếu tố Khung lý thuyết Điều kiện kinh tế - văn hoá – xã hội Nhận thức cha mẹ nghề nghiệp Định hướng nghề nghiệp cho Cán công nhân viên chức Dịch vụ du lịch, Đánh bắt hải sản Vai trị gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho PHẦN II: NỘI DUNG CHÍNH Chương I: Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài 1.1Tổng quan vấn đề nghiên cứu Vấn đề gia đình giáo dục trở thành mối quan tâm toàn xã hội quốc gia giới Định hướng nghề nghiệp cho trẻ em từ ngồi ghế nhà trường vô quan trọng phát triển kinh tế xã hội lâu dài, định hướng nghề nghiệp phù hợp tạo nguồn lao động có trình độ đáp ứng nhu cầu xã hội Ở nước ta có nhiều cơng trình nghiên cứu giáo dục gia đình, việc định hướng bậc cha mẹ cho nhằm tìm nhận thức nghề nghiệp,thực trạng định hướng cha mẹ Từ có sách phù hợp, cơng trình nghiên cứu - “Gia đình vấn đề giáo dục gia đình” Phạm Bich San, NXB KHXH Hà Nội, 1991 – 1996 Cơng trình bảo vệ luận án tiến sĩ Trương An Quốc Hà Nội đề cập đến vấn đề lựa chọn việc làm sinh viên Ngồi cịn có số luận văn báo cáo thực tập khoa xã hội học Trường đại học khoa học xã hội nhân văn viết định hướng nghề nghiệp cha mẹ như: “Tìm hiểu thực trạng hướng nghiệp gia đình nông thôn ngay” ( Khảo sát xã vạn phúc, huyện Thanh Trì, Hà Nội) Luận văn tốt nghiệp sv Phạm Thị Thu Hiền K44 “ Vai trò cha mẹ việc định hướng nghề nghiệp cho thời kỳ đổi mới” ( khảo xát Phường Hoàng Văn Thụ - Thành phố Lạng Sơn Tỉnh Lạng Sơn năm 2005) Báo cáo thực tập sv Đặng Thị Ngọc K47 “Định 10 Vai trò gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho Có sách nhằm tạo điều kiện cho ngành nghề phát triển nữ dịch vụ du lịch, xây dựng ngành nghề sở tiềm địa phương khai thác tiềm năng, nguồn lực địa phương Những giải pháp chưa thể đáp ứng với tình hình thực tế cảu địa phương, giải pháp để hỗ trợ việc phát triển kinh tế địa phương, đa dạng ngành nghề Từ giải vấn đề lao động - việc làm trước mắt, đồng thời góp phần nâng cao nhận thức người dân việc xác định ngành nghề để định hướng nghề nghiệp cho 42 Vai trị gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm văn Quyết - Nguyễn Quý Thanh: Phương pháp nghiên cứu xã hội học, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội, 2001 Phạm Tất Dong, Lê Ngọc Hùng (đồng chủ biên) Xã hội học – NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội 1997 Phạm Bích San: Gia đình vấn đề giáo dục gia đình, NXB Khoa Học Xã Hội , 1991 – 1996 “Định hướng nghề nghiệp cha mẹ gia đình vùng ven khu thị” – Báo cáo thực tập sinh viên Vũ Thị Huệ K49 – Xã hội học “Vai trò bậc cha mẹ việc định hướng nghề nghiệp cho thời kỳ đổi mới” Báo cáo thực tập sinh viên Đặng Thị Ngọc K49 – Xã hội học Nguyễn Khắc Viện chủ biên Từ điển xã hội học – NXB Thế giới 1994 Tống Văn Trung – Xã hội học Nông Thôn - Đại học Quốc Gia Hà Nội 1996 “ Vai trò gia đình giáo dục nơng thơn” Báo cáo thực tập sinh viên Nguyễn Tiến phùng K49 – Xã hội học Báo cáo tổng kết phát triển kinh tế trị xã hội nhiệm kỳ 2005 – 2011 UBND xã Hải Hòa – huyện Tĩnh Gia – Tỉnh Thanh Hóa 43 Vai trị gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU Phỏng vấn sâu số Họ tên người vấn: Nguyễn Văn Lái Giới tính: Nan Tuổi: 51 Nghề nghiệp : đánh bắt hải sản Học vấn : THPT Số con: Thời gian vấn 14h đến 14h45 Ngày 22/08/2011 Địa điểm vấn : Tại nhà dân Thơn Nhân Hưng, xã Hải Hồ Người vấn : Lường Thị Quỳnh Trang Nội dung vấn: H: Chú chào bác! Đ: Chào cháu H: Cháu biết gia đình bác có có thành viênđang học cấp III Vậy bác có nghĩ , việc định hướng ngành nghề cha mẹ cho có ngành nghề phù hợp với lực thân đáp ứng yêu cầu xã hội cần thiết không ạ? Đ: Việc định hướng nghề nghiệp cho cần thiết, cha mẹ chẳng quan tâm đến cái, mong muốn có nghề phù hợp với khả đảm bảo cho sống chúng H; Vâng Bác có thấy đa số em định hướng nghề nghiệp cho sau học song khơng? Đ: Gia đình Bác định hướng cho từ cuối lớp đầu năm lớp 10, bác lo lắng mong muốn có lựa chọn phù hợp với 44 Vai trị gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho khả học lực thân.Thực hồi học cấp II muốn định hướng chứ, Muốn có nhiều kiến thức phải tích luỹ từ đầu, mà điều xác định sớm, tốt, phải xây dựng kiến thức ban đầu có kiến thức củng cố nắm H;Việc định hướng bậc học cho sớm giúp có định hướng rõ ràng để phấn đấu tương lai, bác thấy có không Đ: Ừ! Điều H; Vâng điều a? Bác định hướng cho bác sau theo nghề chưa ạ? Đ:Bác muốn cho làm bác sỹ H; Vậy bác nghĩ nghề bác sỹ mà bác lại định hướng cho bác vậy? Đ: Bác mong bác thi đậu vào trường y có người nhà làm bệnh viện đỡ khổ nhiều, lúc ốm nặng phải chạy nhờ bác sỹ, Vì biển hay bị đau đầu, sốt lên hay bỏ việc nên toàn thuê họ làm, Bác bảo nghề biển vất lắm, tai lạn dễ lúc bão lũ ngồi đống lửa, nên bảo cố gắng học thật giảo để bố mẹ đỡ khổ H: Bác làm nghề đánh bắt hải sản không cho anh chi làm nghề bác mà cho học ngành y? Đ: Như cháu thấy đấy, biển lúc lúc khơng gí đình người khơng làm nổi, mưa gió, chúng khơng chịu bác, biển khổ nên bác cho học y, trước bác muốn nhà khơng có điều kiện nên thơi H: Vâng! bác gái có thường xuyên quan tâm đến việc học khơng Đ: Có bác gái hay nhắc nhở H: Vậy bác định hướng cho bác làm đâu chưa ạ? Đ: Bác chưa xác định được, thay đổi nhiều quá, bác hướng cho học song tính bác sợ khơng học 45 Vai trị gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho H; Bác có biết cha mẹ khơng muốn cho học mà muốn cho làm ln khơng ạ? Đ: Cái khơng có khả học được, học lực phải cho làm kiếm tiến, biển hay bn bán, cho học chữ khơng vào đầu mà học hược H: Với trường hợp thường họ chọn ngành cho họ ạ? Đ: để chọn nghề cho phù hợp với khả mà khơng học cho làm thuê, công nhân, phụ hồ xã hay huyện H: Dạ vâng,cháu cảm ơn bác 46 Vai trò gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho Phỏng vấn sâu số Họ tên người vấn: Vũ Thị Kha Giới tính: Nữ Tuổi: 35 tuổi Nghề nghiệp : Buôn bán Học vấn : THCS Số con: Thời gian vấn 8h35đến 9h15 Ngày 23/08/2011 Địa điểm vấn : Tại nhà dân Thôn Nhân Hưng, xã Hải Hoà Người vấn : Lường Thị Quỳnh Trang Nội dung vấn: H; Em chào chị! Đ: Ừ chào em H: Chị có 2, đứa học em học cấp III Vậy chị có dự định cho học tiếp không ạ? Đ: Ừ chi có cho học tạo điều kiện để chúng học hết lớp H: Chị có định hướng cho chưa? Đ: Bây chưa chúng học phải học xong cấp III tính H: Vậy chị nghĩ việc định hướng nghề nghiệp cha mẹ cho cái? Đ:Theo nghĩ cha mẹ nên định hướng cho từ bắt đầu học phải cần thời gian tiền bạc nên việc định hướng nói khó khăn lắm, có khó khăn tới đâu cha mẹ cố 47 Vai trị gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho gắng mong muốn cho chúng sau có nghề nghiệp ổn định, cần phải xét xem lực học tới đâu để định hướng cho chúng H: Chị có thấy em tự định hướng cho thân không? Đ: Chị thấy đứa học song hết cấp chúng làm thuê phụ hồ, đánh cá biển với bố mẹ chúng nó, có đứa học nghề kinh doanh, học nghề làm mộc H: Chị có hướng cho vào trường chưa ạ? Đ : Con chị nhỏ chưa thể xác định theo ngành gì, chi buôn bán suốt không quan tâm thường xuyên được, bảo định hướng cha mẹ chẳng muốn có nghề tử tế, phải xem học lực định hướng được, mà muốn theo nghề bn bán sao, khơng muốn học chịu chẳng ép H:Vâng, học có ý định muốn học tiếp gia đình cho em học tiếp phải khơng ạ? Đ: Ừ Chị anh muốn cho học sợ khơng học H: Vậy học lực cháu có khơng ạ? Đ: Học mức trung bình chị lo lắm, tịn mải chơi,bảo nhiều mà không vào đầu H; Với học lực cháu chị định cho học ngành ạ? Đ:Tuỳ thuộc vào lực sở thích chúng khơng thể thúc ép, bắt buộc phải làm theo ý mình, muốn thi khối A khổng thể bắt thi khối M, liên quan đến vấn đề thi thố H:Vậy, cháu mà học chị định cho làm đâu? Đ: đâu miễn có nghề làm tiền H: Dạ vâng! Em cảm ơn chị 48 Vai trò gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho Phỏng vấn sâu số Họ tên người vấn: Lê Trọng Đại Giới tính: Nan Tuổi: 37 Nghề nghiệp : Mộc Học vấn : THCS Số con: Thời gian vấn 14h15 đến 15h45 Ngày 2308/2011 Địa điểm vấn : Tại nhà dân Thôn Nhân Hưng, xã Hải Hoà Người vấn : Lường Thị Quỳnh Trang Nội dung vấn: H; Em chào anh! Đ: Ừ chào em H: anh có học cấp III Vậy anh có dự định cho học tiếp khơng ạ? Đ: anh có cho học hết lớp học đ ược học tiếp H: anh có định hướng cho chưa? Đ: Bây chưa chúng học cịn nhỏ phải học xong cấp III tính sau H: Vậy anh nghĩ việc định hướng nghề nghiệp cha mẹ cho cái? Đ: Anh nghĩ cha mẹ mà chẳng quan tâm đến con, mà chẳng lo lắng lớn cho học đến nơi đến chốn, có nghề nghiẹp sau anh muốn cho có nghề sau đỡ khổ H: Anh có thấy em tự định hướng cho thân khơng? 49 Vai trị gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho Đ: Anh thấy đứa học song hết cấp chúng làm công nhân, đứa đánh cá biển với bố mẹ chúng nó, có đứa học nghề làm UB, đứa học nghề làm mộc anh H: anh có hướng cho vào trường chưa ạ? Đ : Anh muốn định hướng cho cháu cháu học lớp bảo chăm học cho giỏi 10 nhà vui, định hướng sớm quá, anh muốn anh phải anh tí, sau khơng biết nào, bảo định hướng cha mẹ chẳng muốn có nghề tử tế, phải xem học lực định hướng được, mà muốn theo nghề sao, khơng muốn học chịu chẳng ép H:Vâng, học có ý định muốn học tiếp gia đình cho học tiếp phải khơng ạ? Đ: Ừ anh muốn cho học sợ khơng học H: Vậy học lực em có khơng ạ? Đ: Học đ ược mải chơi, bảo nhiều H; Với học lực cháu anh định cho học ngành ạ? Đ: Tơi muốn làm nghề dịch vụ làng có xu hướng phát triển ngành này, cho học an ninh hay giáo viên tơi khơng có khả năng, làm dịch vụ học vài tháng quản lý, mở cửa hàng buôn bán kết hợp với nghề mộc bố nữa, thực không muốn xa nhà đất gia đình nhiều làm dịch vụ khu nghỉ dưỡng hợp lý H: Dạ cảm ơn anh! 50 Vai trò gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho Phỏng vấn sâu số Họ tên người vấn:Lê Ái Hoa Giới tính: Nữ Tuổi: 49 Nghề nghiệp : Nơng dân Học vấn : THPT Số con: Thời gian vấn 8h15 đến 9h35 Ngày 24/08/2011 Địa điểm vấn : Tại nhà dân Thôn Nhân Hưng, xã Hải Hoà Người vấn : Lường Thị Quỳnh Trang Nội dung vấn: H; Cháu chào cô! Đ: Ừ chào cháu H: Cơ có học cấp III ph ải khơng Vậy có dự định cho học tiếp khơng ạ? Đ: có cho học hết lớp H: Cơ có định hướng cho chưa? Đ: Bây chưa chúng học nhỏ phải học xong cấp III tính sau H: Vậy anh nghĩ việc định hướng nghề nghiệp cha mẹ cho cái? Đ:Từ vào cấp III cô muốn định hướng cho em để có hướng phấn đấu, cố gắng chăm học 51 Vai trị gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho H: Vậy cô nghĩ việc định hướng nghề nghiệp cha mẹ cho cái? Đ: Cô nghĩ cha mẹ mà quan tâm đến con, mà muốn có nghề nghiệp ổn định lớn cho học đến nơi đến chốn, có nghề nghiẹp sau muốn cho có sống tốt H:Vâng, học có ý định muốn học tiếp gia đình cho học tiếp phải khơng ạ? Đ: Ừ cô động viên học vào ngành để sau làm việc đỡ vất, cha mẹ tạo điều kiện để học định lựa chọn ngành nghề phù hợp với khả năng, lực con, bố mẹ góp ý phân tích định hướng cho lựa chọn, bố mẹ lựa chọn bố mẹ khơng thể thực làm cho con, bố mẹ ủng hộ làm hết khả điều kiện mà gia đình ta có H; Với học lực định cho học ngành ạ? Đ: Nếu có khả muốn làm cán viên chức nhà nước H: Sao cô lại định hướng em vào ngành ạ? Đ: Tôi muốn cho làm giáo viên cho đỡ khổ mong thi vào trường mong muốn đời tơi, khơng khổ H: Dạ cảm ơn cơ! 52 Vai trị gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho Phỏng vấn sâu số Họ tên người vấn: Nguyễn Trọng Nam Giới tính: Nan Tuổi: 47 Nghề nghiệp : nghề tự Học vấn : THPT Số con: Thời gian vấn 14h đến 14h45 Ngày 24/08/2011 Địa điểm vấn : Tại nhà dân Thôn Nhân Hưng, xã Hải Hoà Người vấn : Lường Thị Quỳnh Trang Nội dung vấn: H; Cháu chào chú! Đ: Ừ H: Hiện có học cấp III Vậy có dự định cho học tiếp khơng ạ? Đ: Con học cho học, bảo học song cấp III làm cơng nhân kiếm tiền, khơng học kiếm tiền làm nghề sống gia đình khó khăn nên khơng biết định hướng cho Tuỳ định bắt buộc được, muốn học giỏi để có nghề, không học nhà làm ruộng H: có định hướng cho chưa? Đ: Bây chưa biết nào, sau tính H: Vậy nghĩ việc định hướng nghề nghiệp cha mẹ cho cái? Đ: Chú nghĩ cha mẹ mà chẳng quan tâm đến thơi 53 Vai trị gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho H: Chú có thấy em tự định hướng cho thân không? Đ: thấy đứa học song hết cấp chúng làm cơng nhân H: Chú có hướng cho vào trường chưa ạ? Đ : Chú chưa muốn định hướng cho cháu em bảo chăm học cho tốt, định hướng sớm chẳng muốn định hướng có nghề tử tế, phải xem học lực định hướng H:Vâng, em học có ý định muốn học tiếp gia đình cho học tiếp phải không ạ? Đ: Ừ vất vả học hành đến nơi, đến chốn có nghề nghiệp ổn định tốt H: Vậy học lực em có khơng ạ? Đ: Học đ ược, chăm thấy có khen thưởng, H; Với học lực cháu anh định cho học ngành ạ? Đ: Tơi muốn học ngành kiếm tiền tốt cho đỡ khổ khơng giống bố mẹ khốn H: Dạ cảm ơn chú! 54 Vai trò gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho MỤC LỤC 55 ... gia đình người dân nơng thơn ven biển việc định hướng nghề nghiệp cho xã Hải Hoà huyện Tĩnh Gia, Tỉnh Thanh Hoá? ?? Đề tài nghiên cứu giới hạn vấn đề thực trạng ngành nghề gia đình với vai trị định. .. học, ngành nghề tương lai 35 Vai trị gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho 36 Vai trị gia đình người dân ven biển việc giáo dục định hướng nghề nghiệp cho PHẦN III... trị định hướng nghề nghiệp cho cái, nhận thức gia đình ngành nghề vai trị gia đình người dân việc định hướng nghề nghiệp cho vùng ven biển Những nhân tố tác động đến việc định hướng ngành nghề cha