LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình Tác giả luận văn Phạm Duy Khánh MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu: Phƣơng pháp nghiên cứu [23]: 7.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 7.2 Phương pháp vấn tọa đàm 7.3 Phương pháp quan sát sư phạm 7.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm [4],[6]: 7.4.1 Test chạy 30m xuất phát cao 7.4.3 Test bật xa chỗ 7.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 7.6 Phương pháp toán học thống kê [7],[24] : Những đóng góp Kế hoạch tổ chức nghiên cứu 9.1.Thời gian nghiên cứu: 9.2 Địa điểm nghiên cứu 10 Cấu trúc đề tài CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Các quan điểm giáo dục thể chất 1.1.1 Giáo dục thể chất đào tạo bậc Đại học Cao đẳng 1.1.2 Tiềm xu phát triển Giáo dục thể chất trường học 11 1.2 Các khái niệm có liên quan đến đề tài 13 1.2.1 Giáo dục thể chất 13 1.2.2 Văn hố thể chất (Cịn gọi TDTT) 14 1.2.3 Thể dục thể thao nội khóa 16 1.2.4 Hoạt động ngoại khóa Giáo dục thể chất 16 1.2.5 Rèn luyện thể chất ngoại khóa 17 1.2.6 Hoạt động thể thao ngoại khóa 18 1.2.7 Huấn luyện thể thao 19 1.2.8 Biện pháp 20 1.3 Thể dục thể thao ngoại khóa trƣờng đại học 20 1.4 Các cơng trình nghiên cứu có liên quan 25 Tiểu kết chƣơng 28 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHÓA CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC 29 2.1 Một số đặc điểm Trƣờng Đại học Tây Bắc 29 2.2 Thực trạng công tác giáo dục thể chất Trƣờng Đại học Tây Bắc 30 2.2.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên TDTT Trường Đại học Tây Bắc 30 2.2.2 Thực trạng Cơ sở vật chất 32 2.2.3 Thực trạng chương trình 34 2.2.4 Thực trạng tổ chức quản lý công tác Giáo dục thể chất 36 36 2.2.5 Thực trạng thể lực sinh viên Trường Đại học Tây Bắc 37 2.3 Thực trạng hoạt động ngoại khóa Trƣờng Đại học Tây Bắc 39 2.3.1 Thực trạng nội dung hoạt động TDTT ngoại khóa sinh viên 39 2.3.2 Thực trạng biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa Trường Đại học Tây Bắc 40 2.3.3 Thực trạng tập luyện ngoại khóa thể dục thể thao sinh viên Trường Đại học Tây Bắc 42 2.3.4 Động tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa sinh viên Trường Đại học Tây Bắc 43 2.3.5.Thực trạng thời gian, địa điểm, thời điểm tham gia hoạt động TDTT ngoại khóa sinh viên Trường Đại học Tây Bắc 44 Kết luận chƣơng 47 Chƣơng 3: LỰA CHỌN VÀ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHÓA NÂNG CAO THỂ LỰC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC 48 3.1 Nhận thức cán sinh viên hoạt động TDTT ngoại khóa 48 3.2 Nhu cầu hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa sinh viên Trƣờng Đại học Tây Bắc 50 3.2.2 Nhu cầu nội dung tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa cho sinh viên Trường Đại học Tây Bắc 51 3.3 Lựa chọn hình thức thể dục thể thao ngoại khóa 53 3.3.1 Kết vấn lựa chọn hình thức tổ chức thể dục thể thao ngoại khóa sinh viên Trường Đại học Tây Bắc 54 3.3.2 Kết vấn lựa chọn thời điểm, địa điểm, số buổi, thời gian tập luyện TDTT ngoại khóa sinh viên Trường Đại học Tây Bắc 55 3.4 Đánh giá hiệu biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa 57 3.4.1 Tổ chức thực nghiệm 58 3.4.2 Đánh giá kết kiểm tra trình độ thể lực trước thực nghiệm 59 3.4.3.Thể lực nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau thực nghiệm 60 Kết luận chƣơng 66 K T U N VÀ KI N NGHỊ 68 Kết luận: 68 Kiến nghị 69 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Thực trạng chất lượng số lượng giáo viên TDTT Trường Đại học Tây Bắc Bảng 2.2 Thực trạng sân bãi dụng cụ phục vụ giảng dạy tập luyện Trường Đại học Tây Bắc Bảng 2.3 Nội dung chương trình mơn học Giáo dục thể chất Trường Đại học Tây Bắc Bảng 2.4 Kết vấn giảng viên, sinh viên nội dung chương trình mơn GDTC Trường Đại học Tây Bắc (n = 310) Bảng 2.5 Kết kiểm tra thể lực sinh viên năm thứ Trường Đại học Tây Bắc Bảng 2.6 Kết phân loại thể lực sinh viên năm thứ Trường Đại học Tây Bắc theo tiêu chuẩn đánh giá thể lực Bảng 2.7: Thực trạng thể lực chung sinh viên Trường Đại học Tây Bắc Bảng 2.8: Kết vấn nội dung thể thao ngoại khóa sinh viên Trường Đại học Tây Bắc (n = 250) Bảng 2.9: Thực trạng hình thức tham gia hoạt động ngoại khóa TDTT sinh viên Trường Đại học Tây Bắc (n = 250) Bảng 2.10: Thực trạng mức độ tham gia hoạt động TDTT ngoại khóa SV Trường Đại học Tây Bắc giai đoạn (n = 250) Bảng 2.11: Động tập luyện ngoại khóa TDTT Trường Đại học Tây Bắc (n=250) Bảng 2.12: Kết vấn yếu tố liên quan để tổ chức TDTT ngoại khóa cho sinh viên (n=250) Bảng 3.1: Nhận thức cán sinh viên hoạt động ngoại khóa TDTT Bảng 3.2: Kết vấn sinh viên, cán cần thiết tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa cho SV Trường Đại học Tây Bắc (n=310) Bảng 3.3: Kết vấn mức độ sẵn sàng tham gia tập luyện TDTT ngoại khóa (n = 250) Bảng 3.4: Khảo sát ý kiến sinh viên, cán việc lựa chọn nội dung tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa phù hợp với sinh viên Trường Đại học Tây Bắc (n=310) Bảng 3.5: Kết vấn lựa chọn tập thể lực (n=20) Bảng 3.6: Kết lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa cho sinh viên Trường Đại học Tây Bắc(n=250) Bảng 3.7: Kết vấn lựa chọn thời điểm, địa điểm, khối lượng tập luyện TDTT ngoại khóa sinh viên Trường Đại học Tây Bắc (n=250) Bảng 3.8: So sánh thể lực SV nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng trước thực nghiệm Bảng 3.9: So sánh thể lực SV nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau thực nghiệm Bảng 3.10: Đánh giá nhịp tăng trưởng thể lực nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau thực nghiệm Bảng 3.11: kết xếp loại theo TCRLTT nhóm thực nghiệm đối chứng sau thực nghiệm sau thực nghiệm Bảng 3.12: Kết xếp loại học tập mơn GDTC nhóm thực nghiệm đối chứng sau thực nghiệm DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 So sánh kết xếp loại theo TCRLTT nhóm thực nghiệm đối chứng sau thực nghiệm sinh viên nam Biểu đồ 3.2: So sánh kết xếp loại theo TCRLTT nhóm thực nghiệm đối chứng sau thực nghiệm sinh viên nữ……………………………………………………………… Biểu đồ 3.3: So sánh kết xếp loại theo TCRLTT nhóm thực nghiệm đối chứng sau thực nghiệm……………………………… Biểu đồ 3.4: So sánh kết xếp loại học tập môn GDTC nhóm thực nghiệm đối chứng sau thực nghiệm sinh viên nam… Biểu đồ 3.5: So sánh kết xếp loại học tập mơn GDTC nhóm thực nghiệm đối chứng sau thực nghiệm sinh viên nữ…… Biểu đồ 3.6: So sánh kết xếp loại học tập mơn GDTC nhóm thực nghiệm đối chứng sau thực nghiệm………………………… PHẦN MỞ ĐẦU ý chọn đề tài Thể dục thể thao (TDTT) phận quan trọng khơng thể thiếu sách phát triển kinh tế - xã hội đất nước, nhằm bồi dưỡng phát huy nhân tố người, trước hết nâng cao sức khoẻ thể lực, góp phần giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống lành mạnh Hoạt động TDTT tạo cho người có vóc dáng khoẻ mạnh, tinh thần sảng khoái, chống mệt mỏi, bệnh tật tạo hăng hái cho người Đặc biệt từ năm đổi mới, công tác TDTT trường học Đảng Nhà nước đặc biệt quan tâm Ngày nay, nghị Đại hội Đảng ln khẳng định vị trí, vai trị GDTC thể dục thể thao trường học: góp phần đào tạo hệ trẻ - chủ nhân tương lại đất nước phát triển tồn diện “Đức – Trí – Lao – Thể - Mỹ” Nghị TW VII Đảng giáo dục đào tạo khoa học công nghệ khẳng định: “Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ phải trở thành quốc sách hàng đầu, chuẩn bị tốt hành trang cho hệ trẻ vào kỷ XXI [19] Muốn xây dựng đất nước giàu mạnh, phải có người phát triển tồn diện, chăm lo cho người phát triển thể trách nhiệm toàn xã hội TDTT trường học phận hữu nghiệp giáo dục đào tạo, góp phần đào tạo hệ trẻ phát triển toàn diện mặt nhằm mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Đó người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” để tham gia tích cực vào cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Do vậy, Đảng Nhà nước giao trách nhiệm cho Uỷ ban TDTT (nay Bộ Văn hoá, Thể thao Du lịch ), Bộ Giáo dục Đào tạo thường xuyên phối hợp đạo tổng kết công tác GDTC, cải K T U N VÀ KI N NGHỊ Kết luận: Qua nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục thể chất hoạt động TDTT ngoại khóa Trường Đại học Tây Bắc ta thấy: Về nhiều mặt (quản lý, chương trình GDTC, đội ngũ giảng viên, sở vật chất) Trường Đại học Tây Bắc tương tự nhiều trường khác Thể lực sinh viên Trường Đại học Tây Bắc hạn chế Phần lớn sinh viên chọn mơn cầu lơng bóng chuyền làm hoạt động TDTT ngoại khóa số sinh viên tham gia hoạt động TDTT ngoại khóa tương đối cao so với tình trạng chung Sinh viên trường đa phần có nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa theo hình thức chủ yếu CLB, nhóm - lớp, mong muốn có người hướng dẫn thực tuần buổi, buổi 90 phút tập sau học tập chiều Đề tài lựa chọn biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa, theo hướng câu lạc nhóm, lớp Theo biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa theo hướng câu lạc làm nhóm thực nghiệm nhóm, lớp làm nhóm đối chứng tháng Kết cho thấy tính ưu việt hẳn biện pháp tổ chức hoạt động theo câu lạc trước biện pháp tổ chức theo nhóm lớp 68 Kiến nghị Từ kết nghiên cứu đề tài chúng tơi có số kiến nghị sau: Để nâng cao thể lực cho SV nói riêng nâng cao hiệu mơn học GDTC nói chung, phát triển phong trào tập luyện TDTT theo khóa, mơn thể thao nhà trường cần triển khai mạnh mẽ hình thức CLB, đồng thời khơng qn hình thức khác để thu hút đông đảo sinh viên vào tập luyện Đề nghị lãnh đạoTrường Đại học Tây Bắc quan tâm, tăng cường sở vật chất TDTT trường để vừa đảm bảo nâng cao chất lượng GDTC hoạt động TDTT ngoại khóa cho sinh viên Nhà trường 69 DANH MỤC TÀI IỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng phát triển TDTT đến năm 2010, Chỉ thị 17/CT-TW ngày 23/10/2002 Ban chấp hành Trung ương Đảng (1992), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VII, tháng 06/1991, Nxb Sự thật, Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo (2001) Quy chế giáo dục thể chất thể thao trường học Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 53/2008/QD - BGD ĐT ngày 18/9/2008 ban hành quy định việc đánh giá xếp loại thể lực học sinh - sinh viên Bộ giáo dục đào tạo (2008) Quy định tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa cho học sinh, sinh viên Theo định số 72/2008/QĐ – BGD ĐT ngày 23/12/2008 Dương Nghiệp Chí, Nguyễn Danh Thái (2003), Thực trạng thể chất người Việt Nam từ đến 20 tuổi, (thời điểm năm 2001), Nxb TDTT, Hà Nội Dương Nghiệp Chí, 1991, Đo lường thể thao NXB TDTT, Hà Nội Nguyễn Thành Công (2011), Đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học viên quân Học viện Kỹ thuật Quân sự, Luận văn thạc sỹ giáo dục học, Đại học sư phạm Hà Nội Trần Kim Cương (2006) , Thực trạng tập luyện thể thao NK trường học tỉnh Ninh Bình Luận văn thạc sỹ giáo dục học 10.Chỉ thị 36 CT-TW ngày 24/3/1994 Ban Bí thư Trung ương Đảng công tác TDTT giai đoạn 11.Chỉ thị 133 - TTg Thủ tướng Chính phủ xây dựng quy hoạch phát triển ngành nghề thể thao ngày 07-03-1995 12.Vũ Văn Dương, Hoàng Minh Loan, Nguyễn Bảo Thụ, Đinh Thị Vinh, Hà Thu Bình (2010), 10 năm thành lập Trường Đại học Tây Bắc Kỷ yếu 10 năm thành lập Trường Đại học Tây Bắc 13.Phạm Văn Đồng, Học viện trị quốc gia (2008) 70 14.Lê Trường Sơn Chấn Hải (2003) từ đề tài “tổ chức hoạt động TDTT NK môn thể thao biện pháp nâng cao chất lượng GDTC cho SV Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội Luận án Tiến sỹ giáo dục học 15.Hiến pháp nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1992) Điều 41, NXB trị quốc gia Hà Nội,1995 16 Trịnh Trung Hiếu, Nguyễn Sỹ Hà (1994), Huấn luyện TDTT, Nxb TDTT, Hà Nội 17 Trịnh Trung Hiếu - Nguyễn Sĩ Hà, 2004 Giáo trình lý luận phương pháp TDTT, Trường Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh khoa Giáo dục thể chất (tài liệu dùng lưu hành nội bộ), NXB Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh 18.Lưu Quang Hiệp, 1993, Sinh lý học TDTT (tài liệu dùng cho sinh viên đại học) NXB TDTT, Hà Nội 19.Lưu Quang Hiệp - Phạm Thị Uyên, 1995, Sinh lý học TDTT (tài liệu dùng cho sinh viên đại học) NXB TDTT, Hà Nội 20.Lê Văn Hồng – Lê Ngọc Lan (2000), Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, NXB Giáo dục 21 Nguyễn Quốc Huy (2008), Nghiên cứu số biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nâng cao thể lực chung cho SV Trường ĐH Ngoại ngữ đại học quốc gia Hà Nội, luận văn thạc sỹ giáo dục học, Trường ĐH TDTT Bắc Ninh 22.Lê Văn Lẫm, Nguyễn Văn Trạch, Phạm Trọng Thanh, Phạm Văn Vinh, Nguyễn Bích Vân (1993), Nghiên cứu nhu cầu tập luyện TDTT NK, trường thiếu niên học sinh trường thể thao thiếu niên 10-10 23.Lê Văn Lẫm - Nguyễn Xuân Sinh -Lưu Quang Hiệp - Phạm Ngọc Viễn, 1999 Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học TDTT NXB TDTT, Hà Nội 24.Lê Văn Lẫm, Phạm Xuân Thành (2007) Đo lường thể dục thể thao, Nxb TDTT, Hà Nội 25 Lê Văn Lẫm, Phạm Xuân Thành (2008), TDTT trường học, Nxb TDTT, Hà Nội 26.Trần Thùy Linh (2000), Nghiên cứu hiệu hình thức tập luyện thể dục nhoại 71 khóa bắt buộc phát triển thể chất cho nữ SV trường ĐH Sư pham Huế, Luận văn thạc sỹ giáo dục học, Trường ĐH TDTT Bắc Ninh 27.Phạm Khánh Linh (2002), Nghiên cứu cải tiến tổ chức quản lý hoạt động TDTT ngoại khóa để nâng cao thể lực cho SV Trường Mỏ Địa chất, Luận văn thạc sỹ giáo dục học, Trường ĐH TDTT Bắc Ninh 28.Nguyễn Mậu Loan (1999), Tâm lí học thể dục thể thao, NXB Giáo dục 29.Chu Viết Luân (2007), Tây Bắc lực kỉ XXI, NXB trị quốc gia 30.Luật Giáo dục (1999), Nxb Giáo dục, Hà Nội 31.Trần Đình Luyện, (2008), Đổi hình thức tổ chức nhằm nâng cao chất lượng hoạt động TDTT ngoại khóa trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định, Khóa luận tốt nghiệp, Khoa giáo dục thể chất trường Đại học sư phạm Hà Nội 32.Trần Văn Mạnh (2007), Nghiên cứu tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa góp phần nâng cao thể chất sinh viên trường Đại học Xây dựng, Luận văn thạc sỹ Giáo dục học, trường Đại học TDTT Bắc Ninh 33.Vũ Thị Nho, Tâm lý học phát triển, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội, 1999 34.Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ III, Đảng Lao động Việt Nam nhiệm vụ đường lối Đảng giai đoạn (10/09/1960) 35.Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IV, Đảng cộng sản Việt Nam (20/12/1976) 36.Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Đảng cộng sản Việt Nam (18/12/1986) 37.Nghị trung ương II khóa VIII (24/12/1996) định hướng phát triển giáo dục đạo tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đến năm 2000 38 Quy chế công tác GDTC nhà trường cấp (ban hành kèm theo Quyết định 93 QĐ/RLTT ngày 29-04-1993 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo 39 Nguyễn Duy Quyết (2000), Nghiên cứu số giải pháp tổ chức tập luyện ngoại 72 khóa nhằm nâng cao hiệu học tập môn điền kinh trường ĐH Sư phạm TDTT Hà Tây, Luận văn thạc sỹ giáo dục học, Trường ĐH TDTT Bắc Ninh 40.Nguyễn Đức Thành (2004), Nghiên cứu hiệu hoạt động TDTT NK phát triển thể chất nam SV Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.CHM sau năm học 41.Nguyễn Đức Thành (2010), Xây dựng nội dung hình thức tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa sinh viên số trường Đại học Thành phố Hồ Chí Minh Luận án tiến sĩ Giáo dục học 42.Thông tư liên Bộ Giáo dục - Đào tạo Tổng cục TDTT số 04-93 việc đẩy mạnh nâng cao chất lượng GDTC học sinh - sinh viên ngày 17-04-1993 43.Nguyễn Xuân Thức (chủ biên) (2004), Tâm lý học đại cương, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 44.Trần Thị Thương (2011), Nâng cao hiệu hoạt động thể thao ngoại khoá cho trường trung học phổ thông huyện Lý Nhân tỉnh Hà Nam, Luận văn thạc sỹ giáo dục học, Đại học sư phạm Hà Nội 45.Nguyễn Toán, Phạm Danh Tốn (2000) Lý luận phương pháp thể dục thể thao- NXB Thể dục thể thao, Hà Nội 46.Nguyễn Toán (1990), Thể dục thể thao- NXB Đại học giáo dục chuyên nghiệp, Hà Nội 47.Đồng Văn Triệu - Lê Anh Thơ, 2000, Lý luận phương pháp GDTC trường học, NXB TDTT, Hà Nội 48.Văn kiện Đại hội toàn quốc Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ VII tháng 061991, Nxb Sự thật, 1992 49.Trần Thị Xoan (2006), Nghiên cứu phát triển hình thức TDTT NK phù hợp với nữ SV Luận văn thạc sỹ 50.Nguyễn Thị Xuyền (1998), Nghiên cứu biện pháp tổ chức hợp lý hoạt động TDTT ngồi khóa để nâng cao thể lực cho HS trung học sở khu vực nơng thơn Hải Phịng Luận văn thạc sỹ 73 PHỤ ỤC TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC TỔ TD – GDQP – CTĐ PHI U PHỎNG VẤN Để giải nhiệm vụ vấn đề tài ―Biện pháp tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa phù hợp với đặc điểm Trƣờng Đại học Tây Bắc‖, Kính mong đồng chí điền giúp thơng tin cá nhân trả lời câu hỏi sau: * Cách trả lời: Đánh dấu vào ô trống, bổ sung thêm thơng tin vào vị trí thích hợp Phần 1: Thơng tin chung Họ tên: Tuổi: Trình độ học vấn: Thâm niên công tác: Chức vụ: Đơn vị công tác: Chuyên môn đào tạo: Phần 2: Đồng chí cho biết hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa phù hợp với đặc điểm Trường Đại học Tây Bắc phù hợp: Theo đồng chí hoạt động TDTT ngoại khóa có tầm quan trọng nhƣ việc phát triển thể chất sinh viên? Rất quan trọng Quan trọng Khơng quan trọng Theo đồng chí có cần thiết phải tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại kháa cho sinh viên Trƣờng Đại học Tây Bắc không? Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Với điều kiện nhà trƣờng phát triển mơn thể thao nào? Điền kinh Bơi lội Cờ vua Vật Bóng bàn Đẩy gậy Đá cầu Kéo co Bóng chuyền Cầu lơng o Bóng đá - Các môn khác (xin ghi ra): Theo đồng chí khó khăn gặp phải tổ chức tập luyện TDTT ngoại khóa cho sinh viên? Chưa có phong trào Thiếu sở vật chất Đội ngũ giảng viên TDTT chưa mạnh Chưa quan tâm lãnh đạo trường Chưa khuyến khích, động viên đội ngũ giảng viên Theo đồng chí để tổ chức phát triển thành cơng hoạt động TDTT ngoại khóa sinh viên Trƣờng Đại học Tây Bắc cần phải đảm bảo yêu cầu nào? Phù hợp với sở vật chất TDTT trường Phù hợp với lực đội ngũ giáo viên TDTT Có quan tâm đạo lãnh đạo trường Có khuyến khích động viên đội ngũ giáo viên, công nhân viên trường Phù hợp với yêu cầu, nguyện vọng sinh viên Theo đồng chí tổ chức tập luyện TDTT ngoại khóa cho sinh viên theo hình thức phù hợp? Khơng có người hướng dẫn Có người hướng dẫn Kết hợp Theo đồng chí tổ chức tập luyện TDTT ngoại khóa cho sinh viên theo hình thức phù hợp? Câu lạc Cá nhân Nhóm, lớp Đội tuyển NGƢỜI PHỎNG VẤN NGƢỜI ĐƢỢC PHỎNG VẤN Xin chân thành cảm ơn cộng tác đồng chí! PHỤ ỤC TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC TỔ TD – GDQP – CTĐ PHI U PHỎNG VẤN Để giải nhiệm vụ vấn đề tài ―Biện pháp tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa phù hợp với đặc điểm Trƣờng Đại học Tây Bắc‖, mong Bạn điền giúp Thông tin cá nhân trả lời câu hỏi sau: * Cách trả lời: Đánh dấu điền vào ô trống, bổ sung thêm thơng tin vào vị trí thích hợp Phần 1: Thông tin chung Họ tên: Dân tộc: Giới tính: Tuổi: Lớp: Khoa Chuyên ngành đào tạo: Phần Xin bạn cho thơng tin hoạt động TDTT ngoại khóa thân Bạn có tập luyện TDTT ngoại khóa thƣờng xuyên không? Thường xuyên tập luyện Không thường xuyên Không tập Bạn với bạn cho biết động tập luyện TDTT ngoại khóa thân ? Ham thích TDTT Giải tỏa căng thẳng Để đối phó thi, kiểm tra Sử dụng thời gian nhàn rỗi Tăng cường sức khỏe Giải trí, vui chơi Lơi kéo bạn bè Chữa bệnh Vì mục đích khác làm hạn chế bạn Bạn thƣờng tham gia hoạt động TDTT ngoại khóa dƣới hình thức sau đây? Tự tập Tập theo nhóm lớp Tập theo lớp TDTT nghiệp dư Tập theo câu lạc Tập theo đội tuyển Tập theo hình thức khác Chữa bệnh Những nguyên nhân làm cho Bạn thích hoạt động ngoại khóa? Muốn vận động vui chơi Muốn có sức khỏe tốt để học tập, lao động Muốn trở thành VĐV thể thao nghiệp dư Rèn luyện kỹ dũng cảm Trở thành người phát triển toàn diện Bạn cho biết yếu tố sau làm hạn chế bạn không tham gia hoạt động ngoại khóa? Khơng có đủ điều kiện sân bãi, dụng cụ Khơng có giáo viên hướng dẫn Tinh thần tự giác không cao Nội dung học môn khác q nhiều Khơng có thời gian Chưa thấy lợi ích tập luyện TDTT ngoại khóa Nếu nhà trƣờng tổ chức tập luyện TDTT ngoại khóa, Bạn có sẵn sàg tham gia khơng? Rất sẵn sàng Sẵn sàng Lưỡng lự Khơng tham gia Bạn thích mơn thể thao tập luyện ngoại khóa? Bóng đá Bóng bàn Bóng chuyền Đá cầu Cờ vua Võ thuật Cầu lông Thể dục nhịp điệu Bơi lội Điền kinh Các môn thể thao khác Theo bạn việc tổ chức tập luyện thể thao ngoại khóa cho sinh viên theo hình thức phù hợp? Câu lạc Cá nhân Nhóm, lớp Đội tuyển Theo bạn tổ chức tập luyện TDTT ngoại khóa hình thức sau phù hợp? Khơng có người hướng dẫn Có người hướng dẫn Kết hợp 10 Bạn cho biết thời điểm tập luyện TDTT ngoại khóa vào lúc thích hợp? Tập trước học (buổi sáng sớm) Tập vào buổi trưa (sau học sáng) Tập sau học chiều Tập vào buổi tối 11 Theo Bạn tập TDTT ngoại khóa nên tổ chức chỗ thích hợp? Trong trường Ngồi trường Cả hai nơi 12 Theo bạn việc tổ chức tập luyện thể thao ngoại khóa cho sinh viên theo tuần lần thích hợp? 01 buổi/1 tuần 02 buổi/1 tuần 03 buổi/1 tuầ > 03 buổi/ 1tuần 13 Theo bạn thời gian dành cho 01 buổi tập luyên thể thao ngoại khóa với thời gian phù hợp? 01 giờ/1 buổi 01giờ 30 phút/1 buổi 02 giờ/1 buổi Xin chân thành cảm ơn cộng tác Bạn! Ngƣời vấn Ngƣời đƣợc vấn PHỤ ỤC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT —— NAM Số: 53/2008/QĐ-BGDĐT Độc lập – Tự – Hạnh phúc ———————————— Hà Nội, ngày 18 tháng năm 2008 QUY T ĐỊNH Ban hành quy định việc đánh giá, xếp loại thể lực học sinh, sinh viên BỘ TRƢỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ THỂ ỰC HỌC SINH, SINH VIÊN ực Phân Tuổi bóp tay loại thuận (kg) Nằm ngửa gập Bật xa bụng chỗ (lần/30 (cm) giây) Chạy Chạy 30m XPC thoi x 10m (giây) (giây) Chạy tùy sức phút (m) Tiêu chuẩn đánh giá thể lực Nam 19 Tốt > 47,5 > 22 > 225 < 4,70 < 11,75 > 1060 Đạt ≥ 41,4 ≥ 17 ≥ 207 ≤ 5,70 ≤ 12,40 ≥ 950 Tiêu chuẩn đánh giá thể lực nữ 19 19 Tốt > 31,6 > 19 > 169 < 5,70 < 12,00 > 940 Đạt ≥ 26,7 ≥ 16 ≥ 153 ≤ 6,70 ≤ 13,00 ≥ 870 KT BỘ TRƢỞNG THỨ TRƢỞNG Phạm Vũ uận – Đã ký XÁC NH N U N VĂN ĐÃ CHỈNH SỬA THEO GÓP Ý CỦA HỘI ĐỒNG - Nội dung 1: sửa lỗi in ấn luận văn - Nội dung 2: thêm trích dẫn trang 1, trang 4,trang 5, trang - Nội dung 3: viết lại kết luận trang 69 HỌC VIÊN CAO HỌC PHẠM DUY KHÁNH CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG GIẢNG VIÊN HƢỚNG DẪN PGS TS TRẦN QUỐC THÀNH TS PHẠM ĐÔNG ĐỨC ... cụ thể Từ vấn đề trên, lựa chọn nghiên cứu đề tài: ? ?Nghiên cứu biện pháp tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khoá nâng cao thể lực cho sinh viên trường Đại Học Tây Bắc? ?? Mục tiêu nghiên cứu. .. giáo dục thể chất, hoạt động thể thao ngoại khóa thể lực sinh viên Trường Đại học Tây Bắc - Đề tài lựa chọn biện pháp tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa nhằm nâng cao thể lực, phù hợp với sinh. .. lựa chọn biện pháp tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa phù hợp với đặc điểm, điều kiện sinh viên Trường Đại học Tây Bắc, góp phần nâng cao thể lực cho sinh viên nói riêng nâng cao hiệu