Tác giả: Đỗ Thị Thanh Trường MN Thọ Lộc-Thọ Xuân đề tài; Quản lý Một số giải pháp đạo thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện-Học sinh tích cực” A.ĐẶT VẤN ĐỀ I.LỜI MỞ ĐẦU Môi trường giáo dục yếu tố vô quan trọng ,ảnh hưởng trực tiếp đến hình thành phát triển nhân cách trẻ.Trẻ em sinh lớn lên yêu thương chăm sóc giáo dục gia đình,nhà trường tồn xã hội Song trường học giữ vai trị quan vơ quan trọng nôi để nâng bước cho học sinh vào đời.Trong nhà trường, học sinh tiếp thu, lĩnh hội tri thức khoa học cách có hệ thống, kỹ năng, kỹ xảo cần thiết, đồng thời truyền bá chuyển giao di sản văn hóa, chuẩn bị cho cháu bước vào đời với hành trang tri thức, trí tuệ, đạo đức, thái độ tình cảm Là đường hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp ban đầu người XHCN.Giúp hệ trẻ bước vào đời cách tự tin Thực tế cho thấy nhân cách người hình thành phát triển thông qua mối quan hệ xã hội Trong nhiều năm qua, phần lớn nhà trường nói chung ,trường Mầm Non nói riêng nước ta tồn phương pháp giảng dạy giáo dục mang tính áp đặt, gị bó, rập khn, máy móc chưa phát huy tính tích cực người học, làm cho chất lượng học tập số học sinh bị sa suốt Mặt khác cán giáo viên thiếu gương mẫu cơng tác, suy thối phẩm chất trị, đạo đức lối sống.Lương tâm nghề nghiệp bị xem nhẹ ,thiếu tinh thần trách nhiệm công tác,ý thức tổ chức kỹ luật kém, tinh thần đoàn kết thương yêu giúp đỡ bạn bè đồng nghiệp chưa cao, ảnh hưởng đến chất lượng dạy học ,làm suy giảm lòng tin với phụ huynh ,cán nhân dân Chính mà năm gần xã hội lên án mạnh mẽ phận nhà giáo sa suốt phẩm chất đạo đức , xem giáo dục phương tiện để kiếm tiền có tượng bạo lực sảy trường học ,gây cho phụ huynh học sinh cảm thấy bất an cho đến trường ,mặt khác làm ảnh hưởng đến tâm lý trẻ Thêm vào phận nhỏ giáo viên chậm tiến kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm, Thiếu ý thức vươn lên công tác , chưa đổi phương pháp dạy học mặt khác chưa biết khơi dậy hứng thú trẻ tham gia vào hoạt động học tập, vui chơi vv Tính tích cực trẻ chưa phát huy, ham học bị giảm sút thay vào trị chơi thiếu lành mạnh ,các trị chơi bổ ích bị qn lãng Tất vấn đề gióng lên hồi chng cảnh tỉnh cho tồn xã hội nói chung người làm cơng tác giáo dục nói riêng , cần có giải pháp hữu hiệu để làm tốt cơng tác giáo dục.Trước tình hình địi hỏi trường học phải chọn lựa đường, cách thức giáo dục trẻ phù hợp, để giúp cháu lĩnh hội kiến thức tiền khoa học cách chọn vẹn ,biết cách ứng xử giao tiếp với người xung quanh Nhằm đào tạo hệ trẻ có đủ đức, đủ tài trở thành chủ nhân tương lai đất nước Có đạo đức, trí tuệ thể lực tốt Một đường phải xây dựng cho môi trường thân thiện nhà trường nói chung trường MầmNon nói riêng Trong Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, vai trị thầy giáo có ý nghĩa quan trọng Thực kế hoạch này, bước xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức, lực quản lý, đáp ứng yêu cầu giáo dục thời kỳ phát triển Đào tạo, hệ trẻ động, tích cực dạy dỗ thầy cô giáo học tập môi trường thân thiện tiền đề cho phát triển toàn diện trẻ Và đặc biệt giúp trẻ em cảm nhận thoải mái, tình yêu thương cô dành cho cháu đem lại cảm giác bình an vui vẻ đến trường Thơng qua trò chơi dân gian, hát dân ca ,các hoạt động tập thể vui mà học giáo viên lồng ghép giáo dục đạo đức,kỹ ứng xử giao tiếp tình hịa bạn bè vui chơi thỏa thích để "Mỗi ngày trẻ đến trường thực ngày vui" Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực học sinh Trong mơi trường thân thiện , học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm tịi, khám phá Sự dìu dắt thầy giáo, gắn chặt học hành giúp trẻ biết vận dụng sáng tạo kiến thức mà trẻ lĩnh hội lớp vào thực tế sống, rèn luyện cho trẻ nề nếp thói quen, kỹ học tập, yếu tố quan trọng khả tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo Đôi lúc nhà trường việc đánh giá, sửa sai cho trẻ cịn có biểu khắt khe,chưa biết cách động viên trẻ Vì với trẻ rụt rè, nhút nhát,thiếu tự tin vào thân, không dám báy tỏ ý kiến, không mạnh dạn thể khả Để giúp trẻ vượt qua mặc cảm thầy giáo, giáo cần có quan tâm giúp đỡ tận tình giúp học sinh quan hệ với người xung quanh cách cởi mở, tích cực, cần thiết cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh theo mục tiêu giáo dục bậc học Mầm Non Để thực mục tiêu giáo dục hướng mà Đảng nhà nước ta lựa chọn khơng khác người làm cơng tác giáo dục đội ngũ thầy cô giáo đảm nhận trọng trách Một đội quân hùng hậu làm thay đổi mặt xã hội,làm rạng danh non sông đất nước Đứng trước thực trạng ngày 22/7/2008 Bộ giáo dục đào tạo thị số 40CT/BGD&ĐTvề "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" giai đoạn 2008 - 2013 nhằm bước khắc phục vấn đề Bản thân cán quản lý trường học nhận thức rõ mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng việc thực phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực " Chính lẽ năm qua tơi ln trăn trở suy nghĩ làm để thực tốt phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực " Vì tơi mạnh dạn chọn đề tài làm đối tượng nghiên cứu nhằm thực tốt phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực " II.THỰC TRẠNG VIỆC THỰC HIỆN PHONG TRÀO THI ĐUA XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC Ở NĂM HỌC: 2008 - 2009 : 2009 - 2010 1.Thực trạng địa phương nhà trường 1.1 Khái quát tình hình địa phương : Thọ Lộc xã nằm phía Đơng Nam cuối huyện Thọ Xn tiếp giáp với huyện Triệu Sơn Địa bàn trải dài theo Quốc lộ 47B nên thuận tiện cho việc giao thông lại Người dân sống chủ yếu nghề trồng lúa , có thêm nghề phụ, nghề truyền thống nghề May Nón, số lao động trẻ khỏe làm th tỉnh phía Nam, nói đời sống nhân dân cịn gặp khó khăn đáng kể Trình độ dân trí chưa thật đồng đều, phần có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục Trong năm gần đây, thực công đổi Đảng CNH- HĐH nông thôn, đời sống kinh tế người dân bước cải thiện ,chính sách xã hội ln ổn định ,hệ thống trị ngày củng cố hoạt động có chiều sâu 1.2 Tình hình nhà trường : *Về đội ngũ cán giáo viên nhà trường : Tổng số :19 - BGH : trình độ chun mơn : ĐH :1 CĐ :0 Trung cấp : Trình độ lý luận trị : Trung cấp : 1: sơ cấp :2 - Giáo viên : 16 : Trong : Giáo viên MG :10 ;Giáo viên MG :6 Trình độ chun mơn : ĐH :2 CĐ :0 ;Trung cấp : 13 ; Sơ cấp : Trình độ lý luận trị : sơ cấp : Nhà trường có cán giáo viên theo học Đại Học Nhìn chung 100% cán giáo viên nhà trường có trình độ chun mơn nghiệp vụ song tỷ lệ CBGV đạt chuẩn khiêm tốn ,vẫn số CBGV chưa có ý thức vươn lên cơng tác tinh thần tự học hạn chế,chưa thực yêu nghề mến trẻ khả giao tiếp ứng xử chưa linh hoạt khéo léo + Thuận lợi :Nhà trường quan tâm đạo trực tiếp Phòng giáo dục đào tạo Thọ Xuân ,các cấp ủy Đảng quyền địa phương với lãnh đạo trực tiếp Chi nhà trường Đội ngũ CBGV có trình độ chun mơn vững vàng có tinh thần đồn kết trí cao, nhiệt tình yêu nghề mến trẻ ,tận tụy công việc Năm học 2010 - 2011 nhà trường xây dựng khu trung tâm +Khó khăn : Cơ sở vật chất nhà trường thiếu thốn nhiều so với qui định,các phòng học cấp bị xuống cấp nghiêm trọng ,khuôn viên nhà trường chật hẹp thiếu xanh chưa có bàn ghế giá góc đồng qui cách ,các cơng trình phụ bếp ăn tạm bợ ,các trang thiết bị ,đồ dùng phục vụ cơng tác CSND cịn thiếu thốn Giáo viên đạt chuẩn thấp trình độ lực chưa đồng đều.Một vài cán giáo viên có tuổi thực chương trình CSGD trẻ chưa thật linh hoạt sáng tạo ,chưa ý đến việc rèn kỹ sống cho trẻ Thực trạng việc thực phong trào thi đua : Thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục & Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008 – 2013 Nhà trường triển khai phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực" theo tinh thần nội dung nêu Chỉ thị để cán giáo viên nắm thực hiện,đồng thời định thành lâp BCĐ thực vận động Phát động phong trào thi đua để cá nhân tập thể đăng ký thực Tháng năm 2008 BCĐ xây dựng kế hoạch tổng thể thực phong trào thi đua cụ thể hóa cho năm ,từng tháng để người thực Chỉ đạo CBGV thực theo nội dung nêu Chỉ thị kết đạt nội dung cụ thể sau : Nội dung Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn Trường chưa đủ diện tích theo qui định mà đạt 7.8m trẻ, khuôn viên, tường bao (hàng rào), cổng, biển trường, chưa đảm bảo an toàn khâu vệ sinh trường học chưa đáp ứng.Phòng học chật hẹp chưa đủ diện tích theo qui định ,vẫn cịn số phịng học cải tạo từ nhà kho,độ thống mát cịn hạn chế.Bàn ghế giá góc thiếu đồng bộ.Đồ dùng, đồ chơi thiếu thốn nhiều đặc biệt đồ chơi trời Sân chơi, vườn trường quy hoạch chưa hợp lý, thiếu bóng mát, cảnh, vườn bé ,chưa tạo môi trường đảm bảo xanh, sạch, đẹp, gần gũi với trẻ Nhà vệ sinh cịn tạm bợ.Chưa có đầy đủ nhà vệ sinh cho cô trẻ (N]xriêng nam, nữ); thiết bị vệ sinh thiếu thốn nhiều chưa đáp ứng với yêu cầu CSGD trẻ ,Có đủ nước sạch, đáp ứng nhu cầu sinh hoạt nhà trường;Song hệ thống cống rảnh, rác, nước thải chưa xử lý tốt điều ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe cô trẻ Nhà trường xây dựng bếp ăn, có hợp đồng mua, bán thực phẩm song chưa thực đảm bảo đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, thiếu trang thiết bị bảo quản lưu mẫu thực phẩm Nội dung 2.Giáo viên thực chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm tâm lý trẻ mầm non Vẫn phận nhỏ giáo viên chưa thật gần gũi, yêu thương, tôn trọng đối xử cơng với trẻ.Việc rèn luyện, giữ gìn phẩm chất đạo đức nhà giáo, tự học nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ chưa coi trọng,chưa hết lịng học sinh Việc đảm bảo an tồn thể chất, tinh thần cho trẻ chưa quan tâm mức.Mặt khác giáo viên chưa tích cực đổi phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ , sưu tầm, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian.Khâu tổ chức số hoạt động nghệ thuật truyền thống cho trẻ hạn chế Giáo viên chưa biết sử dụng công nghệ thông tin chăm sóc, giáo dục trẻ Nội dung Trẻ hoạt động tích cực mơi trường thân thiện Trẻ tham gia vào hoạt động, vui chơi, học tập; tham gia vào trò chơi dân gian, hát điệu Dân ca cịn mang tính thụ động Một số trẻ chưa tự tin, mạnh dạn giao tiếp, chưa biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân với bạn bè ,mọi gười xung quanh Chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường; giữ gìn vệ sinh cá nhân Giáo viên bước đầu hướng dẫn trẻ quan tâm chăm sóc, bảo vệ xanh, vật ni; có ý thức chấp hành tốt qui định an toàn giao thông Nội dung Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh Nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động văn nghệ, vui chơi tập thể, tổ chức cho trẻ làm quen với văn hóa truyền thống địa phương theo tháng, học kỳ Đồng thời Giáo viên phổ biến tổ chức trò chơi dân gian, ca dao, đồng giao, hát dân ca phù hợp với trẻ hoạt động CSGD trẻ song việc thực thiếu thường xuyên nên kết chưa cao Nội dung Huy động tham gia cộng đồng BGH nhà trường tích cực tham mưu với quyền địa phương, phối hợp tổ chức đồn thể xã, đoàn Thanh niên,hội Phụ nữ tăng cường công tác tuyên truyền thực phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực ", Huy động tham gia cộng đồng dân cư, tổ chức, đoàn thể, cá nhân việc đầu tư nguồn lực xây dựng sở vật chất, tạo mơi trường giáo dục lành mạnh, an tồn cho trẻ Đồng thời kết hợp gia đình động viên trẻ đến trường, phối hợp chăm sóc, giáo dục trẻ Song thực tế nhà trường chưa nhận quan tâm mức Chính việc huy động tham gia cộng đồng mang lại kết chưa cao Đặc biệt việc xây dựng sở vật chất ,việc huy động trẻ nhà trẻ lớp Nội dung Về tính sáng tạo việc đạo phong trào mức độ tiến trường thời gian qua Bên cạnh việc làm ,chúng tơi tự nhận thấy BGH chưa có sáng tạo việc tổ chức đạo phong trào thi đua Thêm vào thiếu tính mềm dẻo linh hoạt điều ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu việc thực phong trào Kết hiệu thực trạng Sau tiến hành khảo sát thực trạng đánh giá kết thực phong trào thi đua theo tiêu chí mà BGD&ĐT qui định cho trường mầm Non kết cụ thể đạt nội dung sau : Nội dung Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn đạt : (14 điểm ) Nội dung 2.Giáo viên thực chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm tâm lý trẻ mầm non đạt : (15,5 điểm ) Nội dung3.Trẻ hoạt động tích cực mơi trường thân thiện đạt :17,5 điểm Nội dung Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh: ( 8.5 điểm ) Nội dung Huy động tham gia cộng đồng : (12,5 điểm ) Nội dung Về tính sáng tạo việc đạo phong trào mức độ tiến trường thời gian qua : (9,5 điểm ) Tổng cộng số điểm đạt nội dung :( 77 điểm ) Được xếp loại : Trên toàn thực trạng trường Mầm Non Thọ Lộc năm gần bắt tay vào thực vận động Nhìn cách tổng thể việc CSGD trẻ có nhiều chuyển biến tích trường tổ chức hoạt động chăm sóc ni dưỡng giáo dục phần đáp ứng lòng mong đợi bậc Phụ huynh ,các cấp lãnh đạo địa phương Song đánh giá kỹ nội dung thực hiên phong trào thi đua cịn nhiều mặt hạn chế mà địi hỏi nhà trường ,đội ngũ cán giáo viên thời gian tới cần cố gắng nổ lực phấn đấu để bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.Từ thực trạng để thực phong trào thi đua " Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực" đạt hiệu cao mạnh dạn tìm giải pháp sau : B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực chủ đề năm học ''Tiếp tục đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện" thực phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực", vận động lớn Đảng ngành.Bản thân xác định rõ nhiệm vụ cụ thể thời gian tới năm nhằm thực tốt vận động ,các phong trào thi đua đặc biệt phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực" gắn kết với vận động "Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo ",cuộc vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" Chính CBQL nhà trường với BGH nhà trường xây dựng kế hoạch phù hợp với địa phương nhà trường có tính chất khả thi ,triển khai đến toàn thể đội ngũ cán giáo viên coi nhiệm vụ quan trọng để nâng cao chất lượng CSGD trẻ Nhà trường tiếp tục nâng cao chất lượng hiệu làm việc thành viên ban đạo ,phân công nhiệm vụ giao trách nhiệm cụ thể cho thành viên để cá nhân phát huy vai trò cơng tác I.Một số giải pháp thực thực phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực" 1- Cần tuyên truyền để người,mọi nhà hiểu mục đích ý nghĩa nội dung phong trào thi đua '' Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực" 2- Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường, xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp điều kiện địa phương, đáp ứng nhu cầu xã hội Có đủ phòng học ,các phòng chức năng, khu vệ sinh riêng cho trẻ sinh giữ gìn vệ sinh sẽ, không ảnh hưởng xấu đến lớp học cảnh quan môi trường Rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ tham gia giữ vệ sinh mơi trường , lớp học - Xây dựng, khuôn viên trường xanh ,sạch an toàn thân thiện , Bảo đảm trường sẽ, có xanh, thống mát, lớp học đủ ánh sáng, thoáng đãng, bàn ghế qui cách phù hợp lứa tuổi - Tạo môi cho trẻ học tập,từng bước khắc phục tính thụ động, phát huy tính chủ động, sáng tạo trẻ học tập hoạt tập thể cách phù hợp, hiệu 5- Giáo viên phải thường xuyên biết vận dụng phương pháp vào trình dạy trẻ có hiệu quả, giúp em tự tin học tập, có phương pháp dạy linh hoạt, giáo dục hướng dẫn học sinh học tập nhằm kích thích tính tị mị ,tích cực, chủ động, sáng tạo nhằm giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách có hiệu Hình thành nề nếp thói quen tốt cho trẻ học tập vui chơi -Nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh hoạt động văn nghệ, thể thao trò chơi dân gian ,các hát dân ca cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác trẻ như; 7- Xây dựng qui tắc ứng xử cho cán giáo viên thực II.CÁC BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN Tiếp tục đạo việc thực phong trào thi đua cách hiệu Đó tuyên truyền cho CBGV cộng đồng xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực cụ thể hóa yêu cầu “Dạy tốt, học tốt” để cô trẻ phải cố gắng việc dạy học,cách quan hệ ứng xử gần gũi cô trẻ tạo môi trường thân thiện cho cháu Dạy tốt không nói cho trẻ nghe, cho em làm mà cịn tạo điều kiện cho cháu tự tìm tòi sáng tạo Trẻ cần thực hành trải nghiệm,giúp trẻ biết tái tạo lại thực tế sống thông qua buổi chơi thực hành kĩ sống, tìm hiểu di tích lịch sử, văn hóa - Bám sát nội dung quy định Chỉ thị Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Kế hoạch liên ngành ngày 19 tháng năm 2008 Hoạt động tuyên truyền nhằm tới lực lượng giáo dục ngồi nhà trường với nội dung thích hợp, huy động tham gia chủ động, tích cực cơng tác tun truyền trường, gia đình cộng đồng, cán giáo viên cấp ,các ngành,các tổ chức trị xã hội, bậc phụ huynh học sinh hiểu mục đích ý nghĩa ,nội dung tầm quan trọng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Nội dung tuyên truyền cần vừa làm rõ ý nghĩa, nội dung, tác dụng phong trào, vừa giới thiệu kế hoạch hoạt động cụ thể năm học ,hàng tháng nhà trường - Chú trọng việc phát hiện, biểu dương phổ biến kịp thời gương người tốt, việc tốt, kinh nghiệm, sáng kiến hay trình triển khai phong trào thi đua hoạt động khác ngành Đặc biệt việc quan tâm giáo dục bồi dưỡng phẩm chất trị đạo đức lối sống cho đội ngũ CBGV.Cùng với việc phát triển khoa học đại xã hội văn minh có mặt trái phận nhỏ cán giáo viên chưa có ý thức việc tu dưỡng rèn luyện đạo đức lối sống.Chuẩn mực người thầy bị giảm sút lịng học sinh chưa coi trọng.Chính lẽ mà buổi sinh hoạt Chi ,họp hội đồng cán giáo viên quan tâm đến việc giáo dục đạo đức nhà giáo để cán giáo viên không mắc vi phạm đạo đức Hàng tháng BGH nhà trường có đánh giá việc làm giáo viên để xem tháng có cán giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo hay không để tiến hành xếp loại giáo viên cách xác Bắt đầu bước vào năm học ban giám hiệu nhà trường tổ chức cho giáo viên ký cam kết thực vận động ,các phong trào thi đua ,giao nhiệm vụ cụ thể cho tập thể ,cá nhân để đưa mục tiêu phấn đấu năm Tổ chức thực có hiệu “Quy chế dân chủ hoạt động nhà trường”, cụ thể hóa quy tắc ứng xử văn hóa, thân thiện thành viên nhà trường, gắn với nội dung thi đua Xây dựng tốt mối quan hệ bạn bè đồng nghiệp, với bậc phụ huynh học sinh quan hệ ứng xử cô cháu vvv, thường xuyên kiểm tra giám sát việc thực giáo viên thơng qua hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tổ chức bữa ăn cho trẻ ,tổ chức giấc ngũ cho trẻ động viên cán giáo viên biết yêu thương chăm sóc trẻ để tạo cảm giác vui tươi phấn khởi cho trẻ trường để tạo niền tin cho bậc phụ huynh học sinh Mặt khác ban giám hiệu thường xuyên quan tâm đến điều kiện hoàn cảnh cụ thể cán giáo viên động viên chia sẻ khó khăn giúp chị em n tâm cơng tác đồng thời phát huy tốt vai trò người giáo viên công tác CSGD trẻ.Nhà trường làm tốt công tuyên truyền vận động bậc phụ huynh học sinh hổ trợ thêm kinh phí để hổ trợ đời sống cán giáo viên biên chế đảm bảo theo Quyết định số 2480 UBND ngày 16/08/2007 Tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo địa phương hổ trợ thêm kinh phí cho CBGV ngồi biên chế hưởng từ nguồn : Học phí ,nguồn phụ huynh hổ trợ ,ngân sách địa phương để giáo viên yên tâm công tác 2- Cần huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường, xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với tình hình địa phương Bước vào năm học 2010 - 2011 với nổ lực cố gắng phấn đấu BGH nhà trường ,sự quan tâm lãnh đạo địa phương, bậc phụ huynh học sinh nhà trường xây dựng khu trung tâm khang trang với tổng diện tích sử dụng 4200m 2với tổng số phịng học có cơng trình vệ sinh khép kín phịng học phịng làm việc ban giám hiệu diện tích phịng đảm bảo theo qui định ,có hệ thống nước ,bếp ăn chiều ,các trang thiết bị dụng cụ phục vụ cho cơng tác chăm só giáo dục trẻ tương đối đầy đủ ( tủ lạnh ,bếp Ga ,cối say thịt ) Mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học :Bàn ghế ,bảng từ đồ dùng dạy học đồ chơi v…v Nhà trường phụ huynh quan tâm đóng góp hổ trợ tiền để xây dựng sở vật chất nhà trường Hổ trợ ngày công lao động để với CBGV nhà trường trồng loại xanh ,cây ăn bóng mát làm cho cảnh quan mơi trường nhà trường ngày gọn gàng đẹp Sân chơi trẻ qui hoạch gọn gàng ,có thùng đựng rác song đồ chơi ngo trời cịn thiếu thốn BGH nhà trường cố gắng tuyên truyền vận động phụ huynh trang bị cho cháu số đồ dùng,đồ chơi chơi phục vụ buổi hoạt động góc ,một số đồ chơi ngồi trời Đu quay , Xích đu để trẻ vui chơi sau học tập lớp 3.Xây dựng trường lớp xanh ,sạch đẹp an toàn thân thiện ,từng bước khắc phục tính thụ động, phát huy tính chủ động, sáng tạo trẻ học tập hoạt động tập thể cách phù hợp, hiệu BGH nhà trường đạo hướng dẫn giáo viên tạo môi trường học tập cho trẻ nhóm lớp đẹp,khoa học phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi hấp dẫn trẻ , chủ điểm,đảm bảo yêu cầu vệ sinh Mặt khác giáo viên quan tâm xây dựng môi trường ngồi lớp phong phú, đa dạng hấp dẫn trẻ.Mơi trường phải thật An toàn thân thiện gần gũi trẻ ,giúp trẻ chủ động tham gia vào hoạt động cách tích cực,trẻ có hội để thực hành trải nghiệm giao tiếp cách tích cực , nội dung trang trí cần phải phản ánh nội dung chủ đề thực *Đối với môi trường lớp: Nhắc nhỡ CBGV thực qui chế chuyên môn trước đến lớp phải dọn vệ sinh phịng nhóm, mở cửa để thơng thống phịng nhóm , xếp đồ dùng đồ chơi ngăn nắp gọn gàng ,cách bố trí góc khoa học ,thuận tiện cho việc lại việc lấy cất đồ chơi trẻ Góc thiên nhiên bố trí ngồi hiên để tiện cho việc chăm sóc loại ,giúp trẻ có hội gần gũi với thiên nhiên xung quanh trẻ ,các góc tĩnh bổ trí xa góc động Phát động giáo viên làm đồ dùng dạy học đồ chơi phục vụ tiết học ,hoạt động góc Thường xuyên cung cấp thêm đồ dùng đồ chơi cho trẻ phù hợp với buổi chơi ,chủ đề chơi Bản thân giáo viên phải gương sáng ý thức bảo vệ cải tạo mơi trường ,hàng ngày làm vệ sinh phịng nhóm, hàng tuần quét dọn(quét bụi bậm, quét mạng nhện ) xếp lại xếp lại giá góc lau chùi bàn ghế, rửa đồ chơi, không vứt rác bừa bãi từ hình thành, rèn luyện trẻ thói quen 10 lao động tự phục vụ cá nhân biết kê lại bàn ghế cho gọn gàng, Việc trang trí phải phù hợp với điểm tâm lý trẻ ,thể nội dung chủ đề,giáo viên cần có sáng tạo việc tạo môi trường cho trẻ học tập phù hợp với nhóm lớp Biết tận dụng tối đa mảng tường để trang trí lớp học phù hợp màu sắc hài hòa gây hứng thú cho trẻ học tập Thường xuyên thay đổi cách xếp trang trí góc tạo cảm giác lạ nhằm phát huy tính tích cực hoạt động trẻ Trong lớp đủ đồ dùng học tập, đồ dùng sinh hoạt cho cháu Để có điều giáo viên phải lập kế hoạch đề xuất với nhà trường để xin mua sắm thêm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hàng tháng giáo viên phải tự làm đồ dùng, đồ chơi, đồ dùng phục vụ môn học phải đủ, tránh dạy chay, phải tạo điều kiện để học sinh quan sát mơ hình( vật thật) Giáo viên phải biết tạo làm đồ chơi cho trẻ từ nguyên vật liệu phế thải ống nhựa, vỏ cây, khô, hạn chế sử dụng đồ chơi mua vừa tốn có số loại đồ chơi không đảm bảo chất lượng *Môi trường ngồi lớp học Cùng với việc tạo mơi trường lớp việc tạo mơi trường ngồi lớp học vơ quan trọng việc quy hoạch việc trồng trường cần bố trí cách hợp lý: Vị trí trồng cây, loại để vừa tạo bóng mát, vẻ đẹp cho trường vừa dễ chăm sóc Có biển ghi tên lớp khn viên giao trồng.Cụ Thể trồng nhiều xanh ,bồn hoa, vườn bé Có khu ni vật ( Bể cá ,và số vật gần gũi để trẻ quan sát) Thường xuyên chăm sóc chăm sóc để tạo cho trẻ gắn bó với thiên nhiên giúp trẻ có tình cảm với cảnh vật xung quanh Có đủ ánh sáng cho trẻ học tập sinh hoạt Đảm bảo cung cấp đủ nước dùng sinh hoạt hàng ngày cho cô trẻ Giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh nơi công cộng không vẽ bậy lên tường, khơng vứt rác thải bừa bãi Có đầy đủ cơng trình vệ sinh riêng , đủ nhà vệ sinh đảm bảo có chia khu vực nam, nữ, rõ ràng thuận lợi.Đảm bảo đủ diện tích, đáp ứng nhu cầu sinh hoạt cho cô trẻ Bên cạnh nhà trường tổ chức cho ni tập huấn vệ sinh an tồn thực phẩm, khám sức khỏe định kì theo qui định, thường xuyên kiểm tra bếp ăn phải ngăn nắp gọn gàng,sạch sẽ, dọn dẹp thường xun tạo thơng thống, giữ gìn để phịng tránh vấn đề liên quan đến thực phẩm,đế vệ sinh chế biến Giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường , biết nhặt rụng, giấy làm thủ công rơi vãi bỏ vào thùng rác, biết nhổ cỏ, chăm sóc xung quanh sân 11 trường, không vẽ bậy lên tường, quần áo, đồ dùng cá nhân treo gọn gàng đẹp mắt.Biết vệ sinh nơi qui định Vào dịp đầu xuân nhà trường tổ chức cho giáo viên, học sinh trồng để tạo cảnh quan sân trường thêm đẹp, gây hứng thú yêu lao động học sinh Ngồi nhà trường cịn làm tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ nhà trường cách theo dõi thường xuyên biểu đồ tăng trường, 100% trẻ khám sức khỏe định kì, tổ chức tiêm chủng theo lịch y tế, phân loại bệnh tật cho cô trẻ *Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh thân thiện Xây dựng tập thể cán giáo viên đoàn kết gương mẫu mặt cử ,nói năng, ứng xử giao tiếp với người nhẹ nhàng lịch ,lễ phép ,tác phong sư phạm ,cách ăn mặc, dứng Luôn gần gũi u thương chăm sóc trẻ ,tránh nói bậy,đối xử thơ bạo thiếu công với trẻ Xây dựng tốt mối quan hệ cán giáo viên nhà trường, để tập thể sư phạm nhà trường thực trở thành tổ ấm đồng nghiệp, biết cảm thông chia sẻ với lúc gia đình có việc vui buồn Tạo nên mối quan hệ thân thiện gần gũi đoàn kết ,để cán giáo viên ln hết lịng học sinh thân u ngơi nhà thứ Mặt khác nhà trường đưa biện pháp để ngăn ngừa bạo lực nhà trường tượng làm tổn thương đến danh dự lòng tự trọng học sinh Luôn tôn trọng lắng nghe ý kiến đóng góp nhân dân để làm tốt cơng tác CSGD trẻ Chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ Thầy, giáo tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích tính tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên hoc tập.Thực giải,biện pháp tốt để việc dạy học có hiệu ngày cao” Để góp phần thực tốt nội dung trên, nhà trường cần quan tâm: Tổ chức cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học tập ,vui chơi trị chơi bổ ích Động viên khích trẻ vươn lên học tập rèn luyện, đặc biệt khích lệ kịp thời cháu yếu cháu có tiến dù nhỏ Động viên giáo viên sưu tầm tài liệu, sách báo, tra cứu thông tin mạng Internet (ở nơi có điều kiện) để xây dựng sở liệu điện tử phục vụ giảng dạy học tập, nghiên cứu, đề xuất sáng kiến đổi phương pháp dạy học 12 Khuyến khích, hướng dẫn trẻ biết quan tâm chia sẻ giúp đỡ học tập, BGH phải đạo giáo viên thực đúng, đủ chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ độ tuổi theo qui định giáo dục đào tạo, lên kế hoạch thực kiểm tra chặt chẽ việc thực giáo viên Triển khai kịp thời thực có chất lượng chuyên đề năm học, chuyên đề GDBVMT ,chuyên đề sử dụng lượng tiết kiệm ,chuyên đề GDATGT tiếp tục thực chuyên đề nhắc lại Thường xuyên kiểm tra việc thực qui chế chuyên môn giáo viên Phát sai lệch giáo viên để có biện pháp uốn nắn kịp thời Mỗi giáo viên tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm phát huy tính tích cực, chuyên cần chủ động, sáng tạo ý thức thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh Muốn làm điều đòi hỏi giáo viên phải thực động chịu khó học hỏi, tìm tịi phát huy sáng tạo việc vận dụng phương pháp, học hỏi qua tài liệu, nắm vững chương trình bồi dưỡng thường xuyên chu kì II Xây dựng tiết dạy mẫu để giáo viên học hỏi rút kinh nghiệm lẫn Muốn phát huy khả tư duy, tính tích cực chủ động sáng tạo trẻ giáo viên phải nắm vững đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi, xem trẻ cần gì, gây hứng thú cho trẻ, cô phải làm thêm đồ dùng dạy học đẹp, hấp dẫn thu hút trẻ trình truyền thụ kiến thức cô nên sử dụng phương pháp gợi mở, đặt hệ thống câu hỏi mở,tạo tình để trẻ phát huy khả sáng tạo Cô nêu vấn đề để trẻ tự khám phá trả lời, người gợi mở cho trẻ, tránh tình trạng nói nhiều trẻ ngồi nghe Có biện pháp trì sĩ số ổn định, thu hút học sinh đặn, học chuyên cần, thích hứng thú học thái độ ân cần cô, phương tiện đồ dùng dạy học hấp dẫn 5.Nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh hoạt động văn nghệ, thể thao trò chơi dân gian ,các hát dân ca cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác trẻ như; Lần lượt giới thiệu tập cho học sinh số trò chơi dân gian trường gia đình : ô ăn quan, đánh chuyền, bịt mắt bắt dê, bỏ khăn, rồng rắn lên mây, thả đỉa ba ba … Các hoạt động giáo viên hợp với giáo viên thể dục thực Tổ chức cho cán giáo viên sưu tầm, sáng tác , trò chơi, câu đố, Ca dao, Tục ngữ địa phương thơ, hát hị vè dí dỏm, ngộ nghĩnh phù 13 hợp với lứa tuổi phù hợp với lứa tuổi mang đậm sắc văn hóa dân tộc, gần gũi với sống, phản ánh sống xung quanh trẻ Kết đợt phát động có 20 thơ, hát 4trò chơi dân gian sáng tác bổ xung vào hoạt động học tập, vui chơi hàng ngày trẻ Ở trường mầm non có ngày hội, ngày lễ ngày hội bé đến trường, ngày tết trung thu, ngày 20/11…trong ngày lễ nhà trường đạo giáo viên tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động múa hát tập thể ,các trị chơi đạt kết tốt, có chuẩn bị chu đáo, biết cách tổ chức hình thức Lễ hội, để trẻ dược thể mình, Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực phù hợp với lứa tuổi Tổ chức cho trẻ tham quan di tích lịch sử, thăm dâng hương nhà bia tưởng niệm anh hùng liệt sĩ xã Từ đầu năm học nhà trường lên kế hoạch cụ thể rõ ràng, việc tổ chức trò chơi dân gian, hát hát dân ca nội dung quan trọng vận động, chơi trị chơi dân gian kéo co, cớp cờ, thả đĩa ba ba , nu na nu nống khơi dậy nhiều năm bị quên lãng, lồng ghép vào hoạt động ngày chơi hoạt động trời học, chơi hoạt động chung, chơi tự khơi đậy hứng thú trẻ, trẻ chơi mà học ,Học chơi Bên cạnh giáo viên cịn tập cho trẻ hát hát dân gian vùng miền, đặc biệt hát dân ca quê hương mình, tổ chức cho giáo viên sưu tầm sáng tác Tất việc làm khơi đậy giáo viên học sinh lòng yêu quê hương đất nước, lịng tự hào dân tộc, giữ gìn giá trị sắc văn hóa dân tộc mãi trường tồn, cho dù sống có đại giá trị trì lưu truyền cho hệ trẻ hoc tập v Xây dựng tốt mối quan hệ thành viên nhà trường rèn luyện kĩ sống cho học sinh Trước hết giáo viên mẫu mực quan hệ bạn bè đồng nghiệp,phụ huynh học sinh cộng đồng Tôn trọng, yêu thương, gần gũi, cởi mở, công với trẻ, đảm bảo an toàn thể chất tinh thần cho trẻ Tạo bầu khơng khí thân thiện, cởi mở, học sinh lắng nghe, chia sẻ, hòa nhập, tự tin cảm thấy an toàn, hứng thú hoạt động - Tạo hội cho trẻ tham gia cách hứng thú hoạt động thực hành, vui chơi; giao tiếp; tập cho trẻ tự tin, ý thích tìm hiểu vật thói quen đặt câu hỏi, 14 - Giúp trẻ biết đoàn kết, giúp đỡ lẫn học tập, vui chơi - Khuyến khích trẻ tích cực, tham gia chơi số trị chơi đơn giản, cháu mẫu giáo lớn rèn luyện kỹ sống cho học sinh, kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, sinh hoạt, biết lễ phép lời kính trọng yêu thương người xung quanh loại bỏ bạo lực tệ nạn xã hội học đường Hình thành thói quen làm việc theo nhóm Thực hiên tốt qui tắc ứng xử nhà trường xây dựng Bản thân giáo viên phải có kĩ ứng xử khéo léo, linh hoạt tình sống, có thói quen, lề lối làm việc khoa học, có giấc việc nấy, không làm việc riêng giờ, không tự tập, thả lỏng học sinh chơi tự do, giữ vững mối quan hệ dưới, đồng ghiệp với đồng nghiệp, thân với phụ huynh.Xây dựng tốt mối quan hệ với người cộng đồng người mẫu mực ứng xử giao tiếp Từ rèn luyện cho học sinh kĩ ứng xử hợp lí tình sống, có thói quen kĩ làm việc sinh hoạt theo nhóm, kĩ ứng xử có văn hóa, thái độ gần gũi thân thiện, lễ phép với người,xung quanh Ơng, Bà, Bố Mẹ, với thầy bạn bè Thường xuyên nhắc nhở học sinh biết phòng chống tai nạn thương tích thường gặp như: Giáo dục cho học sinh thói quen bảo vệ sức khỏe, ý thức tự bảo vệ thân, phòng ngừa tai nạn giao thông, đuối nước tệ nạn xã hội; nhà trường Không sờ vào ổ điện, không xuống bếp nấu, khơng đụng vào phích nước,các loại dao kéo vvv – Có kế hoạch phối hợp với ngành khác địa bàn nhà trường, nhằm mục đích huy động nhân lực ,vật lực ngành tổ chức liên quan để phối hợp thực huy động tham gia, đóng góp tồn xã hội triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường ,nhằm thực công tác CSGD trẻ đạt kết tốt 15 C KẾT LUẬN Sau thời gian nghiên cứu lý luận tìm hiểu thực tế thực phong trào thi đua " Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực" ,do trưởng giáo dục phát động Trong suốt năm áp dụng thực chưa phải nhiều ,song thân vận dụng số giải pháp, biện pháp nêu vào thực tế kết cho thấy giải pháp biện pháp mà nêu nhà trường thu số kết sau : Nhà trường qui hoạch khn viên,có phịng học cơng trình vệ sinh,có bếp ăn chiều đảm bảo theo qui định Mơi trường ngồi lớp trang trí xếp gọn gàng ,sạch cảnh quan môi trường xanh đẹp ,an toàn gần gũi thân thiện thật thu hút tạo hứng thú cho trẻ tham gia học tập cách tích cực Đồ dùng dạy học đồ chơi trang bị đầy đủ nhờ có đóng góp bậc phụ huynh học sinh ,các lực lượng xã hội chung tay góp sức để làm tốt cơng tác CSGD trẻ 1.Kết đánh giá theo tiêu chí: So sánh kết thực phong trào chưa áp dụng ,và kết sau áp dụng biện pháp ĐÁNH GIÁ CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON (Phụ lục kèm theo văn hướng dẫn số 1741 /BGDĐT-GDTrH ngày 05/3/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo) Nội dung Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn (20 điểm) Kết cụ thể đạt Khi chưa áp dụng Khi áp dụng Điểm tối đa Điểmđạt Điểm tối đa Điểmđạt 1.1 Trường đủ diện tích, có khn viên, tường bao (hàng rào), cổng, biển trường, đảm bảo an toàn vệ sinh trường học (tối đa điểm) 2,5 3,5 1.2 Phịng học an tồn, thống mát, đủ ánh sáng; bàn ghế, đồ dùng, đồ chơi phù hợp với lứa tuổi mầm non (tối đa điểm) 3,0 4.0 1.3 Sân chơi, vườn trường quy hoạch hợp lý, có bóng mát, cảnh, đảm bảo xanh, sạch, đẹp, gần gũi với trẻ (tối đa điểm) 3,0 3.5 2,5 3.5 1.4 Có đầy đủ nhà vệ sinh cho trẻ (riêng nam, nữ); thiết bị vệ sinh phù hợp, thuận tiện thường xuyên vệ sinh sẽ; Có đủ nước sạch, đáp ứng nhu cầu sinh hoạt nhà 16 trường; Hệ thống rác, nước thải xử lý tốt (tối đa điểm) 1.5 Có bếp ăn đảm bảo đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, có hợp đồng mua, bán thực phẩm quan y tế có thẩm quyền kiểm tra cấp giấy chứng nhận (4 điểm) 3.0 3,5 Cộng 20 14 20 18 Nội dung Giáo viên thực chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm tâm lý trẻ mầm non (20 điểm) 2.1 Giáo viên gần gũi, yêu thương, tôn trọng đối xử công với trẻ, đảm bảo an toàn thể chất, tinh thần cho trẻ (tối đa điểm) 3,5 4,0 2.2 Giáo viên ln rèn luyện, giữ gìn phẩm chất đạo đức nhà giáo, tự học nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ (tối đa điểm) 3,5 4,0 2.3 Giáo viên tích cực đổi phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ (tối đa điểm) 4 3,5 3,5 3,5 2,0 3,0 20 15.5 20 18 Giáo viên tích cực sưu tầm, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, số hoạt động nghệ thuật truyền thống phù hợp (tối đa điểm) 2.5 Giáo viên biết sử dụng công nghệ thơng tin chăm sóc, giáo dục trẻ (tối đa điểm Cộng : Nội dung Trẻ hoạt động tích cực mơi trường thân thiện (20 điểm) 3.1 Trẻ chủ động, tích cực tham gia vào hoạt động vui chơi, học tập; tham gia vào trò chơi dân gian, hát điệu dân ca (tối đa điểm) 3,5 4.0 3.2 Trẻ tự tin, biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân; đoàn kết với bạn bè (tối đa điểm) 3,5 4.0 17 3.3 Trẻ mạnh dạn giao tiếp, lễ phép với người lớn (tối đa điểm) 3,5 3,5 3.4 Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường; giữ gìn vệ sinh cá nhân (tối đa điểm) 3,5 4.0 3.5 Trẻ quan tâm chăm sóc, bảo vệ xanh, vật ni; có ý thức chấp hành tốt qui định an tồn giao thơng (tối đa điểm) 3,5 3,5 Cộng 20 17,5 20 19.0 Nội dung Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh (10 điểm) 4.1 Nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động văn nghệ, vui chơi theo tháng, học kỳ, năm học phù hợp với điều kiện địa phương (tối đa điểm) 2,5 3 4.2 Nhà trường tổ chức cho trẻ làm quen với văn hóa truyền thống địa phương (tối đa điểm) 3.5 3.5 4.3 Phổ biến sử dụng trò chơi dân gian, ca dao, đồng giao, hát dân ca phù hợp với trẻ hoạt động vui chơi tập thể (tối đa điểm) 2,5 3,0 Cộng 10 8,5 10 9,5 Nội dung Huy động tham gia cộng đồng (15 điểm) 5.1 Nhà trường tham mưu với quyền địa phương, phối hợp tổ chức đoàn thể: văn hố, đồn niên, tăng cường cơng tác tun truyền phong trào (tối đa điểm) 4.0 5 5.2 Huy động tham gia cộng đồng dân cư, tổ chức, đoàn thể, cá nhân việc đầu tư nguồn lực xây dựng sở vật chất, tạo mơi trường giáo dục lành mạnh, an tồn cho trẻ tối đa điểm) 4.0 5 4.5 5 5.3 Nhà trường kết hợp gia đình động viên trẻ đến trường, 18 phối hợp chăm sóc, giáo dục trẻ (tối đa điểm) Cộng : 15 12,5 15 15 Nội dung Về tính sáng tạo việc đạo phong trào mức độ tiến trường thời gian qua (tối đa 15 điểm, chung cho GDMN, GDTH, GDTrH) 6.1 Có sáng tạo việc tổ chức đạo phong trào thi đua (tối đa điểm) 3,5 4,5 6.2 Tiến qua trình phấn đấu qua kỳ đánh giá (tối đa 10 điểm, không cộng điểm mức, tính theo mức điểm quy định) 10 10 Cộng 9,5 12,5 Tổng điểm đạt chưa áp dụng biện pháp mới: 77 ( xếp loại ) Tổng điểm đạt áp dụng biện pháp mới: 91( Xếp loại tốt ) Nhìn vào kết lần tơi khẳng định giải pháp biện pháp mà tơi đưa hồn tồn có tính khả thi Từ kết khẳng định sử dụng giải pháp biện pháp phong trào thi đua thực mang lại hiệu tôt 2.Bài học kinh nghiệm Để thực tốt phong trào thi đua'' xây dựng trường học thân thiên học sinh tích cực ''các nhà trường cần thực tốt số vấn đề sau : Một : Tiếp tục tuyên truyền cho CBGV cộng đồng thực tốt nội dung "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Để người hiểu thực Hai :Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội Ba : Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu quả” .Bốn : Xây dựng tốt mối quan hệ thành viên nhà trường rèn luyện kĩ sống cho học sinh,thường xuyên tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh hoạt động văn nghệ, thể thao trò chơi dân 19 gian ,các hát dân ca cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác trẻ Năm : Cần huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường, xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với tình hình địa phương Để xây dựng trường lớp đảm bảo đủ qui mơ phịng nhóm, đủ diện tích, đủ trang thiết bị đảm bảo độ an toàn, bổ xung trang bị phục vụ công tác CSGD trẻ Sáu : Đội ngũ giáo viên phải phải có đồn kết, gắn bó, tâm cao thực tốt qui chế dân chủ chuyển nhận thức, hiểu nội dung, ý nghĩa, tinh thần mục tiêu yêu cầu vận động, để vận dụng thực tốt yêu cầu phải phù hợp với điều kiện lớp mình.Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự giác, khơng cứng nhắc, khơng hình thức, khơng gây áp lực q tải công việc nhà trường phải sát với điều kiện trường lớp lựa chọn nội dung phù hợp dễ thực hiện, không xa vời làm cho chất lượng giáo dục nâng lên Bảy : Giáo viên ln rèn luyện, giữ gìn phẩm chất đạo đức nhà giáo, tự học nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ để bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhằm thực tốt phong trào thi đua Kiến nghị ,đề xuất : Phòng giáo dục thường xuyên tổ chức cho CBGV thăm qua học tập kinh nghiệm trường trọng điểm Tích cực bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên nhiều hình thức ,tổ chức hội thảo SKKN để CBGV học tập Kiến nghị với cấp lãnh đạo quan tâm đầu tư xây dựng CSVC cho trường Mầm Non nông thôn Quan tâm đến chê độ đãi ngộ cho CBGV biên chế để chị em yê tâm công tác Trên vài kinh nghiệm nhỏ đạo thực phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực "vì thời gian có hạn ,năng lực thân cịn có hạn chế đáng kể nên đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót kính mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học cấp để tài hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! 20 Nội dung Giáo viên thực chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm tâm lý trẻ mầm non (20 điểm) 2.1 Giáo viên gần gũi, yêu thương, tôn trọng đối xử công với trẻ, đảm bảo an toàn thể chất, tinh thần cho trẻ (tối đa điểm) 2.2 Giáo viên rèn luyện, giữ gìn phẩm chất đạo đức nhà giáo, tự học nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ (tối đa điểm) 2.3 Giáo viên tích cực đổi phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ (tối đa điểm) Giáo viên tích cực sưu tầm, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, số hoạt động nghệ 21 thuật truyền thống phù hợp (tối đa điểm) 2.5 Giáo viên biết sử dụng công nghệ thông tin chăm sóc, giáo dục trẻ (tối đa điểm Nội dung Trẻ hoạt động tích cực mơi trường thân thiện (20 điểm) 3.1 Trẻ chủ động, tích cực tham gia vào hoạt động vui chơi, học tập; tham gia vào trò chơi dân gian, hát điệu dân ca (tối đa điểm) 3.2 Trẻ tự tin, biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân; đoàn kết với bạn bè (tối đa điểm) 3.3 Trẻ mạnh dạn giao tiếp, lễ phép với người lớn (tối đa điểm) 3.4 Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường; giữ gìn vệ sinh cá nhân (tối đa điểm) 3.5 Trẻ quan tâm chăm sóc, bảo vệ xanh, vật ni; có ý thức chấp hành tốt qui định an tồn giao thơng (tối đa điểm) 4 4 4 4 4 Nội dung Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh (10 điểm) 4.1 Nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động văn nghệ, vui chơi theo tháng, học kỳ, năm học phù hợp với điều kiện địa phương (tối đa điểm) 4.2 Nhà trường tổ chức cho trẻ làm quen với văn hóa truyền thống địa phương (tối đa điểm) 4.3 Phổ biến sử dụng trò chơi dân gian, ca dao, đồng giao, hát dân ca phù hợp với trẻ hoạt động vui chơi tập thể (tối đa điểm) 3 4 3 Nội dung Huy động tham gia cộng đồng (15 điểm) 5.1 Nhà trường tham mưu với quyền địa phương, phối hợp tổ chức đồn thể: văn hố, 5 22 đồn niên, tăng cường cơng tác tuyên truyền phong trào (tối đa điểm) 5.2 Huy động tham gia cộng đồng dân cư, tổ chức, đoàn thể, cá nhân việc đầu tư nguồn lực xây dựng sở vật chất, tạo môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ (tối đa điểm) 5.3 Nhà trường kết hợp gia đình động viên trẻ đến trường, phối hợp chăm sóc, giáo dục trẻ (tối đa điểm) 5 5 Nội dung Về tính sáng tạo việc đạo phong trào mức độ tiến trường thời gian qua (tối đa 15 điểm, chung cho GDMN, GDTH, GDTrH) 5 10 6.1 Có sáng tạo việc tổ chức đạo phong trào thi đua (tối đa điểm) 10 6.2 Tiến qua trình phấn đấu qua kỳ đánh giá (tối đa 10 điểm, không cộng điểm mức, tính theo mức điểm quy định) 23 24 ... phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thi? ??n học sinh tích cực " Vì mạnh dạn chọn đề tài làm đối tượng nghiên cứu nhằm thực tốt phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thi? ??n học sinh tích. .. dụng giải pháp biện pháp phong trào thi đua thực mang lại hiệu tôt 2.Bài học kinh nghiệm Để thực tốt phong trào thi đua'' '' xây dựng trường học thân thi? ?n học sinh tích cực ''''các nhà trường cần thực. .. thực phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thi? ??n học sinh tích cực" 1- Cần tuyên truyền để người,mọi nhà hiểu mục đích ý nghĩa nội dung phong trào thi đua '''' Xây dựng trường học thân thi? ??n