Đào Thị Mộng Ngọc  0909 546662  ngocdtm@hcmup.edu.vn Nhữ Thị Phương Lan  0908 158272  lanntp@hcmup.edu.vn Intel® Teach Essentials Course Chương trình Dạy học của Intel ® 2006 THÔNG TIN ĐỂ SUY NGẪM! THÔNG TIN ĐỂ SUY NGẪM! “ “ GIÁO DỤC GIÁO DỤC nói chung nói chung và và DẠY HỌC DẠY HỌC nói riêng nói riêng là một hoạt động là một hoạt động ĐẶC TRƯNG ĐẶC TRƯNG cho nhân loại”. cho nhân loại”. Giới thiệu - Làm quen Giới thiệu - Làm quen 4 Câu hỏi đặt ra Câu hỏi đặt ra 1. 1. Mục tiêu của dạy học là gì? Mục tiêu của dạy học là gì? 2. 2. Mục tiêu của giáo dục theo quan điểm Mục tiêu của giáo dục theo quan điểm của của UNESCO UNESCO là gì? là gì? Giới thiệu - Làm quen Giới thiệu - Làm quen 5 Thảo luận nhóm (5 phút) Thảo luận nhóm (5 phút) Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung. Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung. Một cách ngắn gọn Một cách ngắn gọn • Bảo tồn và phát triển nguồn tri thức nhân loại. Bảo tồn và phát triển nguồn tri thức nhân loại. • Tạo nguồn nhân lực giúp xã hội phát triển. Tạo nguồn nhân lực giúp xã hội phát triển. Giới thiệu - Làm quen Giới thiệu - Làm quen 6 Theo quan điểm của Theo quan điểm của UNESCO UNESCO HỌC ĐỂ BIẾT HỌC ĐỂ BIẾT HỌC ĐỂ CHUNG SỐNG HỌC ĐỂ CHUNG SỐNG HỌC ĐỂ LÀM HỌC ĐỂ LÀM HỌC ĐỂ TỰ HOÀN THIỆN HỌC ĐỂ TỰ HOÀN THIỆN www.unesco.org/delors/fourpil.htm 7 Luật giáo dục 2005 đã nêu rõ mục tiêu Luật giáo dục 2005 đã nêu rõ mục tiêu giáo dục con người Việt Nam phát triển giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện là: toàn diện là: “ “ Phương pháp giáo dục phải nhằm Phương pháp giáo dục phải nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người học; động, tư duy sáng tạo của người học; bồi dưỡng cho người học năng lực tự bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên”. học tập và ý chí vươn lên”. Giới thiệu - Làm quen Giới thiệu - Làm quen 8 Intel® Teach Essentials Course là gì? Intel® Teach Essentials Course là gì? Là một sáng kiến có tính toàn Là một sáng kiến có tính toàn cầu của cầu của INTEL INTEL , với sự hỗ trợ của , với sự hỗ trợ của MICROSOFT MICROSOFT , nhằm cải tiến việc dạy , nhằm cải tiến việc dạy học phổ thông, hướng đến đào tạo học phổ thông, hướng đến đào tạo một nguồn nhân lực đáp ứng được một nguồn nhân lực đáp ứng được yêu cầu của xã hội trong yêu cầu của xã hội trong thế kỉ XXI. thế kỉ XXI. Giới thiệu - Làm quen Giới thiệu - Làm quen 9 Giới thiệu - Làm quen Giới thiệu - Làm quen Từ năm học Từ năm học 2004 - 2005 2004 - 2005 , , Trường Đại học Sư phạm Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đã Thành phố Hồ Chí Minh đã triển khai thí điểm đào tạo triển khai thí điểm đào tạo chương trình chương trình Intel®Teach Intel®Teach cho cho 85 cán bộ 85 cán bộ , giảng viên , giảng viên và và 591 591 sinh viên sinh viên . Kết quả cho thấy . Kết quả cho thấy chương trình này tương thích chương trình này tương thích với các học phần đã có trong với các học phần đã có trong chương trình đào tạo của chương trình đào tạo của Trường. Nó là động lực kết Trường. Nó là động lực kết nối các giáo viên tương lai nối các giáo viên tương lai với công nghệ thông tin. với công nghệ thông tin. Ngày 03.11.2006, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh và công ty Intel Việt Nam đã ký thỏa thuận hợp tác, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh sẽ chính thức tích hợp chương trình Intel®Teach vào chương trình đào tạo của 11 khoa trong Trường. Chương trình này bắt đầu triển khai từ năm học 2006-2007. 10 [...]... loại tư duy của Bloom Bộ câu hỏi định hướng bài dạy Dạy học tích hợp/ liên môn Dạy học dựa trên dự án Dạy học theo dự án (project-based learning)  PBL 21 Mục tiêu của PPDH theo dự án HS tiếp nhận được kiến thức của bài thông qua thực hiện “một dự án Phân biệt được PPDH theo dự án với các PPDH tích cực khác 22 THÔNG TIN ĐỂ SUY NGẪM! 23 Một ví dụ… Dự án: Giải pháp nào cho dịch cúm gia cầm đang lan... quá trình dự án 4 Thảo luận Giải pháp 31 Mô hình dạy học theo dự án g ng ơn ơ Tư Tư 7 7 1 Phát hiện DA c ác ttá a ữa ữ g gii c c cá cá ên ên v vii A DA D h nh àn hà tth u u cấ cấ 3 Lập kế hoạch DA ơ Cơ C 6 6 2 Mô tả tổng quát DA 4 Thực hiện DA Kết thúc DA 5 Trình bày DA 32 MỘT GỢI Ý SƠ ĐỒ DẠY HỌC THEO DỰ ÁN Nội dung Bài dạy BÀI GIẢNG CỦA GV BÀI TẬPHƯỚNG DẪN HỌCSINH 33 VAI TRÒ CỦA HỌC SINH Học sinh quyết... trình nhằm giúp cho người dạy học • Biết gắn các công cụ và tài nguyên công nghệ thông tin “bằng cách nào”, “khi nào”, “ở đâu” vào bài dạy • Biết thiết kế bài học theo đúng trọng tâm chương trình và thiết kế tốt các công cụ đánh giá • Biết thiết kế bộ giáo án theo phương pháp của Intel Teach Essentials Course nhằm thu hút học sinh tham gia hoạt động theo từng nhóm thông qua các dự án giả lập tình huống... khoảng 1-2 tuần, hoặc có thể vượt ra ngoài phạm vi lớp học và kéo dài trong suốt khóa học/ năm học 29 Bản chất của PBL Trong cách học theo dự án, HS làm việc theo nhóm để giải quyết những vấn đề có thật trong đời sống (authentic), theo sát chương trình học (curriculum-based) và có phạm vi kiến thức liên môn (interdisciplinary) 30 Các giai đoạn của DH dự án Sự biến động của thế giới Vấn đề trong thực tiễn... đoàn Intel • KHÔNG PHẢI là một giáo trình Tin học mà là giáo trình về PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP CÔNG NGHỆ • Có thể áp dụng cho SV chưa có nhiều kiến thức Tin học 11 Giới thiệu - Làm quen Giáo trình: • Dùng cho giáo viên đang đứng lớp và sinh viên Sư phạm • Được dạy trên lớp 30 tiết • Cần 30 tiết bài tập về nhà • Yêu cầu soạn được hồ sơ bài dạy:  Kế hoạch bài học  Bài mẫu học sinh  Công cụ đánh... anpham_hocsinh (không dùng anpham-hocsinh) * Lưu ý: Mang theo SGK Lịch sử (Ban Cơ bản) trong mỗi buổi học 18 Một số quy ước trong học phần  Sinh viên phải tắt màn hình máy tính  Sinh viên được dùng máy tính   Sinh viên làm việc theo nhóm Ghi lại ý kiến của nhóm bằng văn bản và lưu trữ trên máy 19 CHƯƠNG TRÌNH “DẠY HỌC CỦA INTEL ” Mục tiêu của dạy học xét về mặt kỹ năng Kỹ năng tư duy Kỹ năng tư duy... cúm và các cách thức để phòng tránh 24 HS đóng vai các chuyên gia tư vấn của trung tâm dịch tễ TP.HCM thực hiện việc tư vấn và tuyên truyền cho nhân dân ở TP.HCM về tính chất nguy hiểm của dịch cúm và các cách thức để phòng tránh Từ thông tin suy ngẫm và ví dụ Vậy:  Thế nào là dạy học theo dự án?  Những ưu điểm và hạn chế của phương pháp này so với phương pháp dạy học truyền thống? 25 Một ngôi nhà... của hoạt động dự án Bệnh dịch hoành hành Cả gia đình đều bị bệnh truyền nhiễm 26 27 Bản chất của PBL PBL là một phương pháp dạy học hướng HS đến việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng thông qua quá trình giải quyết một bài tập tình huống, được gọi là một dự án (project) mô phỏng môi trường mà các em đang sống và sinh hoạt 28 Bản chất của PBL Project này có thể chỉ giới hạn trong phạm vi lớp học và có độ... quá trình học cần: - Trao đổi thẳng thắn - Không khí học linh động, cởi mở Đảm bảo đủ giờ lên lớp và làm bài tập về nhà theo đúng yêu cầu Không làm việc riêng ở lớp Tuân thủ đúng nội quy của phòng máy 16 Một số quy ước trong học phần Không hút thuốc lá trong phòng máy Không để thức ăn trên bàn máy Trong giờ học ở lớp, KHÔNG tải các file multimedia/phần mềm trực tuyến 17 Một số quy ước trong học phần... quyết là vấn đề có thật trong đời sống, và việc giải quyết vấn đề đòi hỏi những kỹ năng của “người lớn” như sự cộng tác và diễn giải 35 VAI TRÒ CỦA HỌC SINH • Cuối cùng, chính HS trình bày kiến thức mới mà họ đã tích lũy thông qua dự án và được đánh giá dựa trên những gì đã thu thập được, tính khúc chiết và hợp lý trong cách thức trình bày của các em 36 . dùng Nguyễn-Hải Nguyễn-Hải ) ) anpham_hocsinh anpham_hocsinh (không dùng (không dùng anpham-hocsinh anpham-hocsinh ) ) * Lưu ý: Mang theo SGK Lịch sử (Ban Cơ bản) trong mỗi buổi học  . Mộng Ngọc  0909 546662  ngocdtm@hcmup.edu.vn Nhữ Thị Phương Lan  0908 158272  lanntp@hcmup.edu.vn Intel Teach Essentials Course Chương trình Dạy học của Intel ® 2006 THÔNG TIN ĐỂ SUY NGẪM! THÔNG. thiệu - Làm quen 8 Intel Teach Essentials Course là gì? Intel Teach Essentials Course là gì? Là một sáng kiến có tính toàn Là một sáng kiến có tính toàn cầu của cầu của INTEL INTEL , với sự