VĂN BẢN THƠ HAIKU TRONG NHÀ TRƯỜNG PTTH Đề tài: CHÀO MỪNG THẦY VÀ CÁC BẠN ĐẾN VỚI BÀI THUYẾT TRÌNH Matsuo Basho Yosa Buson Kobayashi Issa Masaoka Shiki NỘI DUNG CHÍNH I. KHÁI QUÁT CHUNG 1. Thơ Haiku 1.1 Vài nét về sự hình thành thể thơ Haiku 1.2 Những đặc điểm về nội dung của thể thơ haiku 1.3 Một số đặc trưng nghệ thuật của thơ haiku 2. Thơ Haiku trong sách giáo khoa hiện nay II. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THƠ HAIKU 1. Đọc diễn cảm 2. Phân tích 3. So sánh 4. Tích hợp 5. Hoạt động nhóm 6. Sáng tác thơ Haiku III. ỨNG DỤNG VÀO GIẢNG DẠY THƠ HAIKU TRONG NHÀ TRƯỜNG PTTH KẾT LUẬN 1. Thơ Haiku Haiku(tiếngNhật: 俳 俳 )(Bàicú)làloạithơđộcđáocủaNhật Bản,xuấtpháttừbacâuđầu( 俳俳 hokku,phátcú)củanhữngbài renga( 俳俳 liênca)cótínhtràophúnggọilàrenga no haikai( 俳俳 俳 俳 俳 ) mà sau gọi tắt làhaikai( 俳 俳 bài hài). Rađờivàothếkỷ17vàpháttriểnmạnhvàothờikỳEdo(1603– 1867)khiđãdầnmấtđisắctháitràophúngmàmangâmhưởng sâuthẳmcủaThiềnTông. Làthểthơngắnnhấtthếgiớibởimỗibàihaiku,mặcdùđôikhita vẫnthấycónhữnghìnhthứckhác,nhưngthườngchỉvỏnvẹn17 âmtiếttrong3câu5+7+5(17âmtiếttiếngNhật). I. KHÁI QUÁT CHUNG 1.2 Những đặc điểm về nội dung của thể thơ haiku - Khôngmôtảcảmxúc,chủyếughilạisựviệcxảyratrướcmắt. - Mộtbài HaikuNhậtluôntuân thủhainguyênlýtối thiểu,đó là MùavàTínhTươngQuanHaiHìnhẢnh. - Trongthơbắtbuộcphảicó"Kigo"(quýngữ)nghĩalàtừmiêutả mùavàdiễntảmộthìnhảnhlớn(vũtrụ)tươngxứngvớimộthình ảnhnhỏ(đờithường). - Trongthơhaiku,dấuấnThiềntôngđểlạikháđậmnéttrongcách nhìnvàthểhiệncủacácnhàthơ. I. KHÁI QUÁT CHUNG 1.3 Một số đặc trưng nghệ thuật của thơ haiku - Mỗibàihaikuthôngthườngcócấutrúcâmtiết5+7+5trong bacâu. - Một bài haiku thường chỉ "gợi" chứ không "tả", và kết thúc thườngkhôngcógìrõrànghìnhảnhvàcảmnhậnsaukhiđọc thơhoàntoànphụthuộcngườiđọc. - Sửdụngnghệthuậttươngphản,đốilậpcũnglàđặctrưngcủa thơhaiku. - Giớithiệuđềtàiđểtạorasựliêntưởngđốivớingườiđọc. I. KHÁI QUÁT CHUNG 2. Thơ Haiku trong sách giáo khoa hiện nay Trongchươngtrìnhsáchgiáokhoahiệnnay,thơHaikuđượcđưa vàocảhaibộsách: - Bộ sách cơ bản (SCB): bài Thơ hai-cư của Ba-sô do Đoàn Lê Giangsoạn,đưara8bàithơHaikucủaBaso. -Bộsáchnângcao(SNC):bàiThơ hai-cư doLưuĐứcTrungsoạn, đưara6bàithơHaiku,trongđócó3baicủaBaso,3bàicủaBuson. I. KHÁI QUÁT CHUNG Phương pháp 6. Sáng tác thơ 5. Hoạt động nhóm 4. Tích hợp 3. So sánh 2. Phân tích 1. Đọc diễn cảm II. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THƠ HAIKU 1. Đọc diễn cảm -HướngdẫnHSđọcchậmrãi,trầmlắng,nhẹnhàng,chúýngắtnhịpđểthấyđược chấtthiềnsâulắngcũngnhưnéttươimớitrongcácbàithơ. 2. Phân tích -Hìnhthức:sốtừ -Nộidung,nghệthuật: • Tứthơ. • Quýngữ(kigo). • Quanniệmvềconngười,thiênnhiên • Cảmhứngthẩmmĩ:đềcaocáivắnglặng,utịch(sabi),đơnsơ,thanhtịnh (suabi),uhuyền,thâmtrầm(yugen),mềmmại(shiori). • Ngônngữ:mơhồ,đanghĩa,gợichứkhôngtả. • Thủpháptượngtrưng. II. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THƠ HAIKU 3. So sánh -NétgiốngnhauvàkhácnhaucủahainhàthơBashovàBuson. -NétgiốngvàkhácgiữathơHaikuvớithơtuyệtcúcủaTrungQuốc vàthơlụcbátcủaViệtNam. 4. Tích hợp - Sửdụngcáchphươngphápdạyhọctíchhợp. - 5. Hoạt động nhóm - Tổchứcchohọcsinhhoạtđộngtheotừngnhómnhỏ,thảoluận, phântíchvàđánhgiávấnđề. 6. Sáng tác thơ Haiku II. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THƠ HAIKU [...]...III ỨNG DỤNG VÀO GIẢNG DẠY THƠ HAIKU TRONG NHÀ TRƯỜNG PTTH 1 Mục tiêu - Định hướng cho học sinh tự tìm  hiểu và nhận diện thể thơ Haiku của  Nhật Bản và phần nào chiếm lĩnh  được vẻ đẹp của các bài thơ Haiku về  nội dung và nghệ thuật Về kiến  thức - Đặc biệt là nét độc đáo riêng trong chất Thiền của thơ Haiku III ỨNG DỤNG VÀO GIẢNG DẠY THƠ HAIKU TRONG NHÀ TRƯỜNG PTTH 1 Mục tiêu -  Rèn  luyện ... quan  hệ  giữa  các  từ  ngữ  trong bài  thơ:   giọt  lệ,  tóc  mẹ,  làn  sương thu  Cảm nhận hình ảnh: giọt lệ, làn sương thu  Khái quát ý nghĩa của bài thơ III ỨNG DỤNG VÀO GIẢNG DẠY THƠ HAIKU TRONG NHÀ TRƯỜNG PTTH 2.3 So sánh - So sánh sự giống nhau và khác nhau giữa thơ Haiku của Nhật Bản và thơ lục bát của Việt Nam III ỨNG DỤNG VÀO GIẢNG DẠY THƠ HAIKU TRONG NHÀ TRƯỜNG PTTH 2.4 Hoạt động nhóm... sống  quanh  ta III ỨNG DỤNG VÀO GIẢNG DẠY THƠ HAIKU TRONG NHÀ TRƯỜNG PTTH 2 Ứng dụng vào giảng dạy thơ của Basho 2.1 Bước 1: Đọc diễn cảm Mời HS đọc diễn cảm bài thơ Đây là bước quan trọng, là việc đầu tiên cần làm để giúp học sinh  bước đầu cảm nhận bài thơ III ỨNG DỤNG VÀO GIẢNG DẠY THƠ HAIKU TRONG NHÀ TRƯỜNG PTTH 2.2 Bước 2: Phân tích 3 bài thơ của Basho trong SGK  Bài 1: Hoa đào Như áng mây xa... TRONG NHÀ TRƯỜNG PTTH 2.4 Hoạt động nhóm - GV cho HS thảo luận về nội dung của thơ Haiku thông qua bài  thơ của Basho. Từ đó tìm hiểu vẻ đẹp và ý nghĩa thơ Haiku nói  chung và thơ của Basho nói riêng III ỨNG DỤNG VÀO GIẢNG DẠY THƠ HAIKU TRONG NHÀ TRƯỜNG PTTH 2.5 Tích hợp - Tích hợp thơ Haiku của Basho với một văn bản thơ Haiku của  Buson  để  so  sánh,  đối  chiếu  những  đặc  điểm  tương  đồng,  khác ... DẠY THƠ HAIKU TRONG NHÀ TRƯỜNG PTTH 2.5 Tích hợp Bài 4: Thơ Haiku của Buson Gần xa đâu đây Nghe tiếng thác chảy Lá non tràn đầy Hệ thống câu hỏi:  Em có nhận xét gì về âm điệu bài thơ?  Quý ngữ của bài thơ là gì?  Theo em, tiếng thác chảy tượng trưng cho điều gì? Tại sao?  Em có nhận xét gì về tính từ “tràn đầy”?  Khái quát ý nghĩa của bài thơ III ỨNG DỤNG VÀO GIẢNG DẠY THƠ HAIKU TRONG NHÀ TRƯỜNG... Theo em quý ngữ trong bài thơ là gì?   Cảm nhận của em về ý nghĩa hinh ảnh cành cây khô và con quạ?  Theo em, đây là bức tranh tả động hay tĩnh? Tại sao?  Khái quát ý nghĩa của bài thơ III ỨNG DỤNG VÀO GIẢNG DẠY THƠ HAIKU TRONG NHÀ TRƯỜNG PTTH 2.2 Bước 2: Phân tích 3 bài thơ của Basho trong SGK  Bài 3: Lệ trào nóng hổi Tan trên tóc Mẹ Làn sương thu Hệ thống câu hỏi:  Theo em quý ngữ trong bài thơ là gì?... A-sa-cư-sa Hệ thống câu hỏi:  Theo em quý ngữ trong bài thơ là gì?  Em cảm nhận như thế nào về câu thơ “Hoa đào – như áng mây xa”?  Theo  em,  tiếng  chuông  có  tác  dụng  gì  trong bức  tranh  thiên  nhiên  đa  âm  sắc  này?  Khái quát ý nghĩa của bài thơ III ỨNG DỤNG VÀO GIẢNG DẠY THƠ HAIKU TRONG NHÀ TRƯỜNG PTTH 2.2 Bước 2: Phân tích 3 bài thơ của Basho trong SGK  Bài 2: Trên cành khô Chim quạ... nhuần nhuyễn giữa tính chất biểu hiện của hội họa và chất gợi  tưởng của thi ca để tạo ra những vần thơ mùa xuân tinh tế và tài  hoa. Điều đó đã đưa ông lên vị trí  nhà thơ của mùa xuân” trên  thi đàn Nhật Bản.  III ỨNG DỤNG VÀO GIẢNG DẠY THƠ HAIKU TRONG NHÀ TRƯỜNG PTTH 2.6 Sáng tác thơ Haiku - Thông  qua  những  hiểu  biết  và  kiến  thức  vừa  được học, GV hướng dẫn cho HS sáng tác một  bài thơ Haiku theo chủ đề tự chọn  GV nhận xét, đánh giá và... tạo,  nhập  tâm  vào  văn bản thơ,  khơi dậy khả năng khám  phá, phát hiện của học sinh Về kỹ  năng -  Rèn  luyện  năng  lực  liên  tưởng,  tưởng  tượng  sáng  tạo,  nhập  tâm  vào  văn bản thơ,  khơi dậy khả năng khám  phá, phát hiện của học sinh III ỨNG DỤNG VÀO GIẢNG DẠY THƠ HAIKU TRONG NHÀ TRƯỜNG PTTH 1 Mục tiêu -  Hiểu  được  ý  nghĩa  và  cảm  nhận  được vẻ đẹp của thơ Haiku.   Về thái độ - Từ đó thêm yêu và trân trọng vẻ đẹp ... các bài thơ của Basho và Buson, ta có thể rút ra vài nhận xét: - -Thơ Basho hồn hậu, thuần khiết, trong sáng, được tạo thành từ  những điều bình dị nhất của cuộc sống nhưng mang vẻ đẹp tâm  linh sâu thẳm, dịu vợi. Ngoài ra, cảm thức Aware (niềm bi cảm,  xao  xuyến  trước  mọi  vẻ  đẹp  não  nùng  của  sự  vật)  cũng  mang  đậm dấu ấn trong thơ Basho - Buson đã thổi một làn gió mới vào thơ Haiku Ông đã kết hợp  . thành thể thơ Haiku 1.2 Những đặc điểm về nội dung của thể thơ haiku 1.3 Một số đặc trưng nghệ thuật của thơ haiku 2. Thơ Haiku trong sách giáo khoa hiện nay II. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THƠ HAIKU . Hoạt động nhóm 6. Sáng tác thơ Haiku III. ỨNG DỤNG VÀO GIẢNG DẠY THƠ HAIKU TRONG NHÀ TRƯỜNG PTTH KẾT LUẬN 1. Thơ Haiku Haiku (tiếngNhật: 俳 俳 )(Bàicú)làloại thơ độcđáocủaNhật Bản,xuấtpháttừbacâuđầu(. nhóm -GVchoHSthảoluậnvềnộidungcủa thơ Haiku thôngquabài thơ củaBasho.Từđótìmhiểuvẻđẹpvàýnghĩa thơ Haiku nói chungvà thơ củaBashonóiriêng. III. ỨNG DỤNG VÀO GIẢNG DẠY THƠ HAIKU TRONG NHÀ TRƯỜNG PTTH - 2.5 Tích hợp Tíchhợp thơ Haiku củaBashovớimộtvănbản thơ Haiku của Busonđểsosánh,đốichiếunhữngđặcđiểmtươngđồng,khác biệtgiữa2vănbảnđó.Từđó,giúpHShiểubàikỹhơnvàsâu hơntheohướngmởrộngvấnđề. III.