Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ THANH HÒA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC VÀ TƯ VẤN VIỆC LÀM TRƯỜNG CAO ĐẲNG DƯỢC PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ THANH HÒA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC VÀ TƯ VẤN VIỆC LÀM TRƯỜNG CAO ĐẲNG DƯỢC PHÚ THỌ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. HÀ THỊ ĐỨC THÁI NGUYÊN - 2014 i LỜI CAM ĐOAN tại Việt Nam. Tôi xin cam . Thái Nguyên, tháng 10 năm 2014 Tác giả luận văn Hà Thanh Hòa ii LỜI CÁM ƠN Trƣớc tiên, tác giả xin gửi lòng biết ơn sâu sắc đến Cô hƣớng dẫn: PGS.TS. Hà Thị Đức, ngƣời đã tận tâm chỉ bảo, hƣớng dẫn và đồng hành cùng tác giả trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Tác giả xin chân thành cám ơn: - Quý Thầy, Cô khoa Tâm lý - Giáo dục đã tận tình hƣớng dẫn, giảng dạy lớp Quản lý giáo dục Khóa 20 trong thời gian qua. - Các cấp lãnh đạo, giảng viên, công nhân viên trƣờng Cao đẳng Dƣợc Phú Thọ đã tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn. - Quý Thầy, Cô cùng các Anh, Chị Phòng Sau đại học. - Các Anh Chị cùng lớp đã gắn bó, chia sẻ cùng tác giả trong quá trình học tập. Tác giả xin chân thành cám ơn gia đình và bạn bè của tác giả, những ngƣời luôn giúp đỡ, đồng hành cùng tác giả trong suốt quá trình học tập và thực hiện luận văn. Tuy đã rất cố gắng, nhƣng luận văn này chắc chắn còn thiếu sót. Tác giả kính mong tiếp tục nhận đƣợc sự giúp đỡ, góp ý của Quý Thầy, Cô, các Anh, Chị và các bạn đồng khóa, đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện hơn. Xin trân thành cảm ơn ! Thái Nguyên, tháng 10 năm 2014 Tác giả luận văn Hà Thanh Hòa iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CÁM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ vii MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 1 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 2 4. Giả thuyết khoa học 2 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 2 6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 2 7. Phƣơng pháp nghiên cứu 3 8. Cấu trúc luận văn 4 Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 5 1.1. Vài nét về lịch sử vấn đề nghiên cứu 5 1.2. Một số khái niệm cơ bản 7 1.2.1. Khái niệm quản lý giáo dục 7 1.2.2. Khái niệm quản lý trƣờng học 12 1.3. Giáo dục thƣờng xuyên 13 1.3.1. Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 13 1.3.2. Vị trí của hệ giáo dục thƣờng xuyên cấp trung học phổ thông 14 1.3.3. Mục tiêu, nhiệm vụ của hệ giáo dục thƣờng xuyên cấp trung học phổ thông 14 1.3.4. Nội dung chƣơng trình giáo dục thƣờng xuyên cấp trung học phổ thông 16 1.3.5. Đặc điểm của học viên giáo dục thƣờng xuyên 16 1.3.6. Nhiệm vụ, quyền hạn của Giám đốc Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 17 1.4. Lý luận về hoạt động dạy học 18 iv 1.4.1. Khái niệm hoạt động dạy học 18 1.4.2. Bản chất hoạt động dạy học 19 1.4.3. Cấu trúc hoạt động dạy học 19 1.5. Lý luận về quản lý hoạt động dạy học 21 1.5.1. Khái niệm quản lý hoạt động dạy hoc 21 1.5.2. Nội dung quản lý hoạt động dạy học 22 1.6. Các yếu tố ảnh hƣởng đến quá trình quản lý hoạt động dạy học ở trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 30 1.6.1. Các yếu tố chủ quan 30 1.6.2. Các yếu tố khách quan 33 Kết luận chƣơng 1 34 Chƣơng 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC VÀ TƢ VẤN VIỆC LÀM TRƢỜNG CAO ĐẲNG DƢỢC PHÚ THỌ 35 2.1. Vài nét về Trƣờng Cao đẳng Dƣợc Phú Thọ 35 2.1.1. Vị trí địa lý, quá trình hình thành và phát triển 35 2.1.2. Sứ mệnh, chức năng và nhiệm vụ của trƣờng Cao đẳng Dƣợc Phú Thọ 35 2.1.3. Cơ cấu, tổ chức bộ máy của Trƣờng Cao đẳng Dƣợc Phú Thọ 37 2.1.4. Khái quát về Trung tâm giáo dục và tƣ vấn việc làm Trƣờng Cao đẳng Dƣợc Phú Thọ 38 2.2. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học tại Trung tâm Giáo dục và Tƣ vấn việc làm Trƣờng Cao đẳng Dƣợc Phú Thọ 39 2.2.1. Hoạt động của Trung tâm Giáo dục và Tƣ vấn việc làm Trƣờng Cao đẳng Dƣợc Phú Thọ 39 2.2.2. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm Giáo dục và Tƣ vấn việc làm Trƣờng Cao đẳng Dƣợc Phú Thọ 41 2.3. Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm 60 2.3.1. Mặt mạnh 60 2.3.2. Mặt hạn chế 61 2.3.3. Nguyên nhân của những yếu kém 61 Kết luận chƣơng 2 63 v Chƣơng 3. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TRUNG TÂM GIÁO DỤC VÀ TƢ VẤN VIỆC LÀM 64 3.1. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 64 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 64 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 64 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 64 3.2. Các biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở Trung tâm Giáo dục giáo dục và tƣ vấn việc làm Trƣờng Cao đẳng Dƣợc Phú Thọ 64 3.2.1. Tổ chức tuyên truyền giáo dục nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên của trung tâm về vai trò, nhiệm vụ, tầm quan trọng và sự cần thiết của việc thực hiện các quy định, quy chế hoạt động dạy học 64 3.2.2. Tổ chức bồi dƣỡng, dổi mới phƣơng pháp dạy học của giáo viên theo hƣớng nâng cao tính tích cực hoạt dộng nhận thức của học sinh 66 3.2.3. Duy trì thƣờng xuyên công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học của giáo viên 69 3.2.4. Tăng cƣờng quản lý và chỉ đạo hoạt động của các tổ chuyên môn 71 3.2.5. Tăng cƣờng công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học viên, chú trọng tính đặc thù của đối tƣợng 73 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý 75 3.4. Khảo sát tính cần thiết, khoa học, khả thi của các biện pháp 76 3.4.1. Tính cần thiết của các biện pháp đề xuất 77 3.4.2. Tính khoa học của các biện pháp đề xuất 79 3.4.3. Tính khả thi của các biện pháp đề xuất 80 Kết luận chƣơng 3 82 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 83 1. Kết luận 83 2. Khuyến nghị 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC iv DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT BGD & ĐT : Bộ giáo dục và Đào tạo BTVH : Bổ túc văn hóa CBGV : Cán bộ giáo viên CBQL : Cán bộ quản lý CSVC : Cơ sở vật chất TBDH : Thiết bị dạy học QLGD : Quản lý giáo dục HDDH : Hoạt động dạy học THCS : Trung học cơ sở THPT : Trung học phổ thông TKB : Thời khóa biểu GV : Giáo viên DH : Dạy học HV : Học viên v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Thống kê đội ngũ CBQL, giáo viên tại Trung tâm 39 Bảng 2.2. Thống kê kết quả học tập của học viên BTTH tại Trung tâm năm học 2010 - 2011 39 Bảng 2.3. Thống kê kết quả học tập của học viên BTTH tại Trung tâm năm học 2011 - 2012 40 Bảng 2.4. Thống kê kết quả học tập của học viên BTTH tại Trung tâm năm học 2012 - 2013 40 Bảng 2.5. Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về tầm quan trọng của quản lý hoạt động dạy học 41 Bảng 2.6. Đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên về việc thực hiện các nội dung quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm 43 Bảng 2.7. Đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên về công tác tuyển sinh 46 Bảng 2.8. Đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên về việc thực hiện việc lập kế hoạch trong quản lý hoạt động dạy học 48 Bảng 2.9. Đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên về quản lý việc thực hiện chƣơng trình 50 Bảng 2.10. Đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên về việc sử dụng, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên 51 Bảng 2.11. Đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên về thực hiện đổi mới phƣơng pháp dạy học 53 Bảng 2.12. Đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên về quản lý nền nếp chuyên môn của giáo viên 54 Bảng 2.13. Đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên về thực hiện quản lý hoạt động học của học sinh 56 Bảng 2.14. Đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên về việc quản lý cơ sở vật chất phục vụ đào tạo 58 vi Bảng 2.15. Đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên về thực hiện quản lý hoạt động dạy học 59 Bảng 3.1. Kết quả đánh giá tính cần thiết của các biện pháp quản lý hoạt động giảng dạy của Cán bộ quản lý Trung tâm 78 Bảng 3.2. Kết quả đánh giá tính khoa học của các biện pháp quản lý hoạt động giảng dạy của Cán bộ quản lý Trung tâm 79 Bảng 3.3. Kết quả đánh giá tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động giảng dạy của Cán bộ quản lý Trung tâm 80 [...]... nghiên cứu vấn đề Quản lý hoạt động dạy học tại Trung tâm giáo dục và tư vấn việc làm Trường cao đẳng Dược Phú Thọ , nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo của nhà trƣờng cũng nhƣ của ngành học 2 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận, phân tích thực trạng quản lý hoạt động dạy học bổ túc văn hóa (BTVH) tại Trung tâm giáo dục và tƣ vấn việc làm 1 Trƣờng cao đẳng Dƣợc Phú Thọ và một... Trung tâm GDTX khác, luận văn đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học tại Trung tâm 3 Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý hoạt động dạy học tại Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên (TT GDTX) của các trƣờng đại học, cao đẳng 3.2 Đối tư ng nghiên cứu Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm giáo dục và tƣ vấn việc làm trƣờng cao đẳng Dƣợc Phú. .. trạng và tìm ra nguyên nhân của thực trạng 8 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, luận văn gồm 3 chƣơng: Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động dạy học tại các Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên Chương 2: Thực trạng về quản lý hoạt động dạy học tại Trung tâm giáo dục và tƣ vấn việc làm trƣờng Cao đẳng Dƣợc Phú Thọ Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học tại Trung tâm giáo. .. xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học BTVH của Trung tâm giáo dục và tƣ vấn việc làm tại trƣờng cao đẳng Dƣợc Phú Thọ 6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Do điều kiện thời gian và khả năng có hạn, đề tài chỉ tập trung nghiên cứu thực trạng và các biện pháp quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm 2 giáo dục và tƣ vấn việc làm của Trƣờng Cao đẳng Dƣợc Phú Thọ từ năm 2010 đến nay 7... chƣơng trình dạy học + Quản lý việc đổi mới phƣơng pháp dạy học + Quản lý hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh + Quản lý cơ sở vật chất, các phƣơng tiện dạy học + Quản lý chất lƣợng dạy học Các nội dung quản lý đã nêu có vai trò nhƣ nhau trong quá trình quản lý Nếu thiếu một nội dung sẽ làm sai lệch cả quá trình Để quản lý hoạt động giảng dạy có hiệu quả, nhà quản lý phải biết... quả dạy học Các thành tố của hoạt động dạy học có mối liên hệ với nhau rất chặt chẽ, có sự tác động qua lại lẫn nhau trong sự tƣơng tác với môi trƣờng tự nhiên, xã hội 1.5 Lý luận về quản lý hoạt động dạy học 1.5.1 Khái niệm quản lý hoạt động dạy hoc Quản lý hoạt động dạy học là quản lý việc chấp hành các quy định (Điều lệ, quy chế, nội quy ) về hoạt động giảng dạy của GV Quản lý hoạt động dạy học. .. còn những bất cập trong quản lý giáo dục đào tạo Vì vậy, việc nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm giáo dục và tƣ vấn việc làm Trƣờng cao đẳng Dƣợc Phú Thọ và đề ra một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học, phù hợp với sự phát triển giáo dục trong giai đoạn hiện nay là một việc làm hết sức cần thiết và cấp bách Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tiễn trên, chúng... trình hoạt động của ngƣời dạy một cách đồng bộ đúng nguyên tắc dạy học Cho nên quản lý hoạt động dạy học thực chất là quản lý một số thành tố của quá trình DH bao gồm: hoạt động dạy của GV, hoạt động học của học sinh, phƣơng pháp DH, đánh giá kết quả học tập của học sinh 21 Một cách cụ thể hơn, quản lý hoạt động dạy học bao gồm các nội dung sau: + Quản lý việc thực hiện mục tiêu dạy học + Quản lý việc thực... biện pháp quản lý hoạt động giảng dạy tại trường đại học Công Nghệ Sài Gòn”(2010) Luận văn của các tác giả trên đã nêu lên các biện pháp quản lý của Hiệu trƣởng trƣờng THPT, THCS, Đại học đặc biệt là các biện pháp quản lý HĐDH, đó là những công trình có giá trị về lý luận và thực tiễn Tuy nhiên, quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm giáo dục và tƣ vấn việc làm tại Trƣờng Cao đẳng Dƣợc Phú Thọ chƣa... học tập, hoạt động dạy học là hoạt động trung tâm và đặc trƣng nhất ở trƣờng phổ thông Hoạt động giảng dạy đƣợc tiến hành với mục đích tổ chức - điều khiển nhằm tối ƣu hoá hoạt động học, giúp ngƣời học chiếm lĩnh tri thức khoa học và qua đó hình thành nhân cách 18 1.4.2 Bản chất hoạt động dạy học Chủ thể của hoạt động dạy học là giáo viên và tập thể sƣ phạm Đối tƣợng của hoạt động dạy là hoạt động của . Dƣợc Phú Thọ 38 2.2. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học tại Trung tâm Giáo dục và Tƣ vấn việc làm Trƣờng Cao đẳng Dƣợc Phú Thọ 39 2.2.1. Hoạt động của Trung tâm Giáo dục và Tƣ vấn việc làm. Trung tâm giáo dục và tƣ vấn việc làm trƣờng Cao đẳng Dƣợc Phú Thọ. Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học tại Trung tâm giáo dục và tƣ vấn việc làm trƣờng Cao đẳng Dƣợc Phú Thọ. Kết. tác quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm giáo dục và tƣ vấn việc làm Trƣờng cao đẳng Dƣợc Phú Thọ và đề ra một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học, phù hợp với sự phát triển giáo dục