Thông tin tài liệu
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH TƯỜNG TRƯỜNG THCS VĨNH TƯỜNG **************** CHUYÊN ĐỀ SỬ DỤNG HIỆN TƯỢNG HÓA HỌC LIÊN QUAN ĐẾN THỰC TIỄN TRONG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN HÓA HỌC LỚP 9 Tác giả chuyên đề: Trần Hoài Nam. Chức vụ : Giáo viên. Đơn vị công tác : Trường THCS Vĩnh Tường Huyện Vĩnh Tường – Tỉnh Vĩnh Phúc. Năm học: 2013 – 2014 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH TƯỜNG TRƯỜNG THCS VĨNH TƯỜNG **************** CHUYÊN ĐỀ SỬ DỤNG HIỆN TƯỢNG HÓA HỌC LIÊN QUAN ĐẾN THỰC TIỄN TRONG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN HÓA HỌC LỚP 9 Tác giả chuyên đề: Trần Hoài Nam. Chức vụ : Giáo viên. Đơn vị công tác : Trường THCS Vĩnh Tường Huyện Vĩnh Tường – Tỉnh Vĩnh Phúc. Năm học: 2013 – 2014 CHUYÊN ĐỀ : SỬ DỤNG HIỆN TƯỢNG HÓA HỌC LIÊN QUAN ĐẾN THỰC TIỄN TRONG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN HÓA HỌC LỚP 9 Tác giả chuyên đề:Trần Hoài Nam Chức vụ : Đơn vị công tác : Đối tượng : !" Số tiết :#$%$&Tương đương 15 tiết vì các câu hỏi được đưa ra theo từng chuyên đề trong quá trình bồi dưỡng học sinh' A. PHẦN MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ()*+,-./,012345,67 38,91$:;$-*.,6<$<1=;*>$ $?@A,6-B3C12345*B ,DE0FG$H,I<$<*8,6 ;$$J$%3C12345*B7 0KEK)L$+<$7 M<*A$,6$N$;*;12345 *B.$B,DE3O$%N!*A$F,2.KL$ $P$J$%K$J$%3CQA$I5*BRS".$B,D$/ ,60/,0*<07 $./$ <G*1G$K% $H*A$E$F$P !R,% !" QIT1O3C,0<$ !.<)*$B B 3<$;$+*$< .,0$@;.@;<$ K.(A3;.(-5$C0U$6$J $VW $B BE,.EXK=,O@;*?$Y1234 *B Z/$$$P($J$%,E<*A$FK$L3C1A*B E;.$B$/,IE/$ 6381A*BE;;. <$$F$[3C$\J+K;$$* $6E;$J$V$,F,;<1<L1]0 ?$HK;]*$$\$\J.$C@;.$C 0*$.0*.H$$$=1A*BP( \3,E$B ^ ,0$< “Sử dụng hiện tượng hóa học liên quan đến thực tiễn trong bồi dưỡng học sinh giỏi môn Hóa học lớp 9”. ;:$?38,0<.,A$I5*B $;*3JK?$5/$,I,C$,6K%$:L$F$[ II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Z-3J$F*A$F$6E;$J$V1< L$[$?12345E; !" =38$F$6,DN-3J,I3C[$? E;"]*38X$H<$)H$$=1A*B III. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU III.1. ĐỐI TƯỢNG: QA$I5E; !" III.2. PHẠM VI: 1<3C$[$?12345E; !" IV. CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI: Q0$<<2*_`+\ a b+*c,+ d b+A3 b+K%$K= ` B. PHẦN NỘI DUNG MỘT SỐ HIỆN TƯỢNG HÓA HỌC THỰC TIỄN DÙNG CHO CÁC BÀI GIẢNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG HSG HÓA HỌC 9 1: Hệ thống các hiện tượng sử dụng trong những bài giảng chương I: CÁC HỢP CHẤT VÔ CƠ Câu 1: “Hiện tượng mưa axit” là gì ? Tác hại như thế nào ? Giải thích: ef\$LB<K\$L@;,A[,F$$&B$B.Ng *'EH;K\h ^ .ih.ih ^ .jK\<$38!Nh ^ <[ !$KBK\N$N$K* C&E$KE.18<*' 9k$C;;N$l ^ h m <;N$$ih ` ^h ^ Sh ^ S^ ^ hn^ ^ h m ^ihSh ^ n^ih ^ mih ^ Sh ^ S^ ^ hnmih ` aN$ ^ h m <ih ` $;<!*;$C;*;;N$;$7\@;*; ;N$ < ^ h m 7ih ` ,E;$O$H; e;*;;N$ <2BV*\c*A$F[$$%! o;;N$ <**p;*<$/$$<@B$?N-3J. $6,< <*$P,T*$C.,B.,%& C,<$<+ \ <;h ` 'q ;h ` S ^ h m n;h m Sh ^ rS ^ h ;h ` S^ih ` n;&ih ` ' ^ Sh ^ rS ^ h Áp dụngq i<;$6*;;N$<($C@;E,)- (=:L*$.,91$ <c(!B$$I /,0BV**B$ B,6L$%!:;$-*$i;*$; ,;/$$,%/,0<s=*<L/ (I1%$0$6*;;N$t$C@;E]* -;X$H1L*B$ Câu 2: Axit clohiđric có vai trò như thế nào đối với cơ thể ? Giải thích: aN$ ,E;$7/$:;$$:$?$;,Y/$@; [$I3O3C3<@;E;N$ ,!2,AKL P_.___,%_.__* u &E,A$[H! <m<`'i< 7;$;*FKE$;.E7 </$N$LH-@ m /$ N$&/$,.1A$'</$$g&,C*'$</$,[L [,I[$IE$I/$8,6 M6;N$$3O3C3<5[; ![*H1?$,0 -1f$3O3C3<E2,A;N$5[_.___ * u &vm.#'$;*G1KE$.6 C2,A;N$ ! [_.__* u &w`.#'$;*G16;oA$F$F(;,; 3C3<H;*F,;1;$i;h ` &7 <$F*F'E$38 $7;1!$ 6;N$$3C3< i;h ` S → i; Sh ^ S ^ h Áp dụngq i+<<;@;Kx$g+)F< <,;3C./,0)FLc3C3<<<$) E$I,;/,0<$+H38@;aN$ , Câu 3: Vì sao nước rau muống đang xanh khi vắt chanh vào thì chuyển sang màu đỏ ? Giải thíchq E*A$F/$E; </$$O*<. <*33O $;,YK,A;N$$;,Y;*F&<< C;K'E/ $O*<<.$;Eyz;N$N$G$;<!; <* $;,Y,A;N$.3,E <*$;,Y*<@;!;f;G$; !;*F*<N; x$ <H;/$K0* Áp dụngq E$I,9$-5$+*cA$\/$E;@; ;N$K$38!:{$\* Câu 4qVì sao bôi vôi vào chỗ ong, kiến đốt sẽ đỡ đau ? Giải thích: s$@;.K%.&<*A$FK'E;N$([ $ <;N$l*&hh'B </$1;k[$7;;N$ <*$;,4,; Áp dụngq E$I,9$-5$+*cA$\/$E;@; 1;k[ Câu 5: Tại sao khi tô vôi lên tường thì lát sau vôi khô và cứng lại ? Giải thíchq B <;N,N$. </$$;\$$!K!<$C 33O$G,8.K$B $$?;&h' ^ ;FKB<H C ?$38!h ^ $KBK\$g[$?q # ;&h' ^ Sh ^ → ;h ` ↓ S ^ h ↑ Áp dụngq E$I,9$-5$+*cA$\/$E;@; ;N,N$ Câu 6:Tại sao những người có thối quen ăn trầu thì luôn có lợi và hàm răng chắc khỏe? Giải thích: *%$+EB;&h' ^ H;; ^S <h e <*:$? $C*g)&; # &bh m ' ` h'NL;$= 6q #; ^S S`bh m `e Sh e ev; # &bh m ' ` h \ !*g<F C-) Câu 7:Bột nở là chất gì mà có thể làm cho bánh to ra và xốp được ? Giải thích: &i m ' ^ h ` ,63p <*1A$c?K$A$*1A$*?91A$ K. !1&i m ' ^ h ` -@$</$K\<[ <* 1NF<c &i m ' ^ h ` _ t → i ` ↑ Sh ^ ↑ S ^ h ↑ Câu 8: Tại sao khi nấu nước giếng ở một số vùng, lâu ngày thấy xuất hiện lớp cặn ở đáy ấm? Cách tẩy lớp cặn này như thế nào ? Giải thích: $J.!c*A$Fp <!H$C*$e <!E H;*F;N$q;&h ` ' ^ <o&h ` ' ^ f/! -<$/NL;[$?E;q ;&h ` ' ^ n;h ` |Sh ^ rS ^ h o&h ` ' ^ noh ` |Sh ^ rS ^ h s;h ` <oh ` </$K%$$@; -<},E9QI$T !9<$?3p/*&33O ` hh#z'</*,B,I AKL*A$,*2~;C Câu 9: Bà con nông dân đôi khi bảo quản phân đạm ở nơi có tro bếp. Em có lời khuyên gì đến bà con nông dân ? Giải thích: $1%EH;*Ff ^ h ` E$\1;k[b-,C*E$I < C ,C*a*&i m S 'E$\aN$?=%1L:L-,C*c[E$ 1%$?*A$+-,C*LH!$1% <*/$ 6-1O L*, • ^i m S Sh ^ ^e ev^i ` rSh ^ rS ^ h ?= K1<B3- < KB1L:L-,C* c[E$1% 2: Hệ thống các hiện tượng sử dụng trong những bài giảng Chương II: KIM LOẠ € Câu 10:Vì sao ta hay dùng bạc để “đánh gió” khi bị bệnh cảm ? Giải thíchq f1O1L*.$[$I}$\$8*A$ 6K\ ^ $[,F;\ 6 ^ } <*[$I*$*5f$;3pa,I ,E$?a}$38!K\ ^ s,E. 6 ^ $[$IL* <3+}%$1o%a;K,E}E*<,gN*q maS^ ^ Sh ^ n^a ^ |S^ ^ h &,g' Áp dụngq $6Uđánh gióW,D,6B1<$;~38$P/$N;N;,% $=1-,I(;1L* <*</$E[cK;*<* +L1%$E$I$6$K3C+TÍNH CHẤT CỦA KIM LOẠI Câu 11:Tại sao dùng đồ dùng bằng bạc đựng thức ăn, thức ăn lâu bị ôi ? Giải thíchq f1C9!}E*A$ 6/$5,<!$<€1C E$383$KT/$*C+u#$;*1C$*A$ $! t,@3$KT($H) -B$ Câu 12: Tại sao không thể dập tắt đám cháy của các kim loại: K, Na, Mg bằng khí CO 2 ? Giải thích: sK* C$E$\K~*C•,6$K\h ^ oSh ^ _ t → ohShr Câu 13: Giải thích hiện tượng: “ Một nồi nhôm mới mua về sáng lấp lánh bạc, chỉ cần dùng nấu nước sôi, bên trong nồi nhôm, chổ có nước biến thành màu xám đen ?” Giải thíchq o!Ng*$?E‚ C?2B**!.<!;$?KB$%N !?K.ƒ }! C <*2,g„ y d?$$B1<!KBE/,0?.$J$%$ !E7;$;0/$.$9/$ <*F;N.*;<G$ 2!E$IH; 6*FG$\$0K;. C!H; 0G$U <$@C*W <*2B*E*<,g ?B*E$\K~*C[G$B*},TG$;K5*F@; E<$;$%G$.7G$1OK~}1*<10*9$B*.2B*} 1O,gqQI<$<,6,0$LE`,0KqM6*FG$ $!L,@ !…;,BL,@ -…i2B*L <2 *! Áp dụngq E$I$6$,I3•=<bài: NHÔM; ,E3J;<(K%$H,D,IL$\$62B* 1O,g Câu 14: Tại sao khi đánh phèn chua vào nước thì nước lại trở nên trong ? Giải thíchq B$HE;@;†; <*Fl;$Kx@;B*<K; c 3C$$I=*^m-$~!qf ^ h m a ^ &h m ' ` ^m ^ hsK, †$!†$;;$CK%$$@;a &h' ` .\K%$$@;Kg<,D3\ K%$C$,/$5 [ ~$!,8$<C$,/$$[.9< ?*NF <*!$i$3-;E-q Ua,P1G1= <*; b†;g*,!<t$W b†;/$E\N~ \!,8cp t,IE! $3p$G*.9?8†;$<,B7 <minh phàn&* <$$G.< <†' Áp dụngq E$I,9$-5$+ $J$%$bài: NHÔM Câu 15: Kim loại Nhôm hoạt động hóa học mạnh hơn kim loại Sắt, nhưng tại sao những đồ dùng bằng sắt thường bị gỉ, còn những đồ dùng bằng Nhôm lại bền hơn ? Giải thíchq f,I=$381]B*$KBK\$?c10*9$=$38 NL;LH(;K* Ca !h ^ $C;*A$ !a ^ h ` dL$-a ^ h ` /$10!$,A.*93p !a ^ h ` /$*5 CE;$7 U !W1L=$381]B* ma S`h ^ ev^a ^ h ` R Câu 16: Vì sao ở các cơ sở đóng tàu thường gắn một miếng kim loại Kẽm Zn ở phía sau đuôi tàu ? Giải thíchq -$<1I,6%$C1];$x;$x <6K*@; G$.;1<*A$F$FKQ C$1I.$-$<$%N$ N!!1I <33O/$, G$1O)*7.-5 QI1L$-$<$381[]*KB; $x@;$-$<$%N$J$%!!1Iic\;,B$<.3 $,A@;-O$.!1OK/,A*D $1[ <; ,@s,E*<LG$/*K}*<,B$< f,E}NL;:$?)*7,E;f}* <K* CC$,A [G$1O)*7.7G$$?KB1O*/$*$? ;*A$$;*%K}*1O)*7$?},6$;$%$g,O K{<P;,c$FKx*[0!~;(;$-$< Áp dụngq J)*7K* C,91$ <)*7,E;<)*-$Y$/$ $=$*$0K$%:F3- BFG$?*; ([F)*7K* Cb[,E;&3p‡' ,I1L5$<1I$/$:L<,6H38/$A) E$I/,0;K3Cbài: KIM LOẠI 3: Hệ thống các hiện tượng sử dụng trong những bài giảng Chương III: PHI KIM Câu 17: “Ma trơi” là gì ? Ma trơi thường xuất hiện ở đâu ? Giải thíchq N[@;,A=$ BEH;*A$<* 6$f[ $I,A=$%$,.E}-@*A$+$<$b ` < •*A$\$ ,$b ^ m b$KB$J1Fc$,A$f,E ,%#_ $?E*!,67,$b ^ m $?$J1F$ KBK\<$5;$\ 6$$5;;$:$?< <* $1Fq ^b ` Smh ^ nb ^ h # S` ^ h ˆ$?$NL;L< •,*31;<E$; @;*9$$$;KB:;$‰<1;,* $6*;$[ <*A$:$ŠE;NL;$$J 9*;$[c;,O;<1;,* Áp dụngq " Q- <*A$$6$JHKBL <*A$$6Uthần bí W<,E.$$?$C*$\3O,;. <*AF$* < *C / ,0 < E $I ,6 ,0 = c $ bài: TÍNH CHẤT CỦA PHỐTPHO Câu 18: Tại sao nước máy thường dùng ở các thành phố lại có mùi khí clo ? Giải thíchq $F!*c$<F.$;<*A$ 65 K\ <,IE$383$KToA$+K\ -*p<*A$+ $38!!q ^ S ^ hev S h aN$ [ h;E$\NE;/$*CE$38 K~$p.$KT!bLH$=O /$3V;3,E K$;~38!~,6*p Áp dụngq /,0<,;,6~38 <*C!;c<* !/!$<F.$ON).$O$/L$\,6 $6<I,6;$7<H38@; $AF *<E$IKI**$=$3I3<E$I,9$-5 ,I$L $+ứng dụng@; $bài: CLO. Câu 19:Tại sao khi cơm bị khê, ông bà ta thường cho vào nồi cơm một mẫu than củi ? Giải thíchq s$;@NF.E$\/8/8[Kx$@;[* <* [*,4*pK Áp dụngq E$I,9$^-5$+ $J$%$bài: CACBON Câu 20: Vì sao khi mở bình nước ngọt có ga lại có nhiều bọt khí thoát ra ? Giải thíchq i!$KBK!,*/EK <E$*K\ ;1h ^ ‹<*LN/$!$.$;3p J !,I xh ^ 7;$;<!;,EC<1?<,EK\ C$?$,6 !$ f1C*cG1?./$1<$/h ^ =$H1;< KBK\?=1$K\$$;F $;,!B0*p; †$;$$\F!$! C _ [...]... việt đến vậy Giáo viên có thể nêu vấn đề này khi dạy về bài: POLIME 18 C PHẦN KẾT LUẬN Qua nhiều năm trực tiếp bồi dưỡng Đội tuyển học sinh giỏi môn Hóa học lớp 8, 9 tôi rút ra được bài học là: Kết quả bồi dưỡng học sinh giỏi là một quá trình lâu dài, đòi hỏi người giáo viên phải có sự bền bỉ - sáng tạo, phải xây dựng được một hệ thống kiến thức xuyên suốt từ lớp 8 lên lớp 9 Trong quá trình bồi dưỡng học. .. nước khí đá tác dụng trong môi trường ẩm sinh ra etilen làm trái cây mau chín Áp dụng: 14 Đây là hiện tượng đã được sử dụng rất lâu nhưng không phải ai cũng biết giải thích được Giáo viên có thể sử dụng hiện tượng trên liên hệ thực tế trong ở bài: ETILEN Câu 2: Vì sao ném đất đèn xuống ao làm cá chết ? Giải thích: Đất đèn có thành phần chính là canxi cacbua CaC 2, khi tác dụng với nước sinh ra khí axetilen... mong các bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để việc bồi dưỡng học sinh giỏi môn hóa học ở Huyện được tốt hơn góp một phần thực hiện mục tiêu của ngành là: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường THCS Vĩnh tường, tổ bộ môn, các bạn đồng nghiệp đã giúp đỡ tôi hoàn thành chuyên đề này! 19 ... kiến thức xuyên suốt từ lớp 8 lên lớp 9 Trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi môn Hóa học, nếu các phần kiên thức không có hệ thống, không có sự liên quan với nhau thì kết quả khó mà có thể tốt được Kết quả bước đầu trong năm học này: Thời điểm Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % Trước khi áp dụng 1 4,2 6 25 17 70,8 0 0 Sau khi áp dụng 2 8,3 8 33,3 14 58,4 0 Ghi chú 0 Trên đây chỉ là một chuyên đề... quả là sau một thời gian nước đã làm cho đá bị bào mòn dần Áp dụng: Hiện tượng này thường thấy ở những phiến đá có ḍng nước chảy qua Do hiện tượng xảy ra chậm nên phải thật sự chú ý chúng ta mới nhận ra điều này Hiểu được điều này giúp học sinh biết được dụng ý khoa học của câu tục ngữ có từ xa xưa và làm cho hóa học trở nên rất gần gũi hơn trong cuộc sống đời thường Giáo viên có thể nêu vấn đề này ở... lại) Sau đó SiO2 + 4HF → SiF4↑ + 2H2O Áp dụng: Đây là một vấn đề rất thực tế khi mà nghề khắc thủy tinh đang phát triển ở nước ta Sau bài học học sinh không những biết được phương pháp khắc thủy tinh mà còn có thể giải thích được vấn đề này Thậm chí đây là cơ sở cho việc học nghề, khơi gợi niềm đam mê học tập, học sinh có thể tự làm thí nghiệm này trong tiết thực hành Giáo viên có thể nêu vấn đề trên... tính toán của các nhà khoa học thì nếu hàm lượng CO2 trong khí quyển tăng lên gấp đôi so với hiện tại thì nhiệt độ ở mặt đất tăng lên 4oC Về mặt hấp thụ bức xạ, lớp CO 2 ở trong khí quyển tương đương với lớp thủy tinh của các nhà kính dùng để trồng cây, trồng hoa ở xứ lạnh Do đó hiện tượng làm cho Trái Đất ấm lên bởi khí CO2 được gọi là hiệu ứng nhà kính Áp dụng: Ngày nay hiện tượng “Hiệu ứng nhà kính”... cơm trong tuyến nước bọt của người có các enzim Khi nhai kỹ cơm trong nước bọt sẽ xảy ra sự thủy phân một phần tinh bột thành mantozơ và glucozơ nên có vị ngọt: Áp dụng: Giáo viên có thể đề cặp vấn đề trên ở phần nội dung phản ứng thủy phân của tinh bột trong bài: TINH BỘT nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức cơ bản của sự chuyển hóa tinh bột trong khi ăn Học sinh cũng có thể kiểm nghiệm được trong. .. Canxi cacbonat giáo viên có thể đề cập vấn đề trên ở bài 29: AXIT CACBONIC VÀ MUỐI CACBONAT Câu 24: Vận dụng kiến thức hóa học giải thích câu tục ngữ: “ Nước chảy đá mòn” về phương diện môn Hóa học? Giải thích: Thành phần chủ yếu của đá là CaCO3 Trong không khí có khí CO2 nên nước hòa tan một phần tạo thành axit H2CO3 Do đó xảy ra phản ứng hóa học : CaCO3 + CO2 + H2O → Ca(HCO3)2 12 Khi nước chảy cuốn... giảng bài: SILIC 4: Hệ thống các hiện tượng sử dụng trong những bài giảng : HỢP CHẤT HỮU CƠ Câu 1: Làm cách nào để quả mao chín ? Giải thích: Từ lâu người ta đã biết xếp một số quả chín vào giữa sọt quả xanh thì toàn bộ sọt quả xanh sẽ nhanh chóng chín đều Tại sao vậy ? Bí mật của hiện tượng này đã được các nhà khoa học phát hiện khi nghiên cứu quá trình chín của trái cây Trong quá trình chín trái cây . TƯỜNG TRƯỜNG THCS VĨNH TƯỜNG **************** CHUYÊN ĐỀ SỬ DỤNG HIỆN TƯỢNG HÓA HỌC LIÊN QUAN ĐẾN THỰC TIỄN TRONG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN HÓA HỌC LỚP 9 Tác giả chuyên đề: Trần Hoài Nam. Chức vụ :. 6381A*BE;;. <$$F$[3C$J+K;$$* $6E;$J$V$,F,;<1<L1]0 ?$HK;]*$$$J.$C@;.$C 0*$.0*.H$$$=1A*BP( 3,E$B ^ ,0$< Sử dụng hiện tượng hóa học liên quan đến thực tiễn trong bồi dưỡng học sinh giỏi môn Hóa học lớp 9 . ;:$?38,0<.,A$I5*B $;*3JK?$5/$,I,C$,6K%$:L$F$[ II Phúc. Năm học: 2013 – 2014 CHUYÊN ĐỀ : SỬ DỤNG HIỆN TƯỢNG HÓA HỌC LIÊN QUAN ĐẾN THỰC TIỄN TRONG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN HÓA HỌC LỚP 9 Tác giả chuyên đề:Trần Hoài Nam Chức vụ : Đơn
Ngày đăng: 20/11/2014, 02:13
Xem thêm: sử dụng hiện tượng hóa học liên quan đến thực tiễn trong bồi dưỡng học sinh giỏi môn hóa học lớp 9, sử dụng hiện tượng hóa học liên quan đến thực tiễn trong bồi dưỡng học sinh giỏi môn hóa học lớp 9, IV. CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI:
