Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN THỊ TÂM BIỆN PHÁP BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHỦ NHIỆM LỚP CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HẠ LONG | LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN – 2013 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN THỊ TÂM BIỆN PHÁP BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHỦ NHIỆM LỚP CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HẠ LONG Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS.TRỊNH NGỌC THẠCH THÁI NGUYÊN – 2013 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quả nghiên cứu là trung thực và chưa được công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tác giả luận văn Trần Thị Tâm Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành và trân trọng nhất, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: - Khoa sau Đại học Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên. - Các Thầy, Cô giáo đã tham gia giảng dạy, quản lý và giúp đỡ lớp học trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu. - TS. Trịnh Ngọc Thạch - Người hướng dẫn khoa học đã tận tình giúp đỡ, chỉ bảo ân cần, hướng dẫn tác giả hoàn thành việc nghiên cứu luận văn này. - Lãnh đạo, cán bộ PGD, BGH, giáo viên các trường TH Tuần Châu, TH Đại Yên, TH Hà Khẩu, TH Việt Hưng - Thành phố Hạ Long - Tỉnh Quảng Ninh đã tạo mọi điều kiện thuận lợi giúp đỡ tác giả trong việc cung cấp số liệu và tư vấn khoa học trong quá trình nghiên cứu luận văn. - Các bạn bè, đồng nghiệp, gia đình đã quan tâm, chia sẻ động viên, khích lệ và giúp đỡ tác giả trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Mặc dù tác giả đã hết sức cố gắng trong học tập đặc biệt trong qua trình thực hiện luận văn, song chắc chắn luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót. Tác giả kính mong nhận được sự chỉ dẫn, góp ý của các Qúy thầy, cô giáo và các bạn đồng nghiệp. Thái Nguyên, tháng 8 năm 2013 Tác giả luận văn Trần Thị Tâm Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ iii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt iv Danh mục các bảng v MỞ ĐẦU 1 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHỦ NHIỆM LỚP CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 5 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 5 1.2. Những khái niệm cơ bản của đề tài 6 1.2.1. Quản lý nhà trường 6 1.2.2 Năng lực chủ nhiệm lớp của giáo viên tiểu học 6 1.2.3.Bồi dưỡng 7 1.3. GVCN lớp và công tác GVCN lớp ở trường tiểu học 9 1.3.1. Vị trí, vai trò của GVCN lớp ở trường tiểu học 9 1.3.2. Chức năng của GVCN lớp ở trường tiểu học 10 1.3.3. Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học 14 1.3.4. Nội dung công tác của giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học 14 1.3.4.1. Nghiên cứu nắm đặc điểm học sinh và gia đình học sinh 14 1.3.4.2. Lập kế hoạch chủ nhiệm lớp 17 1.3.4.3. Phối hợp với gia đình và các tổ chức xã hội để quản lý, giáo dục HS . 20 1.3.4.4. Xây dựng tập thể học sinh đoàn kết vững mạnh 21 1.3.4.5. Thực hiện các nhiệm vụ giáo dục toàn diện học sinh lớp chủ nhiệm 25 1.3.5. Phương pháp giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm ở trường tiểu học 27 1.4. Những vấn đề cơ bản về bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho GVTH 28 1.4.1. Lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng 28 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ iv 1.4.2. Huy động nguồn lực để tổ chức bồi dưỡng 29 1.4.3. Các biện pháp chỉ đạo thực hiện kế hoạch bồi dưỡng 29 1.4.4. Kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng 32 1.5. Vai trò của trưởng phòng Giáo dục – Đào tạo trong tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên chủ nhiệm 34 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHỦ NHIỆM LỚP CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ HẠ LONG 36 2.1. Khái quát về đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội của tp Hạ Long 36 2.1.1. Khái quát về đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội của thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh 36 2.1.2. Giới thiệu khái quát về 4 trường Tiểu học ở TP Hạ Long 38 2.1.3. Về chất lượng giáo dục- đào: 43 2.2. Thực trạng công tác GVCN lớp ở trường tiểu học thành phố Hạ Long 45 2.2.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ, giáo viên về công tác chủ nhiệm lớp ở trường TH Thành phố Hạ Long 45 2.2.2. Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học TP Hạ Long 46 2.2.2.1. Thực trạng về việc thực hiện chức năng, nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học TP Hạ Long 48 2.2.2.2. Thực trạng về thực hiện các nhiệm vụ công tác của giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học TP Hạ Long 49 2.2.2.3. Thực trạng về sử dụng các phương pháp giáo dục của giáo viên chủ nhiệm lớp ở ở trường Tiểu học TP Hạ Long 50 2.3. Thực trạng bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên tiểu học ở thành phố Hạ Long 51 2.3.1. Thực trạng công tác lập kế hoạch: 54 2.3.2. Thực trạng công tác tổ chức thực hiện kế hoạch: 54 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ v 2.3.3. Thực trạng chỉ đạo thực hiện kế hoạch bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên tiểu học ở thành phố Hạ Long 55 2.3.4. Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên tiểu học ở thành phố Hạ Long 57 2.3.5. Những khó khăn của PGD và nhà trường trong việc bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho GVCN lớp ở trường TH thành phố Hạ Long 59 2.4. Tồn tại, thiếu sót trong công tác chủ nhiệm lớp và bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên ở trường tiểu học thành phố Hạ Long 62 Kết luận chương 2 63 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHỦ NHIỆM LỚP CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ HẠ LONG 64 3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 64 3.1.1. Đảm bảo tính hệ thống, đồng bộ 64 3.1.2. Đảm bảo tính khoa học, sáng tạo 64 3.1.3. Đảm bảo tính kế thừa và hướng đích 64 3.1.4. Đảm bảo tính khả thi phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường 64 3.1.5. Phát huy được vai trò quản lý của nhà trường, vai trò chủ đạo của GVCN lớp 64 3.2. Các biện pháp bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên Tiểu học ở thành phố Hạ Long 65 3.2.1. Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức về công tác GVCN lớp 65 3.2.1.1. Biện pháp 1 65 3.2.1.2. Biện pháp 2 66 3.2.2. Nhóm biện pháp bồi dưỡng nâng cao năng lực chủ nhiệm lớp cho đội ngũ giáo viên 67 3.2.2.1. Biện pháp 1 67 3.2.2.2. Biện pháp 2 68 3.2.2.3. Biện pháp 3 69 3.2.2.4. Biện pháp 4 71 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ vi 3.2.3. Nhóm biện pháp bổ trợ 73 3.2.3.1. Biện pháp 1 73 3.2.3.3. Biện pháp 2 75 3.2.3.4. Biện pháp 3 77 3.2.3.5. Biện pháp 4 81 3.2.3.6. Biện pháp 5 84 3.2.3.7. Biện pháp 6 85 3.2.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp 86 3.3. Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các nhóm biện pháp quản lý công tác GVCN lớp ở trường TH thành phố Hạ Long 86 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC 97 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ iv DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Xin đọc là BGH : Ban giám hiệu BD : Bồi dưỡng CSVC : Cơ sở vật GD& ĐT : Giáo dục và Đào tạo GD : Giáo dục GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm GVCNL : Giáo viên chủ nhiệm lớp HS : Học sinh PGD : Phòng giáo dục QLGD : Quản lí giáo dục TH : Tiểu học TNTP : Thiếu niên tiền phong TNCS : Thanh niên cộng sản Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Thực trạng nhận thức về chức năng, nhiệm vụ của công tác chủ nhiệm lớp ở trường TH 45 Bảng 2.2. Kết quả khảo sát thực trạng nội dung công tác của GVCNL 47 Bảng 2.3. Kết quả khảo sát đánh giá thực trạng kết quả đạt được GVCNL 49 Bảng 2.4. Kết quả khảo sát đánh giá thực trạng kết quả đạt được GVCNL 49 Bảng 2.5. Thực trạng sử dụng các phương pháp giáo dục học sinh của GVCN 50 Bảng 2.6. Thực trạng bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên 52 Bảng 2.7. Kết quả khảo sát đánh giá thực trạng công tác lập kế hoạch chủ nhiệm lớp của GVCNL 54 Bảng 2.8. Thực trạng công tác tổ chức thực hiện kế hoạch chủ nhiệm 55 Bảng 2.9. Các biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao năng lực chủ nhiệm cho giáo viên ở trường TH thành phố Hạ Long 56 Bảng 2.10. Thực trạng kiểm tra đánh giá công tác của GVCNL 58 Bảng 2.11. Thực trạng về khó khăn PGD và nhà trường trong viẹc bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớpcho giáo viên chủ nhiệm 60 Bảng 3.1. Nhóm biện pháp nâng cao nhân thức về công tác GVCN lớp 87 Bảng 3.2. Nhóm biện pháp nâng cao năng lực cho đội ngũ GVCN lớp 87 Bảng 3.3. Nhóm biện pháp bổ trợ 88 [...]... bi dng nõng cao nng lc cho i ng GVCN lp khoa hc, hp lý, phự hp vi iu kin c th ca tng trng thỡ s gúp phn phỏt trin i ng núi chung v phỏt trin i ng GVCN lp núi riờng trng Tiu hc TP H Long 5 Nhim v nghiờn cu - Nghiờn cu c s lý lun v hot ng bi dng nng lc ch nhim lp cho giỏo viờn Tiu hc - Nghiờn cu thc trng hot ng bi dng nng lc ch nhim lp cho giỏo viờn cỏc trng Tiu hc Thnh ph H Long - xut bin phỏp T... vn chung ca ti - Phn ni dung nghiờn cu: 3 chng - Chng 1: C s lý lun v bi dng nng lc ch nhim lp cho giỏo viờn Tiu hc - Chng 2: Thc trng hot ng bi dng nng lc ch nhim lp cho giỏo viờn Tiu hc cỏc trng Tiu hc Thnh ph H Long - Chng 3: Bin phỏp T chc bi dng nng lc ch nhim lp cho GV cỏc trng Tiu hc Thnh ph H Long - Phn Kt lun v khuyn ngh Ngoi phn chớnh vn cũn cú phn danh mc ti liu tham kho v phn ph lc 4... hi cn thit cho mt nhúm dõn c nht nh ca xó hi ú Nh trng c t chc sao cho vic kin to núi trờn t c cỏc mc tiờu m xó hi ú t ra cho nhúm dõn c c huy ng vo s kin to ny mt cỏch ti u theo quan nim ca xó hi Quản lý nhà tr-ờng là quản lý hoạt động dạy - học, tức là làm sao đ-a hoạt động đó từ trạng thái này sang trạng thái khác, t mc phỏt trn thp lờn mc phỏt trin cao để dần dần tiến tới mục tiêu giáo dục Mc... giỏo viờn b mụn vi tp th hc sinh Núi mt cỏch khỏc, GVCN l ngi i din hai phớa, mt mt i in cho Hi ng s phm, mt khỏc li i din cho tp th hc sinh trong quỏ trỡnh thc hin cụng tỏc ch nhim lp - GVCN l ngi c vn cho cụng tỏc i lp ch nhim GVCN gi vai trũ l ngi c vn cho hot ng i, hot ng sao nhi ng trng tiu hc GVCN cú th t vn cho i ng ny v vic lp k hoch v t chc cỏc hot ng theo tụn ch, mc ớch ca tng t chc, ng thi... khỏc nhau cho hc sinh T chc cỏc hot ng giỏo dc lao ng - hng nghip cho hc sinh trong lp ch nhim - Giỏo dc ý thc lao ng; T chc cho hc sinh hc tp lao ng v hng nghip cho hc sinh l ni dung cụng tỏc khụng th thiu ca giỏo viờn ch nhim lp - Phng hng thc hin ni dung: + Giỏo viờn ch nhim lp cn cn c vo nhim v giỏo dc ca nh trng, ca lp, tỡnh hỡnh thc t ca a phng quyt nh hỡnh thc t chc cỏc hot ng trờn cho thớch... nhng lý do trờn, tụi chn ti Bin phỏp bi dng nng lc ch nhim lp cho GV cỏc trng tiu hc thnh ph H Long tnh Qung Ninh lm ti nghiờn cu ca lun vn 2 Mc ớch nghiờn cu Trờn c s nghiờn cu lý lun, kho sỏt, ỏnh giỏ thc trng i ng GVCN lp v cụng tỏc bi dng GVCN lp cỏc trng TH thnh ph H Long, lun vn xut bin phỏp bi dng nõng cao nng lc ch nhim lp cho GVCN lp gúp phn phỏt trin i ng núi chung v phỏt trin i ng giỏo... lp- Ni dung quan trng trong o to bi dng nghip v s phm cho sinh viờn, K yu Hi tho khoa hc: Nõng cao cht lng nghip v s phm cho sinh viờn cỏc trng i hc s phm- H Ni, thỏng 1-2010 Bi vit i sõu vo lnh vc trang b kin thc cng nh cỏc k nng cn thit cho sinh viờn cỏc trng s phm v cụng tỏc ch nhim Tuy nhiờn cỏc bin phỏp t chc bi dng nõng cao nng lc ch nhim lp cho Giỏo viờn Tiu hc trng Tiu hc thỡ hu nh cha cú nghiờn... Khỏch th nghiờn cu: Cụng tỏc qun lớ giỏo viờn ch nhim lp trng Tiu hc thnh ph H Long 2 S húa bi trung tõm hc liu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 3.2 i tng nghiờn cu: Hot ng bi dng GVCN lp v cỏc bin phỏp t chc bi dng nng lc ch nhim lp cho giỏo viờn cỏc trng TH thnh ph H Long 4 Gi thuyt khoa hc Cht lng giỏo dc ca cỏc trng TH thnh ph H Long tnh Qung Ninh cũn nhiu hn ch, cha ỏp ng c nhu cu xó hi hin nay Mt trong... kinh t quc t s to ra nhng iu kin cn thit v c hi thun li cho nc ta phỏt trin Bỏo cỏo chớnh tr ti i hi i biu ton quc ln th X ó nờu GD-T cựng vi khoa hc v cụng ngh l quc sỏch hng u, l nn tng v ng lc thỳc y cụng nghip húa, hin i húa Ngi CBQL giỏo dc phi cú trỏch nhim nõng cao phm cht o c v nng lc qun lý cho cỏ nhõn mỡnh, cho i ng giỏo viờn v c bit l cho i ng GVCN lp vỡ GVCN lp l ngi cú trỏch nhim ln trong... ph H Long v thu thp thờm cỏc thụng tin cú liờn quan n ti nghiờn cu 6 3 Phng phỏp b tr X dng toỏn thng kờ nhm x lý cỏc s liu ca kt qu nghiờn cu 7 Phm vi nghiờn cu ti ny i sõu nghiờn cu cỏc bin phỏp bi dng nõng cao nng lc ch nhim lp cho GV ca Phũng Giỏo dc Thnh ph H Long thụng qua chc nng v ni dung, phng phỏp cụng tỏc ca giỏo viờn ch nhim lp trng tiu hc Tin hnh kho sỏt 04 cỏc trng TH thnh ph H Long . về bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên Tiểu học - Chƣơng 2: Thực trạng hoạt động bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên Tiểu học ở các trường Tiểu học Thành phố Hạ Long. . bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên Tiểu học. - Nghiên cứu thực trạng hoạt động bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên ở các trường Tiểu học Thành phố Hạ Long. - Đề xuất biện. tác chủ nhiệm lớp của giáo viên, giúp giáo viên hoàn thành tốt chức năng, nhiệm vụ của công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học. Năng lực chủ nhiệm lớp của giáo viên tiểu học gồm các năng lực