Đang tải... (xem toàn văn)
Chủ đề bài thảo luận Tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề giáo dục Đây là bản powerpoint thuyết trình của nhóm mình Nội dung lý thuyết có dựa trên các nguồn tham khảo Thiết kế ppt, slides, hiệu ứng, chèn hình ảnh là do mình đảm nhiệm
CHÀO MỪNG CÔ & CÁC BẠN ĐẾN VỚI BÀI THUYẾT TRÌNH CỦA NHÓM 5 CHÀO MỪNG CÔ & CÁC BẠN ĐẾN VỚI BÀI THUYẾT TRÌNH CỦA NHÓM 5 BỘ MÔN: GIÁO DỤC HỌC CHỦ ĐỀ: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC BỘ MÔN: GIÁO DỤC HỌC CHỦ ĐỀ: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC NHÓM 5 NHÓM 5 Nguyễn Ánh Dương Phạm Thị Thanh Hòa Lê Nguyễn Lam Huyền Vũ Thị Trà Ly Đàm Lan Chi Nguyễn Ánh Dương Phạm Thị Thanh Hòa Lê Nguyễn Lam Huyền Vũ Thị Trà Ly Đàm Lan Chi Nôi dung thuyết trình I. Mở đầu I. Mở đầu II. Nội dung II. Nội dung III. Kết thúc III. Kết thúc I. Mở đầu I. Mở đầu • Hồ Chí Minh - anh hùng dân tộc, nhà văn hoá kiệt xuất • Lớn lên trong hoàn cảnh có nhiều biến động xã hội • “Tư tưởng HCM về giáo dục” có giá trị quan trọng về lý luận và thực tiễn • Hồ Chí Minh - anh hùng dân tộc, nhà văn hoá kiệt xuất • Lớn lên trong hoàn cảnh có nhiều biến động xã hội • “Tư tưởng HCM về giáo dục” có giá trị quan trọng về lý luận và thực tiễn II. Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục II. Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục Video: “Bác Hồ và sự nghiệp giáo dục” Video: “Bác Hồ và sự nghiệp giáo dục” 1. Quan điểm HCM về mục tiêu của giáo dục 1. Quan điểm HCM về mục tiêu của giáo dục a. Giải phóng con người khỏi tăm tối, lạc hậu, đưa DT lên văn minh, tiến bộ a. Giải phóng con người khỏi tăm tối, lạc hậu, đưa DT lên văn minh, tiến bộ Là mục tiêu, khát vọng "tột bậc" của Người. Là mục tiêu, khát vọng "tột bậc" của Người. Chỉ ra chứng cứ đanh thép tố cáo tội ác thực dân Pháp, đòi quyền tự do học tập và thực hành GD toàn dân. Dày công tìm kiếm, tuyên truyền những tiến bộ của nền VH-GD trên TG cho DT Nền giáo dục Việt Nam XHCN Đảm bảo phát triển toàn diện năng lực con người Chỉ ra chứng cứ đanh thép tố cáo tội ác thực dân Pháp, đòi quyền tự do học tập và thực hành GD toàn dân. Dày công tìm kiếm, tuyên truyền những tiến bộ của nền VH-GD trên TG cho DT Nền giáo dục Việt Nam XHCN Đảm bảo phát triển toàn diện năng lực con người Nhiệm vụ Nhiệm vụ Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau Giữ vững độc lập, dân mạnh, nước giàu, mỗi người VN Phải hiểu biết quyền lợi của mình Phải có kiến thức mới, Biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ". Đa dạng hoá loại hình đào tạo, mở trường vừa học, vừa làm, tạo ĐK cho người LĐ, cán bộ, chiến sỹ được đi học". Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau Giữ vững độc lập, dân mạnh, nước giàu, mỗi người VN Phải hiểu biết quyền lợi của mình Phải có kiến thức mới, Biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ". Đa dạng hoá loại hình đào tạo, mở trường vừa học, vừa làm, tạo ĐK cho người LĐ, cán bộ, chiến sỹ được đi học". Tham gia công cuộc xây dựng nước nhà Tham gia công cuộc xây dựng nước nhà b. Đào tạo ra những con người xây dựng CNXH “vừa hồng vừa chuyên” b. Đào tạo ra những con người xây dựng CNXH “vừa hồng vừa chuyên” Vì con người, cho con người, xây dựng con người mới Xây dựng CNXH cần có những con người XHCN Giáo dục tri thức KHvà lý tưởng, đạo đức XHCN Phát triển con người toàn diện - tài đức vẹn toàn Vì con người, cho con người, xây dựng con người mới Xây dựng CNXH cần có những con người XHCN Giáo dục tri thức KHvà lý tưởng, đạo đức XHCN Phát triển con người toàn diện - tài đức vẹn toàn Tư tưởng then chốt về giáo dục. Tư tưởng then chốt về giáo dục. [...]... vai trò của thầy cô giáo với sự nghiệp giáo dục “Người thầy giáo tốt là “Người thầy giáo tốt là những người vẻ vang nhất, những người vẻ vang nhất, là những người anh hùng vô là những người anh hùng vô danh” danh” Người thầy giáo phải có Người thầy giáo phải có phẩm chất tốt phẩm chất tốt Vai trò của những người quản lý giáo dục “Coi giáo dục là sự nghiệp “Coi giáo dục là sự nghiệp của... Nền giáo dục XHCN Nền giáo dục XHCN Mở mang Mở mang Nền giáo dục Nền giáo dục Cải tạo con Cải tạo con dân trí, dân trí, toàn dân, toàn dân, người cũ, người cũ, nâng cao nâng cao toàn diện, toàn diện, đào tạo đào tạo đảng trí đảng trí tiên tiến, tiên tiến, con người con người cho ND cho ND hiện đại hiện đại mới XHCN mới XHCN 2 Quan điểm HCM về 2 Quan điểm HCM về phương pháp giáo phương pháp giáo dục dục... ý muốn & Điều kiện Điều kiện tình hình thiết thực tình hình thiết thực giáo dục giáo dục • Giáo dục cần tùy theo hoàn cảnh, điều Giáo dục cần tùy theo hoàn cảnh, điều kiện, có kế hoạch rõ ràng kiện, có kế hoạch rõ ràng Phương pháp phù hợp điều kiện và đối tượng giáo dục Dạy học đi từ dưới lên, thấp đến cao, dễ Dạy học đi từ dưới lên, thấp đến cao, dễ đến khó, phù hợp với từng đối tượng đến khó, phù... pháp học đi đôi với hành Phương pháp phù hợp điều kiện và đối tượng giáo dục Phù hợp giữa điều kiện, hoàn cảnh GD Phù hợp giữa điều kiện, hoàn cảnh GD với đối tượng GD với đối tượng GD Căn cứ trình độ VH, giác ngộ, thói Căn cứ trình độ VH, giác ngộ, thói quen, kinh nghiệm, lòng ham, ý muốn & quen, kinh nghiệm, lòng ham, ý muốn & Điều kiện Điều kiện tình hình thiết thực tình hình thiết thực giáo dục giáo. .. thực nâng cao chất lượng dạy và học và học 4 Những hạn chế trong tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và liên hệ Liên hệ thực tế trong giảng dạy Liên hệ thực tế trong giảng dạy ngoại ngữ ngoại ngữ Mục tiêu nâng cao khả năng ngoại ngữ của toàn dân Mục tiêu nâng cao khả năng ngoại ngữ của toàn dân Có sự vận dụng phương pháp học đi đôi với hành” Có sự vận dụng phương pháp học đi đôi với hành” và đối thoại... Phương pháp nêu gương Trang bị kiến thức Trang bị kiến thức Trực tiếp rèn luyện tư cách, đạo đức, Trực tiếp rèn luyện tư cách, đạo đức, tác phong người học tác phong người học Là tấm gương cho người học noi theo Là tấm gương cho người học noi theo Người Người thầy thầy Tuyên truyền phải kết hợp thực hiện được Tuyên truyền phải kết hợp thực hiện được •• Tự đòi hỏi, chế ngự và tự nâng mình lên... chuyên” Xóa ảnh hưởng Xóa ảnh hưởng GD nô dịch GD nô dịch Pháp còn xót lại Pháp còn xót lại Yêu Yêu cầu cầu Cái tài Cái tài Cái đức Cái đức •• Thờ ơ với XH Thờ ơ với XH •• Học để lấy bằng cấp Học để lấy bằng cấp •• Học theo lối nhồi sọ Học theo lối nhồi sọ Tri thức, kỹ năng, Tri thức, kỹ năng, vận dụng vào vận dụng vào thực tiễn thực tiễn Đất nước phát Đất nước phát triển, ND ấm no triển, ND ấm no •• Cần,... thấp đến cao, dễ Dạy học đi từ dưới lên, thấp đến cao, dễ đến khó, phù hợp với từng đối tượng đến khó, phù hợp với từng đối tượng Đối tượng Đối tượng Nắm bắt từng đối tượng Nắm bắt từng đối tượng giáo dục giáo dục Có phương pháp thích hợp Có phương pháp thích hợp •• Xem xét điều kiện, cơ sở vật chất Xem xét điều kiện, cơ sở vật chất •• Tận dụng tốt thiết bị đang có Tận dụng tốt thiết bị đang có ••... dụng phương pháp học đi đôi với hành” Có sự vận dụng phương pháp học đi đôi với hành” và đối thoại và đối thoại Đề cao và tôn vinh vai trò giáo viên giảng dạy Đề cao và tôn vinh vai trò giáo viên giảng dạy 4 Những hạn chế trong tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và liên hệ Hạn chế Hạn chế Chưa được vận dụng toàn diện và gắn chặt với Chưa được vận dụng toàn diện và gắn chặt với những lĩnh vực cụ thể... biến chưa thật sâu, chưa tạo sự chuyển biến Phương pháp tuyên truyền ở nhiều nơi còn đơn Phương pháp tuyên truyền ở nhiều nơi còn đơn giản, xuôi chiều giản, xuôi chiều Tính khoa học, tính chiến đấu trong tuyên truyền Tính khoa học, tính chiến đấu trong tuyên truyền chưa thật sâu sắc chưa thật sâu sắc III Kết luận . VỚI BÀI THUYẾT TRÌNH CỦA NHÓM 5 BỘ MÔN: GIÁO DỤC HỌC CHỦ ĐỀ: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC BỘ MÔN: GIÁO DỤC HỌC CHỦ ĐỀ: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC NHÓM 5 NHÓM 5 Nguyễn Ánh Dương Phạm. thiết thực • Giáo dục cần tùy theo hoàn cảnh, điều kiện, có kế hoạch rõ ràng • Giáo dục cần tùy theo hoàn cảnh, điều kiện, có kế hoạch rõ ràng Điều kiện giáo dục Điều kiện giáo dục Phù hợp. Nền giáo dục XHCN Nền giáo dục XHCN Mở mang dân trí, nâng cao đảng trí cho ND Mở mang dân trí, nâng cao đảng trí cho ND Nền giáo dục toàn dân, toàn diện, tiên tiến, hiện đại Nền giáo