- Sáng kiến kinh nghiệm- - Sáng kiến kinh nghiệm- PH PH Ầ Ầ N 1: M N 1: M ở ở đầ đầ u u I. C I. C Ơ Ơ S S Ở Ở KHOA H KHOA H Ọ Ọ C C 1. C 1. C ơ ơ s s ở ở lí lu lí lu ậ ậ n: n: Trong th Trong th ờ ờ i i đạ đạ i hi i hi ệ ệ n nay,th n nay,th ờ ờ i i đạ đạ i khoa h i khoa h ọ ọ c phát tri c phát tri ể ể n nh n nh ư ư v v ũ ũ bão, vi bão, vi ệ ệ c c đ đ à à o t o t ạ ạ o nhân t i cho à o nhân t i cho à đấ đấ t n t n ướ ướ c l mà c l mà ộ ộ t v t v ấ ấ n n đề đề h h ế ế t s t s ứ ứ c c c c ấ ấ p p bách nh bách nh ằ ằ m m đ đ á á p p ứ ứ ng ng đ đ ò ò i h i h ỏ ỏ i c i c ủ ủ a xã h a xã h ộ ộ i .V i .V ậ ậ y nh y nh ữ ữ ng ng ng ng ườ ườ i l mà i l mà công tác giáo d công tác giáo d ụ ụ c ph c ph ả ả i tr i tr ở ở th nh là th nh là ự ự c l c l ượ ượ ng tiên phong, ng tiên phong, đ đ i i đầ đầ u u trong m trong m ặ ặ t tr t tr ậ ậ n giáo d n giáo d ụ ụ c.L mà c.L mà ộ ộ t giáo viên gi t giáo viên gi ả ả ng d ng d ạ ạ y b y b ộ ộ môn v môn v ậ ậ t lí t lí tr tr ườ ườ ng trung tâm ch ng trung tâm ch ấ ấ t l t l ượ ượ ng cao nh ng cao nh ư ư tr tr ườ ườ ng THCS Chu M ng THCS Chu M ạ ạ nh nh Trinh,b Trinh,b ả ả n thân tôi luôn tr n thân tôi luôn tr ă ă n tr n tr ở ở ,suy ngh ,suy ngh ĩ ĩ ph ph ả ả i c i c ố ố g g ắ ắ ng h ng h ế ế t s t s ứ ứ c c mình trong công tác gi mình trong công tác gi ả ả ng d ng d ạ ạ y y để để c c ố ố ng hi ng hi ế ế n m n m ộ ộ t ph t ph ầ ầ n s n s ứ ứ c l c l ự ự c c nh nh ỏ ỏ bé c bé c ủ ủ a mình cho th a mình cho th ế ế h h ệ ệ tr tr ẻ ẻ , , để để t t ạ ạ o ra nh o ra nh ữ ữ ng th ng th ế ế h h ệ ệ h h ọ ọ c trò c trò xu xu ấ ấ t s t s ắ ắ c, l tià c, l tià ề ề n n đề đề v v ữ ữ ng ch ng ch ắ ắ c c để để các em ti các em ti ế ế n xa trong công vi n xa trong công vi ệ ệ c c h h ọ ọ c t c t ậ ậ p c p c ủ ủ a mình, giúp các em tr a mình, giúp các em tr ở ở th nh công dân tà th nh công dân tà ố ố t, tr t, tr ở ở th nhà th nhà nh nh ữ ữ ng ng ng ng ườ ườ i có t i góp phà i có t i góp phà ầ ầ n xây d n xây d ự ự ng, v bà ng, v bà ả ả o v o v ệ ệ đấ đấ t n t n ướ ướ c sau c sau n y.Vì và n y.Vì và ậ ậ y vi y vi ệ ệ c gi c gi ả ả ng d ng d ạ ạ y chuyên y chuyên đề đề cho h cho h ọ ọ c sinh l mà c sinh l mà ộ ộ t v t v ấ ấ n n đề đề h h ế ế t s t s ứ ứ c c c c ầ ầ n thi n thi ế ế t. t. 2. C 2. C ơ ơ s s ở ở th th ự ự c ti c ti ễ ễ n: n: Qua g Qua g ầ ầ n 20 n n 20 n ă ă m tr m tr ự ự c ti c ti ế ế p l m công tác già p l m công tác già ả ả ng d ng d ạ ạ y v bà y v bà ồ ồ i i d d ưỡ ưỡ ng h ng h ọ ọ c sinh gi c sinh gi ỏ ỏ i cho th i cho th ấ ấ y: y: Trong ch Trong ch ươ ươ ng trình V ng trình V ậ ậ t lý THCS m t lý THCS m ớ ớ i, ph i, ph ầ ầ n quang h n quang h ọ ọ c c đượ đượ c c h h ọ ọ c c ở ở l l ớ ớ p 7 v là p 7 v là ớ ớ p 9. L p 9. L ớ ớ p 7 ph p 7 ph ầ ầ n quang h n quang h ọ ọ c c đề đề c c ậ ậ p p đế đế n s n s ự ự truy truy ề ề n n ánh sáng ( ánh sáng ( Đị Đị nh lu nh lu ậ ậ t truy t truy ề ề n th n th ẳ ẳ ng c ng c ủ ủ a ánh sáng),s a ánh sáng),s ự ự ph ph ả ả n x n x ạ ạ c c ủ ủ a a ánh sáng ( ánh sáng ( Đị Đị nh lu nh lu ậ ậ t ph t ph ả ả n x n x ạ ạ c c ủ ủ a ánh sáng) v các à a ánh sáng) v các à ứ ứ ng d ng d ụ ụ ng c ng c ủ ủ a a nó. S nó. S ự ự t t ạ ạ o o ả ả nh c nh c ủ ủ a m a m ộ ộ t v t v ậ ậ t sáng qua g t sáng qua g ươ ươ ng ph ng ph ẳ ẳ ng l mà ng l mà ộ ộ t trong t trong nh nh ữ ữ ng ng ứ ứ ng d ng d ụ ụ ng quan tr ng quan tr ọ ọ ng c ng c ủ ủ a hai a hai đị đị nh lu nh lu ậ ậ t n y.Và t n y.Và ớ ớ i th i th ờ ờ i l i l ượ ượ ng ng Đào Thị Phương- THCS Chu Mạnh Trinh Đào Thị Phương- THCS Chu Mạnh Trinh 1 1 - Sáng kiến kinh nghiệm- - Sáng kiến kinh nghiệm- kho kho ả ả ng 10 ti ng 10 ti ế ế t, th t, th ờ ờ i gian nghiên c i gian nghiên c ứ ứ u ph u ph ầ ầ n n y ít nhà n n y ít nhà ư ư ng b i tà ng b i tà ậ ậ p p ph ph ầ ầ n n y thà n n y thà ự ự c t c t ế ế l l ạ ạ i nhi i nhi ề ề u, u, đ đ a d a d ạ ạ ng v có nhià ng v có nhià ề ề u b i tà u b i tà ậ ậ p khó. H p khó. H ơ ơ n n n n ữ ữ a trong phân ph a trong phân ph ố ố i ch i ch ươ ươ ng trình th ng trình th ờ ờ i gian h i gian h ướ ướ ng d ng d ẫ ẫ n h n h ọ ọ c sinh c sinh gi gi ả ả i b i tà i b i tà ậ ậ p r p r ấ ấ t ít, h t ít, h ầ ầ u nh u nh ư ư l không có,nên hà l không có,nên hà ọ ọ c sinh khó có th c sinh khó có th ể ể l m à l m à đượ đượ c các b i tà c các b i tà ậ ậ p ph p ph ầ ầ n n y, hoà n n y, hoà ặ ặ c l m à c l m à đượ đượ c c c c ũ ũ ng ch ng ch ỉ ỉ l l mà à l l mà à mò, không dám kh mò, không dám kh ẳ ẳ ng ng đị đị nh b i tà nh b i tà ậ ậ p c p c ủ ủ a mình a mình đ đ ú ú ng hay sai. Qua ng hay sai. Qua th th ự ự c t c t ế ế gi gi ả ả ng d ng d ạ ạ y trên l y trên l ớ ớ p cho th p cho th ấ ấ y y đ đ i i ề ề u m hà u m hà ọ ọ c sinh hay m c sinh hay m ắ ắ c c ph ph ả ả i khi l m b i tà à i khi l m b i tà à ậ ậ p ph p ph ầ ầ n n y l : khi bià à n n y l : khi bià à ể ể u di u di ễ ễ n tia sáng(nét li n tia sáng(nét li ề ề n n hay nét hay nét đứ đứ t), t), đườ đườ ng truy ng truy ề ề n c n c ủ ủ a các tia sáng, a các tia sáng, ả ả nh c nh c ủ ủ a v a v ậ ậ t sáng t t sáng t ạ ạ o o b b ở ở i h i h ệ ệ g g ươ ươ ng ph ng ph ẳ ẳ ng…… các em th ng…… các em th ườ ườ ng v ng v ẽ ẽ không không đ đ ú ú ng qui ng qui ướ ướ c, c, d d ự ự ng ng ả ả nh mò, xác nh mò, xác đị đị nh s nh s ố ố ả ả nh t nh t ạ ạ o b o b ở ở i h i h ệ ệ g g ươ ươ ng ph ng ph ẳ ẳ ng thi ng thi ế ế u u ho ho ặ ặ c không bi c không bi ế ế t xác t xác đị đị nh. Có th nh. Có th ể ể nói r nói r ấ ấ t nhi t nhi ề ề u sai sót c u sai sót c ủ ủ a các em a các em khi l m các b i tà à khi l m các b i tà à ậ ậ p lo p lo ạ ạ i n y, vì thà i n y, vì thà ế ế tâm lý các em r tâm lý các em r ấ ấ t s t s ợ ợ khi ph khi ph ả ả i i l m b i tà à l m b i tà à ậ ậ p v p v ề ề g g ươ ươ ng ph ng ph ẳ ẳ ng. M ng. M ặ ặ t khác b i tà t khác b i tà ậ ậ p v p v ề ề g g ươ ươ ng ph ng ph ẳ ẳ ng là ng là m m ộ ộ t trong nh t trong nh ữ ữ ng d ng d ạ ạ ng b i tà ng b i tà ậ ậ p th p th ườ ườ ng g ng g ặ ặ p trong các p trong các đề đề thi h thi h ọ ọ c c sinh gi sinh gi ỏ ỏ i c i c ấ ấ p huy p huy ệ ệ n v cà n v cà ấ ấ p t p t ỉ ỉ nh, c nh, c ũ ũ ng nh ng nh ư ư đề đề thi v o là thi v o là ớ ớ p 10 các p 10 các tr tr ườ ườ ng chuyên V ng chuyên V ậ ậ t lý h ng nà t lý h ng nà ă ă m. m. Đứ Đứ ng tr ng tr ướ ướ c th c th ự ự c tr c tr ạ ạ ng nh ng nh ư ư v v ậ ậ y y thì vi thì vi ệ ệ c giúp h c giúp h ọ ọ c sinh có th c sinh có th ể ể gi gi ả ả i i đượ đượ c các b i tà c các b i tà ậ ậ p ph p ph ầ ầ n n y mà n n y mà ộ ộ t t cách ch cách ch ủ ủ độ độ ng l à ng l à đ đ i i ề ề u h u h ế ế t s t s ứ ứ c c c c ầ ầ n thi n thi ế ế t t đặ đặ t ra cho giáo viên tr t ra cho giáo viên tr ự ự c c ti ti ế ế p gi p gi ả ả ng d ng d ạ ạ y trên l y trên l ớ ớ p v bà p v bà ồ ồ i d i d ưỡ ưỡ ng h ng h ọ ọ c sinh gi c sinh gi ỏ ỏ i V i V ậ ậ t lý c t lý c ấ ấ p p THCS nh THCS nh ư ư tôi. Chính vì l tôi. Chính vì l ẽ ẽ đ đ ó ó m à m à đề đề t i sáng kià t i sáng kià ế ế n kinh nghi n kinh nghi ệ ệ m m c c ủ ủ a tôi mang tên: …Nâng cao ch a tôi mang tên: …Nâng cao ch ấ ấ t l t l ượ ượ ng d ng d ạ ạ y chuyên y chuyên đề đề b i tà b i tà ậ ậ p p ph ph ầ ầ n g n g ươ ươ ng ph ng ph ẳ ẳ ng…. ng…. 3. M 3. M ụ ụ c c đ đ í í ch c ch c ủ ủ a sáng ki a sáng ki ế ế n kinh nghi n kinh nghi ệ ệ m. m. Sáng ki Sáng ki ế ế n kinh nghi n kinh nghi ệ ệ m b m b ả ả n thân tôi vi n thân tôi vi ế ế t nh t nh ằ ằ m m m m ụ ụ c c đ đ í í ch ph ch ph ụ ụ c c v v ụ ụ đắ đắ c l c l ự ự c cho vi c cho vi ệ ệ c gi c gi ả ả ng d ng d ạ ạ y các ti y các ti ế ế t b i tà t b i tà ậ ậ p, d p, d ạ ạ y chuyên y chuyên đề đề b b ồ ồ i i Đào Thị Phương- THCS Chu Mạnh Trinh Đào Thị Phương- THCS Chu Mạnh Trinh 2 2 - Sáng kiến kinh nghiệm- - Sáng kiến kinh nghiệm- d d ưỡ ưỡ ng cho h ng cho h ọ ọ c sinh khá gi c sinh khá gi ỏ ỏ i môn v i môn v ậ ậ t lí,d t lí,d ạ ạ y h y h ọ ọ c t c t ự ự ch ch ọ ọ n môn v n môn v ậ ậ t lí t lí trên l trên l ớ ớ p , p , đặ đặ c bi c bi ệ ệ t l dà t l dà ạ ạ y y độ độ i tuy i tuy ể ể n h n h ọ ọ c sinh gi c sinh gi ỏ ỏ i môn v i môn v ậ ậ t lí c t lí c ấ ấ p p THCS. THCS. Qua Qua đề đề t i n y tôi có thà à t i n y tôi có thà à ể ể trao trao đổ đổ i kinh nghi i kinh nghi ệ ệ m v m v ớ ớ i i đồ đồ ng ng nghi nghi ệ ệ p cùng chuyên môn V p cùng chuyên môn V ậ ậ t lí nh t lí nh ằ ằ m t m t ạ ạ o ra nh o ra nh ữ ữ ng ng ả ả nh h nh h ưở ưở ng ng tích c tích c ự ự c c đế đế n quá trình c n quá trình c ả ả i ti i ti ế ế n ph n ph ươ ươ ng pháp d ng pháp d ạ ạ y b y b ồ ồ i d i d ưỡ ưỡ ng ng độ độ i i tuy tuy ể ể n HSG môn V n HSG môn V ậ ậ t lí c t lí c ấ ấ p THCS hi p THCS hi ệ ệ n nay c n nay c ủ ủ a b a b ả ả n thân nh n thân nh ằ ằ m m đạ đạ t t hi hi ệ ệ u qu u qu ả ả cao h cao h ơ ơ n. n. 4. 4. Đố Đố i t i t ượ ượ ng nghiên c ng nghiên c ứ ứ u u Kinh nghi Kinh nghi ệ ệ m t m t ậ ậ p trung nghiên c p trung nghiên c ứ ứ u các d u các d ạ ạ ng b i tà ng b i tà ậ ậ p p đị đị nh tính nh tính v à v à đị đị nh l nh l ượ ượ ng v ng v ề ề g g ươ ươ ng ph ng ph ẳ ẳ ng. ng. 5. Ph 5. Ph ạ ạ m vi nghiên c m vi nghiên c ứ ứ u: u: Các ki Các ki ế ế n th n th ứ ứ c tr c tr ọ ọ ng tâm, các d ng tâm, các d ạ ạ ng b i tà ng b i tà ậ ậ p c p c ơ ơ b b ả ả n, nâng cao v n, nâng cao v ề ề g g ươ ươ ng ph ng ph ẳ ẳ ng th ng th ự ự c hi c hi ệ ệ n gi n gi ả ả ng d ng d ạ ạ y y ở ở các ti các ti ế ế t h t h ọ ọ c chính khóa và c chính khóa và ngo ngo ạ ạ i khóa. i khóa. 6. K 6. K ế ế ho ho ạ ạ ch nghiên c ch nghiên c ứ ứ u. u. B B ả ả n thân nghiên c n thân nghiên c ứ ứ u u đề đề t i trên trong nhià t i trên trong nhià ề ề u n u n ă ă m h m h ọ ọ c t c t ừ ừ n n ă ă m h m h ọ ọ c: c: 1994-1995 1994-1995 đế đế n n n n ă ă m h m h ọ ọ c 2010-2011, k c 2010-2011, k ể ể t t ừ ừ khi gi khi gi ả ả ng d ng d ạ ạ y b y b ộ ộ môn môn V V ậ ậ t lí v bà t lí v bà ồ ồ i d i d ưỡ ưỡ ng HSG môn V ng HSG môn V ậ ậ t lí kh t lí kh ố ố i l i l ớ ớ p 8,9 t p 8,9 t ừ ừ c c ấ ấ p tr p tr ườ ườ ng ng đế đế n c n c ấ ấ p t p t ỉ ỉ nh. nh. 7. Ph 7. Ph ươ ươ ng pháp nghiên c ng pháp nghiên c ứ ứ u: u: B B ả ả n thân tôi ph n thân tôi ph ố ố i k i k ế ế t h t h ợ ợ p nhi p nhi ề ề u ph u ph ươ ươ ng pháp: ph ng pháp: ph ươ ươ ng pháp ng pháp quan sát,ph quan sát,ph ươ ươ ng pháp thí nghi ng pháp thí nghi ệ ệ m, ph m, ph ươ ươ ng pháp t ng pháp t ổ ổ ng h ng h ợ ợ p t i lià p t i lià ệ ệ u, u, ph ph ỏ ỏ ng v ng v ấ ấ n h n h ọ ọ c sinh sau các ti c sinh sau các ti ế ế t h t h ọ ọ c b i tà c b i tà ậ ậ p, chuyên p, chuyên đề đề . . Đào Thị Phương- THCS Chu Mạnh Trinh Đào Thị Phương- THCS Chu Mạnh Trinh 3 3 - Sáng kiến kinh nghiệm- - Sáng kiến kinh nghiệm- theo dõi, ki theo dõi, ki ể ể m tra vi m tra vi ệ ệ c l m b i,hà à c l m b i,hà à ọ ọ c b i cà c b i cà ủ ủ a h a h ọ ọ c sinh, c sinh, ở ở nh , trênà nh , trênà l l ớ ớ p, qua thông tin ph p, qua thông tin ph ả ả n ánh t n ánh t ừ ừ ph ph ụ ụ huynh h huynh h ọ ọ c sinh, s c sinh, s ử ử d d ụ ụ ng các ng các bi bi ể ể u b u b ả ả ng ng đố đố i chi i chi ế ế u, th u, th ă ă m l m l ớ ớ p d p d ự ự gi gi ờ ờ , ki , ki ể ể m tra ch m tra ch ấ ấ t l t l ượ ượ ng h ng h ọ ọ c c chuyên chuyên đề đề thông qua các b i kià thông qua các b i kià ể ể m tra, thi h m tra, thi h ọ ọ c sinh gi c sinh gi ỏ ỏ i, t i, t ừ ừ đ đ ó ó đ đ ú ú c c rút kinh nghi rút kinh nghi ệ ệ m cho b m cho b ả ả n thân th n thân th ấ ấ y có k y có k ế ế t qu t qu ả ả t t ố ố t. t. 8. Th 8. Th ờ ờ i gian ho n th nh: à à i gian ho n th nh: à à Ng y 15 tháng 3 nà Ng y 15 tháng 3 nà ă ă m 2011. m 2011. Đào Thị Phương- THCS Chu Mạnh Trinh Đào Thị Phương- THCS Chu Mạnh Trinh 4 4 - Sáng kiến kinh nghiệm- - Sáng kiến kinh nghiệm- PH PH Ầ Ầ N 2: N N 2: N Ộ Ộ I DUNG I DUNG I. TH I. TH Ự Ự C TR C TR Ạ Ạ NG C NG C Ủ Ủ A VI A VI Ệ Ệ C GI C GI Ả Ả NG D NG D Ạ Ạ Y B…I T Y B…I T Ậ Ậ P V P V Ề Ề G G ƯƠ ƯƠ NG NG PH PH Ẳ Ẳ NG TRONG NH… TR NG TRONG NH… TR ƯỜ ƯỜ NG THCS NG THCS Th Th ự ự c t c t ế ế gi gi ả ả ng d ng d ạ ạ y b i tà y b i tà ậ ậ p ph p ph ầ ầ n g n g ươ ươ ng ph ng ph ẳ ẳ ng trên l ng trên l ớ ớ p c p c ủ ủ a các a các giáo viên ch giáo viên ch ỉ ỉ t t ậ ậ p trung v o l m các b i tà à à p trung v o l m các b i tà à à ậ ậ p tr p tr ắ ắ c nghi c nghi ệ ệ m m để để c c ủ ủ ng ng c c ố ố lí thuy lí thuy ế ế t, vì m t, vì m ộ ộ t ti t ti ế ế t d t d ạ ạ y b y b ộ ộ môn v môn v ậ ậ t lí g t lí g ặ ặ p nhi p nhi ề ề u khó kh u khó kh ă ă n n h h ơ ơ n các b n các b ộ ộ môn khác v môn khác v ề ề m m ặ ặ t th t th ờ ờ i gian, h i gian, h ầ ầ u h u h ế ế t giáo viên gi t giáo viên gi ả ả ng ng d d ạ ạ y y ở ở phòng h phòng h ọ ọ c b c b ộ ộ môn, cho h môn, cho h ọ ọ c sinh ho c sinh ho ạ ạ t t độ độ ng nhóm, l m thíà ng nhóm, l m thíà nghi nghi ệ ệ m m để để rút ra ki rút ra ki ế ế n th n th ứ ứ c c c c ủ ủ a b i hà a b i hà ọ ọ c, h c, h ơ ơ n n n n ữ ữ a a đồ đồ dùng l m thíà dùng l m thíà nghi nghi ệ ệ m l m l ạ ạ i không chu i không chu ẩ ẩ n, nên n, nên để để thí nghi thí nghi ệ ệ m th nh công mà m th nh công mà ấ ấ t r t r ấ ấ t t nhi nhi ề ề u th u th ờ ờ i gian kh i gian kh ắ ắ c ph c ph ụ ụ c, x c, x ử ử lí k lí k ế ế t qu t qu ả ả . Chính vì . Chính vì đ đ i i ề ề u u đ đ ó ó mà mà ph ph ầ ầ n th n th ờ ờ i gian còn l i gian còn l ạ ạ i trong m i trong m ộ ộ t ti t ti ế ế t h t h ọ ọ c d nh cho l m b i tà à à c d nh cho l m b i tà à à ậ ậ p là p là không có nhi không có nhi ề ề u. Vì v u. Vì v ậ ậ y m vià y m vià ệ ệ c d c d ạ ạ y các b i tà y các b i tà ậ ậ p nâng cao v p nâng cao v ề ề ph ph ầ ầ n g n g ươ ươ ng ph ng ph ẳ ẳ ng h ng h ầ ầ u nh u nh ư ư l không có, nhià l không có, nhià ề ề u b i tà u b i tà ậ ậ p liên quan p liên quan đế đế n c n c ả ả ki ki ế ế n th n th ứ ứ c hình h c hình h ọ ọ c nhi c nhi ề ề u, nên h u, nên h ọ ọ c sinh r c sinh r ấ ấ t lúng túng khi t lúng túng khi l m b i tà à l m b i tà à ậ ậ p v p v ề ề ph ph ầ ầ n n y.à n n y.à II. NH II. NH Ữ Ữ NG VI NG VI Ệ Ệ C L…M C C L…M C Ụ Ụ TH TH Ể Ể Lý lu Lý lu ậ ậ n d n d ạ ạ y h y h ọ ọ c c đ đ ã ã ch ch ứ ứ ng t ng t ỏ ỏ r r ằ ằ ng hi ng hi ệ ệ u qu u qu ả ả d d ạ ạ y m y m ộ ộ t chuyên t chuyên đề đề ch ch ỉ ỉ có k có k ế ế t qu t qu ả ả t t ố ố t khi h t khi h ọ ọ c sinh có m c sinh có m ộ ộ t v t v ố ố n ki n ki ế ế n th n th ứ ứ c lý thuy c lý thuy ế ế t t c c ơ ơ b b ả ả n c n c ầ ầ n thi n thi ế ế t. Vì v t. Vì v ậ ậ y m y m ở ở đầ đầ u chuyên u chuyên đề đề ,giáo viên c ,giáo viên c ầ ầ n v n v ấ ấ n n đ đ á á p p h h ọ ọ c sinh nh c sinh nh ữ ữ ng ki ng ki ế ế n th n th ứ ứ c sau: 1. Lý thuy c sau: 1. Lý thuy ế ế t c t c ơ ơ b b ả ả n c n c ầ ầ n nh n nh ớ ớ : : Tr Tr ướ ướ c h c h ế ế t ph t ph ả ả i trang b i trang b ị ị cho h cho h ọ ọ c sinh m c sinh m ộ ộ t v t v ố ố n ki n ki ế ế n th n th ứ ứ c t c t ố ố i i thi thi ể ể u v u v ề ề lý thuy lý thuy ế ế t c t c ơ ơ b b ả ả n,v giúp các em hià n,v giúp các em hià ể ể u rõ b u rõ b ả ả n ch n ch ấ ấ t c t c ủ ủ a a nh nh ữ ữ ng ki ng ki ế ế n th n th ứ ứ c sau: c sau: 1. 1. Đị Đị nh lu nh lu ậ ậ t truy t truy ề ề n th n th ẳ ẳ ng c ng c ủ ủ a ánh sáng: a ánh sáng: Đào Thị Phương- THCS Chu Mạnh Trinh Đào Thị Phương- THCS Chu Mạnh Trinh 5 5 - Sáng kiến kinh nghiệm- - Sáng kiến kinh nghiệm- Trong môi tr Trong môi tr ườ ườ ng trong su ng trong su ố ố t v à t v à đồ đồ ng tính ánh sáng truy ng tính ánh sáng truy ề ề n theo n theo đườ đườ ng th ng th ẳ ẳ ng. ng. 2. 2. Đị Đị nh lu nh lu ậ ậ t ph t ph ả ả n x n x ạ ạ ánh sáng: ánh sáng: Tia ph Tia ph ả ả n x n x ạ ạ n n ằ ằ m trong m m trong m ặ ặ t ph t ph ẳ ẳ ng ch ng ch ứ ứ a tia t a tia t ớ ớ i v pháp tuyà i v pháp tuyà ế ế n t n t ạ ạ i i đ đ i i ể ể m t m t ớ ớ i. i. Góc ph Góc ph ả ả n x n x ạ ạ b b ằ ằ ng góc t ng góc t ớ ớ i. i. 3. Cách bi 3. Cách bi ể ể u di u di ễ ễ n tia sáng: l mà n tia sáng: l mà ộ ộ t tia có g t tia có g ố ố c l nguà c l nguà ồ ồ n sáng,có n sáng,có ph ph ươ ươ ng truy ng truy ề ề n v mà n v mà ũ ũ i tên ch i tên ch ỉ ỉ chi chi ề ề u truy u truy ề ề n c n c ủ ủ a ánh sáng. a ánh sáng. 4. G 4. G ươ ươ ng ph ng ph ẳ ẳ ng: ng: - - Đị Đị nh ngh nh ngh ĩ ĩ a: L bà a: L bà ề ề m m ặ ặ t ph t ph ẳ ẳ ng nh ng nh ẵ ẵ n, ph n, ph ả ả n x n x ạ ạ h h ầ ầ u nh u nh ư ư ho nà ho nà to n ánh sáng chià to n ánh sáng chià ế ế u t u t ớ ớ i nó. i nó. - - Đặ Đặ c c đ đ i i ể ể m m ả ả nh c nh c ủ ủ a m a m ộ ộ t v t v ậ ậ t sáng t t sáng t ạ ạ o b o b ở ở i g i g ươ ươ ng ph ng ph ẳ ẳ ng: L à ng: L à ả ả nh nh ả ả o,có kích th o,có kích th ướ ướ c b c b ằ ằ ng v ng v ậ ậ t, kho t, kho ả ả ng cách t ng cách t ừ ừ m m ợ ợ t t đ đ i i ể ể m trên v m trên v ậ ậ t t đế đế n n g g ươ ươ ng b ng b ằ ằ ng kho ng kho ả ả ng cách t ng cách t ừ ừ ả ả nh c nh c ủ ủ a a đ đ i i ể ể m m đ đ ó ó t t ớ ớ i g i g ươ ươ ng.( ng.( ả ả nh nh ả ả o o v v ẽ ẽ nét nét đứ đứ t ). t ). - Cách v - Cách v ẽ ẽ ả ả nh c nh c ủ ủ a m a m ộ ộ t v t v ậ ậ t sáng qua g t sáng qua g ươ ươ ng ph ng ph ẳ ẳ ng: ta v ng: ta v ẽ ẽ ả ả nh nh c c ủ ủ a t a t ừ ừ ng ng đ đ i i ể ể m sáng thu m sáng thu ộ ộ c v c v ậ ậ t sáng t sáng đ đ ó ó . . (vì:v (vì:v ậ ậ t sáng l tà t sáng l tà ậ ậ p h p h ợ ợ p c p c ủ ủ a các a các đ đ i i ể ể m sáng thu m sáng thu ộ ộ c v c v ậ ậ t sáng t sáng đ đ ó ó ) ) +Cách1: Ta v +Cách1: Ta v ẽ ẽ đ đ i i ể ể m m đố đố i x i x ứ ứ ng v ng v ớ ớ i i đ đ i i ể ể m sáng m sáng đ đ ó ó qua g qua g ươ ươ ng ng ph ph ẳ ẳ ng (d ng (d ự ự a v o tính chà a v o tính chà ấ ấ t t đố đố i x i x ứ ứ ng c ng c ủ ủ a a ả ả nh c nh c ủ ủ a v a v ậ ậ t qua g t qua g ươ ươ ng ng ph ph ẳ ẳ ng). ng). +Cách 2: +Cách 2: ả ả nh c nh c ủ ủ a m a m ộ ộ t t đ đ i i ể ể m sáng qua g m sáng qua g ươ ươ ng ph ng ph ẳ ẳ ng l giaoà ng l giaoà đ đ i i ể ể m ít nh m ít nh ấ ấ t c t c ủ ủ a hai tia ph a hai tia ph ả ả n x n x ạ ạ kéo d i à kéo d i à ứ ứ ng v ng v ớ ớ i hai tia t i hai tia t ớ ớ i xu i xu ấ ấ t t phát t phát t ừ ừ đ đ i i ể ể m sáng m sáng đ đ ó ó . . Chú ý: Chú ý: ả ả nh c nh c ủ ủ a m a m ộ ộ t t đ đ i i ể ể m sáng v m sáng v ề ề theo hai cách khác nhau ph theo hai cách khác nhau ph ả ả i i hi hi ệ ệ n cùng m n cùng m ộ ộ t v t v ị ị trí. trí. Đào Thị Phương- THCS Chu Mạnh Trinh Đào Thị Phương- THCS Chu Mạnh Trinh 6 6 - Sáng kiến kinh nghiệm- - Sáng kiến kinh nghiệm- Ví d Ví d ụ ụ : : D D ự ự ng ng ả ả nh c nh c ủ ủ a m a m ộ ộ t v t v ậ ậ t sáng AB qua g t sáng AB qua g ươ ươ ng ph ng ph ẳ ẳ ng (G) ng (G) ở ở hình v hình v ẽ ẽ sau: sau: - D - D ự ự ng ng ả ả nh A ’ nh A ’ đố đố i x i x ứ ứ ng ng v v ớ ớ i A qua g i A qua g ươ ươ ng (G). ng (G). - D - D ự ự ng ng ả ả nh B ’ nh B ’ đố đố i x i x ứ ứ ng ng v v ớ ớ i B qua g i B qua g ươ ươ ng. ng. - N - N ố ố í í A v’ A v’ ớ ớ i B ta ’ i B ta ’ đượ đượ c c A B l ’ ’ à A B l ’ ’ à ả ả nh c nh c ủ ủ a AB qua a AB qua g g ươ ươ ng ph ng ph ẳ ẳ ng (G). ng (G). B' B A' A * Th * Th ị ị tr tr ườ ườ ng c ng c ủ ủ a g a g ươ ươ ng ng ph ph ẳ ẳ ng: ng: Chính l vùng à Chính l vùng à đặ đặ t m t m ắ ắ t t để để quan sát quan sát đượ đượ c c ả ả nh nh c c ủ ủ a v a v ậ ậ t. Nó t. Nó đượ đượ c gi c gi ớ ớ i i h h ạ ạ n b n b ở ở i m i m ặ ặ t ph t ph ả ả n x n x ạ ạ c c ủ ủ a g a g ươ ươ ng,v phà ng,v phà ầ ầ n n không gian tr không gian tr ướ ướ c g c g ươ ươ ng ng t t ạ ạ o b o b ở ở i hai tia sáng i hai tia sáng ph ph ả ả n x n x ạ ạ t t ươ ươ ng ng ứ ứ ng v ng v ớ ớ i i hai tia sáng t hai tia sáng t ớ ớ i hai mép i hai mép g g ươ ươ ng. ng. S' S Đào Thị Phương- THCS Chu Mạnh Trinh Đào Thị Phương- THCS Chu Mạnh Trinh 7 7 - Sáng kiến kinh nghiệm- - Sáng kiến kinh nghiệm- Khi h Khi h ọ ọ c sinh c sinh đ đ ã ã có v có v ố ố n ki n ki ế ế n th n th ứ ứ c t c t ố ố i thi i thi ể ể u v u v ề ề lý thuy lý thuy ế ế t nh t nh ư ư trên, trên, để để giúp h giúp h ọ ọ c sinh bi c sinh bi ế ế t áp d t áp d ụ ụ ng v o già ng v o già ả ả i b i tà i b i tà ậ ậ p m p m ộ ộ t cách d t cách d ễ ễ d ng thì vià d ng thì vià ệ ệ c phân lo c phân lo ạ ạ i b i tà i b i tà ậ ậ p m p m ộ ộ t cách khoa h t cách khoa h ọ ọ c v có hà c v có hà ệ ệ th th ố ố ng ng l môt và l môt và ấ ấ n n đề đề h h ế ế t s t s ứ ứ c quan tr c quan tr ọ ọ ng. ng. Để Để gi gi ả ả i các b i tà i các b i tà ậ ậ p v p v ề ề g g ươ ươ ng ng ph ph ẳ ẳ ng tôi có th ng tôi có th ể ể phân l m hai dà phân l m hai dà ạ ạ ng b i tà ng b i tà ậ ậ p c p c ơ ơ b b ả ả n sau n sau đ đ â â y: y: 2. Phân d 2. Phân d ạ ạ ng b i tà ng b i tà ậ ậ p v phà p v phà ươ ươ ng pháp gi ng pháp gi ả ả i i a,D a,D ạ ạ ng toán th ng toán th ứ ứ nh nh ấ ấ t: t: D D ự ự ng tia sáng xu ng tia sáng xu ấ ấ t phát t t phát t ừ ừ m m ộ ộ t t đ đ i i ể ể m cho tr m cho tr ướ ướ c sau khi ph c sau khi ph ả ả n x n x ạ ạ l l ầ ầ n l n l ượ ượ t qua m t qua m ộ ộ t ,hai ,ba, hay nhi t ,hai ,ba, hay nhi ề ề u g u g ươ ươ ng ph ng ph ẳ ẳ ng qua m ng qua m ộ ộ t t đ đ i i ể ể m m cho tr cho tr ướ ướ c. c. Đố Đố i v i v ớ ớ i d i d ạ ạ ng toán n y chà ng toán n y chà ỉ ỉ c c ầ ầ n chú ý : Tia ph n chú ý : Tia ph ả ả n x n x ạ ạ đ đ i qua m i qua m ộ ộ t t đ đ i i ể ể m m cho tr cho tr ướ ướ c ph c ph ả ả i i đ đ i qua i qua ả ả nh c nh c ủ ủ a nó. Nh a nó. Nh ư ư v v ậ ậ y vi y vi ệ ệ c d c d ự ự ng tia sáng ng tia sáng đượ đượ c c đư đư a v a v ề ề vi vi ệ ệ c d c d ự ự ng ng ả ả nh c nh c ủ ủ a a đ đ i i ể ể m sáng. m sáng. Ví d Ví d ụ ụ 1: 1: Cho g Cho g ươ ươ ng ph ng ph ẳ ẳ ng MN v hai à ng MN v hai à đ đ i i ể ể m A,B (hình v m A,B (hình v ẽ ẽ ) ,Hãy d ) ,Hãy d ự ự ng tia ng tia sáng xu sáng xu ấ ấ t phát t t phát t ừ ừ A sau khi ph A sau khi ph ả ả n x n x ạ ạ qua g qua g ươ ươ ng ng đ đ i qua i qua đ đ i i ể ể m B. m B. *Phân tích: *Phân tích: Ta th Ta th ấ ấ y tia ph y tia ph ả ả n x n x ạ ạ đ đ i qua B ph i qua B ph ả ả i i đ đ i qua i qua ả ả nh c nh c ủ ủ a nó .Nh a nó .Nh ư ư v v ậ ậ y y mu mu ố ố n d n d ự ự ng ng đượ đượ c tia ph c tia ph ả ả n x n x ạ ạ đ đ i qua B ta ph i qua B ta ph ả ả i d i d ự ự ng ng ả ả nh c nh c ủ ủ a a đ đ i i ể ể m m A.Ta có cách d A.Ta có cách d ự ự ng nh ng nh ư ư sau: sau: *Gi *Gi ả ả i: i: Cách 1: Cách 1: L L ấ ấ y A, y A, đố đố i x i x ứ ứ ng v ng v ớ ớ i A qua g i A qua g ươ ươ ng ng (A, l à (A, l à ả ả nh c nh c ủ ủ a A) a A) Đào Thị Phương- THCS Chu Mạnh Trinh Đào Thị Phương- THCS Chu Mạnh Trinh 8 8 - Sáng kiến kinh nghiệm- - Sáng kiến kinh nghiệm- N N ố ố i A, v i A, v ớ ớ i B c i B c ắ ắ t g t g ươ ươ ng ph ng ph ẳ ẳ ng MN ng MN ở ở I ,ta có: IB l tia tà I ,ta có: IB l tia tà ớ ớ i i V V ậ ậ y y đườ đườ ng ng đ đ i c i c ủ ủ a tia sáng xu a tia sáng xu ấ ấ t t phát t phát t ừ ừ A sau khi ph A sau khi ph ả ả n x n x ạ ạ qua qua g g ươ ươ ng ng đ đ i qua i qua đ đ i i ể ể m B cho tr m B cho tr ướ ướ c c l :AIB.à l :AIB.à Cách 2: Cách 2: Do tính ch Do tính ch ấ ấ t t đố đố i x i x ứ ứ ng, ta có th ng, ta có th ể ể gi gi ả ả i b i toán bà i b i toán bà ằ ằ ng cách d ng cách d ự ự ng hình ng hình nh nh ư ư sau: sau: L L ấ ấ y B, y B, đố đố i x i x ứ ứ ng v ng v ớ ớ i B qua g i B qua g ươ ươ ng ng ph ph ẳ ẳ ng MN ng MN N N ố ố i A v i A v ớ ớ i B, c i B, c ắ ắ t MN t t MN t ạ ạ i I,n i I,n ố ố i I v i I v ớ ớ i i B, ta có AIB l à B, ta có AIB l à đườ đườ ng ng đ đ i c i c ủ ủ a tia a tia sáng xu sáng xu ấ ấ t phát t t phát t ừ ừ A sau khi ph A sau khi ph ả ả n x n x ạ ạ qua g qua g ươ ươ ng ng đ đ i qua B cho tr i qua B cho tr ướ ướ c. c. N M A' I B A N M I B' B A Ví d Ví d ụ ụ 2: 2: Cho hai Cho hai đ đ i i ể ể m M,N n m M,N n ằ ằ m tr m tr ướ ướ c 2 g c 2 g ươ ươ ng ph ng ph ẳ ẳ ng G1,G2 v nà ng G1,G2 v nà ằ ằ m m trên cùng m trên cùng m ộ ộ t m t m ặ ặ t ph t ph ẳ ẳ ng vuông góc v ng vuông góc v ớ ớ i hai g i hai g ươ ươ ng (hình v ng (hình v ẽ ẽ ). Hãy ). Hãy v v ẽ ẽ tia sáng tia sáng đ đ i t i t ừ ừ M ph M ph ả ả n x n x ạ ạ l l ầ ầ n l n l ượ ượ t trên g t trên g ươ ươ ng G1,G2 r ng G1,G2 r ồ ồ i t i t ớ ớ i N. i N. Để Để gi gi ả ả i i đượ đượ c b i toán n y cà à c b i toán n y cà à ầ ầ n l n l ư ư u ý cho h u ý cho h ọ ọ c sinh m c sinh m ấ ấ y v y v ấ ấ n n đề đề sau: sau: - - Ả Ả nh c nh c ủ ủ a v a v ậ ậ t sáng t t sáng t ạ ạ o b o b ở ở i g i g ươ ươ ng n y l và à ng n y l và à ậ ậ t c t c ủ ủ a g a g ươ ươ ng sau ng sau n n ế ế u nh u nh ư ư nó còn n nó còn n ằ ằ m tr m tr ướ ướ c g c g ươ ươ ng sau. ng sau. T T ừ ừ m m ộ ộ t v t v ậ ậ t có t có đồ đồ ng th ng th ờ ờ i các tia sáng t i các tia sáng t ớ ớ i c i c ả ả hai g hai g ươ ươ ng thì v ng thì v ậ ậ t t đ đ ó ó đồ đồ ng th ng th ờ ờ i l và i l và ậ ậ t t đố đố i v i v ớ ớ i c i c ả ả hai g hai g ươ ươ ng. ng. Tia ph Tia ph ả ả n x n x ạ ạ trên g trên g ươ ươ ng ph ng ph ả ả i có ph i có ph ầ ầ n k n k é é o d o d à à i i đ đ i qua i qua ả ả nh c nh c ủ ủ a a nó nó ở ở phía sau g phía sau g ươ ươ ng. ng. Đào Thị Phương- THCS Chu Mạnh Trinh Đào Thị Phương- THCS Chu Mạnh Trinh 9 9 - Sáng kiến kinh nghiệm- - Sáng kiến kinh nghiệm- * Giáo viên c * Giáo viên c ầ ầ n phân tích rõ cho h n phân tích rõ cho h ọ ọ c sinh th c sinh th ấ ấ y: y: Tia ph Tia ph ả ả n x n x ạ ạ trên g trên g ươ ươ ng G2 ng G2 đ đ i qua N ph i qua N ph ả ả I I đ đ i qua i qua ả ả nh c nh c ủ ủ a v a v ậ ậ t t t t ạ ạ o b o b ở ở i g i g ươ ươ ng G2 ng G2 nh nh ư ư v v ậ ậ y y để để d d ự ự ng ng đượ đượ c tia xu c tia xu ấ ấ t phát t t phát t ừ ừ M sau khi ph M sau khi ph ả ả n x n x ạ ạ l l ầ ầ n n l l ượ ượ t trên g t trên g ươ ươ ng trên g ng trên g ươ ươ ng G1,G2 ng G1,G2 đ đ i qua N ta ph i qua N ta ph ả ả i d i d ự ự ng ng đượ đượ c c ả ả nh c nh c ủ ủ a M qua g a M qua g ươ ươ ng G1, G2.T ng G1, G2.T ừ ừ đ đ ó ó ta có cách d ta có cách d ự ự ng nh ng nh ư ư sau: sau: Gi Gi ả ả i i * Cách 1: * Cách 1: -L -L ấ ấ y M1 y M1 đố đố i x i x ứ ứ ng v ng v ớ ớ i M qua i M qua G1 ta có M1 l à G1 ta có M1 l à ả ả nh c nh c ủ ủ a M qua a M qua g g ươ ươ ng G1 ng G1 -M1 l và -M1 l và ậ ậ t t đố đố i v i v ớ ớ i G2(vì M1 i G2(vì M1 đứ đứ ng tr ng tr ướ ướ c g c g ươ ươ ng G2),l ng G2),l ấ ấ y M2 y M2 đố đố i x i x ứ ứ ng v ng v ớ ớ i M1 qua g i M1 qua g ươ ươ ng G2 ng G2 ta có M2 l à ta có M2 l à ả ả nh c nh c ủ ủ a M1 qua a M1 qua g g ươ ươ ng G2.,v l à à ng G2.,v l à à ả ả nh c nh c ủ ủ a M qua a M qua g g ươ ươ ng G1 v G2.à ng G1 v G2.à -N -N ố ố i M2 v i M2 v ớ ớ i N c i N c ắ ắ t G2 t G2 ở ở I2 c I2 c ắ ắ t t G1 G1 ở ở I1 ,n I1 ,n ố ố i M v i M v ớ ớ i I1 ta có M i I1 ta có M I1I2N l à I1I2N l à đườ đườ ng ng đ đ i c i c ủ ủ a tia sáng a tia sáng xu xu ấ ấ t phát t t phát t ừ ừ M sau khi ph M sau khi ph ả ả n x n x ạ ạ qua g qua g ươ ươ ng G1,G2 ng G1,G2 đ đ i qua N cho i qua N cho tr tr ướ ướ c . c . M G 2 N M M 1 G 1 O I 1 I 2 Đào Thị Phương- THCS Chu Mạnh Trinh Đào Thị Phương- THCS Chu Mạnh Trinh 10 10 [...]... xếp loại cao, để giáo viên trong huyện được học đạt giả được xế loạ huyệ được họ tập và áp dụng vào giảng dạy đạt kết quả cao, nhằm đưa chất dạ đạt kế quả nhằ đưa chấ lượng dạy và học của mỗi nhà trường nâng lên, góp phần nâng cao ượng dạ củ mỗ ường phầ chất lượng đội ngũ, học sinh giỏi ngày một tốt hơn nữa chấ lượng đội ngũ họ giỏ tố hơ nữ Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng nghiệ... hiệ quả củ việ dụ kiế nghiệm vào giảng dạy bài tập về gương phẳng, số bài kiểm tra đạt nghiệ dạ về gương phẳ số đạt điểm dưới TB giảm đi rõ rệt,số bài đạt điểm khá giỏi tăng lên rất dưới giả rệt,số đạt giỏ tă rấ cao, đặc biệt không có bài nào dưới điểm TB.Rõ ràng giáo viên có đặc biệ ưới đầu tư chuyên môn thì chất lượng giảng dạy được tăng lên rõ rệt đầu tư chấ lượng giả dạ được tă rệ Điều quan trọng... nghiệm- 4 Sách 200 bài tập nâng cao Vật lý 7 Vậ 5 Sách 121 bài tậpVật Lý nâng cao dùng cho học sinh chuyên lý pVậ họ lớp 8 6 Các đề thi tuyển sinh vào trường chuyên đai học khoa học tuyể ường họ họ tự nhiên 7 Dạy thế nào để học sinh nắm được kiến thức Vật lý một Dạ thế họ nắ được kiế thứ Vậ mộ cách tự lực tự lự 8 500 bài tập Vật lý dùng cho học sinh khá giỏi bâc THCS Vậ họ giỏ MỤC LỤC LỤ Phần Phầ Trang... mép gương( mép trên và cạ tự ương(mép mép dưới) ,phần không gian trước gương giới hạn bởi mặt gương dưới),phầ trước gương giớ hạ bở mặ gương và hai tia sáng phản xạ tương ứng với hai tia tới mép gương chính xạ tương vớ tớ gương là vùng đặt mắt để quan sát được ảnh của các vật trong đặt mắ được củ vậ gương. ,hay đó chính là thị trường của gương phẳng ương.,hay trường củ gương phẳ Việc phân dạng bài tập. .. 500 bài tập vật lí THCS) dụ vậ Một gương phẳng hình tròn, tâm I, bán kính 10 cm Đặt mắt tại gương phẳ Đặt mắ tạ O trên trục Ix, vuông góc với mặt phẳng gương và cách mặt gương trụ vớ mặ phẳ gương gương một đoạn IO = 40 cm Một điểm sáng S đặt cách mặt gương Mộ đặt mặ gương 120cm, cách trục Ix một khoảng 50 cm trụ mộ khoả a, Mắt chỉ nhìn thấy ảnh S, của S qua qua gương không? tại Mắ chỉ thấ củ gương tạ... xạ vào nhau, song song đặt gương phẳ mặ phả xạ với nhau, giữa hai gương ta đặt ngọn nến.(hai gương song song với giữ gương đặt ngọ nế gương vớ nhau,tức là góc tạo bởi hai gương ∝ = oo) nhau,tứ bở gương Để dễ quan sát ta thay một gương phẳng bằng một tấm kính dễ mộ gương phẳ bằ mộ tấ Nhìn vào gương ta thấy có vô số ngọn nến được tạo thành bởi ương thấ số ngọ nế được tạ gương phẳng (các ngọn nến xếp thành... hai gương phẳng quay mặt sáng vào định số tạ bở gương phẳ mặ nhau,hợp với nhau một góc α nhau,hợ vớ mộ a, Một số kiến thức cần nhớ: Mộ số kiế thứ cầ nhớ Khi giải các bài toán ở dạng này cần lưu ý một số kiến thức sau: giả dạ lư mộ số kiế thứ - Do tính chất đối xứng của ảnh và vật qua gương phẳng mà chấ đối xứ củ gương phẳ các ảnh của vật cho bởi hai gương phẳng đều cùng nằm trên cùng củ vậ bở gương. .. thay đổi tư duy của học sinh từ suy trọ hơ đổi tư củ họ từ nghĩ : khó như lý, sợ làm bài tập về gương phẳng đến giờ các em nghĩ như sợ về gương phẳ đến giờ học sinh phát biểu: …sau khi học chuyên đề về gương phẳng biể họ về gương phẳ chúng em thấy yêu thích học tập bộ môn vật lý… thấ họ tậ bộ vậ Cũng phương pháp giảng dạy như trên tôi thường xuyên áp dụng phương giả dạ như thường dụ vào bồi dưỡng học... đề, tìm ra phương pháp giải đặc trưng cho mỗi dạng bài có vai trò đề, tìm phương giả đặc trư mỗ dạ hết sức quan trọng,giúp các em chủ động làm được các bài sứ trọ chủ động được tập, song hiệu quả của một chuyên đề sẽ đạt hiệu quả cao nếu hiệ quả củ mộ sẽ đạt hiệ quả nế giáo viên có một hệ thống bài tập cho họ tự luyện một cách khoa mộ hệ thố họ tự luyệ mộ học 3 Tự luyện: Tự luyệ *Ví dụ 11: (sách 500 bài. .. đối vớ gương b, Các ví dụ áp dụng: dụ dụ *Ví dụ 6: dụ Cho hai gương phẳng quay mặt phản xạ vào nhau,hợp với nhau gương phẳ mặ phả xạ vớ một góc α =90o Một điểm sáng S đặt trước hai gương Hãy xác định số ảnh tạo đặt trước gương định số tạ bởi hai gương đó gương Phân tích: Ta thấy từ S có các tia sáng tới đồng thời cả hai gương, như vậy thấ từ tớ đồng thờ cả gương, như vậ S là vật đối với cả hai gương . à đề đề t i sáng kià t i sáng kià ế ế n kinh nghi n kinh nghi ệ ệ m m c c ủ ủ a tôi mang tên: Nâng cao ch a tôi mang tên: Nâng cao ch ấ ấ t l t l ượ ượ ng d ng d ạ ạ y chuyên y chuyên đề đề . và ậ ậ y vi y vi ệ ệ c gi c gi ả ả ng d ng d ạ ạ y chuyên y chuyên đề đề cho h cho h ọ ọ c sinh l mà c sinh l mà ộ ộ t v t v ấ ấ n n đề đề h h ế ế t s t s ứ ứ c c c c ầ ầ n thi n thi ế ế t trong các p trong các đề đề thi h thi h ọ ọ c c sinh gi sinh gi ỏ ỏ i c i c ấ ấ p huy p huy ệ ệ n v cà n v cà ấ ấ p t p t ỉ ỉ nh, c nh, c ũ ũ ng nh ng nh ư ư đề đề thi v o là thi v o