Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÝ THỊ CHẤT GIÁM SÁT HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN VỀ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH THỦY, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, NĂM 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÝ THỊ CHẤT GIÁM SÁT HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN VỀ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH THỦY, TỈNH PHÚ THỌ Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS, TS. ĐẶNG THÀNH HƯNG THÁI NGUYÊN, NĂM 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quả nghiên cứu là trung thực và chƣa đƣợc công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tác giả Lý Thị Chất Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Với tấm lòng chân thành, tác giả xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban Giám hiệu, các thầy cô giáo và cán bộ phòng Sau Đại học; Khoa Tâm lý giáo dục, trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên; Các thầy cô giáo đã tham gia quản lý, giảng dạy và tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tác giả trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và thực hiện bản luận văn này. Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS.Đặng Thành Hƣng, ngƣời thầy đã hƣớng dẫn, tận tình giúp đỡ, đóng góp những ý kiến quý báu cho tác giả trong suốt quá trình nghiên cứu để bản luận văn này đƣợc hoàn thành. Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới các đồng chí lãnh đạo, chuyên viên của Sở Giáo dục và Đào tạo Phú Thọ, Ban Giám hiệu, các tổ trƣởng chuyên môn, giáo viên, Ban đại diện cha mẹ học sinh các trƣờ - Tỉnh Phú Thọ đã cung cấp tƣ liệu, động viên giúp đỡ và tạo mọi điều kiện để tác giả hoàn thành bản luận văn. Với sự cố gắng nỗ lực của bản thân tác giả trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu, song luận văn không tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong nhận đƣợc sự chỉ dẫn, góp ý của các thầy giáo, cô giáo và bạn bè đồng nghiệp để bản luận văn ngày càng hoàn thiện hơn. Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, ngày 12 tháng 04 năm 2014 TÁC GIẢ Lý Thị Chất Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 1. Lí do chọn đề tài 1 2. Mục tiêu nghiên cứu 4 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 4 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 4 5. Phạm vi nghiên cứu 4 6. Phƣơng pháp nghiên cứu 4 7. Đóng góp mới của đề tài 5 8. Kết cấu của luận văn 5 Chƣơng 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC GIÁM SÁT HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 6 1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu 6 1.1.1. Kết quả nghiên cứu về quản lí chuyên môn ở trƣờng học nói chung và trƣờng trung học phổ thông nói riêng 6 1.1.2. Kết quả nghiên cứu về quản lí hoạt động đánh giá kết quả học tập của giáo viên ở cấp trƣờng 10 1.1.3. Kết quả nghiên cứu về giám sát nói chung và giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập của giáo viên nói riêng ở cấp trƣờng 11 1.2. Các khái niệm cơ bản 12 1.2.1. Quản lí trƣờng học 12 1.2.2. Đánh giá kết quả học tập của học sinh 16 1.2.3. Giám sát trong quản lí trƣờng học 19 1.2.4. Phong cách quản lí 19 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iv 1.3. Những yêu cầu cơ bản của đánh giá kết quả học tập ở cấp trƣờng 23 1.3.1. Đối với học sinh 23 1.3.2. Đối với giáo viên 30 1.3.3. Đối với các nhà quản lí trong trƣờng 32 1.4. Nguyên tắc, đặc điểm và nội dung của giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập của giáo viên 33 1.4.1. Nguyên tắc giám sát 33 1.4.2. Đặc điểm của quá trình giám sát 33 1.4.3. Nội dung giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập 34 1.5. Những yếu tố ảnh hƣởng đến giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập ở cấp trƣờng 35 1.5.1. Trình độ và trách nhiệm của cán bộ quản lí 35 1.5.2. Năng lực và trách nhiệm của giáo viên 36 1.5.3. Hệ thống quản lí chung của trƣờng 37 1.5.4. Chỉ đạo của cấp trên 38 1.5.5. Mức độ tham gia của giáo viên và xã hội vào công tác quản lí 39 KẾT LUẬN CHƢƠNG 1 41 Chƣơng 2. THỰC TRẠNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ GIÁM SÁT HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH THỦY TỈNH PHÚ THỌ 42 2.1. Khái quát tình hình quản lí trƣờng trung học phổ thông và quản lí công tác đánh giá ở tỉnh Phú Thọ 42 2.1.1. Tình hình quản lí trƣờng trung học phổ thông 42 2.1.2. Tình hình quản lí công tác đánh giá kết quả học tập 42 2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng 44 2.2.1. Qui mô và đối tƣợng khảo sát 44 2.2.2. Nội dung khảo sát 44 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v 2.2.3. Phƣơng pháp và kĩ thuật khảo sát 51 2.3. Kết quả khảo sát 51 2.3.1. Về nhận thức của CBQL, giáo viên và học sinh về việc đánh giá kết quả học tập của học sinh 51 2.3.2. Về hoạt động đánh giá kết quả học tập 52 2.3.3. Về quản lí hoạt động đánh giá kết quả học tập của giáo viên 53 2.3.4. Về biện pháp giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập 54 2.4. Nhận xét chung về thực trạng 55 2.4.1. Những điểm mạnh và thành công 55 2.4.2. Những điểm yếu và hạn chế 56 2.4.3. Những nhân tố tác động 58 KẾT LUẬN CHƢƠNG 2 59 Chƣơng 3. CÁC BIỆN PHÁP GIÁM SÁT HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THPT THANH THỦY TỈNH PHÚ THỌ 60 3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp 60 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với các qui định đã đƣợc ban hành về đánh giá 60 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển 62 3.1.3. Nguyên tắc phù hợp với tình hình thực tiễn 63 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo hiệu quả đánh giá và hiệu quả quản lí 63 3.2. Các biện pháp hành chính 63 3.2.1. Mục tiêu và ý nghĩa của biện pháp 63 3.2.2. Nội dung và cách tiến hành 64 3.2.3. Điều kiện thực hiện 65 3.3. Các biện pháp chuyên môn và kĩ thuật 66 3.3.1. Mục tiêu và ý nghĩa của biện pháp 66 3.3.2. Nội dung và cách tiến hành 66 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ vi 3.3.3. Điều kiện thực hiện 71 3.4. Các biện pháp nhân sự và con ngƣời 71 3.4.1. Mục tiêu và ý nghĩa của biện pháp 71 3.4.2. Nội dung và cách tiến hành 72 3.4.3. Điều kiện thực hiện 74 3.5. Các biện pháp xã hội 74 3.5.1. Mục tiêu và ý nghĩa của biện pháp 74 3.5.2. Nội dung và cách tiến hành 75 3.5.3. Điều kiện thực hiện 76 3.6. Kiểm nghiệm kết quả nghiên cứu 76 3.6.1. Tổ chức kiểm nghiệm 76 3.6.2. Kết quả kiểm nghiệm 77 KẾT LUẬN CHƢƠNG 3 80 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BCH BCHTW BGH CLGD CNXH CNH-HĐH CBQL GD&ĐT GD-TrH HĐDH HSG KTXH KHCN NCKH NXB NQTW PPDH PTCS THPT THCS THCN TW UBND XHCN WTO Ban chấp hành Ban chấp hành Trung ƣơng Ban giám hiệu Chất lƣợng giáo dục Chủ nghĩa xã hội Công nghiệp hoá - hiện đại hoá Cán bộ quản lý Giáo dục và đào tạo Giáo dục - trung học Hoạt động dạy học Học sinh giỏi Kinh tế xã hội Khoa học công nghệ Nghiên cứu khoa học Nhà xuất bản Nghị quyết Trung ƣơng Phƣơng pháp dạy học Phổ thông cơ sở Trung học phổ thông Trung học cơ sở Trung học chuyên nghiệp Trung ƣơng Uỷ ban nhân dân Xã hội chủ nghĩa Tổ chức thƣơng mại thế giới Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1. Thống kê trình độ cán bộ quản lý giáo viên trƣờng THPT Thanh Thủy (tháng 11/2013) 36 Bảng 1.2. Thống kê trình độ giáo viên trƣờng THPT Thanh Thủy (tháng 11/2013) 37 Bảng 2.1: Mức độ nhận thức mục đích kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh 50 Bảng 2.2. Mức độ thực hiện mục đích kiểm tra, đánh giá kết quả học tập học sinh 50 [...]... luận của việc giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trƣờng Trung học phổ thông Chƣơng 2 Thực trạng đánh giá kết quả học tập và giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trƣờng trung học phổ thông Thanh Thủy tỉnh Phú Thọ Chƣơng 3 Các biện pháp giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trƣờng THPT Thanh Thủy tỉnh Phú Thọ Chƣơng 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA... động giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trƣờng THPT Thanh Thủy, tỉnh Phú Thọ 4 Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Xác định cơ sở lí luận của việc giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trƣờng THPT 4.2 Khảo sát thực trạng đánh giá và các biện pháp giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trƣờng THPT Thanh Thủy, tỉnh Phú Thọ 4.3 Đề xuất các biện pháp giám. .. pháp giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trƣờng THPT Thanh Thủy, tỉnh Phú Thọ 5 Phạm vi nghiên cứu 5.1 Các biện pháp giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh đƣợc thực hiện ở cấp trƣờng 5.2 Nghiên cứu việc giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh trƣờng THPT Thanh Thủy, huyện Thanh Thủy, tỉnh Phú Thọ đối với các bài kiểm tra viết từ 1 tiết trở lên,... trọng của công tác giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập của giáo viên trong quản lí trƣờng học cũng nhƣ qua phân tích tình hình nghiên cứu và thực tế hiện nay, tôi chọn đề tài Giám sát hoạt động đánh giá của giáo viên về kết quả học tập của học sinh ở trường Trung học phổ thông Thanh Thủy, tỉnh Phú Thọ để thực hiện nghiên cứu luận văn thạc sĩ Quản lí giáo dục 3 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu... SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC GIÁM SÁT HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN VỀ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH ỞTRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu 1.1.1 Kết quả nghiên cứu về quản lí chuyên môn ở trường học nói chung và trường trung học phổ thông nói riêng Từ lịch sử phát triển giáo dục và thực tiễn chúng ta thấy: Trong dạy học việc kiểm tra đánh giá tri thức của học sinh là khâu không thể... để tìm hiểu thực tiễn quản lí tổ chức và giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh cấp trƣờng - Phƣơng pháp điều tra để đánh giá thực trạng đánh giá và các biện pháp giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh trƣờng THPT Thanh Thủy, tỉnh Phú Thọ hiện nay qua bảng hỏi, quan sát, phỏng vấn và phân tích kết quả bài kiểm tra - Phƣơng pháp phân tích kết quả xếp loại để tìm hiểu... hành động giáo dục tiếp theo Đánh giá kết quả học tập là quá trình thu thập và xử lý thông tin về trình độ, khả năng thực hiện mục tiêu học tập của học sinh về tác động nguyên nhân của tình hình đó nhằm tạo cơ sở cho những quyết định sƣ phạm của giáo viên và nhà trƣờng, cho bản thân học sinh để họ học tập ngày càng tiến bộ 1.2.3 Giám sát trong quản lí trường học Giám sát công tác kiểm tra đánh giá là... cách làm của giáo viên về đánh giá kết quả học tập của học sinh trƣờng THPT Thanh Thủy, huyện Thanh Thủy, tỉnh Phú Thọ 6.3 Các phương pháp khác - Phƣơng pháp chuyên gia nhằm thẩm định các biện pháp tổ chức và giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh trƣờng THPT - Phƣơng pháp xử lí số liệu và đánh giá định lƣợng bằng kĩ thuật thống kê và tính toán định lƣợng 7 Đóng góp mới của đề tài... Trong quản lý trƣờng học, quản lý con ngƣời là trung tâm số một Con ngƣời trong trƣờng học chính là những ngƣời giáo viên và học sinh, để chính họ lại quản lý và tự quản lý quá trình dạy học; Giáo dục nhằm đào tạo ra sản phẩm là nhân cách ngƣời lao động mới Nhiệm vụ trọng tâm của nhà trƣờng là dạy học và giáo dục học sinh Quản lý trƣờng học là quản lý hoạt động dạy của giáo viên, hoạt động học của học sinh. .. học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2 Mục tiêu nghiên cứu Đề xuất các biện pháp giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập do giáo viên ở trƣờng THPT tiến hành, đƣợc thực hiện trong quá trình quản lí trƣờng học do hiệu trƣởng chủ trì 3 Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động giám sát đánh giá kết quả học tập của học sinh 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp hoạt động . sở lí luận của việc giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trƣờng Trung học phổ thông Chƣơng 2. Thực trạng đánh giá kết quả học tập và giám sát hoạt động đánh giá kết quả. Về nhận thức của CBQL, giáo viên và học sinh về việc đánh giá kết quả học tập của học sinh 51 2.3.2. Về hoạt động đánh giá kết quả học tập 52 2.3.3. Về quản lí hoạt động đánh giá kết quả học. của giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập của giáo viên 33 1.4.1. Nguyên tắc giám sát 33 1.4.2. Đặc điểm của quá trình giám sát 33 1.4.3. Nội dung giám sát hoạt động đánh giá kết quả học