06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phạm Thị Ngọc Dun g 1 CHÀO MỪNG QUÍ THẦY CÔ CHÀO MỪNG QUÍ THẦY CÔ VỀ TẬP HUẤN KTĐG VỀ TẬP HUẤN KTĐG MÔN NGỮ VĂN MÔN NGỮ VĂN 06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phạm Thị Ngọc Dun g 2 Chia nhóm Chia nhóm • Tên nhóm • Bầu Nhóm trưởng, thư kí • Tên các thành viên • Đơn vị • Điện thoại, mail 06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phạm Thị Ngọc Dun g 3 TẬP HUẤN TẬP HUẤN BIÊN SOẠN BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA ĐỀ KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN MÔN NGỮ VĂN • SỞ GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO TRÀ VINH • Tài liệu : Bộ Giáo Dục & Đào Tạo • Càng Long, ngày 01 tháng 8 năm 2011 • B/C viên: - NGỌC DUNG - QUÂN DŨNG • EMAIL: phamthngocdung@yahoo.com quandung.ht@gmail.com 06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phạm Thị Ngọc Dun g 4 NỘI DUNG TẬP HUẤN NỘI DUNG TẬP HUẤN A/ PHẦN THỨ NHẤT: ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN B/ PHẦN THỨ HAI: BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN 06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phạm Thị Ngọc Dun g 5 NỘI DUNG TẬP HUẤN NỘI DUNG TẬP HUẤN A: ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ, KIỂM TRA NGỮ VĂN I. Quan niệm về kiểm tra, đánh giá II. Các tiêu chí của kiểm tra, đánh giá III. Định hướng chỉ đạo công tác kiểm tra, đánh giá môn Ngữ Văn 06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phạm Thị Ngọc Dun g 6 I. Quan niệm về kiểm tra, đánh giá Kiểm tra là thu thập thông tin từ riêng lẻ đến hệ thống về kết quả thực hiện mục tiêu dạy học Đánh giá là xác định mức độ đạt được về thực hiện mục tiêu dạy học 06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phạm Thị Ngọc Dun g 7 Có nhiều khái niệm khác nhau về KTĐG • Kiểm tra : là phương tiện và hình thức đánh giá nhằm cung cấp thông tin làm cơ sở cho việc đánh giá. => Vì là phương tiện và hình thức của đánh giá nên có loại hình đánh giá nào thì có loại hình kiểm tra đó Việc tiến hành kiểm tra thường xây dựng các bộ công cụ như đề Kt, phiếu học tập, mẫu biểu quan sát, … • 2. Đánh giá (kết quả HT của HS) : là quá trình thu thập và xử lí thông tin về trình độ, khả năng thực hiện mục tiêu học tập của HS, về tác động và nguyên nhân của tình hình đó, nhằm tạo cơ sở cho những quyết định sư phạm của GV và nhà trường, cho bản thân HS để họ học tập ngày một tiến bộ hơn. • 3. Chuẩn đánh giá : Chuẩn là cái để làm căn cứ mà so sánh. Có nhiều khái niệm khác nhau về chuẩn đánh giá. Nhưng trong giáo dục, thường phải áp dụng hai loại chuẩn : chuẩn tối thiểu và chuẩn so sánh với nhóm đại diện. 06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phạm Thị Ngọc Dun g 8 ĐỔI MỚI KT – ĐG NHƯ THẾ NÀO ? ĐỔI MỚI KT – ĐG NHƯ THẾ NÀO ? Theo lối truyền thống - Hình thức và phương thức KT đơn điệu: + Chủ yếu là tự luận + Người dạy độc quyền đánh giá + Chú trọng kiến thức, bỏ qua thực hành; chú trọng kĩ năng viết, xem nhẹ các kĩ năng khác - Mức độ : nặng về tái hiện Theo định hướng đổi mới Theo định hướng đổi mới - Hình thức và phương - Hình thức và phương thức KT đa dạng : thức KT đa dạng : + Tự luận + trắc nghiệm + Tự luận + trắc nghiệm khách quan và các Ht khác khách quan và các Ht khác + Kết hợp việc ĐG của + Kết hợp việc ĐG của người dạy với tự ĐG của người dạy với tự ĐG của người học người học +Chú trọng kiến thức và +Chú trọng kiến thức và thực hành; phát triển cả 4 kĩ thực hành; phát triển cả 4 kĩ năng nghe, nói, đọc, viết năng nghe, nói, đọc, viết - Mức độ: các mức độ => - Mức độ: các mức độ => nhận biết, thông hiểu, vận nhận biết, thông hiểu, vận dụng. dụng. 06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phạm Thị Ngọc Dun g 9 II. Các tiêu chí của kiểm tra, đánh giá • - Đảm bảo tính toàn diện • - Đảm bảo độ tin cậy • - Đảm bảo tính khả thi • - Đảm bảo yêu cầu phân hoá • - Đảm bảo công bằng, hiệu quả 06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phạm Thị Ngọc Dun g 10 III. Định hướng chỉ đạo công tác kiểm tra, đánh giá môn Ngữ Văn 1/Có sự hướng dẫn, chỉ đạo của các cấp quản lí GD 2/Có sự hỗ trợ của đồng nghiệp (khác hoặc cùng bộ môn) 3/Có ý kiến xây dựng của học sinh 4/Có sự đồng bộ với các khâu liên quan 5/Có sự tương tác với ĐM PPDH 6/ Đưa nội dung ĐM KT- ĐG vào các cuộc vận động [...]... dung c bn) ca bi kim tra im gii:( t n im): nờu cỏc mc cn t v ni dung, hỡnh thc trỡnh by (din t, chớnh t) im khỏ :(t n im): im TB: im yu: im kộm: 06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phm Th Ngc Dun 16 II Quy trỡnh biờn son kim tra theo chun KT- KN 2 3 1 Xỏc nh mc ớch ca kim tra Xỏc nh hỡnh thc kim tra Thit lp bng mụ t tiờu chớ kim tra / Lp ma trn 4 Biờn son cõu hi, bi tp, kim tra 5 06:08 AM 06:08... thang im 6 Xem xột li vic biờn son kim tra B/ C: Phm Th Ngc Dun 17 S GD&T TR VINH www.themegallery.com Bc 1 Xỏc nh mc ớch ca kim tra Cn c Yờu cu ca vic kim tra V thi gian V chng trỡnh Chun kin thc k nng ca chng trỡnh Thc t hc tp ca hc sinh 06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phm Th Ngc Dun 18 Bc 2 Xỏc nh hỡnh thc kim tra kim tra t lun; kim tra trc nghim khỏch quan; kim tra kt hp c hai hỡnh thc: cú c cõu hi... nghim khỏch quan 06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phm Th Ngc Dun 19 Bc 3 Thit lp ma trn kim tra KHUNG MA TRN KIM TRA Ch kim tra Vn dng Cng Cp thp Cp cao (Ch) (Ch) S cõu S im S cõu S im S cõu S im S cõu S im (Ch) (Ch) (Ch) S cõu S im S cõu S im S cõu S im S cõu S im (Ch) T l % (Ch) (Ch) T l % Ch 2 S cõu S im Thụng hiu Chun KT, KN cn kim tra (Ch) Ch 1 S cõu S im Nhn bit (Ch) (Ch) (Ch) S cõu S im S cõu S im...NI DUNG TP HUN B I 06:08 AM 06:08 AM BIấN SON KIM TRA MễN NG VN B/ C: Phm Th Ngc Dun 11 www.themegallery.com I Mt s lu ý v kim tra, ỏnh giỏ mụn Ng vn 1 2 Bỏm sỏt mc tiờu mụn hc v chun KT- KN xỏc nh chun ỏnh giỏ i mi KT- G cn c trờn M chng trỡnh v SGK 3 M rng phm vi kim tra KT- KN 4 Tớch cc hoỏ hot ng hc tp qua KT- G 5 6 a dng húa hỡnh thc kim tra, ỏnh giỏ Chỳ trng tớnh phõn hoỏ 06:08 AM 06:08 AM... Bc 4: Biờn son cõu hi theo ma trn Yờu cu xõy dng cõu hi 06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phm Th Ngc Dun 23 Bc 4: Biờn son cõu hi theo ma trn Lu ý khi xõy dng cõu hi 06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phm Th Ngc Dun 24 Bc 4: Biờn son cõu hi theo ma trn Cỏc yờu cu i vi cõu hi cú nhiu la chn 1 Cõu hi phi ỏnh giỏ nhng ni dung quan trng ca chng trỡnh; 2.Cõu hi phi phự hp vi cỏc tiờu chớ ra kim tra v mt trỡnh by v s im tng... theo ma trn Lu ý t lun 06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phm Th Ngc Dun 31 Bc 5 Xõy dng hng dn chm (ỏp ỏn) v thang im * Xõy dng hng dn chm (ỏp ỏn) Lu ý: Khụng nờn: ỏp ỏn quỏ chi tit Yờu cu: Ni dung: khoa hc v chớnh xỏc; Cỏch trỡnh by: c th, chi tit nhng ngn gn v d hiu; Phự hp vi ma trn kim tra 06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phm Th Ngc Dun 32 Bc 5 Xõy dng hng dn chm (ỏp ỏn) v thang im * Xõy dng thang im: kim tra. .. trong bi kim tra; 8 Phn la chn phi thng nht v phự hp vi ni dung ca cõu dn; 9 Mi cõu hi ch cú mt ỏp ỏn ỳng, chớnh xỏc nht; 10 Khụng a ra phng ỏn Tt c cỏc ỏp ỏn trờn u ỳng hoc khụng cú phng ỏn no ỳng 06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phm Th Ngc Dun 26 Bc 4: Biờn son cõu hi theo ma trn Cỏc li thng gp trong biờn son cõu hi nhiu la chn 06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phm Th Ngc Dun 27 Bc 4: Biờn son cõu hi theo ma trn Cỏc... S cõu S im T l % Tng s cõu Tng s im 06:08 AM T l % 06:08 AM B/ C: Phm Th Ngc Dun 20 Bc 4 Biờn son cõu hi theo ma trn S lng cõu hi v tng s cõu hi do ma trn quy nh Hỡnh thc cõu hi : + cõu hi cú nhiu la chn + cõu hi t lun 06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phm Th Ngc Dun 21 Bc 4 Biờn son cõu hi theo ma trn Mụ t Cp t duy Nhn bit Hc sinh nh c (bn cht) nhng khỏi nim c bn ca ch v cú th nờu hoc nhn ra cỏc khỏi nim... im cho mi phn: t l thun vi thi gian d kin 06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phm Th Ngc Dun 35 Bc 5 Xõy dng hng dn chm (ỏpXõy dng thang im: ỏn) v thang im * KIM TRA T LUN Cỏch tớnh im tuõn th cht ch cỏc thao tỏc t thao tỏc 3 n thao tỏc 7 phn Thit lp ma trn kim tra 06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phm Th Ngc Dun 36 ... KT- KN 4 Tớch cc hoỏ hot ng hc tp qua KT- G 5 6 a dng húa hỡnh thc kim tra, ỏnh giỏ Chỳ trng tớnh phõn hoỏ 06:08 AM 06:08 AM B/ C: Phm Th Ngc Dun 12 www.themegallery.com Mc tiờu chng trỡnh mụn Ng vn Trang bị cho HS nhng KT phổ thông, cơ bản, hiện đại, có tính hệ thống về ngôn ng (trọng tâm là TViệt) vn học và vn hoá VN , vn học nc ngoài Hinh thành và phát triển ở HS nng lực sử dụng tiếng Việt; tiếp . Thị Ngọc Dun g 20 Bước 3. Thiết lập ma trận đề kiểm tra Bước 3. Thiết lập ma trận đề kiểm tra KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Chủ đề kiểm tra Nhận biết Thông hiểu Vận dụng. đề kiểm tra Xác định hình thức đề kiểm tra 1 2 4 3 Biên soạn câu hỏi, bài tập, đề kiểm tra Thiết lập bảng mô tả tiêu chí đề kiểm tra / Lập ma trận đề II. Quy trình biên soạn đề kiểm tra theo. Dun g 19 Bước 2. Xác định hình thức đề kiểm tra Bước 2. Xác định hình thức đề kiểm tra • Đề kiểm tra tự luận; • Đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan; • Đề kiểm tra kết hợp cả hai hình thức: có cả câu