Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án Sinh học 9  TiÕt 1 Ngµy so¹n: 21/8/2011 Ngµy d¹y: 22/8/2011 PhÇn I- Di trun vµ biÕn dÞ Ch¬ng I- C¸c thÝ nghiƯm cđa Men®en Bµi 1: Men®en vµ di trun häc A. Mơc tiªu. Qua bài dạy học sinh cần nắm được 1./ Kiến thức: -Nắm được thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen, nắm được khái niệm, kiểu gen, kiểu hình,thể đồng hợp, thể dò hợp - Nắm được nội dung cuả quy luật phân li 2./ Kó năng : - Phân tích, trình bày được thí nghiệm 3./ Thái độ : - Giáo dục thế giới quan về phương pháp lai và phân tích thế hệ lai B. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Tranh phãng to h×nh 1.2. - Tranh ¶nh hay ch©n dung Men®en. C. ho¹t ®éng d¹y - häc. VB: Di trun häc tuy míi h×nh thµnh tõ ®Çu thÕ kØ XX nhng chiÕm mét vÞ trÝ quan träng trong sinh häc vµ Men®en lµ ngêi ®Ỉt nỊn mãng cho di trun häc. VËy di trun häc nghiªn cøu vÊn ®Ị g×? nã cã ý nghÜa nh thÕ nµo? chóng ta cïng nghiªn cøu bµi h«m nay. Ho¹t ®éng 1: Di trun häc Mơc tiªu: Häc sinh kh¸i niƯm di trun vµ biÕn dÞ. N¾m ®ỵc mơc ®Ých, ý nghÜa cđa di trun häc. Ho¹t ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS - GV cho HS ®äc kh¸i niƯm di trun vµ biÕn dÞ mơc I SGK. -ThÕ nµo lµ di trun vµ biÕn dÞ ? - GV gi¶i thÝch râ: biÕn dÞ vµ di trun lµ 2 hiƯn tỵng tr¸i ngỵc nhau nhng tiÕn hµnh song song vµ g¾n liỊn víi qu¸ tr×nh sinh s¶n. - GV cho HS lµm bµi tËp  SGK mơc I. - Cho HS tiÕp tơc t×m hiĨu mơc I ®Ĩ tr¶ - C¸ nh©n HS ®äc SGK. - 1 HS däc to kh¸i niƯm biÕn dÞ vµ di trun. - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc. - Liªn hƯ b¶n th©n vµ x¸c ®Þnh xem m×nh gièng vµ kh¸c bã mĐ ë ®iĨm nµo: h×nh d¹ng tai, m¾t, mòi, tãc, mµu da vµ tr×nh bµy tríc líp.  GV: Nguyễn Đình Văn Trang - 1 - Trng THCS Hunh Thỳc Khỏng Giỏo ỏn Sinh hc 9 lời: - Dựa vào SGK mục I để trả lời. Kết luận: - Khái niệm di truyền, biến dị (SGK). - Di truyền học nghiên cứu về cơ sở vật chất, cơ chế, tính quy luật của hiện tợng di truyền và biến dị. - Di truyền học có vai trò quan trọng không chỉ về lí thuyết mà còn có giá trị thực tiễn cho khoa học chọn giống, y học và đặc biệt là công nghệ sinh học hiện đại. Hoạt động 2: Menđen ngời đặt nền móng cho di truyền học Mục tiêu: HS hiểu và trình bày đợc phơng pháp nghiên cứu Di truyền của Menđen: phơng pháp phân tích thế hệ lai. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV cho HS đọc tiểu sử Menđen SGK. - Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 1.2 và nêu nhận xét về đặc điểm của từng cặp tính trạng đem lai? - Treo hình 1.2 phóng to để phân tích. - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK và nêu phơng pháp nghiên cứu của Menđen? - GV: trớc Menđen, nhiều nhà khoa học đã thực hiện các phép lai trên đậu Hà Lan nhng không thành công. Menđen có u điểm: chọn đối tợng thuần chủng, có vòng đời ngắn, lai 1-2 cặp tính trạng tơng phản, thí nghiệm lặp đi lặp lại nhiều lần, dùng toán thống kê để xử lý kết quả. - GV giải thích vì sao menđen chọn đậu Hà Lan làm đối tợng để nghiên cứu. - 1 HS đọc to , cả lớp theo dõi. - HS quan sát và phân tích H 1.2, nêu đợc sự tơng phản của từng cặp tính trạng. - Đọc kĩ thông tin SGK, trình bày đợc nội dung cơ bản của phơng pháp phân tích các thế hệ lai. - 1 vài HS phát biểu, bổ sung. - HS lắng nghe GV giới thiệu. - HS suy nghĩ và trả lời. Kết luận: - Phơng pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen (SGK). Hoạt động 3: Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của Di truyền học Mục tiêu: HS nắm đợc, ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu. GV: Nguyn ỡnh Vn Trang - 2 - Trng THCS Hunh Thỳc Khỏng Giỏo ỏn Sinh hc 9 Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV hớng dẫn HS nghiên cứu một số thuật ngữ. - Yêu cầu HS lấy thêm VD minh hoạ cho từng thuật ngữ. - Khái niệm giống thuần chủng: GV giới thiệu cách làm của Menđen để có giống thuần chủng về tính trạng nào đó. - GV giới thiệu một số kí hiệu. - GV nêu cách viết công thức lai: mẹ thờng viết bên trái dấu x, bố thờng viết bên phải. P: mẹ x bố. - HS thu nhận thông tin, ghi nhớ kiến thức. - HS lấy VD cụ thể để minh hoạ. - HS ghi nhớ kiến thức, chuyển thông tin vào vở. Kết luận: 1. Một số thuật ngữ: + Tính trạng + Cặp tính trạng tơng phản + Nhân tố di truyền + Giống (dòng) thuần chủng. 2. Một số kí hiệu P: Cặp bố mẹ xuất phát x: Kí hiệu phép lai G: Giao tử : Đực; Cái F: Thế hệ con (F 1 : con thứ 1 của P; F 2 con của F 2 tự thụ phấn hoặc giao phấn giữa F 1 ). D. KIM TRA NH GI: - 1 HS đọc kết luận SGK. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2, 3,4 SGK trang 7. E. HU NG DN V NH: 1 Bi va hc: - Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Kẻ bảng 2 vào vở bài tập. 2 B i sp hc : - Đọc trớc bài 2. Tit 2 GV: Nguyn ỡnh Vn Trang - 3 - Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án Sinh học 9  Ngày soạn: 25/8/2011 Ngµy d¹y: 26/8/2011 Bµi 2: lai mét cỈp tÝnh tr¹ng A. Mơc tiªu. Qua bài dạy học sinh cần nắm được 1./ Kiến thức : - Nắm được thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen, nắm được khái niệm, kiểu gen, kiểu hình,thể đồng hợp, thể dò hợp - Nắm được nội dung cuả quy luật phân li 2./ Kó năng : - Phân tích, trình bày được thí nghiệm 3./ Thái độ : - Giáo dục thế giới quan về phương pháp lai và phân tích thế hệ lai B. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh phãng to h×nh 2.1; 2.2; 2.3 SGK. C. ho¹t ®éng d¹y - häc. VB: B»ng ph©n tÝch thÕ hƯ lai, Men®en rót ra c¸c quy lt di trun, ®ã lµ quy lt g×? Chóng ta sÏ t×m hiĨu trong bµi h«m nay. Ho¹t ®éng 1: ThÝ nghiƯm cđa Men®en Mơc tiªu: Häc sinh hiĨu vµ tr×nh bµy ®ỵc thÝ nghiƯm lai mét cỈp tÝnh tr¹ng cđa Men®en, ph¸t biĨu ®ỵc néi dung quy lt ph©n li. Ho¹t ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS - GV híng dÉn HS quan s¸t tranh H 2.1 vµ giíi thiƯu sù tù thơ phÊn nh©n t¹o trªn hoa ®Ëu Hµ Lan. - GV giíi thiƯu kÕt qu¶ thÝ nghiƯm ë b¶ng 2 ®ång thêi ph©n tÝch kh¸i niƯm kiĨu h×nh, tÝnh tr¹ng tréi, lỈn. - Yªu cÇu HS: Xem b¶ng 2 vµ ®iỊn tØ lƯ c¸c lo¹i kiĨu h×nh ë F 2 vµo « trèng. - NhËn xÐt tØ lƯ kiĨu hin×h ë F 1 ; F 2 ? - GV nhÊn m¹nh vỊ sù thay ®ỉi gièng lµm bè vµ lµm mĐ th× kÕt qu¶ phÐp lai vÉn kh«ng thay ®ỉi. - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp ®iỊn tõ SGK trang 9. - Yªu cÇu HS ®äc l¹i néi dung bµi tËp sau khi ®· ®iỊn. - HS quan s¸t tranh, theo dâi vµ ghi nhí c¸ch tiÕn hµnh. - Ghi nhí kh¸i niƯm. - Ph©n tÝch b¶ng sè liƯu, th¶o ln nhãm vµ nªu ®ỵc: + KiĨu h×nh F 1 : ®ång tÝnh vỊ tÝnh tr¹ng tréi. + F 2 : 3 tréi: 1 lỈn - Lùa chän cơm tõ ®iỊn vµo chç trèng: 1. ®ång tÝnh 2. 3 tréi: 1 lỈn - 1, 2 HS ®äc. KÕt ln:  GV: Nguyễn Đình Văn Trang - 4 - Trng THCS Hunh Thỳc Khỏng Giỏo ỏn Sinh hc 9 a. Thí nghiệm: - Lai 2 giống đậu Hà Lan khác nhau về 1 cặp tính trạng thuần chủng tơng phản VD: P: Hoa đỏ x Hoa trắng F 1 : Hoa đỏ F 2 : 3 hoa đỏ: 1 hoa trắng b. Các khái niệm: - Kiểu hình là tổ hợp các tính trạng của cơ thể. - Tính trạng trội là tính trạng biểu hiện ở F 1 . - Tính trạng lặn là tính trạng đến F 2 mới đợc biểu hiện. c. Kết quả thí nghiệm Kết luận: Khi lai hai cơ thể bô smẹ khác nhau về 1 cặp tính trạng thuần chủng tơng phản thì F 1 đồng tính về tính trạng của bố hoặc mẹ, F 2 có sự phân li theo tỉ lệ trung bình 3 trội: 1 lặn. Hoạt động 2: Menđen giải thích kết quả thí nghiệm Mục tiêu: HS giải thích đợc kết quả thí nghiệm theo quan niệm của Menđen. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV giải thích quan niệm đơng thời và quan niệm của Menđen đồng thời sử dụng H 2.3 để giải thích. - Do đâu tất cả các cây F 1 đều cho hoa đỏ? - Yêu cầu HS: - Hãy quan sát H 2.3 và cho biết: tỉ lệ các loại giao tử ở F 1 và tỉ lệ các loại hợp tử F 2 ? - HS ghi nhớ kiến thức, quan sát H 2.3 + Nhân tố di truyền A quy định tính trạng trội (hoa đỏ). + Nhân tố di truyền a quy định tính trạng trội (hoa trắng). + Trong tế bào sinh dỡng, nhân tố di truyền tồn tại thành từng cặp: Cây hoa đỏ thuần chủng cặp nhân tố di truyền là AA, cây hoa trắng thuần chủng cặp nhân tố di truyền là aa. - Trong quá trình phát sinh giao tử: + Cây hoa đỏ thuần chủng cho 1 loại giao tử: a + Cây hoa trắng thuần chủng cho 1 loại giao tử là a. - ở F 1 nhân tố di truyền A át a nên tính trạng A đợc biểu hiện. - Quan sát H 2.3 thảo luận nhóm xác định đợc: GF 1 : 1A: 1a + Tỉ lệ hợp tử F 2 GV: Nguyn ỡnh Vn Trang - 5 - Trng THCS Hunh Thỳc Khỏng Giỏo ỏn Sinh hc 9 - Tại sao F 2 lại có tỉ lệ 3 hoa đỏ: 1 hoa trắng? - GV nêu rõ: khi F 1 hình thành giao tử, mỗi nhân tố di truyền trong cặp nhân tố di truyền phân li về 1 giao tử và giữ nguyên bản chất của P mà không hoà lẫn vào nhau nên F 2 tạo ra: 1AA:2Aa: 1aa trong đó AA và Aa cho kiểu hình hoa đỏ, còn aa cho kiểu hình hoa trắng. - Hãy phát biểu nội dung quy luật phân li trong quá trình phát sinh giao tử? 1AA: 2Aa: 1aa + Vì hợp tử Aa biểu hiện kiểu hình giống AA. Kết luận: Theo Menđen: - Mỗi tính trạng do một cặp nhân tố di truyền quy định (sau này gọi là gen). - Trong quá trình phát sinh giao tử, mỗi nhân tố di truyền trong cặp nhân tố di truyền trong cặp nhân tố di truyền phân li về một giao tử và giữ nguyên bản chất nh ở cơ thể P thuần chủng. - Trong quá trình thụ tinh, các nhân tố di truyền tổ hợp lại trong hợp tử thành từng cặp tơng ứng và quy định kiểu hình của cơ thể. => Sự phân li và tổ hợp của cặp nhân tố di truyền (gen) quy định cặp tính trạng thông qua quá trình phát sinh giao tử và thụ tinh chính là cơ chế di truyền các tính trạng. - Nội dung quy luật phân li: trong quá trình phát sinh giao tử, mỗi nhân tố di truyền phân li về một giao tử và giữ nguyên bản chất nh ở cơ thể thuần chủng của P. D. KIM TRA NH GI: - Trình bày thí nghiệm lai một cặp tính trạng và giải thích kết quả thí nghiệm của Menđen? - Phân biệt tính trạng trội, tính trạng lặn và cho VD minh hoạ. E. H NG DN V NH 1. Bi va hc: - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Làm bài tập 4 (GV hớng dẫn cách quy ớc gen và viết sơ đồ lai) GV: Nguyn ỡnh Vn Trang - 6 - Trng THCS Hunh Thỳc Khỏng Giỏo ỏn Sinh hc 9 Vì F 1 toàn là cá kiếm mắt đen nên tính trạng màu mắt đen là trội so với tính trạng mắt đỏ. Quy ớc gen A quy định mắt đen Quy ớc gen a quy định mắt đỏ Cá mắt đen thuần chủng có kiểu gen AA Cá mắt đỏ thuần chủng có kiểu gen aa Sơ đồ lai: P: Cá mắt đen x Cá mắt đỏ AA aa GP: A a F 1 : Aa (mắt đen) x Aa (mắt đen) GF 1 : 1A: 1a 1A: 1a F 2 : 1AA: 2Aa: 1aa (3 cá mắt đen: 1 cá mắt đỏ). 2. B i sp hc Xem trc ni dung bi 3 SGK Tiết 3 GV: Nguyn ỡnh Vn Trang - 7 - Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án Sinh học 9  Ngµy so¹n: 28/8/2011 Ngµy d¹y: 29/8/2011 Bµi 3: lai mét cỈp tÝnh tr¹ng (tiÕp) A. Mơc tiªu.: Qua bài dạy học sinh cần nắm 1./ Kiến thức :- Nắm được nội dung , mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích - Nắm được ý nghóa của quy luật phân li và nghiệm đúng của quy luật phân li 2./ Kó năng : - Phân tích, giải thích trình bày , so sánh di truyền trội không hoàn toàn với di truyền hoàn toàn 3./ Thái độ : - Giấo dục lòng say mê u thích học tập bộ mơn B. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: . - Tranh phãng to h×nh 3 SGK. - B¶ng phơ ghi bµi tËp tr¾c nghiƯm. C. ho¹t ®éng d¹y - häc. Mở bài : Với phương pháp lai phân tích Menđen đã rút ra tính tương quan trội - lặn và trội không hoàn toàn . Vậy phương pháp này thể hiện như thế nào ? Ho¹t ®éng 1: Lai ph©n tÝch Mơc tiªu: Häc sinh tr×nh bµy ®ỵc néi dung, mơc ®Ých vµ øng dơng cđa phÐp lai ph©n tÝch. Ho¹t ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS - Nªu tØ lƯ c¸c lo¹i hỵp tư ë F 2 trong thÝ nghiƯm cđa Men®en? - Tõ kÕt qu¶ trªn GV ph©n tÝch c¸c kh¸i niƯm: kiĨu gen, thĨ ®ång hỵp, thĨ dÞ hỵp. - H·y x¸c ®Þnh kÕt qu¶ cđa nh÷ng phÐp lai sau: P: Hoa ®á x Hoa tr¾ng AA aa P: Hoa ®á x Hoa tr¾ng Aa aa - KÕt qu¶ lai nh thÕ nµo th× ta cã thĨ kÕt ln ®Ëu hoa ®á P thn chđng hay kh«ng thn chđng? - §iỊn tõ thÝch hỵp vµo « trèng (SGK – trang 11) - 1 HS nªu: hỵp tư F 2 cã tØ lƯ: 1AA: 2Aa: 1aa - HS ghi nhí kh¸i niƯm. - C¸c nhãm th¶o ln , viÕt s¬ ®å lai, nªu kÕt qu¶ cđa tõng trêng hỵp. - §¹i diƯn 2 nhãm lªn b¶ng viÕt s¬ ®å lai. - C¸c nhãm kh¸c hoµn thiƯn ®¸p ¸n. - HS dùa vµo s¬ ®å lai ®Ĩ tr¶ lêi. 1- Tréi; 2- KiĨu gen; 3- LỈn; 4- §ång hỵp tréi; 5- DÞ hỵp - 1 HS ®äc l¹i kh¸i niƯm lai ph©n tÝch.  GV: Nguyễn Đình Văn Trang - 8 - Trng THCS Hunh Thỳc Khỏng Giỏo ỏn Sinh hc 9 - Khái niệm lai phân tích? - GV nêu; mục đích của phép lai phân tích nhằm xác định kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội. Kết luận: 1. Một số khái niệm: - Kiểu gen là tổ hợp toàn bộ các gen trong tế bào cơ thể. - Thể đồng hợp có kiểu gen chứa cặp gen tơng ứng giống nhau (AA, aa). - Thể dị hợp có kiểu gen chứa cặp gen gồm 2 gen tơng ứng khác nhau (Aa). 2. Lai phân tích: - là phép lai giữa cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn. + Nếu kết quả phép lai đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp. + Nếu kết quả phép lai phân tính theo tỉ lệ 1:1 thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp. Hoạt động 2: ý nghĩa của tơng quan trội lặn Mục tiêu: HS nêu đợc vai trò của quy luật phân ly đối với sản xuất. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thồn tin SGK, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi: - Nêu tơng quan trội lặn trong tự nhiên? - Xác định tính trạng trội, tính trạng lặn nhằm mục đích gì? Dựa vào đâu? - Việc xác định độ thuần chủng của giống có ý nghĩa gì trong sản xuất? - Muốn xác định độ thuần chủng của giống cần thực hiện phép lai nào? - HS thu nhận và xử lý thông tin. - Thảo luận nhóm, thống nhất đáp án. - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - HS xác định đợc cần sử dụng phép lai phân tích và nêu nội dung phơng pháp hoặc ở cây trồng thì cho tự thụ phấn. Kết luận: - Tơng quan trội, lặn là hiện tợng phổ biến ở giới sinh vật. - Tính trạng trội thờng là tính trạng tốt vì vậy trong chọn giống phát hiện tính trạng trội để tập hợp các gen trội quý vào 1 kiểu gen, tạo giống có ý nghĩa kinh tế. GV: Nguyn ỡnh Vn Trang - 9 - Trng THCS Hunh Thỳc Khỏng Giỏo ỏn Sinh hc 9 - Trong chọn giống, để tránh sự phân li tính trạng, xuất hiện tính trạng xấu phải kiểm tra độ thuần chủng của giống. Hoạt động 3: Trội không hoàn toàn Mục tiêu: HS phân biệt đợc hiện tợng di truyền trội không hoàn toàn với trội lặn hoàn toàn. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu HS quan sát H 3, nghiên cứu thông tin SGK hoàn thành bảng GV đã phát. - HS tự thu nhận thông tin, kết hợp với quan sát hình, trao đổi nhóm và hoàn thành bảng. - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Đặc điểm Trội không hoàn toàn Thí nghiệm của Menđen Kiểu hình ở F 1 - Tính trạng trung gian - Tính trạng trội Kiểu hình ở F 2 1 trội: 2 trung gian: 1 lặn 3 trội: 1 lặn - GV yêu cầu HS làm bài tập điền từ SGK. - Cho 1 HS đọc kết quả, nhận xét: - ? Thế nào là trội không hoàn toàn? - HS điền đợc cụm từ : 1- Tính trạng trung gian 2- 1: 2: 1 Kết luận: - Trội không hoàn toàn là hiện tợng di truyền trong đó kiểu hình cơ thể lai F 1 biểu hiện tính trạng trung gian giữa cơ thể bố và mẹ, còn F 2 có tỉ lệ kiểu hình là 1: 2: 1. D. KI M TRA NH GI : Khoanh tròn vào chữ cái các ý trả lời đúng: 1. Khi cho cây cà chua quả đỏ thuần chủng lai phân tích. Kết quả sẽ là: a. Toàn quả vàng c. 1 quả đỏ: 1 quả vàng b. Toàn quả đỏ d. 3 quả đỏ: 1 quả vàng 2. ở đậu Hà Lan, gen A quy định thân cao, gen a quy định thân thấp. Cho lai cây thân cao với cây thân thấp F 1 thu đợc 51% cây thân cao, 49% cây thân thấp. Kiểu gen của phép lai trên là: a. P: AA x aa c. P: Aa x Aa b. P: Aa x AA d. P: aa x aa 3. Trờng hợp trội không hoàn toàn, phép lai nào cho tỉ lệ 1:1 a. Aa x Aa c. Aa x aa GV: Nguyn ỡnh Vn Trang - 10 - [...]... tin, - HS nghiªn cøu th«ng tin, quan s¸t H quan s¸t H 9. 1 SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: 9. 1 SGK vµ tr¶ lêi - Chu k× tÕ bµo gåm nh÷ng giai ®o¹n - HS nªu ®ỵc 2 giai ®o¹n vµ rót ra kÕt nµo? Giai ®o¹n nµo chiÕm nhiỊu thêi ln gian nhÊt? - GV lu ý HS vỊ thêi gian vµ sù tù nh©n ®«i NST ë k× trung gian, cho HS quan s¸t H 9. 2 - Yªu cÇu HS quan s¸t H 9. 2, th¶o ln - C¸c nhãm quan s¸t kÜ H 9. 2, th¶o ln thèng nhÊt c©u tr¶... SGk trang 19 Híng dÉn: C©u 3: ë loµi sinh sn¶ h÷u tÝnh giao phèi cã sù phan li ®éc lËp vµ tỉ hỵp tù do cđa c¸c gen trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tư vµ thơ tinh, sinh s¶n v« tÝnh kh«ng cã quy lt nµy  GV: Nguyễn Đình Văn Trang - 16 - Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án Sinh học 9  C©u 4: §¸p ¸n d v× bè tãc th¼ng, m¾t xanh cã... 3/ Thái độ: - Giáo dục học sinh nắm được các kì của nguyên phân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1 Giáo viên - Hình 9. 1, 9. 2, 9. 3 , bảng 9. 2 2 Học sinh - Kẽ bảng 9. 1 và nội dung bài học  GV: Nguyễn Đình Văn Trang - 25 - Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án Sinh học 9  III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Bµi míi VB: Mçi loµi sinh vËt cã mét bé NST ®Ỉc... Trang - 28 - Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án Sinh học 9  Sè t©m ®éng 2n 2n 2n 4n 4n 2n 2 Bài sắp học: - Đọc trước nội dung bài 10 SGK - Kẻ bảng 10 KGK  GV: Nguyễn Đình Văn Trang - 29 - Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án Sinh học 9  TiÕt 10 Ngµy so¹n: 19/ 9/2010 Ngµy d¹y: 20 /9/ 2010... bµi tËp trang 22, 23 SGK TiÕt 7 Ngµy so¹n: 6 /9/ 2010 Ngµy d¹y: 7 /9/ 2010 Bµi 7: Bµi tËp ch¬ng I I MỤC TIÊU Qua bài dạy học sinh cần nắm được 1./ Kiến thức : - Củng cố, khắc sâu và mở rộng cho học sinh về các quy luật di truyền của Menđen 2./ Kó năng : - Rèn kó năng giải bài tập  GV: Nguyễn Đình Văn Trang - 19 - Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án Sinh học 9 ... xo¾n vµ d¹ng di xo¾n - Hoµn thµnh b¶ng 9. 1 - HS ghi nhí møc ®é ®ãng, di xo¾n - GV chèt kiÕn thøc vµo b¶ng 9. 1 vµo b¶ng 9. 1 KÕt ln: Chu k× tÕ bµo gåm: + K× trung gian: chiÕm nhiỊu thêi gian nhÊt trong chu k× tÕ bµo (90 %) lµ giai ®o¹n sinh trëng cđa tÕ bµo + Nguyªn ph©n gåm 4 k× (k× ®Çu, k× gi÷a, k× sau, k× ci) - Møc ®é ®ãng, di xo¾n cđa NST qua c¸c k×: B¶ng 9. 1 B¶ng 9. 1- Møc ®é ®ãng, di xo¾n cđa NST qua... Vµng, tr¬n 315 9 Vµng 315+101= 416= 3 = Vµng, nh¨n 101 3 Xanh 108+32 140 1 Xanh, tr¬n 108 3 Tr¬n= 315+108 423 = = 3 Xanh, nh¨n 32 1 Nh¨n 101+32 133 1 - GV ph©n tÝch cho HS thÊy râ tØ lƯ cđa - HS ghi nhí kiÕn thøc tõng cỈp tÝnh tr¹ng cã mèi t¬ng quan 9 vµng, tr¬n: 3 vµng, nh¨n: 3 xanh, víi tØ lƯ kiĨu h×nh ë F2 cơ thĨ nh SGK tr¬n: 1 xanh, nh¨n - GV cho HS lµm bµi tËp ®iỊn tõ vµo = (3 vµng: 1 xanh)(3 tr¬n:... Ngµy so¹n: 21 /9/ 2010 Ngµy d¹y: 22 /9/ 2010 Bµi 11: Ph¸t sinh giao tư vµ thơ tinh I MỤC TIÊU : Qua bài dạy học sinh cần nắm được 1./ Kiến thức : - Nắm được quá trình phát sinh giao tử ở động vật , quá trình thụ tinh và ý nghóa của quá trình giảm phân 2./ Kó năng : - Rèn kó năng quan sát, phân tích , so sánh sự giống nhau và khác nhau trong phát sinh giao tử đực và cái 3./ Thái độ : - Giáo dục... học: - KỴ s½n b¶ng 9. 1 vµ 9. 2 vµo vë bµi tËp - §äc tríc bµi 10 – Nguyªn ph©n TiÕt 9 Ngµy so¹n: 14 /9/ 2010 Ngµy d¹y: 15 /9/ 2010 Bµi 9: Nguyªn ph©n I MỤC TIÊU Qua bài dạy học sinh cần nắm được 1./ Kiến thức : - Nắm được sự biến dổi hình thái của NST trong chu kì tế bào - Những diễn biến cơ bản của NST qua các kì nguyên phân 2./ Kó năng : - Phân tích ý nghóa nguyên phân, rèn kỹ năng quan sát, phân tích kênh...  GV: Nguyễn Đình Văn Trang - 14 - Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án Sinh học 9  vµ kiĨu gen ë F2, yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng 5 trang 18 H¹t vµng, tr¬n H¹t vµng, H¹t xanh, tr¬n H¹t xanh, nh¨n nh¨n TØ lƯ cđa mçi 1AABB 1AAbb 1aaBB 1aabb kiĨu gen ë F2 4AaBb 2Aabb 2aaBb 2AABb 2AaBB (9 A-B-) (3 A-bb) (3aaB-) 1aabb TØ lƯ cđa mçi 9 3 3 1 kiĨu h×nh ë F2 - Tõ ph©n . bài tập 4 SGk trang 19. Hớng dẫn: Câu 3: ở loài sinh snả hữu tính giao phối có sự phan li độc lập và tổ hợp tự do của các gen trong quá trình phát sinh giao tử và thụ tinh, sinh sản vô tính. Trang - 16 - Trng THCS Hunh Thỳc Khỏng Giỏo ỏn Sinh hc 9 Câu 4: Đáp án d vì bố tóc thẳng, mắt xanh có kiểu gen aabb sinh ra con đều mắt đen, tóc xoăn trong đó sẽ mang giao tử ab của bố, vậy giao. Trang - 14 - = = Trng THCS Hunh Thỳc Khỏng Giỏo ỏn Sinh hc 9 và kiểu gen ở F 2 , yêu cầu HS hoàn thành bảng 5 trang 18. Kiểu hình Tỉ lệ Hạt vàng, trơn Hạt vàng, nhăn Hạt xanh, trơn Hạt xanh,