MOET Bộ Giáo dục và Đào tạo BTC Cơ quan Hợp tác Kỹ thuật Bỉ Dự án Việt – Bỉ Nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng giáo viên tiểu học và trung học cơ sở các tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam (VIE 04 019 11) T T μ μ I I L L I I Ö Ö U U t t Ë Ë p p h h u u Ê Ê n n Ứ Ứ N N G G D D Ụ Ụ N N G G C C N N T T T T T T R R O O N N G G D D Ạ Ạ Y Y & & H H Ọ Ọ C C T T Í Í C C H H C C Ự Ự C C Hμ Néi : Th¸ng 5/2009 NỘI DUNG Phần I Ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục hướng đến một nền giáo dục điện tử Phần II Hướng dẫn sử dụng Unikey, Open Office, Powerpoint, Internet trong Dạy & Học tích cực Phần III Hướng dẫn sử dụng phần mềm Adobe Presenter 7.0 Phần IV Hướng dẫn sử dụng phần mềm Lecture Maker PHẦN I ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG NGÀNH GIÁO DỤC HƯỚNG ĐẾN MỘT NỀN GIÁO DỤC ĐIỆN TỬ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG NGÀNH GIÁO DỤC HƯỚNG ĐẾN MỘT NỀN GIÁO DỤC ĐIỆN TỬ Quách Tuấn Ngọc Cục trưởng Cục CNTT qtngoc@moet.edu.vn Công nghệ thông tin (sau đây viết tắt là CNTT) là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập và hỗ trợ đổi mới quản lý giáo dục, góp phần nhằm nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục. Phát triển nguồn nhân lực CNTT và ứng dụng CNTT trong giáo dục là một nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa quyết định sự phát triển CNTT của đất nước. Năm học 2008 – 2009 là năm học đầu tiên triển khai thực hiện Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012. Năm học 2008 – 2009 được chọn là “Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi mới quản lý tài chính và xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Theo đó, các Sở GDĐT xây dựng kế hoạch để triển khai thực hiện Chỉ thị và chỉ đạo các đơn vị, cơ sở giáo dục thuộc địa phương triển khai thực hiện chủ đề “N ăm học đNy mạnh ứng dụng CN TT”. Các đơn vị, cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện nhiệm vụ CN TT theo kế hoạch của Sở GDĐT nhằm đNy mạnh việc đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập và ứng dụng CN TT một cách thiết thực và hiệu quả trong công tác quản lý của nhà trường. Đặc điểm: - Triển khai ứng dụng CN TT trong ngành giáo dục không chỉ bó hẹp tại cơ quan Bộ Giáo dục và Đào tạo mà còn được quán triệt triển khai trong toàn ngành, đến tất các sở giáo dục và đào tạo, tất cả giáo viên, sinh viên, học sinh. Do vậy phải phát triển các dịch vụ công, các hệ thống thông tin, nội dung thông tin cần phải được chia sẻ dùng chung để tiết kiệm công sức, chi phí và thời gian. - N gành giáo dục có vai trò chủ lực trong công tác đào tạo nguồn nhân lực về CN TT. I. Kế hoạch tổng thể ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục Các hoạt động chính trong chương trình ứng dụng CN TT: 1. Tổ chức chuyên trách và Chỉ đạo a) Kiện toàn tổ chức chỉ đạo và quản lý ứng dụng CN TT trong toàn ngành. Thủ tướng ra Quyết định thành lập Cục CN TT. b) Xây dựng các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn triển khai ứng dụng CN TT. 2 c) Xây dựng hệ thống đơn vị công tác chuyên trách về CN TT trong ngành. 2. Mạng giáo dục EduNet a) Kết nối Internet băng thông rộng tới tất cả các cơ sở giáo dục b) EduN et data center c) Hệ thống e-mail cho giáo dục d) Hệ thống liên lạc: Video, web and audio conference e) Hệ thống thông tin trên web: website giáo dục 3. Công nghệ giáo dục a) Tích hợp ICT vào các môn học b) eLearning / M-Learning / U-Learning c) Lớp học ảo và giáo dục suốt đời d) Phát triển nội dung số - Digital education contents e) Học liệu (tự làm hoặc mua) f) Thi và kho bài giảng điện tử 4. Tin học hoá quản lý giáo dục và e-gov a) Ứng dụng CN TT trong công tác chỉ đạo, điều hành, hỗ trợ ra quyết định của lãnh đạo Bộ (xếp lịch công tác của lãnh đạo, quản lý công văn đi/đến, gửi công văn qua email…). Chính phủ điện tử tại Bộ b) Hệ thống thông tin quản lý giáo dục và các cơ sở dữ liệu giáo dục. c) Tin học hoá quản lý tại các cơ sở giáo dục: hệ thống quản lý trường học. Sổ học bạ điện tử và sổ liên lạc điện tử. d) Hệ thống thống kê giáo dục EMIS 5. Phát triển nguồn nhân lực CNTT a) Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực về CN TT b) Xây dựng chương trình đào tạo về CN TT phù hợp, được cập nhật thường xuyên và hiện đại. c) Đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn về CN TT cho giáo viên. d) ChuNn kiến thức và kĩ năng 6. Thiết bị 7. Phần mềm - Software Chính sách sử dụng phần mềm mã nguồn mở. 8. Mô hình trường học điện tửE-School model 3 II. Kiện toàn tổ chức chỉ đạo và quản lý toàn ngành Đứng trước cơ hội và thách thức về phát triển CN TT, trước nhu cầu phát triển của ngành, Bộ GD và ĐT đã lập đề án trình Thủ tướng Chính phủ về việc thành lập Cục Công nghệ thông tin thuộc Bộ. N gày 02/7/2007, Thủ tướng Chính phủ đã kí Quyết định thành lập Cục Công nghệ thông tin thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo trên cơ sở kiện toàn Trung tâm Tin học thuộc Bộ trước đây. Trên cơ sở đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng hướng dẫn thành lập các đơn vị công tác chuyên trách về CN TT của ngành. Mỗi Sở GDĐT cần thành lập hoặc chỉ định một đơn vị thực hiện nhiệm vụ chuyên trách, đầu mối về CN TT theo mô hình Phòng CN TT thuộc Sở. Mỗi trường trung cấp chuyên nghiệp (TCCN ) cần thành lập hoặc chỉ định một đơn vị thực hiện nhiệm vụ chuyên trách về CN TT theo mô hình Phòng, Ban hoặc Trung tâm CN TT, làm đầu mối triển khai các hoạt động ứng dụng CN TT. Hiện nay một số Sở GDĐT đã thành lập phòng CN TT riêng hoặc đứng tên ghép với một phòng khác. Các trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông phải có một cán bộ hoặc giáo viên kiêm nhiệm phụ trách ứng dụng CN TT có trình độ TCCN về CN TT trở lên. N hững trường chưa có cán bộ đáp ứng yêu cầu này cần có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng hoặc tuyển dụng cán bộ. Sự thành công của chương trình ứng dụng CN TT trong ngành giáo dục và đào tạo nói riêng và ở Việt N am nói chung phụ thuộc nhiều vào công tác tổ chức và cán bộ chuyên trách CN TT. Chúng ta không thể thực hiện thành công ứng dụng CN TT khi không có đơn vị và cán bộ chuyên trách, khi thiếu nhận thức về vai trò của ứng dụng CN TT. III. Các văn bản chỉ đạo toàn ngành Năm 2007: - Văn bản số 12966/BGDĐT-CN TT kí ngày 10/12/2007, về việc đNy mạnh triển khai một số hoạt động về CN TT. - Văn bản số 9584/BGDĐT-CN TT kí ngày 7/9/2007 về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2007-2008 về CN TT. Năm 2008 (xin gửi văn bản toàn văn kèm theo): - Chỉ thị 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012. - Văn bản số 9772/BGDĐT-CN TT kí ngày 20/10/2008 Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CN TT năm học 2008 – 2009. - Quyết định số 7310/QĐ-BGDĐT kí ngày 30/10/2008 Ban hành Quy định về tổ chức và hoạt động của Website Bộ Giáo dục và Đào tạo. IV. Kết nối Internet băng thông rộng, phát triển mạng giáo dục Edunet và các dịch vụ công về giáo dục Mạng giáo dục EduN et được hình thành nhằm: 4 - Thiết lập hệ thống hạ tầng kết nối mạng giáo dục toàn quốc, kết nối tất cả các cơ sở giáo dục qua đường Internet băng thông rộng. - Phương án kết nối đến các cơ sở giáo dục ở vùng sâu, vùng xa. - Thiết lập hệ thống email cho toàn ngành. - Phát triển hệ thống thông tin giáo dục trên website. - Xây dựng các ứng dụng, dịch vụ công, các nguồn tài nguyên trong giáo dục trên tinh thần chia sẻ, dùng chung, miễn phí. Các nước tiên tiến đều xây dựng mạng giáo dục. Tuy nhiên ở Việt N am, mong muốn và quyết tâm thì lớn nhưng trong điều kiện kinh phí rất hạn hẹp. a) Tình trạng kết nối Internet của ngành giáo dục tính đến trước 8/2008 − N gày 4/4/2003, Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng Bộ Bưu Chính – Viễn Thông ký văn bản ghi nhớ về việc triển khai mạng giáo dục và kết nối Internet vào trường học. Mục tiêu phấn đấu là đến cuối năm 2004, 100% các trường THPT được kết nối Internet và đến cuối 2005, 50% trường THCS được kết nối Internet. Kết quả cho thấy, đến cuối năm 2004, chúng ta đã hoàn thành kết nối được 98% các trường THPT và chủ yếu lúc đó kết nối qua đường điện thoại (dial up) nên rất chậm và lúc đó công nghệ kết nối cũng chỉ là qua điện thoại. Đơn vị chủ lực và có công đầu trong triển khai này là Công ty VDC. − Cục CN TT đã thống kê: Tính đến tháng 7/2008, có 17342 trường phổ thông chưa nối Internet trên tổng số 27595 (trong đó có 556 trường không có điện lưới). Chiếm 62% số trường phổ thông chưa được kết nối Internet. − 100% các trường đại học, cao đẳng đã nối mạng Internet bằng nhiều hình thức khác nhau. N hiều trường đại học có mạng nội bộ, có đường thuê riêng (leased line), có phòng truy cập Internet cho sinh viên và giáo viên, có trang thông tin điện tử. − Các trường cao đẳng chủ yếu dùng đường ADSL. − Các trường đại học trọng điểm thì có kết nối đường thuê riêng (leased line) nhưng băng thông rất thấp, khoảng 512 Kbps đến 2 Mbps, do giá thành còn đắt. − N hiều Sở GD&ĐT như Hà N ội, Hoà Bình, TP. HCM, Đà N ẵng, Huế, Hải Phòng, Bắc N inh, Hoà Bình, đã xây dựng mạng nội bộ, kết nối tới các trường phổ thông, xây dựng trang thông tin điện tử của Sở. N hìn chung, việc khai thác và sử dụng Internet còn hạn chế do cước phí truy nhập còn cao và nội dung thông tin cho giáo dục chưa nhiều. 5 Bảng tổng hợp hiện trạng kết nối Internet tính đến 7/2008 Loại đơn vị Tiểu học PTCS THCS THPT Trung học Phòng GD Tổng số Không có điện lưới 304 95 145 11 0 1 556 Chưa kết nối Internet 7737 377 3661 89 42 48 11954 Không thể nối cáp 2778 410 1519 97 27 1 4832 Tính theo tỉ lệ % BẢNG TỶ LỆ % Tiểu học PTCS THCS THPT Trung học Phòng GD Không có điện lưới 54.68 17.09 26.08 1.98 0.00 0.18 Chưa kết nối Internet 64.72 3.15 30.63 0.74 0.35 0.40 Không thể nối cáp 57.49 8.49 31.44 2.01 0.56 0.02 b) Bước ngoặt lớn trong năm 2008 N gày 04/01/2008, Cục CN TT, Bộ GD và ĐT và Tổng công ty viễn thông quân đội Viettel đã kí kết bản ghi nhớ. Theo đó, hai bên phối hợp hoạt động nhằm đNy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục và đào tạo cũng như thúc đNy phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đáp ứng nhu cầu của xã hội dựa trên năng lực và trách nhiệm của mỗi bên tham gia ký kết. Bản kí kết này như một sự kiện lật trang mang tính lịch sử cho việc kết nối Internet vào nhà trường với qui mô và chất lượng mới: Kết nối Internet băng thông rộng tới tất cả các trường học, đặc biệt quan tâm việc kết nối Internet đến các trường học vùng sâu, vùng xa, miền núi và hải đảo. N gày 25/9/2008, Bộ Giáo dục và Đào tạo và Tổng công ty viễn thông quân đội Viettel đã long trọng tổ chức Lễ Khởi công mạng giáo dục. Theo đó, Viettel cam kết: - Tài trợ miễn phí kết nối Internet băng thông rộng ADSL vô thời hạn tới tất cả các trường tiểu học, trung học, mẫu giáo, mầm non, các trung tâm giáo dục cộng đồng, trung tâm giáo dục thường xuyên, các phòng giáo dục và đào tạo (cấp huyện). Tài trợ toàn bộ thiết bị kết nối Internet là modem ADSL, rải cáp… Trị giá qui đổi tượng trưng của việc tài trợ này là 330 tỉ/năm, chưa kể đầu tư ban đầu cho trang thiết bị và rải cáp. - Kết nối kênh thuê riêng bằng đường cáp quang, tốc độ 4 Mbps miễn phí tới tất cả các Sở GDĐT, giảm cước nối quốc tế đường 256 Kbps. Do vậy các Sở chỉ phải trả chi phí 1,2 triệu đồng/tháng. (Giá tham khảo nối 1 Mbps trước đó: khoảng 25 triệu/tháng). - Giảm 70% cước kết nối kênh thuê riêng băgf cáp quang tnới các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp. - Với các trường vùng sâu, vùng xa, Viettel cam kết sẽ cung cấp miễn phí cả thiết bị lẫn cước kết nối hằng tháng bằng công nghệ qua sóng điện thoại di động. Với công nghệ GPRS, tốc độ có thể đạt 120 Kbps. Với công nghệ 3G chuNn bị triển khai đầu 2009, tốc độ có thể đạt 1 Mbps. Đánh giá sự kiện khởi công kết nối mạng giáo dục, Phó Thủ tướng, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo nói: “Ngày hôm nay (ngày khởi công mạng giáo dục) là ngày lịch sử của ngành giáo dục, ngày lịch sử của ngành CNTT nước nhà”. Phó Thủ tướng, Bộ trưởng N guyễn Thiện N hân trong thư gửi các thầy cô giáo nhân dịp ngày 20/11 năm nay đã viết: Chia sẻ sâu sắc với sự nghiệp trồng người của dân tộc, Tổng Công ty Viễn thông quân đội đã quyết định từ năm học 2008-2009 cho phép tất cả các trường phổ thông của cả nước kết nối và sử dụng Internet miễn phí để hiện đại hoá việc dạy và học, việc quản lý nhà trường. Sáng kiến của mỗi thầy cô giáo sẽ trở thành tài sản quý giá của toàn ngành để phát triển, khó khăn của mỗi trường sẽ được toàn ngành và cả nước biết và chia sẻ, mỗi học sinh, sinh viên có thể đối thoại, trao đổi thông tin bình đẳng với hàng triệu người trên thế giới. Đó là nhờ đưa Internet vào nhà trường miễn phí. Rất hiện đại và cũng rất Việt Nam. Trung tâm dữ liệu (Data Center) cúa mạng giáo dục sẽ được xây dựng để đáp ứng nhu cầu phục vụ cả ngành. V. Thiết lập và sử dụng hệ thống e-mail 6 7 a) Hệ thống email có tên miền @moet.gov.vn đã được thiết lập theo quy định, có server đặt tại trụ sở cơ quan Bộ, để cung cấp cho cán bộ làm việc tại cơ quan Bộ. b) Tuy nhiên, Bộ Giáo dục và Đào tạo còn thiết lập hệ thống email có tên miền @moet.edu.vn từ tháng 10/2007 để cung cấp cho toàn ngành, cụ thể cho tất cả các trường phổ thông, các trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm ngoại ngữ tin học, các trường trung cấp chuyên nghiệp Các Sở, các trường ĐH, CĐ đã tích cực tham gia để hệ thống hoạt động thường xuyên, hiệu quả phục vụ trực tiếp cho công tác thông tin, liên lạc, báo cáo, chỉ đạo, điều hành của Bộ, của ngành. Hệ thống e-mail này đã phát huy tác dụng rất nhiều trong việc chuyển phát văn bản điều hành, thông báo văn bản qui phạm pháp luật mới, chuyển tải thông tin tuyên truyền, tiết kiệm công sức và kinh phí trong việc photocopy tài liệu. Thí dụ: Khi gửi thư vào địa chỉ phongdaotao.DH@moet.edu.vn, tất cả các phòng đào tạo đại học sẽ nhận được. Khi gửi thư vào địa chỉ Vanphong.So@moet.edu.vn, GiamDoc.So@moet.edu.vn thì tất cả các Sở sẽ nhận được. c) Triển khai việc cung cấp e-mail cho mỗi học sinh, mỗi giáo viên của các trường với tên miền của Sở GD&ĐT. Các Sở GD&ĐT đã đăng ký tên miền riêng, ví dụ như Sở GD&ĐT tỉnh Hoà Bình đăng kí tên miền là @hoabinh.edu.vn. Thống nhất sử dụng kí hiệu C0, C1, C2, C3 trong tên e-mail để chỉ các bậc học mẫu giáo, tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông tương ứng; C12 và C23 cho trường hỗn hợp. Trước hết, ngay trong năm học 2008-2009, Bộ đã yêu cầu các Sở ưu tiên tạo ngay e-mail của Sở cho học sinh THPT, đặc biệt cho học sinh lớp 12 để phục vụ cho việc nhận thông tin đăng kí thi tuyển sinh, hướng nghiệp. d) Kinh nghiệm dùng email trên nền gmail. Ưu điểm của cách triển khai này là: - Hệ thống này hoàn toàn miễn phí. Theo tính toán, việc triển khai cho 20 triệu giáo viên, học sinh sẽ tương đương giá trị đầu tư khoảng 400 triệu USD. Có chuyên viên CN TT tính giả định thu tiền sinh viên dịch email mỗi năm khoảng 5 USD nếu tự làm email server nhưng ở Việt N am, việc này không khả thi. - An toàn thông tin. - Chống thư rác rất tốt, chống virus rất tốt. [...]... lý và triển khai thống nhất trong tồn ngành khi có hướng dẫn cụ thể của Bộ Thơng tin và Truyền thơng Theo đó các đơn vị sử dụng ngân sách nhà nước khơng tự mua các phần mềm này XII Đẩy mạnh một cách hợp lý việc triển khai ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong đổi mới phương pháp dạy và học ở từng cấp học Triển khai áp dụng CN TT trong dạy và học, hỗ trợ đổi mới phương pháp giảng dạy, tích hợp ứng dụng. .. DỤNG UNIKEY, OPENOFFICE, POWERPOINT, INTERNET TRONG DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC Hướng dẫn sử dụng Unikey, OpenOffice, PowerPoint, Internet trong dạy và học tích cực 1 Các loại bảng mã tiếng việt Hiện nay bảng mã tiếng việt được dùng chủ yếu 3 loại bảng mã là TCVN3 (ABC), UNICODE và VNI Phơng chữ tiêu chuNn việt nam (TCVN 3) hay còn gọi là ABC được sử dụng chủ yếu trong văn bản từ trước những năm 2003 Phơng chữ... hà nước về CN TT; cơng tác tổng điều tra, khảo sát về ứng dụng CN TT; việc xây dựng và hoạt động của đơn vị cơng tác chun trách CN TT b Kết quả triển khai việc kết nối Internet; cấp địa chỉ e-mail cho cán bộ, giáo viên và học sinh; đánh giá xếp hạng website c Kết quả ứng dụng CN TT trong dạy và học d Kết quả ứng dụng CN TT trong quản lý giáo dục và cơng tác điều hành quản lý e Kết quả tham gia cuộc... lý q trình học tập và rèn luyện của học sinh, quản lý giáo viên, quản lý tài chính và tài sản, quản lý thi, kể cả thi tuyển đầu vào, thi tốt nghiệp Mỗi học sinh có một hồ sơ điện tử, học bạ điện tử, trong tương lai có thể dùng thẻ chip - Cung cấp dịch vụ cơng trực tuyến trên website trường: Học sinh và phụ huynh có thể tra cứu điểm online, đăng ký tuyển đầu vào… - Với trường THPT, có thể áp dụng đăng... pháp giảng dạy bằng ứng dụng CN TT phải được thực hiện một cách hợp lý, tránh lạm dụng, tránh bệnh hình thức chỉ ứng dụng CN TT tại một số giờ giảng trong cuộc thi, trong khi khơng áp dụng trong thực tế hàng ngày XIII Cơng tác thi đua, khen thưởng và chế độ thơng tin báo cáo Từ năm học 2008 – 2009, Bộ GDĐT chính thức đưa chỉ tiêu thi đua về ứng dụng CN TT trở thành một tiêu chí để đánh giá và biểu dương... vị, cơ sở giáo dục và các cá nhân đã có đóng góp tích cực về ứng dụng CN TT trong giáo dục Hằng năm, Bộ GDĐT tổ chức đánh giá, xếp hạng và khen thưởng các đơn vị, cơ sở giáo dục, các cá nhân có thành tích xuất sắc trong việc ứng dụng CN TT Trong cơng tác thi đua khen thưởng về CN TT, Bộ GDĐT chú trọng đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ: a Kết quả tổ chức thực hiện việc phổ biến và qn triệt các văn... tích hợp ứng dụng CN TT ngay trong mỗi mơn học một cách hiệu quả và sáng tạo ở những nơi có điều kiện thiết bị tin học; xây dựng nội dung thơng tin số phục vụ giáo dục; phát huy tính tích cực tự học, tự tìm tòi thơng tin qua mạng Internet của người học; tạo điều kiện để người học có thể học ở mọi nơi, mọi lúc, tìm được nội dung học phù hợp; xố bỏ sự lạc hậu về cơng nghệ và thơng tin do khoảng cách địa... E-Learning và thiết bị liên quan - Học tập qua nhiều kiểu nội dung với các thiết bị số khác nhau trong trường học, ở nhà hay ở bất cứ chỗ nào nhờ có hệ thống quản lý học tập được tích hợp - N gười học có thể học nhiều loại nội dung, ở bất cứ đâu, bất cứ lúc nào - U-Learning sẽ làm thay đổi cách nhìn nhận về nội dung, thiết bị, hệ thống và ngay kể cả quan niệm về giáo dục 22 PHẦN II HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG UNIKEY,... trường THPT… 18 XI Khai thác và sử dụng mã nguồn mở trong quản lý và giảng dạy Khai thác và sử dụng phần mềm mã nguồn mở trong các đơn vị sử dụng ngân sách nhà nước là một chủ trương lớn của N hà nước Vì vậy Bộ u cầu các đơn vị, cơ sở giáo dục triển khai ngay các phần mềm mã nguồn mở trong cơng tác dạy học chính thức trong trường phổ thơng và trong cơng tác quản lý: a) Bộ phần mềm văn phòng OpenOffice.Org,... điều cần biết về thi và tuyển sinh, các phần mềm dạy học hữu ích… Hiện Bộ GD&ĐT đang thiết lập học liệu điện tử cho các mơn học với sự tham gia của giáo viên tồn ngành 15 VIII Triển khai hệ thống thơng tin quản lý giáo dục Bộ Giáo dục và Đào tạo đã và đang triển khai nhiều hệ thống thơng tin quản lý giáo dục và các cơ sở dữ liệu về giáo dục N hiều phần mềm quản lý đã được triển khai và chạy trên hệ thống . giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012. Năm học 2008 – 2009 được chọn là “Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi mới quản lý tài chính và xây dựng trường học. triển nguồn nhân lực CNTT và ứng dụng CNTT trong giáo dục là một nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa quyết định sự phát triển CNTT của đất nước. Năm học 2008 – 2009 là năm học đầu tiên triển khai. I Ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục hướng đến một nền giáo dục điện tử Phần II Hướng dẫn sử dụng Unikey, Open Office, Powerpoint, Internet trong Dạy & Học tích cực