Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ LÊ VÂN MỘT SỐ BIỆN PHÁP TU TỪ TRONG CÂU ĐỐ DÂN GIAN CỦA NGƢỜI VIỆT LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC Thi Nguyên, 2011 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ LÊ VÂN MỘT SỐ BIỆN PHÁP TU TỪ TRONG CÂU ĐỐ DÂN GIAN CỦA NGƢỜI VIỆT Chuyên ngành: Ngôn ngữ học Mã số: 60.22.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. ĐÀO THỊ VÂN Thi Nguyên, 2011 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu khảo sát, điều tra, kết luận trong đề tài là trung thực và chưa từng công bố ở bất kì công trình nào khá c. Tác giả Nguyễn Thị Lê Vân Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài 1 2. Lịch sử vấn đề 2 3. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu 4 3.1. Đối tƣợng nghiên cứu 4 3.2. Phạm vi nghiên cứu 4 4. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 4 4.1. Mục đích nghiên cứu 4 4.2. Nhiệm vụ nghiên cứu 5 5. Phƣơng php nghiên cứu 5 6. Đóng góp mới của luận văn 5 7. Cấu trúc của luận văn 6 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 7 1.1. KHÁI QUÁT VỀ BIỆN PHÁP TU TỪ 7 1.1.1. Các quan niệm chung 7 1.1.2. Sơ lƣợc về một số biện pháp tu từ 10 1.2. CHIẾU VẬT VÀ CÁC PHƢƠNG THỨC CHIẾU VẬT 16 1.2.1. Khái niệm chiếu vật 16 1.2.2. Phƣơng thức chiếu vật 17 1.3. KHÁI QUÁT VỀ CÂU ĐỐ DÂN GIAN 18 1.3.1. Khái niệm câu đố 18 1.3.2. Phân loại câu đố 20 1.3.3. Thế giới vật đố và thế giới liên tƣởng từ vật đố 22 1.4. CÂU ĐỐ VÀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ 24 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.4.1. Quan điểm về mối quan hệ giữa câu đố và các biện pháp tu từ của các nhà nghiên cứu 24 1.4.2. Quan điểm của tác giả luận văn 27 1.5. Tiểu kết 28 CHƢƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TU TỪ DÙNG ĐỂ CHUYỂN TRƢỜNG TRONG CÂU ĐỐ 29 2.1. Kết quả thống kê 29 2.2. Miêu tả các cách chuyển trường trong câu đố 29 2.3. Vai trò của các cách chuyển trƣờng trong câu đố 63 2.4. Tiểu kết chƣơng 2 64 CHƢƠNG 3: CHƠI CHỮ TRONG CÂU ĐỐ 68 3.1. Kết quả thống kê 68 3.2. Miêu tả các thủ php chơi chữ trong câu đố 68 3.2.1. Chơi chữ bằng các phương tiện ngữ âm và chữ viết 68 3.2.2. Chơi chữ bằng phương tiện ngữ nghĩa 92 3.2.3. Câu đố dùng cách tá ý 106 3.3. Tiểu kết chƣơng 3 120 KẾT LUẬN 121 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1 A/ MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài 1.1. Một trong những thể loại của văn học dân gian rất gần gũi với đời sống tinh thần của nhân dân lao động là câu đố. Câu đố cung cấp thêm những góc nhìn mới mẻ, bất ngờ về những sự vật, hiện tượng đã trở nên quen thuộc với mỗi người. Câu đố được sử dụng rộng rãi, phổ biến trong đời sống sinh hoạt hàng ngày, không phân biệt tuổi tác và được dùng ở mọi miền của đất nước. Từ Nam chí Bắc, từ những em bé ngây thơ đến các cụ già tóc bạc, ai ai cũng biết dăm ba câu đố. 1.2. Câu đố không chỉ là một phương tiện giải trí của nhân dân sau những giờ lao động hay học tập vất vả, căng thẳng mà nó còn là phương tiện rèn luyện tư duy. Qua trò chơi Đố - Giải, năng lực tư duy, óc phán đoán của người chơi đã được nâng cao và luyện rèn. Như Bùi thị Thu Huyền đã nhận xét “ …, câu đố là một trong những phương tiện đắc lực giúp trẻ có bộ não phát triển… Việc đưa câu đố đến cho trẻ là cách làm tốt để chúng có điều kiện phát triển nhanh về trí tuệ”. [27; 2] 1.3. Từ góc độ ngôn ngữ, câu đố là một phương tiện dùng để dạy - học ngôn ngữ. Hoạt động Đố - Giải chính là một trong những phương pháp dạy học mà ta thường nhắc đến khi dạy tiếng, đó là Phương pháp sử dụng trò chơi ngôn ngữ. Với phương pháp dạy học này, các em có thể tăng thêm vốn từ và học được cách nói gần gũi với lời ăn tiếng nói của nhân dân. 1.4. Với tư cách là một đơn vị của văn học dân gian, câu đố không chỉ thu hút được sự quan tâm của các nhà nghiên cứu folklore, các nhà văn hóa học, dân tộc học mà còn có sức hấp dẫn lớn đối với các nhà ngôn ngữ học. Đến nay đã có Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2 khá nhiều công trình nghiên cứu câu đố, song các công trình đó hầu như chủ yếu khai thác về nội dung, cách thức xây dựng câu đố, tiền giả định của các câu đố chứ chưa có công trình nào tìm hiểu một cách chi tiết về cách sử dụng các biện pháp tu từ trong câu đố dân gian. Nếu có thì cũng chỉ dừng lại ở sự liệt kê rất khái quát. 1.5. Nghiên cứu đề tài này, người viết hi vọng sẽ góp thêm một phần vào việc tìm hiểu loại hình văn học này từ phương diện ngôn ngữ học. 2. Lịch sử vấn đề 2.1. Theo điều tra bước đầu của chúng tôi, đến nay đã có khoảng trên 40 công trình nghiên cứu câu đố, song các công trình này chỉ nặng về sưu tầm hoặc là những bài nghiên cứu về một góc độ nào của câu đố, ví dụ: - Ninh Viết Giao, Câu đố Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, H, 1996. - Hoài Quỳnh (sưu tầm), Câu đố dân gian Việt Nam, Nxb Đà Nẵng, 2004. - Hồ Anh Thái (sưu tầm), Câu đố Việt Nam, Nxb Hải Phòng, 2004 - Nguyễn Đình Thông (sưu tầm), Câu đố dân gian Việt Nam, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2000. - Nguyễn Văn Trung, Câu đố Việt Nam, Nxb Tp. Hồ Chí Minh, 2005 - Lâm Hồng Anh (tuyển chọn), Câu đố Việt Nam, Nxb Văn hóa thông tin, H, 2005. - Nguyễn Xuân Kính, Tổng tập văn học dân gian người Việt, tập 3, câu đố, Nxb Khoa học Xã hội, H, 2005 - Mã Giang Lân, Lê Chí Quế, Tục ngữ, câu đố, ca dao, dân ca Việt Nam, Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội, 1997. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3 Trong các công trình nêu trên, có ba công trình được chú ý nhiều hơn cả là công trình của tác gia Triều Nguyên, Nguyễn Văn Trung và Ninh Viết Giao . Bên cạnh việc tập hợp được một số lượng khá lớn câu đố, tác giả Nguyễn Văn Trung còn giới thiệu xuất xứ, nguồn gốc; hoàn cảnh sử dụng, mục đích, chức năng câu đố; cách cấu tạo câu đố về mặt ngữ pháp, ngữ điệu, ngữ nghĩa Tác giả Triều Nguyên, phần khái luận về câu đố người Việt đã có cách tiếp cận câu đố ở bình diện thể loại khá toàn diện và có những kiến giải thấu đáo. Có nhiều vấn đề được đặt ra lần đầu như: trường và hiện tượng xuất nhập trường trong câu đố, mô hình câu đố, câu đố tá ý Một số tài liệu có bàn về câu đố nhưng hết sức sơ lược dưới dạng chương, mục, ví dụ: + Văn học dân gian Việt Nam của Đinh Gia Khánh (chủ biên) [26] + Những đặc điểm thi pháp của các thể loại văn học dân gian của Đỗ Bình Trị [42] + Văn học dân gian Việt Nam của Hoàng Tiến Tựu [46]. Ngoài ra, cũng có một số bài viết nghiên cứu về câu đố như: + Đồng âm trong câu đố Việt của tác giả Đỗ Thành Dương [14] + Đồng nghĩa trong câu đố Việt của tác giả Đỗ Thành Dương [15] + Các hình thức chơi chữ trong câu đố của tác giả Triều Nguyên [34] + Câu đố và tư duy nghệ thuật của tác giả Hồ Quốc Hùng [26]. Đặc biệt, theo chúng tôi được biết những khóa luận, luận văn hay luận án tiến sĩ nghiên cứu về câu đố có số lượng rất ít. Mới chỉ thấy một số công trình như: + Tiền giả định trong câu đố của người Việt, luận văn thạc sĩ của tác giả Tô Thị Phương Dung [ 13] Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 4 + Một số vấn đề về bản chất thể loại câu đố Việt Nam với trẻ em, liuận văn thạc sĩ Ngữ văn của tác giả Trần Thị Lan [33] + Câu đố dân gian của người Việt nhìn từ góc độ ngôn ngữ học, luận văn thạc sĩ ngôn ngữ học của tác giả Bùi Thị Thu Huyền [27] + Tìm hiểu về câu đố trong chương trình tiếng Việt tiểu học, Đề tài nghiên cứu khoa học của tác giả Đặng Thị Quỳnh [41] Nhìn chung, các công trình nghiên cứu về câu đố thường nặng về sưu tầm, tuy đưa ra nhận xét nhưng chỉ là những gợi ý đối với người đọc. Có những công trình nghiên cứu chỉ chọn một số câu đố tiêu biểu để tìm hiểu, phân tích về một phương diện nào đó. 2.2. Đề tài của chúng tôi sẽ tiếp thu có chọn lọc những thành tựu của các nhà nghiên cứu đi trước, đồng thời đề tài sẽ cố gắng vận dụng những lí luận của Ngữ dụng học để tìm hiểu loại hình văn học dân gian này. Hi vọng đề tài sẽ sẽ đạt được kết quả như mục đích người viết đặt ra nói ở mục 4 dưới đây. 3. Đối tƣợng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu 3.1. Đối tượng nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu của đề tài là câu đố dân gian của người Việt. - Ngữ liệu khảo sát là cuốn Tổng tập văn học dân gian của người Việt ( Tập 3), phần nói về câu đố và cuốn Câu đố Việt Nam của Nguyễn văn Trung, Nhà xuất bản TP HCM. 3.2. Phạm vi nghiên cứu: Có thể tìm hiểu câu đố từ nhiều phương diện nhưng đề tài này chỉ tập trung tìm hiểu một số biện pháp tu từ được sử dụng trong câu đố. 4. Mục đích nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 5 4.1. Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu một số biện pháp tu từ được sử dụng trong việc xây dựng câu đố dân gian của người Việt nhằm mục đích làm rõ tần số, cách sử dụng, từ đó thấy được vai trò của các biện pháp tu từ trong câu đố, trong việc xây dựng và giải đáp câu đố. 4.2. Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt được mục tiêu đã đặt ra, đề tài xác định một số nhiệm vụ chủ yếu sau đây: - Nghiên cứu những vấn đề lí lý thuyết liên quan được dùng làm căn cứ lí luận cho đề tài. - Khảo sát, thống kê và phân loại đối tượng nghiên cứu theo các tiêu chí đã định trước. - Phân tích, miêu tả vai trò của các biện pháp tu từ được dùng trong câu đố. - Tổng kết các kết quả đã nghiên cứu được dưới hình thức biểu bảng và bằng lời. 5. Phƣơng php nghiên cứu Để thực hiện đề tài này, luận văn sử dụng các phương pháp nghiên cứu chủ yếu sau đây: - Phương pháp thống kê, phân loại: Phương pháp nghiên cứu này dùng để thống kê và phân loại những biện pháp tu từ được sử dụng trong câu đố dân gian Việt Nam. - Phương pháp Phân tích, tổng hợp: Phương pháp nghiên cứu này dùng để phân tích và tổng kết các biện pháp tu từ được sử dụng trong câu đố. [...]... giá trị thẩm mĩ của ngôn từ Căn cứ vào cấp độ ngôn ngữ của các phương tiện ngôn ngữ được phối hợp sử dụng, các biện pháp tu từ được chia ra: biện pháp tu từ từ vựng, biện pháp tu từ ngữ nghĩa, biện pháp tu từ cú pháp, biện pháp tu từ văn bản, biện pháp tu từ ngữ âm – văn tự 1.1.2 Sơ lƣợc về một số biện pháp tu từ 1.1.2.1 Biện pháp tu từ ẩn dụ Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn... vậy, khi nói về các biện pháp tu từ trong câu đố sẽ có hai nhóm biện pháp là: - Một số biện pháp tu từ dùng để chuyển trường trong câu đố - Câu đố theo cách chơi chữ 1.5 Tiểu kết Những lý thuyết trên là cơ sở để chúng tôi nghiên cứu về một số biện pháp tu từ trong câu đố dân gian của người Việt Dưới góc nhìn ngôn ngữ học, câu đố không đơn thuần chỉ là trò chơi trí tu mà nó còn là một hiện tượng ngôn... cách tá ý 3.3 Vai trò của thủ pháp chơi chữ trong câu đố Kết luận Tài liệu tham khảo CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN Để làm cơ sở lý luận cho việc nghiên cứu một số biện pháp tu từ trong câu đố dân gian của người Việt, luận văn sẽ trình bày khái quát về biện pháp tu từ, lý thuyết chiếu vật và câu đố dân gian 1.1 KHÁI QUÁT VỀ BIỆN PHÁP TU TỪ 1.1.1 Các quan niệm chung Bàn về biện pháp tu từ, đã có khá nhiều định... 3455 câu đố dân gian của người Việt thì câu đố sử dụng một số biện pháp tu từ dùng để chuyển trường là 846 câu, chiếm 24,48 % tổng số câu đố dân gian của người Việt Như vậy, số câu đố sử dụng biện pháp tu từ dùng để chuyển trường là tương đối lớn Nhân hóa, động vật hóa, thực vật hóa, tự nhiên hóa và so sánh là những biện pháp cơ bản được sử dụng trong câu đố dân gian Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –... các biện pháp 93 10,99 % Tổng số lƣợt dùng 846 100,00 % 2.2 Miêu tả một số biện pháp tu từ dùng để chuyển trƣờng trong câu đố 2.2.1 Nhân hoá Trong 846 câu đố có sử dụng biện pháp tu từ dùng để chuyển trường mà chúng tôi khảo sát được thì câu đố sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa chiếm số lượng lớn nhất là 369 câu, chiếm 43,62 % câu đố sử dụng biện pháp tu từ dùng để chuyển trường và chiếm 10,68 % tổng số. .. thức, biện pháp - Đỗ Hữu Châu trong cuốn Các bình diện của từ và từ tiếng Việt cũng dùng một thuật ngữ thống nhất là biện pháp tu từ song với cách hiểu không xác định, ví dụ Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 8 như biện pháp tu từ từ vựng được dùng để chỉ biện pháp tu từ ngữ nghĩa hoặc biện pháp tu từ cú pháp lại bao gồm cả các phương tiện tu từ cú pháp Những... chính của luận văn chia làm 3 chương: CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Khái quát về các biện pháp tu từ 1.2 Chiếu vật và các phƣơng thức chiếu vật 1.3 Khái quát về câu đố dân gian 1.4 Câu đố và các biện pháp tu từ CHƢƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TU TỪ DÙNG ĐỂ CHUYỂN TRƢỜNG TRONG CÂU ĐỐ (Nhân hoá, động vật hoá, thực vật hoá, tự nhiên hoá, so sánh) 2.1 Kết quả thống kê 2.2 Miêu tả một số biện pháp tu từ dùng... dụng từ đồng âm khác nghĩa, sử dụng từ phản nghĩa, sử dụng văn học dân gian, văn học viết làm câu đố Có thể thấy, Ninh Viết Giao đã có cái nhìn khá toàn diện về việc sử dụng các biện pháp tu từ trong câu đố Việt Như vậy, có thể thấy các nhà nghiên cứu khi nói về biện pháp tu từ trong câu đố đều đề cập đến biện pháp tu từ ẩn dụ và có sự phân biệt ẩn dụ trong câu đố với ẩn dụ trong văn học nghệ thuật, trong. .. hệ hình của các yếu tố cùng bậc một bậc hay các bậc khác nhau Tuy rằng giữa phương tiện tu từ và biện pháp tu từ có những sự khác biệt, nhưng giữa chúng vẫn có mối quan hệ biện chứng Một mặt, việc sử dụng các phương tiện tu từ sẽ tạo ra các biện pháp tu từ, mặt khác việc sử dụng một biện pháp tu từ nào đó trong lời nói cũng có thể chuyển hoá nó thành một phương tiện tu từ (đây là trường hợp của so sánh)... pháp Những cách hiểu biện pháp tu từ như vậy không phân biệt được phương tiện tu từ với biện pháp tu từ và đã thu hẹp phạm vi hoạt động của biện pháp tu từ chỉ ở hai cấp độ: ngữ nghĩa và cú pháp Như vậy, cần phải định nghĩa phương tiện tu từ và biện pháp tu từ một cách khái quát, nhất quán ở mọi cấp độ Phương tiện tu từ được các nhà phong cách học quan niệm: “Phương tiện tu từ là những phương tiện . một số biện pháp tu từ được sử dụng trong việc xây dựng câu đố dân gian của người Việt nhằm mục đích làm rõ tần số, cách sử dụng, từ đó thấy được vai trò của các biện pháp tu từ trong câu đố, . của các phương tiện ngôn ngữ được phối hợp sử dụng, các biện pháp tu từ được chia ra: biện pháp tu từ từ vựng, biện pháp tu từ ngữ nghĩa, biện pháp tu từ cú pháp, biện pháp tu từ văn bản, biện. biện pháp tu từ trong câu đố dân gian của người Việt, luận văn sẽ trình bày khái quát về biện pháp tu từ, lý thuyết chiếu vật và câu đố dân gian. 1.1. KHÁI QUÁT VỀ BIỆN PHÁP TU TỪ 1.1.1 Các