BÀI THU HOẠCH LỚP BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HÈ CHO CÁN BỘ - GIÁO VIÊN NĂM 2011 ***** Câu hỏi • Qua học tập, nghiên cứu các nội dung 4 chuyên đề của lớp bồi dưỡng chính trị hè năm 2011, đồng chí tâm đắc vấn đề gì? Vì sao? • Để góp phần thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội Đảng các cấp nhiệm kỳ 2010-2015 về công tác giáo dục – đào tạo, bản thân đồng chí cần phải làm gì? Bài làm - Qua học tập, nghiên cứu các nội dung 4 chuyên đề của lớp bồi dưỡng chính trị hè năm 2011, tôi tâm đắc nhất những nội dung của chuyên đề 3, nêu ra Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Trà Vinh lần thứ IX của ngành giáo dục và đào tạo. Trong đó, chương trình hành động đã đưa ra những mục tiêu, nhiệm vụ và giải pháp phát triển của ngành giáo dục tỉnh nhà giai đoạn 2010-2015 cụ thể trong từng cấp học. + Căn cứ vào các chỉ tiêu chủ yếu phát triển giáo dục của tỉnh Trà Vinh giai đoạn 2010- 2015 cho thấy quyết tâm của tỉnh Trà Vinh phát triển giáo dục là vị trí hàng đầu với những chỉ tiêu phấn đấu phù hợp với thực tiễn. Hiện nay chất lượng giáo dục toàn diện và hiệu quả đào tạo có nhiều tiến bộ, trình độ dân trí và chất lượng nguồn nhân lực được nâng cao. Đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục tăng về số lượng và chất lượng. Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học được tăng cường theo hướng kiên cố hóa, chuẩn hóa Nhà nước đầu tư ngân sách cho giáo dục cũng tăng dần. + Nội dung của chuyên đề đã đưa ra những chỉ tiêu, nhiệm vụ và giải pháp chủ yếu để phát triển quy mô giáo dục hợp lý, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo từ năm 2010-2015, tuy còn thiếu bảng tổng hợp chỉ tiêu hiệu quả đào tạo của giáo dục tỉnh Trà Vinh nhưng nhìn chung đã tổng hợp được những nội dung cụ thể của chuyên đề. • góp phần thực hiện thắng lợi nghị quyết Đại hội Đảng các cấp nhiệm kỳ 2010- 2015 về công tác giáo dục – đào tạo, bản thân là một giáo viên, tôi nhận thấy mình cần thực hiện tốt những vấn đề sau: + Quán triệt Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Trà Vinh lần thứ IX của ngành giáo dục và đào tạo. + Tiếp tục đổi mới bản thân, không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, giảng dạy theo phương châm lấy học sinh làm trung tâm. + Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi Thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Trường TH Phong Thạnh A Giáo viên: Đồng Văn Hảo + Không ngừng tu dưỡng bản thân, thực hiện tốt chính sách pháp luật của Nhà nước, kiên quyết đấu tranh chống lại bệnh thành tích trong giáo dục và gian lận trong thi cử để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường và xã hội. Phong Thạnh, ngày tháng năm 2011 Người viết Đồng Văn Hảo [...]... thực hiện: Nguyễn Thò Thu Linh Giáo viên trường THCS Đông Phú – huyện Châu Thành – tỉnh Hậu Giang Trang 17 Đề tài nghi p vụ sư phạm – Môn Toán lớp 8 Phân tích đa thức thành nhân tử và các ứng dụng trong giải toán Nhận xét: Đa thức trên nếu có nghi m ngun thì nghi m đó là ± 1 Dễ dàng kiểm tra được ± 1 khơng phải là nghi m của đa thức trên nên đa thức khơng có nghi m ngun mà chỉ có nghi m hữu tỉ hoặc vơ... giáo viên có điều kiện trau dồi chun mơn nghi p vụ, tích luỹ kinh nghi m, nâng cao chun mơn nghi p vụ Người thực hiện: Nguyễn Thò Thu Linh Giáo viên trường THCS Đông Phú – huyện Châu Thành – tỉnh Hậu Giang Trang 31 Đề tài nghi p vụ sư phạm – Môn Toán lớp 8 Phân tích đa thức thành nhân tử và các ứng dụng trong giải toán PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN Qua nghi n cứu thực nghi m chun đề bản thân tơi thấy kết quả... tích bài tốn để tìm hướng giải từ đó có kết ln được bài tốn Bên cạnh đó học sinh ln có ý thức tự giác học tập trên lớp, làm bài tập ở nhà, phân tích đánh giá, tìm tòi để đi đến kết quả đúng và chính xác Phải có kiến thức cơ bản ln tìm ra hướng giải quyết thích hợp *Bài học chung: Thầy phải chuẩn bị cho học sinh vốn kiến thức thích hợp phong phú để làm phương tiện giải tốn Trong mỗi trường hợp, mỗi bài. .. là dạng phân tích đa thức thành nhân tử từ đó vận dụng bài tốn này để giải các bài tốn khác thì một trong các biện pháp thực hiện đó là xây dựng hệ thống bài tập về dạng phân tích đa thức thành nhân tử Trong mỗi phương pháp giải tơi ln đưa ra hệ thống bài tập từ dễ đến khó Đối với bài dễ dùng cho đối tượng học sinh trung bình, yếu còn đối với bài tập khó nâng cao dùng cho học sinh khá, giỏi để các... dụng nhiều trong q trình giảng dạy học sinh và bồi dưỡng học sinh khá giỏi Kết quả thu được 100% các em đã biết khai thác, phân tích kết quả của bài tốn để tổng kết thành các phương pháp giải bài tốn phân tích đa thức thành nhân tử Đối với học sinh đại trà, sau khi được hướng dẫn, chữa bài tập có nội dung đơn giản (Bài tập SGK) thì hầu hết các em đã: - Nắm được các cách phân tích đa thức thành nhân... trong các bài tốn một cách tương đối có hiệu quả Song các kết quả thu được chưa phải là mĩ mãn, cần có một thời gian để học sinh vận dụng kiến thức cơ bản và nhận dạng, phân loại bài tốn một cách thành thạo Trên cơ sở đó các em sẽ tìm ra một phương pháp giải thích hợp Người thực hiện: Nguyễn Thò Thu Linh Giáo viên trường THCS Đông Phú – huyện Châu Thành – tỉnh Hậu Giang Trang 29 Đề tài nghi p vụ sư... trong giải toán IV BÀI HỌC KINH NGHI M Đích cuối cùng của dạy tốn là học sinh có phương pháp học tốn, tìm ra cách giải tốn và vận dụng vào thực tế Để đạt được điều ấy người giáo viên cần chú trọng đến phương pháp tổ chức hoạt động cho học sinh ở mỗi dạng tốn, loại tốn Từ chun đề này bài học kinh nghi m sâu sắc là: * Đối với giáo viên: Trước hết giáo viên phải chuẩn bị chu đáo phục vụ cho bài dạy Khi hướng... thức: anxn + an-1xn-1 + ……+ a1x + a0 Đa thức này nếu có nghi m là số ngun thì nghi m đó phải là ước của hệ số tự do a0” Ví dụ: Đa thức: x2 + 2x + 4 khơng phân tích được thành nhân tử với các hệ số ngun bởi vì: Nếu phân tích được thì đa thức này phải có nghi m nghun là ước của 4 Ta thấy: Ư (4) = { ± 1; ± 2; ± 4} thử các giá trị đó đều khơng phải là nghi m của của đa thức x 2 + 2x + 4 nên đa thức này khơng... dạy cần chú ý Người thực hiện: Nguyễn Thò Thu Linh Giáo viên trường THCS Đông Phú – huyện Châu Thành – tỉnh Hậu Giang Trang 30 Đề tài nghi p vụ sư phạm – Môn Toán lớp 8 Phân tích đa thức thành nhân tử và các ứng dụng trong giải toán Để kinh nghi m này được áp dụng rộng rãi theo tơi cần có các điều kiện sau: - Nhà trường cần thường xun mở các chun đề đề tài kinh nghi m để giáo viên có diều kiện tham gia... x) + (2x + 2)] Người thực hiện: Nguyễn Thò Thu Linh Giáo viên trường THCS Đông Phú – huyện Châu Thành – tỉnh Hậu Giang Trang 18 Đề tài nghi p vụ sư phạm – Môn Toán lớp 8 Phân tích đa thức thành nhân tử và các ứng dụng trong giải toán =(x+ 1) (x+ 1)(x+ 2) = (x+ 1)2(x + 2) Cách 2: Dùng phương pháp nhẩm nghi m ta thấy trong các ước của hệ số tự do 2 có 1 là nghi m x3 + 4x2 + 5x + 2 = (x+ 1)(x2 + ax + . BÀI THU HOẠCH LỚP BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HÈ CHO CÁN BỘ - GIÁO VIÊN NĂM 2011 ***** Câu hỏi • Qua học tập, nghi n cứu các nội dung 4 chuyên đề của lớp bồi dưỡng chính trị hè năm 2011, đồng. phần thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội Đảng các cấp nhiệm kỳ 2010-2015 về công tác giáo dục – đào tạo, bản thân đồng chí cần phải làm gì? Bài làm - Qua học tập, nghi n cứu các nội dung 4 chuyên. chuyên đề của lớp bồi dưỡng chính trị hè năm 2011, tôi tâm đắc nhất những nội dung của chuyên đề 3, nêu ra Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Trà Vinh lần thứ IX