Giáo án Lịch Sử 6 Năm học: 2010-2011 Phần mở đầu Ngày soạn: 15/8/2010 Tiết 1 Ngày dạy: Bài 1 Sơ lợc về môn Lịch sử I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: Giúp cho học sinh hiểu Lịch sử là một khoa học có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi con ngời, học Lịch sử là cần thiết. 2. T t ởng: Bớc đầu bồi dỡng cho học sinh ý thức về tính chính xác và sự ham thích trong học tập bộ môn Lịch sử. 3. Kỹ năng: Bớc đầu giúp học sinh có kỹ năng t duy, liên hệ thực tế và quan sát. II. Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị tranh ảnh Lịch sử - t liệu. HS: đọc trớc bài mới. III. Tiến trình dạy - học: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra Sách, vở, tài liệu của học sinh 3. Bài mới: Con ngời, cỏ cây, mọi vật sinh ra lớn lên và điều biến đổi theo thời gian đó là lịch sử. Vậy lịch sử là gì? Dựa vào đâu mà nhận biết đợc lịch sử. Đó là nội dung bài học hôm nay ta nghiên cứu. Hoạt động của thầy - trò Nội dung kiến thức cần đạt * Hoạt động 1: Cá nhân/cả lớp ? Con ngời sự vật xung quanh ta có biến đổi không? Sự biến đổi đó có ý nghĩa gì? HS: Đọc và trả lời theo nội dung SGK ? Em hiểu Lịch sử là gì? ? Có gì khác nhau giữa Lịch sử một con ngời và Lịch sử xã hội loài ngời? ? Tại sao Lịch sử là khoa học? HS: Tìm hiểu và dựng lại toàn bộ hoạt động của XH loài ngời trong quá khứ 1. Lịch sử là gì ? - Lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ. - Lịch sử loài ngời là toàn bộ những hoạt động của con ngời từ khi xuất hiện đến ngày nay. - Lịch sử là một môn khoa học. * Hoạt động 2: Cả lớp/cá nhân - Cho học sinh quan sát hình 1 (SGK). Nhìn vào lớp học hình 1 SGK em thấy lớp học thời xa khác với lớp học ở trờng ta nh thế nào? ? Em có hiểu vì sao có sự khác nhau đó không? HS: Quan sát hình Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận theo câu hỏi. GV kết luận: Có sự khác nhau trên chính là sự phát triển của XH con ngời ? Học Lịch sử để làm gì? 2. Học Lịch sử để làm gì? - Học Lịch sử để biết đợc cội nguồn Nguyễn Thị Tuyết Trinh Trờng THCS Bình An 1 Giáo án Lịch Sử 6 Năm học: 2010 - 2011 HS: Trả lời theo nội dung SGK ? Em hãy lấy ví dụ trong cuộc sống của gia đình quê hơng em để thấy rõ sự cần thiết phải hiểu biết Lịch sử. ? Để biết ơn quý trọng những ngời đã làm nên cuộc sống tốt đẹp nh ngày nay chúng ta phải làm gì? của tổ tiên cha ông, cội nguồn của dân tộc mình. - Học Lịch sử để biết những gì mà loài ngời đã làm nên trong cuộc sống. => Xây dựng xã hội văn minh. * Hoạt động 3: Cá nhân/cả lớp ? Tại sao em biết đợc cuộc sống của ông bà em trớc đây? ? Em kể lại TL truyền miệng mà em biết? HS: Qua truyện kể của ông bà, cha mẹ. => Cho học sinh quan sát hình 1, hình 2 (SGK) ? Qua hình 1, 2 theo em có những chứng tích nào, t liệu nào? GV: Lịch sử còn đợc lu giữ lại qua các t liệu bằng hiện vật và chữ viết. ? Những cuốn sách Lịch sử có giúp ích cho em không? Đó là nguồn t liệu nào? => GV sơ kết và giảng: Để dựng lại Lịch sử phải có bằng chứng cụ thể. Các nguồn t liệu có ý nghĩa gì đối với việc học tập nghiên cứu Lịch sử? ? Em dự định sẽ học tập nghiên cứu bộ môn Lịch sử nh thế nào? 3. Dựa vào đâu để biết và dựng lại Lịch sử: - T liệu truyền miệng. - T liệu hiện vật. - T liệu chữ viết. KL: T liệu là gốc để giúp ta hiểu biết và dựng lại Lịch sử. 4. Củng cố- đánh giá: - Em hãy tìm hiểu câu danh ngôn: Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống. - GV củng cố lại toàn bài, dặn dò học sinh học kỹ bài. 5. Dặn dò: - Yêu cầu học sinh về làm các câu hỏi cuối bài - chuẩn bị bài 2. + Đọc bài, chuẩn bị lịch (âm lịch, dơng lịch). + Quan sát các hình trong SGK nghiên cứu các câu hỏi ở bài 2. * Rút kinh nghiệm Nguyễn Thị Tuyết Trinh- Trờng THCS Bình An 2 Giáo án Lịch Sử 6 Năm học: 2010-2011 Ngày soạn: 22/8/2010 Tiết 2 Ngày dạy: Bài 2 Cách tính thời gian trong Lịch sử I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Làm cho học sinh hiểu tầm quan trọng của việc tính thời gian trong Lịch sử. Thế nào là âm Lịch, dơng Lịch và công Lịch. Biết cách đọc ghi và tính năm tháng theo công Lịch. 2. T t ởng: - Giúp học sinh biết quý trọng thời gian và bồi dỡng ý thức về tính chính xác khoa học. 3. Kỹ năng: - Bồi dỡng cách ghi và tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỷ với hiện tại. II. Chuẩn bị: - GV:Tranh ảnh theo sách giáo khoa và Lịch treo tờng, địa cầu, sơ đồ. - HS: Học bài cũ - chuẩn bị bài mới. III. Tiến trình dạy- học: 1. Kiểm tra bài cũ: ? Dựa vào đâu để biết và dựng lại Lịch sử? ? Em hiểu câu danh ngôn: Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống nh thế nào? 2. Bài mới: Lịch sử là những gì đã xảy ra trong quá khứ theo trình tự thời gian có trớc có sau. Muốn tính đợc thời gian trong Lịch sử cần theo nguyên tắc. Để biết đợc nguyên tắc ấy là gì chúng ta cùng nhau tìm hiểu ở bài học ngày hôm nay. Hoạt động của thầy - trò Nội dung Kiến thức cần đạt * Hoạt động 1: Cả lớp/cá nhân ? Con ngời, nhà cửa, cây cối, làng mạc đều ra đời và thay đổi. Sự thay đổi đó có cùng một lúc không? ? Muốn hiểu và dựng lại Lịch sử ta phải làm gì? => Cho học sinh quan sát lại hình 1 và 2. - Xem hình 1 và 2 em có biết trờng học và bia đá đợc dựng lên cách đây bao nhiêu năm không? ? Dựa vào đâu và bằng cách nào con ngời sáng tạo ra đợc cách tính thời gian? HS: trả lời theo nội dung SGK 1. Tại sao phải xác định thời gian : - Muốn hiểu và dựng lại Lịch sử phải xắp xếp các sự kiện theo thứ tự thời gian. - Việc xác định thời gian là cần thiết và là nguyên tắc cơ bản trong việc học tập tìm hiểu Lịch sử. - Dựa vào hiện tợng tự nhiên lặp đi lặp lại thờng xuyên con ngời sáng tạo ra cách tính thời gian. * Hoạt động 2: Cá nhân/cả lớp ? Tại sao con ngời lại nghĩ ra Lịch? HS trả lời theo nội dung SGK ? Hãy xem trên bảng ghi những ngày Lịch sử và kỷ niệm có những đơn vị thời gian nào? HS suy nghĩ ? Ngời xa phân chia thời gian nh thế 2. Ng ời x a đã tính thời gian nh thế nào? - Dựa vào sự di chuyển của mặt trời, mặt trăng con ngời đã làm ra Lịch. Nguyễn Thị Tuyết Trinh Trờng THCS Bình An 3 Giáo án Lịch Sử 6 Năm học: 2010 - 2011 nào? ? Em hãy giải thích âm Lịch là gì? D- ơng Lịch là gì? => Cho học sinh quan sát tờ Lịch. ? Qua quan sát em có nhận xét gì? - Sự di chuyển của mặt trăng quanh trái đất là âm Lịch. - Sự di chuyển của trái đất quanh mặt trời là dơng Lịch. * Hoạt động 3: Cả lớp/cá nhân - GV lấy ví dụ quan hệ giữa nớc ta với các nớc khác trên thế giới. ? Theo công Lịch thời gian đợc tính nh thế nào? HS trả lời theo nội dung SGK ? Vì sao trên tờ Lịch của ta có ghi ngày tháng năm âm Lịch? ? 1 thế kỷ là bao nhiêu năm? ? 1 thiên niên kỷ là bao nhiêu năm? - GV vẽ bằng thời gian cho học sinh biết năm trớc công nguyên và năm sau công nguyên 3. Thế giới có cần một thứ Lịch chung hay không? - Thế giới cần có Lịch chung: Dơng Lịch đợc hoàn chỉnh các dân tộc có thể sử dụng < công Lịch > - 1 năm có 12 tháng: 165 ngày. Năm nhuận thêm 1 ngày. 100 năm là 1 thế kỷ. 1000 năm là 1 thiên niên kỷ. TCN 0 SCN * Hoạt động 4: Cả lớp/cá nhân Bài tập: 1. KN Lam Sơn và chiến thắng Đống Đa cách đây bao nhiêu năm? 2. KN Hai Bà Trng và chiến thắng Bạch Đằng 938 cách đây bao nhiêu năm? 4. Bài tập: - Dựa vào niên biểu, số liệu để làm bài (SGK). 4. Củng cố bài học: - GV củng cố lại toàn bài: Để thời gian trôi qua có ý nghĩa ta phải làm gì? - Dặn dò học sinh về nhà học bài - đọc trớc bài 3. - Làm bài tập: - Các năm 179, 111, 50 trớc công nguyên cách chúng ta ngày nay bao nhiêu năm? - Các năm 40, 248, 542 sau công nguyên cách ngày nay bao nhiêu năm? * Rút kinh nghiệm Nguyễn Thị Tuyết Trinh- Trờng THCS Bình An 4 Giáo án Lịch Sử 6 Năm học: 2010-2011 Ngày soạn: 10/9/2010 Phần một Lịch sử thế giới Tiết 3 Bài 3 Xã hội nguyên thuỷ I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu và nắm đợc những điểm chính sau: + Nguồn gốc loài ngời và các mốc lớn của quá trình chuyển biến từ ngời tối cổ thành ngời hiện đại. + Đời sống vật chất và tổ chức xã hội của ngời nguyên thuỷ. + Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã. 2. T t ởng: - Bớc đầu hình thành đợc ở học sinh ý thức đúng đắn về vai trò của lao động sản xuất trong sự phát triển của xã hội loài ngời. 3. Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát tranh ảnh. II. Chuẩn bị: - GV chuẩn bị tranh ảnh, hiện vật công cụ lao động, đồ trang sức. HS học bài cũ chuẩn bị bài mới. *L u ý: Học sinh nắm vững 3 khái niệm: Vợn cổ, Ngời tối cổ, Ngời tinh khôn. III. Tiến trình dạy- học: 1. Kiểm tra bài cũ: - Em hãy đọc và cho biết những năm sau đây thuộc thế kỷ nào: 938, 1418, 1789, 1858 - Dựa trên cơ sở nào mà ngời ta định ra dơng lịch và âm lịch? 2. Bài mới: Lịch sử loài ngời cho chúng ta biết những sự việc diễn ra trong đời sống con ngời từ khi xuất hiện đến ngày nay. Vậy con ngời đầu tiên xuất hiện ở đâu họ sinh sống và làm việc nh thế nào chúng ta cùng nhau tìm hiểu bài học hôm nay. Hoạt động của GV-HS Nội dung kiến thức cần đạt HS đọc sgk - Vợn cổ sinh sống nh thế nào? - Cuộc sống của ngời tối cổ ra sao? - Ngời tối cổ sống ở những địa danh nào trên thế giới ? - Tại sao ngời tối cổ sống có tổ chức? - Cho học sinh quan sát hình vẽ SGK yêu cầu nhận xét. - Em có nhận xét gì về ngời tối cổ ? 1. Con ng ời đã xuất hiện nh thế nào? - Vợn cổ: Là loài vợn có hình dáng ngời sống cách đây khoảng 5 15 triệu năm. - Ngời tối cổ: Đi bằng hai chân, hai chi trớc cầm nắm, biết chế biến và sử dụng công cụ lao động, ngời tối cổ sống thành bầy săn bắn, hái lợm biết dùng lửa. Cuộc sống bấp bênh. - Cho học sinh quan sát hình vẽ - Xem hình vẽ em thấy ngời tinh khôn khác ngời tối cổ ở điểm nào? - Ngời tinh khôn sống nh thế nào? - Em có nhận xét gì về cuộc sống của ngời 2. Ng ời tinh khôn sống nh thế nào? - Ngời tinh khôn có cấu tạo cơ thể giống con ngời ngày nay. - Ngời tinh khôn sống thành nhóm nhỏ gồm vài chục gia đình có quan hệ họ hàng, gọi là thị tộc. - Làm chung ăn chung biết trồng trọt chăn nuôi. Cuộc sống bình đẳng. Nguyễn Thị Tuyết Trinh Trờng THCS Bình An 5 Giáo án Lịch Sử 6 Năm học: 2010 - 2011 tinh khôn? - Ngời tinh không đã chế tạo công cụ nh thế nào ? - Cho học sinh quan sát hình vẽ SGK - em có nhận xét gì? - Đời sống của ngời tinh khôn có điểm nào tiến bộ hơn ngời tối cổ. Công cụ kim loại có tác dụng nh thế nào? -Tại sao ngời tinh khôn không làm chung ăn chung nữa ? -Sự phân biệt giàu nghèo dẫn đến hậu quả gì? 3. Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã: - Ngời tinh khôn biết dùng đá, chế tạo công cụ. Biết dùng kim loại để chế tạo dụng cụ lao động, công cụ kim loại năng suất lao động cao. Có sản phẩm thừa Phân biệt giàu nghèo Xã hội nguyên thuỷ tan rã xã hội có giai cấp ra đời. 3. Củng cố - đánh giá: - Cuộc sống của bầy ngời nguyên thuỷ nh thế nào? - Ngời tinh khôn có những điểm nào tiến bộ hơn so với ngời tối cổ? - Sự xuất hiện công cụ bằng kim loại có tác dụng gì? Giàu Công cụ sx bằng kim loại Năng xuất lao động sản phẩm d thừa Nghèo Xã hội có giai cấp Xã hội nguyên thuỷ tan rã Không sống chung, công xã thị tộc ra đời 4. Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi trong SGK sau bài học - Chuẩn bị bài mới: Bài 4- Các quốc gia cổ đại Phơng Đông Ngày soạn: 11/9/2010 Tiết 4 Bài 4 Các quốc gia cổ đại phơng đông I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Giúp học sinh nắm đợc: Sau khi xã hội nguyên thủy tan rã, xã hội có giai cấp và Nhà nớc ra đời. - Những Nhà nớc đầu tiên đã đợc hình thành ở phơng Đông bao gồm Ai Cập, Lỡng Hà, ấn Độ và Trung Quốc từ cuối thiên niên kỷ IV đầu thiên niên kỷ III trớc công nguyên. - Nền tảng kinh tế thể chế Nhà nớc ở các quốc gia này. 2. T t ởng: - Xã hội cổ đại phát triển cao hơn xã hội nguyên thủy, bớc đầu ý thức về sự bất bình đẳng, sự phân chia giai cấp trong xã hội và về Nhà nớc chuyên chế. 3. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng quan sát tranh ảnh chỉ bản đồ. II. Chuẩn bị: - GV chuẩn bị bản đồ các quốc gia phơng Đông cổ đại. - HS học bài cũ, đọc trớc bài mới. - Lu ý: Chú ý đến mối quan hệ qua lại giữa các sự kiện các mục trong SGK tính hệ thống. III. Hoạt động dạy - học: Nguyễn Thị Tuyết Trinh- Trờng THCS Bình An 6 Giáo án Lịch Sử 6 Năm học: 2010-2011 1. Kiểm tra bài cũ: Đời sống của ngời tinh khôn có những điểm nào tiến bộ hơn so với ngời tối cổ? 2. Bài mới: => GV nhắc lại bài cũ: Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã? - Do xuất hiện công cụ kim loại Sản xuất phát triển các quốc gia cổ đại ra đời. - GV sử dụng bản đồ giới thiệu các quốc gia cổ đại. Tại sao các quốc gia cổ đại Phơng Đông lại đợc hình thành ở các con sông lớn? -Các quốc gia cổ đại xuất hiện từ bao giờ? - Xuất hiện ở đâu ? - Miêu tả cảnh làm ruộng của ngời Ai Cập qua h8. - Tại sao xã hội có giai cấp lại sớm đợc hình thành ở phơng Đông? 1. Các quốc gia cổ đại ph ơng Đông đã đ ợc hình thành ở đâu và từ bao giờ ? - Thời gian xuất hiện:cuối thiên niên kỉ IV đầu thiên niên kỉ IIITCN - Địa điểm : ở Ai Cập,khu vực L- ỡng Hà,ấn Độ và Trung Quốc ngày nay,trên lu vực các dòng sông lớn nh sông Nin ở Ai Cập,Ơ-phơ-rát và Ti-gơ-rở ở Lỡng Hà ,sông ấn và sông Hằng ở ấn Độ,Hoàng Hà và Trờng Giang ở Trung Quốc -> Các quốc gia cổ đại hình thành trên lu vực các con sông lớn. - Nông nghiệp trồng lúa là ngành kinh tế chính. C dân biết làm thuỷ lợi năng xuất lao động tăng lơng thực d thừa xã hội có giai cấp hình thành. - Xã hội cổ đại phơng Đông bao gồm những tầng lớp nào? - Địa vị của các tầng lớp trong xã hội? - Tại sao nô lệ, dân nghèo lại nổi dậy đấu tranh? - Hình thức đấu tranh? - Cho học sinh đọc SGK điều luật 42 43 qua 2 điều luật em thấy ngời cày thuê ruộng phải làm việc nh thế nào? 2. Xã hội cổ đại ph ơng Đông gồm những tầng lớp nào? * Cơ cấu xã hội: gồm 3 tầng lớp chính: + Nông dân công xã: chiếm đại đa số trong nông dân là lực lợng sản xuất chính. + Quý tộc ( vua, quan lại ,tăng lữ) có nhiều của cải quyền thế. + Nô lệ: : Là những ngời hầu hạ ,phục dịch cho quí tộcThân phận thấp kém. Nô lệ dân nghèo nổi dậy đấu tranh cớp phá, đốt cháy cung điện. - Bộ máy nhà nớc cổ đại ở phơng Đông đợc xây dựng nh thế nào? Hãy nêu địa vị của vua? - Bộ máy hành chính đợc xây dựng ra sao? - Tầng lớp quý tộc có nhiệm vụ gì trong xã hội? 3. Nhà n ớc chuyên chế cổ đại ph - ơng Đông: - Đứng đầu nhà nớc là vua. + Vua có quyền cao nhất Đặt pháp luật, chỉ huy quân đội, xét xử những ngời có tội,đợc coi là ngời đại diện của thần thánh ở trần gian chế độ cha truyền con nối >Chế độ quân chủ chuyên chế. -Bộ máy hành chính: Quý tộc: lo việc thu thuế, xây dựng quân đội, xây dựng cung điện. 4. Củng cố: Nguyễn Thị Tuyết Trinh Trờng THCS Bình An 7 Giáo án Lịch Sử 6 Năm học: 2010 - 2011 - GV nhấn mạnh về cơ cấu xã hội và thể chế nhà nớc. 5. Hớng dẫn học tập: - Dặn dò học sinh về nhà học kỹ bài - làm bài tập. - Đọc trớc bài 5 Ngày soạn: 15/9/2010 Tiết 5 Bài 5 Các quốc gia cổ đại phơng tây I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Giúp học sinh nắm đợc tên và vị trí của các quốc gia cổ đại phơng Tây. - Điều kiện tự nhiên của vùng địa Trung Hải không thuận lợi cho sự phát triển sản xuất nông nghiệp. - Những đặc điểm về nền tảng kinh tế, cơ cấu xã hội và thể chế nhà nớc ở Hy Lạp và Rô ma cổ đại. - Những thành tựu tiêu biểu của các quốc gia cổ đại phơng Tây. 2. T t ởng: - Giúp học sinh có ý thức đầy đủ hơn về sự bất bình đẳng trong xã hội. 3. Kỹ năng: - Bớc đầu thấy đợc mối quan hệ giữa điều kiện tự nhiên với sự phát triển kinh tế. II. Chuẩn bị: - Lợc đồ các quốc gia Cổ đại - Tài liệu, tranh ảnh có liên quan. III. Hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ: - Em hãy kể tên các quốc gia cổ đại phơng Đông và vị trí của các quốc gia này trên lợc đồ các quốc gia cổ đại? 2. Bài mới: Hoạt động của thầy - trò Nội dung Kiến thức cần đạt - GV hớng dẫn học sinh quan sát bản đồ thế giới xác định 2 quốc gia Hy Lạp - Rô-ma. - Các quốc gia cổ đại phơng Đông ra đời từ bao giờ? Địa hình, điều kiện tự nhiên các quốc gia cổ đại phơng Đông và phơng Tây có gì khác nhau? - Điều kiện tự nhiên của các quốc gia cổ đại phơng Tây có ảnh hởng đến nền kinh tế nh thế nào? - Tại sao ở Hy Lạp - Rô ma ngoại thơng phát triển? 1. Sự hình thành các quốc gia Cổ đại ph ơng Tây: - Khoảng đầu thế kỷ I TCN ở bán đảo Ban-căng và I-ta-li-a hình thành 2 quốc gia: Hy Lạp, Rô-ma. - Địa hình: + Các quốc gia này hình thành ở những vùng đồi núi đá vôi xen kẽ là các thung lũng đất khô cứng Thích hợp cho việc trồng cây lâu năm (nho, ô lu). - Kinh tế: chủ yếu là công thơng nghiệp và ngoại thơng c dân làm nghề thủ công - đồ mĩ nghệ nấu r- ợu Hy Lạp, Rôma đợc biển bao bọc nhiều cảng tốt thơng nghiệp ngoại thơng phát triển. Nguyễn Thị Tuyết Trinh- Trờng THCS Bình An 8 Giáo án Lịch Sử 6 Năm học: 2010-2011 - Kinh tế chính của các quốc gia này là gì? - Với nền kinh tế đó xã hội đã hình thành tầng lớp nào? Địa vị của tầng lớp này? - Ngoài chủ nô còn có tầng lớp nào? - Địa vị của nô lệ nh thế nào trong xã hội Hy Lạp, Rôma? - Tại sao nô lệ lại nổ dậy đấu tranh chống chủ nô? 2. Xã hội cổ đại Hy Lạp Rôma gồm những giai cấp nào? *Giai cấp Chủ nô: gồm các Chủ x- ởng thủ công, chủ các trang trại, chủ thuyền buôn rất giàu có và có thế lực về chính trị,sở hữu nhiều nô lệ * Giai cấp nô lệ:với số lợng rất đông ,là lực lợng lao động chính trong xã hội ,bị chủ nô bọc lột vag đối xử tàn bạo họ đấu tranh chống chủ nô (SGK). - Em hãy cho biết xã hội cổ đại phơng Đông bao gồm những tầng lớp nào? => GV bổ sung thêm giải thích về xã hội CHNL ở Hy Lạp, Rôma. - Theo em XHCH nô lệ là gì? 3. Chế độ chiếm hữu nô lệ: - Xã hội cổ đại Hy Lạp Rôma có 2 giai cấp cơ bản là chủ nô - nô lệ. + Nô lệ là lao động chính, họ bị bóc lột tàn nhẫn. + Nô lệ bị coi là hàng hoá - Chủ nô bóc lột nô lệ. Xã hội đó gọi là xã hội chiếm hữu nô lệ. - Khái niệm xã hội chiếm hữu nô lệ : là XH có 2 giai cấp chính là chủ nô và nô lệ,trong đó giai cấp chủ nô thống trị và bóc lột giai cấp nô lệ 3. Củng cố bài học - GV đặt 2 câu hỏi cuối bài cho học sinh trả lời. Sau đó giáo viên nhận xét bổ sung và chốt lại toàn bài. 4. Hớng dẫn học và làm bài: Dặn dò học sinh về nhà xác định vị trí các quốc gia cổ đại trên bản đồ thế giới. Học thuộc các câu hỏi cuối bài. So sánh sự khác nhau giữa các quốc gia cổ đại phơng Đông và phơng Tây (Sự hình thành, phát triển kinh tế và thể chế xã hội) Học trớc bài: Văn hoá cổ đại. Ngày soạn: 18/9/2010 Tiết 6 Bài 6 Văn hoá cổ đại I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: - Qua hàng nghìn năm tồn tại, thời cổ đại đã để lại cho loài ngời một di sản văn hoá đồ sộ quý giá. Nguyễn Thị Tuyết Trinh Trờng THCS Bình An 9 Giáo án Lịch Sử 6 Năm học: 2010 - 2011 - Tuy ở mức độ khác nhau nhng ngời phơng Đông và phơng Tây sáng tạo nên những thành tu văn háo đa dạng, phong phú, bao gồm chữ viết, chữ số Lịch văn học, khoa học nghệ thuật. 2. T t ởng: - Tự hào những thành tựu văn minh của loài ngời thời cổ đại, bớc đầu giáo dục ý thức về việc tìm hiểu các thành tựu văn minh cổ đại. 3. Kỹ năng: - Tập mô tả một công trình kiến trúc hay nghệ thuật lớn thời cổ đại qua tranh ảnh. II. Chuẩn bị: - GV: Su tầm tranh ảnh t liệu của văn hoá cổ đại. - HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới. III. Tiến trình dạy Học 1. Kiểm tra - Em hiểu thế nào là xã hội chiếm hữu nô lệ? - Hãy so sánh sự khác nhau giữa các quốc gia cổ đại phơng Đông và phơng Tây ?. 2. Bài mới : Giới thiệu bài: Qua hàng nghìn năm tồn tại, thời cổ đại đã để lại cho loài ngời một di sản văn hoá đồ sộ, quý giá. Vậy những di sản đó là gì?, có ý nghĩa ntn ? đó là nội dung bài học hôm nay chúng ta tìm hiểu Hoạt động của GV- HS Nôi dung Kiến thức cần đạt - Kinh tế chủ yếu của các quốc gia cổ đại phơng Đông là KT gì? - GV: Quá trình sản xuất ngời dân biết đựơc quy luật tự nhiên quy luật mặt trăng quay quanh trái đất. - Dựa vào quy luật nào mà con ngời sáng tạo ra Lịch? 1. Các dân tộc ph ơng Đông thời cổ đại đã có những thành tựu văn hoá gì? - Con ngời sáng tạo ra dơng Lịch và âm Lịch: năm có 12 tháng,mỗi thángcó 29 hoặc 30 ngày;biết làm đồng hồ đo giờ bằng bóng nắng mặt trời => Cho HS quan sát hình 11 trong sgk - Qua hình 11 em có nhận xét gì? - Chữ viết ra đời trong hoàn cảnh nào? => Cho HS đọc sgk trang 17 (đoạn viết về toán học). - Toán học đã đạt đợc những thành tựu gì? - Tại sao ngời Ai Cập giỏi hình học ? - Em hãy quan sát hình 12 và nêu lên nhận xét của em? - Ngời cổ đại phơng Đông sáng tạo ra chữ tợng hình Ai Cập, chữ tợng hình TQ. - Thành tựu toán học. + Phép đếm đến 10 hình học ngời Ai Cập rất giỏi. + Tìm ra số pi = 3,16 + Ngời lỡng hà giỏi sô học. + Tìm ra số 0 - Những công trình kiến trúc thời cổ đại cho ta biết điều gì? - Kiến trúc + Kim tự tháp, thành Babilon -> kỳ quan thế giới -> Khả năng sáng tạo to lớn của ngời cổ đại - Cho HS đọc sgk - Ngời hy Lạp - Rôma có những thành tựu VH nào? - Dơng Lịch đợc tình ntn? 2. Ng ời Hy Lạp và Rô ma có những đóng góp gì về văn hoá. - Sáng tạo ra dơng Lịch chính xác hơn:1 năm có 365 ngày và 6 giờ,chia thành 12 tháng - Sáng tạo ra chữ cái a, b, c có 26 chữ cái ->hệ chữ cái La-tinh,đang đợc dùng phổ biến hiện nay. - Ngời Hylạp - Rôma có những thành tựu khoa học nào? - Em hãy cho biết tên những khoa học nổi tiếng văn học cổ Hylạp phát triển ntn? * Khoa học: Đạt nhiều thành tựu rực rỡ Toán học, Thiên văn, Vật lý, Triết học, Sử học, Địa lý -> Xuất hiện nhiều nhà khoa học nổi tiếng (sgk) văn cổ hy lạp phát triển rực rỡ. - Cho HS quan sát những công trình kiến trúc cổ trong sgk. * Kiến trúc: - Nhiều công trình kiến trúc nổi tiếng Nguyễn Thị Tuyết Trinh- Trờng THCS Bình An 10 [...]... bài tập về nhà -Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Giáo án 10 nâng cao -Ghi câu hỏi và bài tập về nhà -Những sự chuẩn bị cho bài sau 12 GV Nguyễn Quang Nhân Giáo án 10 nâng cao Bài 3 KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM CHUYỂN ĐỘNG THẲNG A MỤC TIÊU 1 Kiến thức - Nắm vững mục đích của việc khảo sát một chuyển động thẳng: tìm hiểu tính nhanh, chậm của chuyển động biểu hiện ở biểu thức vận tốc theo thời gian - Hiểu được: muốn... công thức (4), giá trị tuyệt đối của vận tốc v giảm theo thời gian, chuyển động là chuyển động chận dần đều 18 GV Nguyễn Quang Nhân Giáo án 10 nâng cao c) Đồ thị vận tốc theo thời gian Theo công thức (4), đồ thị của vận tốc theo thời gian là một đường thẳng xiên góc, cắt trục tung tại điểm v = v 0 Hệ số góc của đường thẳng đó bằng: v − v0 = tan α t So sánh với công thức (4) ta có a = tan α = v − v0 t... phỏng chuyển động của vật đến độ cao nhất và rơi xuống 26 GV Nguyễn Quang Nhân Giáo án 10 nâng cao Hoạt động 4 ( phút): Tìm hiểu đề bài 2 SGK Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS -Cho HS đề bài 2 SGK, xem H 6. 4 -Đọc đề bài 2 SGK, xem H 6. 4 SGK -Xem nhanh lời giải, trình bày cách tính -Hướng dẫn HS cách tính hiệu các độ dời? - Cách đo gia tốc theo H 6. 4 như thế nào? -Nêu ý nghĩa của cách đo gia tốc Cho HS... điểm khác nhau và biết sử dụng dụng cụ đo thời gian 2 Kỹ năng - Biết xử lý các kết quả đo bằng cách lập bảng vận dụng các công thức tính thích hợp để tìm các đại lượng mong muốn như vận tốc tức thời tại một điểm - Biết cách vẽ đồ thị vận tốc theo thời gian - Biết khai thác đồ thị B CHUẨN BỊ 1 Giáo viên - Chuẩn bị bộ thí nghiệm cần rung: kiểm tra bút, mực, làm trước một số lần - Chuẩn bị một số băng giấy... thức tọa độ, vận tốc để giải các bài toán chuyển động của một chất điểm, của hai chất điểm chuyển động cùng chiều hoặc ngược chiều 2 Kỹ năng - Vẽ đồ thị của phương trình chuyển động thẳng biến đổi đều - Giải bài toán về chuyển động của một chất điểm, của hai chất điểm, chuyển động cùng chiều hoặc ngược chiều 19 GV Nguyễn Quang Nhân Giáo án 10 nâng cao B CHUẨN BỊ 1 Giáo viên - Các câu hỏi, ví dụ về chuyển... đặt câu hỏi cho HS làm việc cá nhân -Làm việc cá nhân: thảo luận theo nhóm Tóm tắt các thông tin từ bài toán Tìm hiểu các kiến thức, các kĩ năng liên -Nhận xét đáp án, đưa ra các bước giải bài quan đến bài toán yêu cầu toán -Thảo luận nêu các bước giải bài toán Hoạt động 3 ( phút): Giải bài toán trình bày kết quả Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS -Hướng dẫn HS, cùng HS chọn hệ quy chiếu, -Chọn hệ quy... thị vận tốc theo của xe là chuyển động thẳng biến đổi thời gian trong trường đều hợp v khác dấu a H b) Định nghĩa 4.5 Chuyển động thẳng biến đổi đều là -Trả lời câu hỏi C1 chuyển động thẳng trong đó gia tốc tức *-Nêu câu hỏi C1 -So sánh các đồ thị thời không đổi -Tính hệ số góc của 3.Sự biến đổi của vận tốc theo thời -Yêu cầu HS so sánh, đường biểu diễn vận gian tính toán rút ra ý nghĩa tốc theo thời... (9.2) thức (9.5) và (9 .6) - So sánh vectơ gia tốc trong chuyển động -Yêu cầu so sánh nhận xét kết quả thẳng biến đổi đều? 33 GV Nguyễn Quang Nhân Giáo án 10 nâng cao Hoạt động 4 ( phút): Vận dụng củng cố Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS -Nêu câu hỏi Nhận xét câu trả lời của các -Thảo luận nhóm trình bày các câu hỏi trắc nhóm nghiệm -Xem ví dụ SGK -Yêu cầu HS trình bày đáp án -Làm việc cá nhân giải... Hiểu rõ các khái niệm vận tốc tuyệt đối, vận tốc cũng có tương đối, vận tốc kéo theo công thức cộng vận tốc, áp dụng giải các bài toán đơn giản 2 Kỹ năng - Tư duy lôgic toán học - Vận dụng giải bài tập B CHUẨN BỊ 1 Giáo viên - Các câu hỏi, ví dụ về chuyển động tròn đều - Biên soạn câu hỏi 1-3 SGK dưới dạng trắc nghiệm - Chuẩn bị bài tập SGK - Tranh vẽ các ví dụ về tính tương đối của chuyển động cơ 2... vận tốc và gia tốc Hoạt động 6 ( phút): Hướng dẫn về nhà 22 GV Nguyễn Quang Nhân Hướng dẫn của GV -Nêu câu hỏi và bài tập về nhà -Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Giáo án 10 nâng cao Hoạt động của HS -Ghi câu hỏi và bài tập về nhà -Những sự chuẩn bị cho bài sau Bài 6 SỰ RƠI TỰ DO A MỤC TIÊU 1 Kiến thức - Hiểu được thế nào là sự rơi tự do và khi rơi tự do thì mọi vật đều rơi như nhau - Biết cách khảo sát . sách giáo khoa. - Chuẩn bị bài 8 Nguyễn Thị Tuyết Trinh- Trờng THCS Bình An 12 Giáo án Lịch Sử 6 Năm học: 2010-2011 Ngày soạn: 28 -9- 2010 Phần II Lịch sử Việt nam Ch ơng I : Buổi đầu Lịch sử. dân tộc có thể sử dụng < công Lịch > - 1 năm có 12 tháng: 165 ngày. Năm nhuận thêm 1 ngày. 100 năm là 1 thế kỷ. 1000 năm là 1 thiên niên kỷ. TCN 0 SCN * Hoạt động 4: Cả lớp/cá nhân Bài. Con ngời sử dụng những u thế của đất đai và thiên nhiên. Nguyễn Thị Tuyết Trinh Trờng THCS Bình An 17 Giáo án Lịch Sử 6 Năm học: 2010 - 2011 GV ghi nội dung bài tập lên bảng phụ- cả lớp theo dõi