Đang tải... (xem toàn văn)
Đề bài1: Hiện nay ngành giáo dục đang phát động phong trào Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục . Em có suy nghĩ gì về vấn đề này? Dàn ý: 1 Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận 2 Thân bài: a)Nêu bản chất, biểu hiện của vấn đề: NX: Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục , trở thành căn bệnh khá trầm trọng và phổ biến hiện nay. Nó thể hiện qua một số biểu hiện chính sau: Tiêu cực: + Xin điểm, chạy điểm + Mua bằng cấp + Xin, chạy cho con vào trường chuyên, lớp chọn + Đuờng dây chạy điểm vào THPT, Đại học…. + Thi hộ, thi thuê…. + Chạy chức chạy quyền… Bệnh thành tích trong giáo dục: +Báo cáo không đúng thực tế + Bao che khuyết điểm để lấy thành tích + Coi trọng số lượng chứ không coi trọng chất lượng
Page | 1 Đề bài1: Hiện nay ngành giáo dục đang phát động phong trào Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục . Em có suy nghĩ gì về vấn đề này? Dàn ý: 1/ Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận 2 / Thân bài: a) Nêu bản chất, biểu hiện của vấn đề: *NX: Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục , trở thành căn bệnh khá trầm trọng và phổ biến hiện nay. Nó thể hiện qua một số biểu hiện chính sau: - Tiêu cực: + Xin điểm, chạy điểm + Mua bằng cấp + Xin, chạy cho con vào trờng chuyên, lớp chọn + Đuờng dây chạy điểm vào THPT, Đại học . + Thi hộ, thi thuê . + Chạy chức chạy quyền - Bệnh thành tích trong giáo dục : +Báo cáo không đúng thực tế + Bao che khuyết điểm để lấy thành tích + Coi trọng số lợng chứ không coi trọng chất lợng Page | 2 +HS: Học để lấy bằng cấp, phát biểu chỉ để cộng điểm + Số GSTS, các nhà khoa học nhiều nhng ít có những cải tiến sáng tạo b) Phân tích đúng sai lợi hại: - Lợi: trớc mắt cho cá nhân- không cần bỏ công sức nhiêu nhng vẫn đạt kết quả cao - Hại là rất nghiêm trọng để lại hậu quả lâu dài: +Các thế hệ HS đợc đào tạo ra không có đủ trình độ để tiếp cận với công việc hiện đại, đất nớc ít nhân tài + Tạo thói quen cho HS ngại học, ngại thi, ngại sáng tạo + Tạo ra sự bất bình đẳng trong xã hội c) Nguyên nhân của hiện t ợng này là : - Do gia đình : Không muốn con vất vả mà vẫn đạt kết quả cao - Do nhà trờng: Muốn HS có thành tích cao để báo cáo - Do XH: Hệ thống luật cha nghiêm, cụ thể; cha thực sự coi trọng nhân tài(ĐB là những cơ quan nhà nớc); nhận thức của nhiều ngời còn hạn chế d) Cách khắc phục: Page | 3 - Phải giáo dục nhận thức cho HS , và toàn XH để họ hiểu rằng chỉ có kiến thức thực sự họ mới có chỗ đứng trong XH hiện đại - XH phải thực sự coi trọng những ngời có kiến thức, có thực tài và lấy đó là tiêu chuẩn chính để sử dụng họ - Phải có một hệ thống pháp luật, luật giáo dục chặt chẽ, nghiêm ngặt, xử lý nghiêm nhữnh sai phạm. Cách ra đề thi coi chấm thi phải đổi mới để sao cho HS không thể hoặc không dám tiêu cực 3/ Kết bài: - Thâu tóm lại vấn đề - KĐ, PĐ , rút ra bài học cho bản thân ( Rút ra t tởng đạo lý) MOI TRUONG Cõu2: (6 im) Vi nhan : Mụi trng sng ca chỳng ta, da vo nhng hiu bit ca em v mụi trng, vit mt bi vn ngn trỡnh by quan im ca em v cỏch ci to mụi trng sng ngy mt tt p hn. Cõu2:(6im) Nờu vn v trin khai thnh bi vn ngh lun gm cỏc ý c bn sau : Page | 4 a. Nờu vn ngh lun : Mụi trng sng ca chỳng ta thc t ang b ụ nhim v con ngi cha cú ý thc bo v. b. Biu hin v phõn tớch tỏc hi : - ễ nhim mụi trng lm hi n s sng. - ễ nhim mụi trng lm cnh quan b nh hng. c. ỏnh giỏ : - Nhng vic lm ú l thiu ý thc bo v mụi trng, phỏ hu mụi trng sng tt p. - Phờ phỏn v cn cú cỏch x pht nghiờm khc. d. Hng gii quyt : - Tuyờn truyn mi ngi t rốn cho mỡnh ý thc bo v mụi trng. - Coi ú l vn cp bỏch ca ton xó hi. Nghị luận về một t tởng đạo lý Dạng đề 1.Suy nghĩ của em về câu tục ngữ Trăm hay không bằng tay quen Lý thuyết 1. Mở bài -Dẫn dắt vấn đề: Thực hành 1. Mở bài : - Dựa vào nội dung: Bàn về MQH giữa lí thuyết và thực hành - Trăm hay không bằng tay Page | 5 - Nêu vấn đề: quen Dạng đề bài t ơng tự : 2. Tốt gỗ hơn tốt n ớc sơn 3. Cái nết đánh chết đẹp 4. Nhiễu điều th ơng nhau cùng 5. Bầu ơi một giàn 6. Là lành đùm lá rách 2. Thân bài : a. Giải thích: - Nghĩa đen: - Nghĩa bóng: - Nghĩa cả câu: 2. Thân bài: a. Giải thích : - Trăm hay: Học lí thuyết nhiều qua sách, báo , ở nhà trờng - Tay quen : Làm nhiều, thực hành nhiều thành quen tay. - Học lí thuyết nhiều không bằng thực hành nhiều. Page | 6 b. KĐ: đúng, sai - Khảng Định: - Quan niệm sai trái: - Mở rộng : b. Khẳng định : Đúng, sai b1. Khẳng định: - Câu tục ngữ trên đúng. Vì sao? + Chê học lý thuyết nhiều mà thực hành ít (dẫn chứng) + Khen thực hành nhiều ( dẫn chứng) b2. Quan niệm sai trái : - Nhiều ngời chỉ chú trọng học lí thuyết nhiều mà không thực hành (Và ngợc lại). b3. Mở rộng : - Có ý cha đúng: Đối với những công việc phức tạp đòi hỏi kỹ thuật cao. - Học phải đi đôi với hành vi : + Lí thuyết giúp thực hành nhanh hơn, chính xác hơn hiệu quả cao hơn. + Thực hành giúp lí thuyết hoàn thiện, thực tế hơn Page | 7 3. Kết bài: - Giá trị đạo lí đối với đời sống mỗi con ngời. - Bài học hành động cho mọi ngời, bản thân 3. Kết bài : Nhận thức cho mỗi ngời trong đời sống phải chú trọng nhiều đến thực hành. - Gợi nhắc chúng ta hoàn thiện hơn - Trong cuộc sống hiện đại : Học phải đi đôi với thực hành Đề bài: Suy nghĩ về đạo lí " Uống nớc nhớ nguồn" A. Mở bài: Trong kho tàng tục ngữ Việt Nam có nhiều câu tục ngữ sâu sắc thể hiện truyền thống đạo lí của ngời Việt. Một trong những câu đó là câu " Uống nớc nhớ nguồn". Câu thành ngữ nói lên lòng biết ơn đối với những ngời đã làm nên thành quả cho con ngời hởng thụ. B. Thân bài: - Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: + Nghĩa đen: Nớc là sự vật có trong tự nhiên có vai trò đặc biệt quan trọng trong đời sống. Nguông là nơi nớc bắt đầu chảy. Uống nớc là tận dụng môi trờng tự nhiên để tông tại và phát triển. + Nghĩa bóng: Page | 8 Nớc là thành quả vật chất và tinh thần mang tính lịch sử của cộng đồng dân tộc. Uống nớc là hởng thụ cái thành quả của dân tộc Nguồn là những ngời đi trớc đã có công sáng tạo ra các giá trị vật chất và tinh thần của dân tộc. Nhớ nguồn: là lòn biết ơn cho ông. bà, tổ tiên của dân tộc. - Nhận định đánh giá: + Đối với những ngời đợc giáo dục chu đáo có biểu hiện sâu sắc và có lòng tự trọng thì luôn có ý thức trân trọng, giữ gìn phát huy những thành quả đã có của quê hơng. + Đối với những kẻ kém hiểu biết thì nảy sinh t tởng sùng ngoại, thái độ coi thờng, chê bai thành quả dân tộc. + Ngày nay khi đợc thừa hởng những thành quả tốt đẹp của dân tộc mỗi chúng ta không chỉ khắc sâu thêm lòng biết ơn tổ tiên mà còn phải có trách nhiệm nỗ lực học tập và lao động tốt hơn để góp phần công sức nhỏ bé của mình vào kho tàng di sản dân tộc. C. Kết bài: Hiểu đợc ý nghĩa sâu xa của câu tục ngữ chúng ta hãy tự xem xét và điều chỉnh suy nghĩ, hành động của mình. Nghĩa là mỗi chúng ta không chỉ có quyền đợc hởng thụ mà còn phải có trách nhiệm và nghĩa vụ đóng góp một phần công sức nhỏ bé của mình vào sự phát triển chung của dân tộc. GV yêu cầu HS viết bài, trình bày trớc lớp Page | 9 GV nhận xét, sửa. Đề 1: Một hiện t ợng phổ biến hiện nay là vứt rác ra đ ờng hoặc những nơi công cộng Em hãy viết một bài văn nêu suy nghĩ của mình. A. Mở bài - Cuộc sống ngày một phát triển, văn minh, Việt Nam vơn lên mạnh mẽ trên trờng quốc tế. - Việt Nam dang khẳng định mình là một quốc gia hoà bình, phát triển, văn minh và thân thiện. Thế những chúng ta vẫn bắt gặp những hành vi thiếu ý thức của một số ngời danh làm xấu đi hình ảnh đất nớc và con ngời Việt - Câu trả lời nằm trong chính mỗi chúng ta. B. Thân bài 1. Nêu hiện t ợng - Nếu đi dạo một vòng thành phố, bạn sẽ bắt gặp những hành vi thiếu ý thức làm ảnh hởng tớ vệ sinh công cộng diễn ra rất phổ biến trong đời sống hằng ngày nh một nỗi nhức nhối chung + Một ngời ngang nhiên vứt rác tung toé ra đờng. + Rác bay từ trên gác xuống đờng bất chấp ai ở bên dới, + Vứt rác xuống hồ. + Những nơi nhiều khách tham quan du lịch rác ở khắp nơi - Những hành vi đó không phải là cá biệt. Ngời ta xả rác nh các quyền đợc thế, thành một cố tật xấu khó sửa chữa. Page | 10 - Nhất trong những khu tập thể, rác trở thành vấn đề bức xúc của nhiều ngời và rác còn làm đau đầu cả những nhà quản lí. 2. Lí giải nguyên nhân - Thiếu ý thức cộng đồng bắt nguồn từ t tởng ích kỉ của một số cá nhân, họ chỉ biết sach nhà mình, sạch mặt mình còn ngời khác thì mặc kệ. - Việc xả rác bừa bãi lặp đi lặp lại thành thói quen, nhiều ngời ban đầu khó chịu sau quen mắt, rồi quen tay từ lúc nào không biết. Ngời lớn làm ắt hẳn trẻ con làm theo. Lâu dần trở thành thói tật chung. - Các đó thị chịu sức ép lớn từ quá trình đô thị hoá, trong khi các cơ sở hạ tầng cha đáp ứng đợc. - Cũng xuất phát từ việc xây dựng cơ sở cộng cộng của các thành phố còn nhiều hạn chế, cha thực sự có một chiến lợc dài hơi từ các cấp quản lí 3. Hâu quả - Việc xả rác bừa bãi đem đến hậu quả khôn lờng và ngời lãnh chịu hâu quả ấy đôi khi chính là những ngời gây ra. - Vứt rác bất kể mảnh thuỷ tinh, những thứ dễ trơn trợt nguy hại cho ai dẫm phải - Những khu du lịch vẵng khác chỉ ví rác thải bừa bãi, mất mĩ quan, mùi sú uế bốc lên khó chịu cho du khách. - Vứt rác trong thành phố làm cho diện mạo xanh sach đẹp mất dần. Bạn bè quốc tế đến Việt Nam sẽ có đánh giá ra sao. - Những hồ điều hoà của thành phố tù đọng, nổi lềnh bềng rác rởi, nớc hồ bốc mùi khó chịu. - Việt Nam đang hội nhập, nhiều cuộc họp, hội nghị quan trong đợc tổ chức, những vân hội mới mỏ ra trớc mắt dân tộc không lẽ chỉ vì hành động vô ý thức của một vài ngời làm xấu đi hình ảnh của cả đất nớc [...]... gánh lặng cho gia đình và xã hội Buồn, thất vọng trong hoàn cảnh nh vậy là đáng thông cảm song vì thể đánh mật bản thân sẽ l;à vô cùng đánh Page | 13 trách - Họ là bài học lớn cho thế hệ trẻ hôm nay, trong hoàn cảnh đầy đủ tiện nghi sung túc, đợc học tập và tiếp thu nèn văn hóc tiên tiến, sự quan tâm của toàn xã hội thì không ít thanh niên tự đánh mất mình, lao vào tệ nạn xã hội, lối sống vô nghĩa và... ti vi, chơi gamekhông ôn bài tiếp thu kiến thức th ờng xuyên, khi thi, giũa một rừng kiếm thức nhất là với những môm học thuộc Page | 18 đành phải học tủ và cầu mọng cho thoát - Điều khác nữa là trong lớp mải nói chuyện, làm việc riêng, không chú ý vào bài giảng nên không hiểu lâu dần thành mất gốc, học vẹt chỉ là học phần ngọn không hiểu chắc chắn về kiến thức cơ bản - Một thực tế không thể phủ nhận... : Suy nghĩ của em về an toàn giao thông Page | 14 A Mở bài - Nh cầu đi lại là tất yếu của con ngời Đặc biệt khi xã hội ngày càng phát triển điều ấy vô cùng cần thiết - Nhng an toàn giao thông đang là vẫn đề bức xúc của toàn xã hội, những vụ tai nạn gai tăng là nỗi nhức nhối của tất cả chúng ta - Vậy phải làm gì ? Làm nh thế nào đang là câu hởi đặt ra với toàn xã hội B Thân bài 1 Thực trạng của vấn... công cộng cần đa vào nhà trờng, các bài học không đơn thuần là lí thuyết, cần cho các em tìm hiểu thực tế và nâng cao dần ý thức và có hành vi phù hợp A Kết bài - Mơ ớc chung của nhân dân ta : trong tơng lai không xa Việt Nam sẽ trở thành một trong những con rồng châu á - Mỗi ngời cùng đóng góp sức mình vào công cuộc chung ấy - Bắt đầu bằng việc làm nhỏ của mỗi ngời : bỏ rác đúng nơi quy định nghị luận. .. lới nh nhắc lại những điều đã học trơn tru là đợc, nhngc kiến thức ấy không có tác dụng gì với ngời học - Nhất là vào các dịp thi nh học kì, tốt nghiệp và ngay cả kì thi đại học quan trọng cũng diến ra việc học vẹt học tủ Thời gian không dành cho việc sôi kinh nấu sử mà đoán già đoán non đề vào phần gì - Nếu đợ hỏi 10 bạn sẽ không đơi 5 bạn học sinh sẽ trả lời rằng mình có học vẹt, học tủ 3 Nguyên... đẹp, không chịu khuất phục sự nghiệ ngã của số phận 2 Đánh giá về hiện tợng - Những tấm gơng trên để lại cho tất cả chúng ta một bài học sâu sắc về nghị lực và tình yêu cuộc sống - Trong cuộc sống, chuíng ta không thể tránh khỏi những khó khăn thử thách nh bệnh tật, thiên tai, tai nạnđôi khi cớp đi một phần cơ thể, khả năng quý giá của con ngời cuộc sống vốn không bình lặng, đầy sòng gió Không ít... biệt tai các đô thị đông dân c, sự phát triển của cơ sở tầng cha dáp ứng đợng nh cầu và s phát triển của giao thông ngày này, hệ thống đờng ngày một xuống cấp, việc sửa chữa thiếu quy hoạch và thống nhất gây khó khăn cho ngời tham gia giao thông - Các biển báo trên các tuyến đờng còn nhiều bất cập : không có biển báo, biển báo có nhng không hợp lí, quá nhiều biển báo ngời đi không biết tuân thủ theo... việc học nhng không hiểu bản chất của vấn đề đang học, ngời học nhắc lại những khiến thức SGK nh con vẹt hay cái máy mà thôi Giống nh ngời xa từng nói thực bất kì vi - ăn nhng không biết vị cũng để chỉ cách học này + Học tủ thờng gặp trong các kì thi học sinh chỉ chăm chăm học phần kiến thức mà đợc cho là tủ chắc chắn đề thi sẽ cho vào, bỏ rơi các phần kiến thức khác, nhng tất cả các thông tin về tủ... thông tin về tủ chỉ do truyền mồm ngời nọ nói với ngời kia chứ không có thật - Nh vậy việc học vẹt hay học tủ ngời học từ đặt mình vào mạo hiểm mà không biết 2 Thực trạng vấn đề - Việc học vẹt, hcọ tủ không phải là trờng hợp hiếm hoi hay đơn lẻ mà trở thành một thực trạng phổ biến đáng buồn trong các bạn học sinh - Trên lớp mải nói chuyện, không nghe giảng về nhà học những kiến thức trong sách giáo khoa... làm nhỏ của mỗi ngời : bỏ rác đúng nơi quy định nghị luận xã hội GV : Nguyễn Hữu Thắng Đề bài : Những ngời không chịu thua số phận A Mở bài - Trong cuộc sống không ai tránh khỏi những lúc kho khăn khốn khó, có nhiều ngời ngay từ khi sinh ra đã mang trên ngời những khuyết tật Có những ngời buông xuôi chịu chấp nhân số phận, nhng co những ngời không đầu hàng Page | 12 - Biết vơn lên trong khps khăn đôi . Việt Nam cong là quốc gia nghèo, đang trên hành trình Công nghi p hoá - hiện đại hoá , những con ngời ấy đã cho thấy nguồn lực tiềm tàng, cơ sở cho sự phát triển trong tơng lại vì con ngời chính. thất vọng trong hoàn cảnh nh vậy là đáng thông cảm song vì thể đánh mật bản thân sẽ l;à vô cùng đánh trách. - Họ là bài học lớn cho thế hệ trẻ hôm nay, trong hoàn cảnh đầy đủ tiện nghi sung. mạng còn tăng cao do số vụ tai nạn nghi m trọng xảy ra. - Riêng vơi Hải Phòng trong 8 tháng đầu năm có tớ 102 vụ với 21 ngời chết và 128 ngời bị thơng. - Những con số biết nói ây khiến chúng ta