Giáo án dạy thêm văn 8 Tuần 1 tiết 1,2 Ngày soạn :3/9/2010 Ngày dạy :10/9/2010 ôn tập tập làm văn A . Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : hệ thống lại kiến thức đã học ở bài 1 , nội dung văn bản Tôi đi học với những nét nghệ thuật chính . - Nắm vững đợc từ ngữ nghĩa rộng và từ nghĩa hẹp . - Ôn tập lại sự thống nhất về chủ đề văn bản . B. Chuẩn bị : G/v: Hệ thống câu hỏi, đáp án . H/s: Ôn tập theo sự hớng dẫn của thầy B . Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học : 1. Kiểm tra bài cũ :Xen trong giờ 2 . Bài mới : Tiết 1 : Ôn tập văn tự sự , đoạn văn . Hoạt động của thầy và trò Nội dung cơ bản ? Kể tên các thể loại văn bản mà các em đã học từ lớp 6 ? - Các kiểu văn bản đã học : Lớp 6 : học văn miêu tả và văn tự sự . Lớp 7 : học văn biểu cảm và nghị luận . ? Thế nào là văn miêu tả ? ? Để làm tốt văn miêu tả, cần có điều kiện gì? -Muốn làm tốt văn miêu tả , ngời viết phải biết quan sát , từ đó nhận xét liên t- ởng , tởng tợng , so sánh để làm nổi bật đối tợng . Gv : khi miêu tả đối tợng , các em cũng cần có trình tự miêu tả sao cho hợp lí nhất , giúp ngời đọc vừa có cái nhìn khái quát nhất vừa có cái nhìn cụ thể . Lời văn phải cụ thể , trong sáng , vận dụng các phép so sánh , nhân hóa , từ gợi hình phong phú ? Trình bày kháI niệm văn tự sự ? Hs trình bày . ? Những yếu tố nào cấu thành văn bản tự s ? Yếu tố : nhân vật , sự việc , cốt truyện , ngôI kể Ngoài ra còn có yếu tố miêu tả và biểu cảm . I. Lí thuyết : Giáo án dạy thêm văn 8 1 . Văn miêu tả . - Khái niệm: Văn miêu tả là loại văn nhằm giúp ngời đọc , ngời nghe hình dung những đặc điểm , tính chất nổi bật của một sự việc , sự vật , con ngời , phong cảnh làm cho những cái đó nh hiện lên trớc mắt ngời đọc ngời nghe . 2 . Văn tự sự : Tiết 2, 3 : Ôn tập bài 1 . Hoạt động của thầy và trò Nội dung cơ bản ? Trình bày nội dung của văn bản TôI đi học của Thanh Tịnh ? ? Tìm những hình ảnh , chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp , bỡ ngỡ của tôi ? - Khi cùng mẹ đến trờng : thấy lạ trên con đờng đã quen thuộc . - Không ra đồng nô đùa nh bạn nữa . - Khi nghe gọi tên , quả tim ngừng đập , giật mình và lúng túng . - Khi vào lớp thấy xa mẹ . - Khi ngồi trong lớp thấy quen và quyến luyến . ? Qua văn bản , em cảm nhận gì về nhân vật Tôi trong ngày đầu tiên đến tr- ờng ? ? Tìm và phân tích những hình ảnh so sánh đã đợc nhà văn sử dụng ? - Những h/ a so sánh : Những cảm giác ấy quang đãng . ý nghĩ ấy ngọn núi . Họ nh những e sợ . Đặc sắc của nghệ thuật so sánh : Các so sánh trên đều dùng những hình ảnh cụ thể để cụ thể hóa tâm trạng , ý nghĩ trừu tợng.Nó góp phần làm đậm chất trữ tình nhẹ nhàng , ngọt ngào , đằm thắm của tác phẩm .Nó cũng cho thấy một tâm hồn hết mực nhẹ nhàng , trong sáng . ? Hãy nêu nghệ thuật đặc sắc trong truyện ? ? Nêu khái niệm từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp ? Giáo án dạy thêm văn 8 -Từ ngữ nghĩa rộng là từ có phạm vi nghĩa bao hàm phạm vi nghĩa của những từ ngữ khác . - Từ ngữ nghĩa hẹp là những từ mà phạm vi nghĩa của nó đợc phạm vi nghĩa của những từ ngữ khác bao hàm . ? Tìm từ ngữ có nghĩa rộng hơn các từ : ăn , đi , bàn trà . - ăn - ăn uống - sinh hoạt . - đi - hoạt động . - bàn trà - bàn - đồ vật . ? Cho từ ngữ sau, tìm từ có cấp độ khái quát về nghĩa hẹp hơn : xe cộ , kim loại , hoa quả . - xe cộ : xe đạp , xe máy , xe ô tô - Kim loại :đồng , chì - Hoa quả : chuối , na , hồng xiêm ? Chủ đề văn bản là gì ? ? Hãy cho biết chủ đề trong văn bản Tôi đi học là gì ? - Chủ đề chính là cảm xúc của tôi trong ngày đầu tiên đến trờng . ? Một văn bản có sự thống nhất cần có những yêu cầu gì ? - Hình thức : Chủ đề đợc thống nhất qua nhan đề , đề mục và trong mối quan hệ giữa các phần của văn bản , các từ ngữ chủ đề thờng đợc lặp đi lặp lại nhiều lần . - Nội dung : Vb chỉ nói tới chủ đề , mọi vấn đề khác đều xoay quanh để làm nổi bật chủ đề , không xa rời hay lạc đề . 1 .Văn bản Tôi đi học . a . Nội dung - Văn bản bộc lộ cảm xúc trong ngày đầu tiên đến trờng . - Tôi là cậu bé có tâm hồn trong sáng , yêu thiên nhiên , maí trờng , yêu bạn bè và yêu cả sự học hành. b. Nghệ thuật . - Tác giả đã sử dụng những hình ảnh so sánh đặc sắc . Giáo án dạy thêm văn 8 - Kết hợp các phơng thức biểu đạt tự sự, miêu tả , biểu cảm , nổi bật nhất là phơng thức biểu cảm . - Dòng cảm xúc trong sáng , ngây thơ và hết sức cụ thể . 2 . Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ . - Từ ngữ nghĩa rộng : - Từ ngữ nghĩa hẹp : 3. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản . a . Chủ đề của vb . - Là đối tợng chính , vấn đề chính, nội dung chính cảu văn bản . b , Yêu cầu : - Hình thức : - Nội dung : Giáo án dạy thêm văn 8 3 . Củng cố , dặn dò: Gv hệ thống lại nội dung ôn tập . Hs về nhà học bài . Ngày tháng năm Tuần 3 Ban gám hiệu ký duyệt Tuần 5 tiết 1,2,3 Ngày soạn:17/9/2010 Ngày dạy:22/9/2010 Ôn tập : Tập làm văn A.Mục tiêu cần đạt: giúp HS ôn tập lại các kiến thức sau: - Nắm đợc bố cục văn bản , đặc biệt là cách sắp xếp các nội dung trong phần thân bài. - Biết xây dựng bố cục văn bản mạch lạc phù hợp với đối tợng và nhận thức của ng- ời đọc. B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh : học bài theo hớng dẫn C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. Kiểm tra: ? Thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản ? ? Tính thống nhất về chủ đề của văn bản thể hiện ở những phơng diện nào? 2. Bài mới: Tiết 1: Ôn tập : Bố cục của văn bản Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt - GV yêu cầu HS đọc văn bản Văn bản trên có thể chia thành mấy phần? ? Chỉ rõ ranh giới giữa các phần đó. ? Hãy cho biết nhiệm vụ của từng phần? trong văn bản Giáo án dạy thêm văn 8 ? Phân tích mối quan hệ giữa các phần trong văn bản . GV: Các phần luôn gắn bó chặt chẽ với nhau, phần trớc làm tiền đề cho phần sau, còn phần sau là sự tiếp nối phần trớc. Chủđề của văn bản là Ngời thầy đạo cao đức trọng. Từ việc phân tích ở trên, hãy cho biết một cách khái quát: ? Các phần của văn bản có mối quan hệ với nhau nh thế nào? ? Bố cục của văn bản gồm mấy phần? Nhiệm vụ của từng phần là gì? 1Ví dụ: văn bản Ngời thầy đạo cao đức trọng - (HS đọc.) - Văn bản trên chia thành ba phần: + P1: Từ đầu đến danh dự. + P2: Học trò theo ôngkhông cho vào thăm + P3: đoạn còn lại. - P1: Giới thiệu ông Chu Văn An - P2: Kể công lao, uy tín và tính cách của ông. - P3: Niềm thơng tiếc của mọi ngời khi ông mất. - Phần đầu (MB) giới thiệu nhânvật; nhân vật sẽ đợc làm rõ ở phần hai (TB) và tôn cao, nhấn mạnh thêm ở phần ba (KB). Văn bản thờng có bố cục ba phần: MB, TB, KB. * Nhiệm vụ: + MB: Nêu ra chủ đề sẽ nói trong văn bản. + TB: Trình bày các ý liên quan đến chủ đề. + KB: Tổng kết, khái quát chủ đề của văn bản . Các phần của văn bản luôn có mối quan hệ chặt chẽ với nhau để tập trung làm rõ chủ đề của văn bản . 2. Kết luận Giáo án dạy thêm văn 8 3. Củng cố- Hớng dẫn Đọc lại bố cục ba phần và nhiệm vụ của tong phần trong văn bản .Tiết 2: Ngày soạn:17/9/09 Ngày dạy:23/9/09 Bài mới : Ôn tập : Bố cục của văn bản (Tiếp) Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt - GV yêu cầu học sinh đọc kĩ mục II trong SGK và trả lời các câu hỏi: ? Phần thân bài Tôi đi học của Thanh Tịnh đợc sắp xếp trên cơ sở nào? ? Hãy chỉ ra diễn biến của tâm trạng cậu bé Hồng trong phần thân bài? ? Khi tả ngời, tả vật, phong cảnh,em sẽ lần lợt miêu rả theo trình tự nào? Giáo án dạy thêm văn 8 ? Hãy kể một số trình tự thờng gặp mà em biết. ? Chỉ ra cách sắp xếp các sự việc trong văn bản Ngời thầy đức cao vọng trọng. ? Từ các bài tập trên và bằng những hiếu biết của mình, hãy cho biết cách sắp xếp nội dung phần thân bài của văn bản ? *Gợi ý P1: Việc sắp xếp nội dung phần thân bài tuỳ thuộc vào những yếu tố nào? P2: Các ý trong phần thân bài thờng đợc sắp xếp theo những trình tự nào II) Cách bố trí, sắp xếp nội dung phần thân bài của văn bản . * Cách sắp xếp: - Hồi tởng: + Những kỉ niệm trớc khi đi học. + Các cảm xúc đợc sắp xếp theo trình tự thời gian, không gian: trên đờng, trong sân trờng, trong lớp. - Liên tởng đối lập: Những suy nghĩ trong hồi ức và hiện tại. * Diễn biến tâm trạng: - Đ1: Tình cảm và thái độ: + Tình cảm: thơng mẹ sâu sắc. + Thái độ: Căm ghét những kẻ nói xấu mẹ. - Đ2: Những cảm giác sung sớng cực điểm khi đột nhiên chú gặp lại mẹ và đợc yêu thơng, ôm ấp trong lòng. * Trình tự miêu tả: - Tả ngời: có thể đi từ ngoại hình đến nội tâm, tính cách, phẩm chất; cũng có Giáo án dạy thêm văn 8 thể đi từ lai lịch đến tuổi tác, nghề nghiệp, địa vị xã hội - Tả con vật: tả hình dáng, các bộ phận đặc trng của con vật, tiếng kêu, màu lông, thói quen, quan hệ của con vật với con ngời. - Tả phong cảnh: đi từ khái quát đến cụ thể; xa- gần; chung- riêng; trên cao- dới thấp; màu sắc đờng nét, ánh sáng, âm thanh. - Học trò theo học đông, nhiều ngời đỗ đạt, tài giỏi, vua vời ra dạy cho thái tử; - Biết can ngăn vua tránh điều xấu; - Can gián không đợc, từ quan về làng; - Học trò đều giữ lễ với ông và ông cũng nghiêm khắc với học trò. - Tuỳ thuộc vào những yếu tố, nh: kiểu văn bản , chủ đề, ý đồ giao tiếp của tác giả. - Đợc sắp xếp theo trình tự không gian, thời gian, theo sự phát triển của sự việc hay theo mạch suy luận sao cho phù hợp với sự triển khai của chủ đề và sự tiếp nhận của ngời đọc 3.Củng cố- hớng dẫn Đọc lại ghi nhớ sgkcách trình bày phần thân bài . .Tiết 3: Ngày soạn:17/9/09 Ngày dạy:23/9/09 Bài mới : Luyện tập (tiếp) Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt 1.BT1/26/SGK: Phân tích cách trình bày ý trong các đoạn trích. - GV yêu cầu học sinh đọc thầm BT, làm ra giấy nháp. Giáo án dạy thêm văn 8 2.BT2/27/SGK: - GV nêu yêu cầu cho học sinh làm. 3.BT3/27/SGK: - GV gợi ý: Cách sắp xếp trên cha hợp lí. Trớc hết cần phải giải thích nghĩa đen và nghĩa bóng của câu tục ngữ trớc. Từ đó mới lấy ví dụ để chứng minh. Trong các ví dụ thì nói khái quát về những ngời chịu đi, chịu học trớc, sau đó mới nói tới các vị lãnh tụ, rồi nói đến thời kì đổi mới (theo trình tự thời gian). a) Miêu tả cảnh sân chim: theo trình tự từ xa đến gần, từ ngoài vào trong, từ trong ra ngoài, từ gần ra xa. b) Tả cảnh Ba Vì: Trình bày vẻ đẹp của Ba Vì theo mùa trong năm, nhng tập trung vào tả vẻ đẹp của Ba Vì theo thời điểm buổi chiều, buổi tối khi có trăng ( trình tự thời gian). c) Chứng minh luận điểm: (đoạn trích có ba đoạn nhỏ). - Đ1: Nêu luận điểm: Những khi ấy, trí tởng tợng dân chúng tìm cách chữa lại sự thật, để phải khỏi công nhận những tình thế đáng u uất. - Đ2+3: Đa dẫn chứng (truyện Hai Bà Trng và truyện Phù Đổng Thiên V- ơng ) để chứng minh cho luận điểm đó. - Nếu phải trình bày về lòng thơng mẹ của chú bé Hồng ở văn bản Trong lòng mẹ, cần trình bày một số ý và sắp xếp nh sau: + Hồng rất muốn đi thăm mẹ mình. Em biết ý xấu của ngời cô nên đã từ chối. + Hồng không dấu đợc tình thơng mẹ nên đã để nớc mắt ròng ròng rơi xuống. + Hồng muốn nghiền nát những cổ tục đầy đoạ mẹ. [...]... của văn bản Ngày tháng năm Tuần 5 Ban gám hiệu ký duyệt Giáo án dạy thêm văn 8 Tuần 6 tiết 1,2 Ngày soạn24/9/09 Ngày dạy Ôn tâp phân môn văn A/Mục tiêu cần đạt Giúp hs - Kiến thức : + Thấy đợc tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao qúy của nhân vật lão Hạc, qua đó hiểu thêm về số phận đáng thơng và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng của ngời nông dân Việt NamTCMT8 + Thấy đợc tấm lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn. .. Không!Cuộc đời cha hẳn đã đáng buồn cụ thà chết chứ không chịu bán đi một sào Lão Hạc Nam Cao I Ôn tập về cách liên kết câu , đoạn : - Việc liên kết đoạn văn trong văn bản có tác dụng tạo nên sự gắn kết chặt Giáo án dạy thêm văn 8 chẽ giữa các đoạn văn với nhau , làm cho các đoạn văn liền ý , liền mạch II Luyện tập 3 Củng cố- Hớng dẫn về nhà - Xem lại các phép liên kết câu - Tìm các đoạn văn có sử dụng phép... bài văn tự sự Đáp án: a- Từ đó bNói tóm lại - Quan hệ ý nghĩa c- Tuy nhiên dgiữa hai đoạn: quan Thật khó trả lời hệ tơng phản đối lập Bài tập 3: - Tìm thêm : Nhng, trái lại, ngợc lại, tuy nhiên,vậy mà , thế mà, nhng mà 2, Dùng câu nối để liên kết các đoạn văn: Giáo án dạy thêm văn 8 Ngày soạn :2/10/09 Ngày dạy : 7/10/09 Tiết 3 Ôn tâp Tập làm văn Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt ? Tìm đoạn văn. .. Củng cố hớng dẫn: Học bài và làm bài Ngày12 tháng 10 năm 2009 Tuần 8 Ban giám hiệu ký duyệt Giáo án dạy thêm văn 8 Tuần 9:Tiết 1,2,3 Ngày soạn: 16/10/09 Ngày dạy :20-21/10/09 văn Ôn tập phân Tiếng việt và tập làm A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Củng cố kiến thức về các bàilập dàn ý cho bài văn tự sự, nói giảm nói tránh, nói quá - Rèn kĩ năng làm bài tập - Giáo dục học sinh ý thức tự giác học bài B.Chuẩn... biểu cảm vẻ mặt và tâm trạng đau khổ của Lão Hạc a-Chẳng may em đánh vỡ 1 -Dành thời gian cho h/s lọ hoa đẹp viết đoạn văn -H/s đọc bài tập 2 Giáo án dạy thêm văn 8 3 Củng cố , hớng dẫn về nhà Về nhà học bài Ngày5 tháng 10 năm 2009 Tuần 7 Ban gám hiệu ký duyệt Tuần 8 tiết 1,2 Ngày soạn3/10/09 Ngày dạy: 15/10/09 Ôn tâp phân môn Ngữ văn A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Kiến thức: Phố kiến thức... đoạn văn sau ? Vd2 chỉ khác vd1 là có thêm cụm từ trớc đó mấy hôm làm cho vd2 khác gì so vd1( gợi ý câu hỏi a,b, SGK) -Trớc đó mấy hôm bổ sung ý nghĩa về thời gian tạo sự liên tởng cho ngời đọc ở đoạn văn trớc - Chính sự liên tởng này tạo nên sự gắn kết chặt chẽ giữa hai đoạn văn Giáo án dạy thêm văn 8 với nhau, làm cho hai đoạn văn liền ý, liền mạch ? trớc đó mấy hôm gọi là phơng tiện liên kết đoạn văn. .. thơ Tế Hanh Ngày 1 tháng 2 năm 2010 Tuần 23 BGH kí duyệt Tuần 26 tiết 1 Ngày soạn27/2/2010 Ngày dạy4 /3/2010 Ôn tập văn A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Củng cố kiến thức ,rèn kĩ năng cảm nhận nội dung bài Khi con tu hú Giáo án dạy thêm văn 8 - Giáo dục học sinh ý thức tự giác học bài B.Chuẩn bị: Gv: Nghiên cứu+ SGA Hs: Học bài và làm bài C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học : 1 Kiểm... thành những con ngời hữu ích Giáo án dạy thêm văn 8 Cao là núi đôi, Tế Hanh khi thì là con sông quê hơng khi thì là cánh buồm : Cánh buồm trơng to nh mảnh hồn làng Rớn thân trắng bao la thâu góp gió ?Em hãy trình bày nghệ thuật đặc sắc khi tác giả miêu tả hai cây phong? Học sinh thảo luận làm bàiđọc bài Giáo viên nhân xét bổ sung Khi miêu tả tác giả sử dụng nhiều hình ảnh so sánh, nhân hoá thật đặc sắc... bán cậu vàng đã đợc đa ra từ lâu.Vì lão nhiều lần nói với ông giáo khiến ông giáo nghĩ : lão nói thế thôi lão đắn đo suy nghĩ nhiều lắm, lão coi việc này là hệ trọng bởi cậu vàng là bạn thân thiết là kỉ vật của đứa con trai của lão Giáo án dạy thêm văn 8 Lão không muốn bán Khi buộc phải bán lão đau đớn đến tột cùng ? Sauk hi bán chó cuộc sống của lão Hạc nh thế nào? - Lão Hạc chỉ ăn khoai, sau đó chế... không đợc hay lắm (nói tránh) C2 trách trực tiếp -> biến đổi bằng cách + Bài làm của cậu sai C1 dùng từ phủ định điều ngợc lại với nội + Bài làm của cậu cha đúng C2 dung đánh giá HS thảo luận bằng bảng phụ trong 3 phút rồi báo cáo 3.Củng cố hớng dẫn về nhà : Học bài và làm lại bài tập 3 bài đầy đủ Làm lại bài tập 4/109/sgk Ngày19 tháng 10 năm 2009 Tuần 9 Giáo án dạy thêm văn 8 Ban giám hiệu ký duyệt . câu , đoạn : - Việc liên kết đoạn văn trong văn bản có tác dụng tạo nên sự gắn kết chặt Giáo án dạy thêm văn 8 chẽ giữa các đoạn văn với nhau , làm cho các đoạn văn liền ý , liền mạch. II. Luyện. Ngoài ra còn có yếu tố miêu tả và biểu cảm . I. Lí thuyết : Giáo án dạy thêm văn 8 1 . Văn miêu tả . - Khái niệm: Văn miêu tả là loại văn nhằm giúp ngời đọc , ngời nghe hình dung những đặc điểm. thân thiết là kỉ vật của đứa con trai của lão. Giáo án dạy thêm văn 8 Lão không muốn bán . Khi buộc phải bán lão đau đớn đến tột cùng ? Sauk hi bán chó cuộc sống của lão Hạc nh thế nào? - Lão