A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Như biết, từ xưa đến giáo dục vấn đề quan trọng xã hội xã hội ngày nay, xã hội cơng nghiệp hóa, đại hóa đặc biệt thời kỳ hội nhập với giới Nó địi hỏi người tồn diện có tri thức, đạo đức Muốn có hệ người bậc tiểu học giáo dục phải quan tâm trú trọng giáo dục người phát triển toàn diện (Đức – trí – thể - mĩ) Chính bậc tiểu học coi bậc tảng hệ thống giáo dục quốc dân Nó địi hỏi đội ngũ người thầy phải có đủ trình độ hiểu biết kiến thức sư phạm, có lực quản lý, có lịng say mê với nghề nghiệp Từ giúp em hình thành sở ban đầu nhân cách ngôn ngữ giao tiếp, kiến thức để sau vững bước lên lớp Để có lớp người nhờ phần lớn giáo dục trường tiểu học Chính ngành giáo dục cần nâng cao trách nhiệm giáo dục để thực tốt nhiệm vụ Đảng Nhà nước giao phó Để làm việc nhờ phần lớn người thầy, mà kể đến cơng tác chủ nhiệm lớp Từ nhiệm vụ mục tiêu tơi chọ đề tài Mục đích đề tài là, giáo dục xây dựng cho học sinh có vốn kiến thức vững vàng, có nhân cách đạo đức tốt, có tảng vững để tiếp bước chặng đường Qua việc nghiên cứu đề tài xin nêu số kinh nghiệm mà đúc kết từ q trình cơng tác chủ nhiệm thân Từ góp phần nhỏ vào công xây dựng giáo dục trồng người II NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI Nghiên cứu nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm lớp Nghiên cứu thực trạng học sinh lớp chủ nhịêm, rút kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Đề phương hướng cho công tác chủ nhiệm giai đoạn III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Sử dụng phương pháp quan sát, phân loại, điều tra, phương pháp thực nghiệm, phương pháp tổng kết kinh ghiệm Sử dụng tài liệu giáo dục tiểu học IV ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Học sinh lớp Bốn/4 trường Tiểu học Sông Nhạn V THỜI GIAN NGHIÊN CỨU Từ tháng năm 2013 đến hết tháng năm 2014 B NỘI DUNG I ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP Cơng tác điều tra tình trạng lớp Giáo viên nắm bắt lý lịch học sinh lớp, điều tra rõ hoàn cảnh, kinh tế, quan hệ xã hội, môi trường sống, môi trường sinh hoạt, mối quan hệ cha mẹ với Nắm bắt sức khoẻ học sinh, nhận thức em, sở thích khiếu, tính cách em Giáo viên tìm phương hướng, phương pháp thích hợp với học sinh * Kết điều tra - Tổng số có 32 em có 15 em nữ ; - em mồ côi cha, em hộ nghèo, em có vấn đề não * Tính cách : - Có em hay nghịch khó bảo, chưa lễ phép, có em nhút nhát Còn lại em ngoan lễ phép IV TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU LÀM ĐỀ TÀI: Nhiệm vụ chức giáo viên chủ nhiệm lớp - Giáo viên chủ nhiệm người tổ chức thực trình giáo dục Người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lực chum mơn giỏi, có uy tín với học sinh phụ huynh học sinh Bản thân giáo viên phải nắm bắt chủ trương đổi nghiệp giáo dục phải đổi mục tiêu, nội dung phương pháp giáo dục cho phù hợp với thời đại Do người giáo viên chủ nhiệm phải có tư tưởng trị đạo đức, lối sống lành mạnh, chấp hành tốt đường lối sách Đảng nhà nước Có lý tưởng nghề nghiệp, có kiến thức khoa học giáo dục, biết tơn trọng u thuơng học sinh, đối xử cơng bằng, có ý thức trách nhiệm cao, tận tụy sáng tạo lao động, có tinh thần khắc phục khó khăn, gương sáng nếp sống cho học sinh noi theo - Nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm lớp : Dạy học tổ chức hoạt động học tập, vui chơi học sinh Làm trung tâm hạt nhân việc xây dựng quan hệ thầy trò Xây dựng lớp thành tập thể lớp XHCN, mang tính chất giáo dục tồn diện, phát huy tính tự giác, tự quản học sinh Tạo niềm tin cho phụ huynh, để họ tin tưởng gửi gắm em đến trường, đến lớp Xây dựng nề nếp tự quản - lập kê hoạch cụ thể: * Xây dựng nề nếp tự quản Để lớp có nề nếp tự quản tốt từ đầu năm học tơi xây dựng hình thành cho học sinh thói quen sau: - Mỗi học sinh đến lớp phải thực nói lời hay làm việc tốt, khơng nói tục chửi bậy, biết cảm ơn giúp đỡ, biết nói lời xin lỗi mắc lỗi có thái độ sai - Lễ phép với người trên, tôn trọng người, biết chào hỏi xưng hơ mực, biết đồn kết hoà nhã với bạn bè, thật sống không gian dối học tập - 100% học sinh phải thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh *Nề nếp : - Tạo thói quen vào lớp giờ, tự giác xếp hàng Hoạt động 15 phút đầu nghiêm túc, có ý thức vệ sinh cá nhân vệ sinh chung trường, lớp, không vứt rác bừa bãi Có ý thức chăm sóc bồn hoa, cảnh trường Biết tự giác bảo vệ đồ dùng học tập ngăn nắp gọn gàng - Trong học phải nghiêm túc khơng đựơc nói chuyện riêng * Biện pháp : Giáo viên đưa tiêu trước lớp, phân công trách nhiệm cho lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó, giáo viên hướng dẫn cán lớp cách hoạt động điều hành lớp Yêu cầu học sinh theo dõi lẫn Phát động thi đua tổ Cuối tuần vào sinh hoạt lớp có kiểm tra đánh giá, nhắc nhở, tuyên dương kịp thời Yêu cầu lớp trưởng báo cáo tổ trưởng báo cáo kết tổ mình, giáo viên tổng hợp ý kiến, đánh giá cụ thể , nhận xét rõ ràng nêu phương hướng hoạt động tuần Có vấn đề vướng mắc, tồn cần phối hợp kịp thời với đoàn thể, với phụ huynh học sinh * Học tập: Ngay từ đầu năm dựa vào đặc điểm tình hình lớp kết khảo sát chất lưọng đầu năm đề yêu cầu sau: Mỗi học sinh phải có: - Đầy đủ đồ dùng, sách học tập - Tự giác học làm đầy đủ trước đến lớp - Trong lớp ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng - Trả lời rõ ràng , dễ hiểu - Đầu có thói quen truy lẫn theo nhóm điều hành giáo viên cán lớp * Biện pháp : Thành lập đôi bạn tiến, đôi bạn điểm 10 để nâng cao chất luợng học tập Phân loại học sinh để có hướng bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh nhận thức chậm Giáo viên phân công em học sinh giỏi kèm cặp giúp đỡ bạn học sinh yếu - Giáo viên quan tâm sâu sát đối tượng học sinh, học sinh yếu, học sinh có hồn cảnh khó khăn học - Thường xuyên trao đổi với phụ huynh học sinh để có biện pháp giáo dục kịp thời vấn đề vướng mắc * Kế họach giáo viên - Hồn chỉnh hồ sơ học sinh - Hình thành tổ chức lớp, cán lớp - Tổ chức họp phụ huynh đầu năm Đưa phương hướng, kế hoạch giáo dục phụ huynh giáo viên chủ nhiệm lớp - Giáo viên với phụ huynh theo dõi chuyển biến thay đổi khác thường học sinh để có thơng tin liên lạc kịp thời - Giáo viên lập kế hoạch tháng thăm hỏi, gặp gỡ gia đình phụ huynh - Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi vào buổi chiều ôn tập với hình thức chia đơi đối tượng - Kế hoạch rèn chữ cho học sinh thường xuyên tất học, môn học - Đưa kế hoạch phát động phong trào thi đua giành hoa điểm 10 chặng thi đua Quá trình thực hiện: *Giai đoạn 1: Từ đầu năm đến 20 tháng 10 Giáo viên gần gũi làm quen, trò chuyện thân mật với em học sinh, nắm bắt tâm tư tình cảm em, biết điều kiện hồn cảnh em để có phương pháp giáo dục cụ thể Tổ chức thăm số em có hồn cảnh khó khăn, học sinh nhận thức yếu - Nắm bắt lực tiếp thu em, phát em yếu mặt để kịp thời tìm phương pháp giáo dục dạy học tốt nhất, giúp em học tập tốt môn - Tổ chức họp phụ huynh học sinh thông báo khó khăn, thuận lợi lớp, trường, em học sinh cho phụ huynh nắm rõ Thông báo nội quy, quy định lớp, trường, quy định đưa đón học sinh, quy định chuẩn bị đồ dùng sách vở, phương pháp kết hợp giáo dục phụ huynh giáo viên chủ nhiệm - Đề cao tinh thần trách nhiệm phụ huynh với em mình, bầu chi hội trưởng hội phụ huynh Cử nhóm phụ huynh đỡ đầu số em học sinh theo vùng - Cử số học sinh giỏi kèm cặp, giúp đỡ học sinh yếu, - Giáo viên lên kế hoạch cụ thể phương pháp nội dung để bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh trung bình yếu từ dầu năm học * Từ việc làm kết đạt giai đoạn là: - 100% học sinh trang bị đồ dùng sách - Các em có nề nếp tốt, thực tốt nội quy lớp, trường, em lễ phép với thầy cô người trên, giao tiếp tự tin, đoàn kết với người - Các em hứng thú học tập sôi học, học làm đầy đủ trước đến lớp Các em có thói quen rèn chữ giữ đẹp * Giai đoạn 2: Từ 20 tháng 10 đến hết kì - Gáo viên tiếp tục giáo dục đạo đức, nề nếp, thường xuyên sát với lớp Quan tâm sát em, uốn nắn kịp thời sai lệch học sinh - Tổ chức động viên kịp thời thành tích em nêu gương người tốt việc tốt - Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, trung bình thường xuyên - Rèn chữ đẹp cho học sinh thường xuyên theo ngày, tuần, tháng, có đánh giá nhận xét tuyên dương kịp thời - Phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, với đoàn thể Để kịp thời phát sai lệch học sinh để có biện pháp giáo dục * Kết cụ thể đạt sau: * Học lực Mơn tốn Mơn tiếng việt - Giỏi: 26 em = 96.2% - Giỏi: 16 em = 59.3% - Khá: em = 3,8% - Khá 11 em = 40,7% - Trung bình: - Trung bình: * Hạnh kiểm: 100% học sinh hạnh kiểm đạt * Kết Giữ – Viết chữ đẹp Tháng Tháng 9+10 Tháng 11 + 12 Loại A 12 17 Loại B Loại C * Giai đoạn 3: Bắt đầu từ cuối kì I đến kì II Tiếp tục công việc giáo dục giai đoạn 1, Giai đoạn em ổn định nề nếp Giáo viên cần tăng cường tổ chức cho em phát huy tính tự quản, nêu cao tinh thần tự giác hoạt động Giáo viên tạo hội để học sinh phát huy tính động, chủ động, sáng tạo thân - Tiếp tục bồi dưỡng nâng cao kiến thức cho học sinh văn hóa, đạo đức, lối sống, giao tiếp, cử Để làm việc giáo viên cần phải tâm gương sáng mấu mực hoạt động để học sinh noi theo - Thường xuyên phối kết hợp với phụ huynh học sinh - Tiếp tục rèn chữ, rèn đọc cho học sinh tất tiết học Tiếp tục phụ đạo học sinh trung bình, yếu thường xuyên học , buổi chiều ôn tập * Kết giai đoạn : a Học lực - Hạnh kiểm Mơn tốn: Mơn tiếng việt Hạnh kiểm: Giỏi: 22 em Giỏi: 14 em 100% học sinh Khá : em Khá : 13 em hạnh kiểm đạt Trung bình: Trung bình: * Kết Giữ – Viết chữ đẹp Tháng Tháng + + Tháng + Loại A 19 21 Loại B Loại C 2 * Kết thi đua trường: Lớp ln đỏ đánh giá xếp loại nhất, nhì sau tuần Từ kết cho ta thấy chất lượng giáo dục nâng lên rõ rệt so với đầu năm học, kết học sinh khá, giỏi chiếm tỷ lệ 100% khơng có học sinh trung bình, yếu Tất em ngoan lễ phép, đồn kết, tích cực học tập, sơi phong trào trường, lớp - 100% Phụ huynh học sinh tin tưởng gửi gắm em vào mơi trường giáo dục lớp, trường Tiểu học Thống Nhất Với phương pháp giáo dục trình bày đề phương hướng biện phỏp cho giai đoạn nờn lớp tơi chủ nhiệm đạt thành tích cao học tập cuối năm học sau: - 100% học sinh hạnh kiểm đạt - 100% học sinh đạt học lực , giỏi - Lớp đạt lớp tiên tiến xuất sắc * BÀI HỌC KINH NGHIỆM Công tác chủ nhiệm lớp nhiệm vụ quan trọng hàng đầu nghiệp giáo dục Làm tốt công tác chủ nhiệm có tác dụng nâng cao giáo dục tồn diện cho học sinh, giúp học sinh phát triển đầy đủ “Đức - trí – thể – mĩ ” Qua tơi thấy rằng, cơng tác chủ nhiệm đóng vai trò quan trọng nghiệp giáo dục, cấp Tiểu học cấp học tảng Chính ngưịi giáo viên nhận thấy rằng, coi nhẹ công tác chủ nhiệm lớp Bởi lẽ có làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Thực tế tơi nhận thấy coi trọng cơng tác chủ nhiệm lớp, nên chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm nâng lên rõ rệt Chính cơng tác chủ nhiệm cần phải đặt lên hàng đầu Là giáo viên chủ nhiệm, tơi thấy cần phải nỗ lực nữa, tự học tự rèn luyện, để nâng cao trình độ, kĩ nghề nghiệp, học hỏi để hiểu biết sâu rộng để có hành trang tốt công tác chủ nhiệm lớp * ĐỀ XUẤT: Là giáo viên dạy cấp Tiểu học không tránh khỏi công tác chủ nhiệm lớp Thực tế để làm cơng tác chủ nhiệm lớp tốt, khơng phải làm Qua nhiều năm giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp, mạnh dạn đưa số đề xuất sau: + Đối với giáo viên: Giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực người có lực tổ chức lớp, có kiến thức, kĩ sư phạm vững vàng, phải tạo quan hệ tốt thầy trò, với phụ huynh học sinh Người giáo viên phải có bịên pháp giáo dục, có kế hoạch giảng dạy cụ thể, sát thực với tình hình lớp, với phụ huynh học sinh Kết hợp chặt chẽ với đoàn thể, Ban giám hiệu, đồng chí, đồng nghiệp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp + Đối với phụ huynh Các bậc phụ huynh cần quan tâm em mình, nghiệp giáo dục Phải thực gương mẫu mực cho em noi theo , cần phối kết hợp chặt chẽ, thường xuyên với cô giáo chủ nhiệm lớp Cú chất lượng giáo dục ngày lên Các em học sinh ngày chăm ngoan, học giỏi sau trở thành người có ích cho xó hội C KẾT LUẬN Qua nghiên cứu đề tài ( Công tác chủ nhiệm lớp) nhận thấy rằng, lứa tuổi học sinh Tiểu học cơng tác chủ nhiệm lớp phải đặt lên hàng đầu Bởi lẽ em nhỏ, nhút nhát , mẻ Do việc gần gũi em để tìm hiểu tâm tư tình cảm, nguyện vọng em, giúp đỡ em quan trọng Mỗi em coi non, cần chăm sóc vun sới, dạy dỗ từ buổi đầu Vì giáo viên cần phải tự học hỏi trau dồi kiến thức, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, đổi phương pháp giáo dục phù hợp với thời đại Trong tiết học người thầy giáo cần phải sâu, sát đối tượng học sinh, biết vận dụng nhiều hình thức dạy học Người thầy cần phải có kế hoạch giảng dạy từ đầu năm học, tiến hành dạy có hiệu đặc biệt cách đánh giá chất lượng học sinh giáo viên phải đảm bảo tính khách quan, vô tư công bằng, tạo niềm tin tuyệt đối em với thầy cô Trên số kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm Trong q trình nghiên cứu khơng tránh khỏi sai sót Vậy tơi mong đồng chí đồng nghiệp, Ban lãnh đạo tham gia đóng góp ý kiến để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Sông Nhạn, ngày 25 tháng năm 2010 Người viết Đinh Quốc Nguyễn ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT CỦA BAN GIÁM HIỆU NHÀ TRƯỜNG Xếp loại: 10 11 ... dạy cấp Tiểu học không tránh khỏi công tác chủ nhiệm lớp Thực tế để làm công tác chủ nhiệm lớp tốt, khơng phải làm Qua nhiều năm giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp, mạnh dạn đưa số đề xuất sau:... chủ nhiệm lớp nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Thực tế tơi nhận thấy coi trọng công tác chủ nhiệm lớp, nên chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm nâng lên rõ rệt Chính cơng tác chủ nhiệm cần... công tác chủ nhiệm đóng vai trị quan trọng nghiệp giáo dục, cấp Tiểu học cấp học tảng Chính ngưịi giáo viên tơi nhận thấy rằng, coi nhẹ công tác chủ nhiệm lớp Bởi lẽ có làm tốt cơng tác chủ nhiệm