ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH - HÀ THỊ BÍCH HỒNG NÂNG CAO KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG TIẾN BỘ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ VÀO SẢN XUẤT CỦA THANH NIÊN NÔNG THÔN TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Kinh tế Nông nghiệp Mã số: 60 - 31 - 10 LUẬN VĂN THẠC SỸ KINH TẾ Ngƣời hƣớng dẫn: PGS TS Đỗ Anh Tài Thái Nguyên, tháng năm 2011 Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu nêu luận văn trung thực TÁC GIẢ LUẬN VĂN Hà Thị Bích Hồng Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn tập thể giáo viên, giảng viên khoa Sau đại học trường Đại Học Kinh tế quản trị kinh doanh Thái Nguyên - Đại học Thái Nguyên; Phó Giáo sư tiến sỹ Đỗ Anh Tài tận tình bảo giúp đỡ điệu kiện thời gian em tham gia học tập, nghiên cứu thực luận văn tốt nghiệp Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục bảng vii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết việc nghiên cứu đề tài 2 Mục tiêu nghiên cứu Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu 4 Ý nghĩa khoa học luận văn 5 Bố cục luận văn Chƣơng I: TỔNG QUAN TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Quan điểm Chủ nghĩa Mác- Lênin tƣ tƣởng Hồ Chí Minh niên 1.1.1.1 Chủ nghĩa Mác - Lênin giáo dục niên 1.1.1.2 Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh chăm lo bồi dƣỡng hệ cách mạng cho đời sau 1.1.1.2 Quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam với việc phát huy vai trò niên xây dựng đất nƣớc 11 1.1.2 Quan điểm Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI Đại hội Đảng tỉnh Thái Nguyên lần thứ XVIII phát triển nông nghiệp nông thôn 12 1.1.3 Vai trò nguồn nhân lực trẻ tổ chức niên nghiệp cơng nghiệp hố nơng nghiệp, đại hố nơng thơn 14 1.2 Các cơng trình nghiên cứu có liên quan 17 Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv 1.2.1 Trong nƣớc 17 1.2.2 Ngoài nƣớc 19 1.3 Phƣơng pháp nghiên cứu 20 1.3.1 Thiết kế nghiên cứu 20 1.3.2 Địa điểm nghiên cứu 20 1.3.3 Mô tả đối tƣợng tiếp cận nghiên cứu 20 1.3.4 Tổng thể, mẫu phƣơng pháp chọn mẫu 21 1.3.5 Quá trình thu thập liệu 22 1.3.6 Sử lý thống kê 22 Chƣơng II: ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG VÀ HIỆU QUẢ CHUYỂN GIAO TIẾN BỘ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ TRONG THANH NIÊN NÔNG THÔN THÁI NGUYÊN 23 2.1 Khái qt chung tình hình phát triển nơng nghiệp tỉnh Thái Nguyên năm gần 23 2.2 Khái qt tình hình niên nơng thơn Đồn niên việc phổ biến tiến khoa học kỹ thuật cho niên nông thôn năm qua 25 2.2.1 Một vài nét khái quát tình hình niên nơng thơn năm qua 25 2.2.2 Một số kết Đoàn niên việc phổ biến tiến khoa học kỹ thuật cho niên nông thôn năm qua 28 2.3 Thực trạng trình độ văn hóa, chun mơn trình độ khoa học kỹ thuật niên nơng thôn Thái Nguyên qua điều tra, khảo sát 29 2.3.1 Trình độ văn hóa 29 2.3.2 Trình độ chuyên môn 30 2.3.3 Trình độ khoa học kỹ thuật niên vấn đề áp dụng vào sản xuất 31 Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn v 2.3.3.1 Mức độ hiểu biết khoa học kỹ thuật niên 31 2.3.3.2 Các nội dung, chƣơng trình khoa học kỹ thuật niên đƣợc tiếp cận, tập huấn 34 2.3.3.3 Tần suất tập huấn, tiếp cận với nội dung, chƣơng trình khoa học kỹ thuật 38 2.3.3.4 Đánh giá nội dung hình thức hoạt động chuyển giao tiến khoa học 40 2.3.3.5 Việc áp dụng tiến khoa học kỹ thuật hiệu sản xuất nơng nghiệp 41 2.3.3.6 Những yếu tố hạn chế hiệu ứng dụng chuyển giao khoa học kỹ thuật niên nông thôn 46 2.3.3.7 Vai trò tổ chức đồn thể, quyền quan thông tin đại chúng công tác chuyển giao tiến khoa học kỹ thuật 47 2.3.3.8 Những yếu tố có vai trò định đến phát triển kinh tế hộ gia đình niên nơng thơn 53 2.3.3.9 Nguyên nhân khó khăn tham gia phát triển kinh tế niên nông thôn 55 2.3.3.10 Hỗ trợ Đoàn niên chuyển giao tiến khoa học kỹ thuật 56 Chƣơng III: GIẢI PHÁP NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ,CHO THANH NIÊN NÔNG THÔN THÁI NGUYÊN 60 3.1 Chủ trƣơng tỉnh Thái Nguyên phát triển nông nghiệp thời gian tới 60 3.2 Quan điểm chung 61 3.3 Những nhiệm vụ giải pháp công nghiệp hố, đại hố nơng nghiệp nơng thơn 62 Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vi 3.4 Nhiệm vụ khoa học công nghệ phát triển nông nghiệp, nông thôn thời gian tới 63 3.5 Giải pháp nâng cao khả ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật công nghệ vào sản xuất cho niên nông thôn Thái Ngun 64 3.5.1 Hồn thiện chế, sách chuyển giao tiến khoa học kỹ thuật công nghệ cho nông dân 64 3.5.2 Nâng cao chất lƣợng hoạt động Đồn, Hội chuyển giao KHKT cơng nghệ, giải việc làm cho niên nông thôn 65 3.5.2.1 Tổ chức triển khai sâu rộng phong trào khuyến khích động viên niên thi đua học tập, tiến quân vào khoa học công nghệ 65 3.5.2.2 Triển khai có hiệu chƣơng trình Phổ cập tin học - Nối mạng tri thức cho niên nông thôn 66 3.5.2 Triển khai, thực phong trào niên nông thôn thực niên nông thôn, bao gồm: "Kỹ thuật mới, ngành nghề mới, mơ hình mới, thị trƣờng mới" 66 3.5.2.4 Tiếp tục nhân rộng mơ hình hoạt động đạt đƣợc hiệu thực tế 67 3.5.2.5 Tạo chế, hành lang pháp lý cho hoạt động chuyển giao tiến khoa học kỹ thuật công nghệ, giải việc làm niên nông thôn 68 3.5.2.6 Xây dựng tổ chức sở Đoàn vững mạnh, mở rộng mặt trận đoàn kết, tập hợp thu hút rộng rãi niên vào tổ chức Đoàn 68 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 69 1.Kêt luận 69 Kiến nghị 69 TÀI LIỆU THAM KHẢO 71 PHIẾU ĐIỀU TRA Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng số Trình độ văn hóa 30 Bảng số Trình độ chuyên môn 31 Bảng số Mức độ hiểu biết khoa học kỹ thuật lĩnh vực 32 Bảng số 4a Các nội dung, chƣơng trình niên đƣợc tiếp cận, tập huấn phân tích theo khu vực 35 Bảng số 4b Tình hình tham gia khóa tập huấn niên nông thôn Thái Nguyên - phân tích theo giới tính 36 Bảng số 4c Thanh niên số dân tộc thiểu sơ với việc tham gia nội dung, chƣơng trình khoa học kỹ thuật 37 Bảng số 5a Số lần đƣợc tham gia tập huấn, tiếp cận với nội dung, chƣơng trình KHCN năm qua 39 Bảng số 5b Số lần đƣợc tham gia tập huấn, tiếp cận với nội dung, chƣơng trình KHCN năm qua - phân tích theo giới tính 39 Bảng số 6a Việc chuyển giao tiến khoa học công nghệ thời gian qua chƣa phù hợp lý sau - phân tích theo khu vực 40 Bảng số 6b Việc chuyển giao tiến khoa học công nghệ thời gian qua chƣa phù hợp lý sau – phân tích theo giới tính 41 Bảng số 7a Việc áp dụng kiến thức KHCN vào sản xuất – phân tích theo khu vực 42 Bảng số 7b Việc áp dụng kiến thức KHCN vào sản xuất – Phân tích theo giới giới tính 42 Bảng số 7c Việc áp dụng kiến thức KHCN vào sản xuất - phân tích theo dân tộc 42 Bảng số Những kiến thức chuyển giao KHKT áp dụng phần trăm đƣợc áp dụng thành công lĩnh vực cụ thể 45 Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn viii Bảng số Những yếu tố hạn chế hiệu ứng dụng chuyển giao 47 khoa học kỹ thuật niên nông thôn 47 Bảng số 10 Hình thức tiếp cận với khoa học công nghệ 49 Bảng số 11a Những yếu tố có vai trị định đến việc phát triển kinh tế hộ gia đình niên – phân tích theo khu vực 54 Bảng số 11b Những yếu tố có vai trị định đến việc phát triển kinh tế hộ gia đình niên - phân tích theo dân tộc 54 Bảng số 12a Nguyên nhân dẫn đến niên khó khăn tham gia phát triển kinh tế hộ gia đình nơng nghiệp, nơng thơn – phân tích theo khu vực 55 Bảng số 12b Nguyên nhân dẫn đến niên khó khăn tham gia phát triển kinh tế hộ gia đình nơng nghiệp, nơng thơn – phân tích theo dân tộc 56 Bảng số 13a Những nội dung mà tổ chức Đoàn, Hội nông thôn năm qua hỗ trợ niên ứng dụng tiến kỹ thuật chuyển giao cơng nghệ sản xuất – phân tích theo khu vực 57 Bảng số 13b Những nội dung mà tổ chức Đồn, Hội nơng thơn năm qua hỗ trợ niên ứng dụng tiến kỹ thuật chuyển giao công nghệ sản xuất Phân tích theo dân tộc 58 Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỞ ĐẦU Chúng ta với nƣớc bƣớc vào thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá; với giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ đƣợc xác định động lực quan trọng trình phát triển kinh tế, xã hội Trong đó, cơng nghiệp hố nơng nghiệp, đại hố nơng thơn nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Những chủ trƣơng sách đắn Đảng, Nhà nƣớc thời gian qua tạo chế, đƣa tiến khoa học kỹ thuật vào phát triển nơng nghiệp, nơng thơn, góp phần vào tăng trƣởng kinh tế liên tục nhiều năm liền Tuy nhiên, thực tế cho thấy trình độ kỹ thuật canh tác nơng dân có niên nơng thơn cịn lạc hậu; chuyển dịch cấu kinh tế mang nặng tính chất nơng, độc canh, tự túc, tự cấp, phân tán, qui mô nhỏ, vùng sâu, vùng xa Do vậy, hiệu sản xuất nông nghiệp thấp, thời gian nông nhàn chiếm tỉ lệ cao, đời sống ngƣời nông dân cịn gặp nhiều khó khăn Đối với niên, lực lƣợng xã hội to lớn, có vai trị vị trí đặc biệt quan trọng nghiệp cơng nghiệp hoá, hoá đất nƣớc Thanh niên lực lƣợng tiên phong việc nghiên cứu, ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật vào sản xuất đời sống, tiến quân vào khoa học công nghệ, tham gia vào chƣơng trình phát triển kinh tế xã hội, đóng góp to lớn vào phát triển nơng nghiệp, nông thôn Đặc biệt niên nông thôn Thái Nguyên, chiếm 1/3 tổng số dân số, lực lƣơng chủ chốt đầu hoạt động đƣa tiến khoa học, công nghệ vào sản xuất nông nghiệp, nâng cao thu nhập, giải việc làm, làm giàu cho gia đình xã hội Ngày xuất nhiều mơ hình niên làm kinh tế giỏi, chủ trang trại, doanh nghiệp trẻ, góp phần giải việc làm cho hàng vạn niên tỉnh Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 67 3.5.2.4 Tiếp tục nhân rộng mơ hình hoạt động đạt hiệu thực tế - Câu lạc Làm kinh tế trang trại ; - Mơ hình Tổ niên làm dịch vụ chế biến nơng sản; - Mơ hình Câu lạc khuyến nơng niên; - Mơ hình Câu lạc gia đình trẻ; - Mơ hình Hội khuyến nông trẻ; Thực chức tổ chức Đồn: tổ chức trị - xã hội tầng lớp niên tiên tiến, trƣờng học xã hội chủ nghĩa niên, nhiệm vụ Đoàn định hƣớng, phát hiện, tạo dựng mơ hình, giới thiệu điển hình, tạo mơi trƣờng xã hội thuận lợi để niên chủ động tham gia chuyển giao tiến khoa học kỹ thuật cơng nghệ, đồn viên làm nịng cốt, xung phong gƣơng mẫu Chú ý đến hiệu nhiều mặt mơ hình: hiệu kinh tế (năng suất, chất lƣợng, sản lƣợng, thu nhập ), hiệu trị (vị tổ chức Đồn, nhiệm vụ trị địa phƣơng ), hiệu văn hoá - giáo dục (nhân cách lao động trẻ, chữ "Tín", sắc văn hoá dân tộc ), hiệu xã hội (giải việc làm, phòng ngừa tệ nạn xã hội, môi trƣờng xã hội lành mạnh ), hiệu mặt tổ chức (củng cố phát trỉên tổ chức Đoàn, Hội ) Quan tâm đến điều kiện để nhân rộng mơ hình đó, bao gồm nhân tố chủ quan điều kiện khách quan Đặc biệt mơ hình chuyển giao tiến khoa học kỹ thuật công nghệ, không cân nhắc đầy đủ toàn diện đến điều kiện dễ gặp thất bại (điều kiện tự nhiên, môi trƣờng xã hội, phong tục tập quán, ủng hộ cấp uỷ, quyền địa phƣơng, cộng tác, đỡ đầu chuyên gia khoa học kỹ thuật nông nghiệp, mức độ sẵn sàng niên, nơng dân ) Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 68 3.5.2.5 Tạo chế, hành lang pháp lý cho hoạt động chuyển giao tiến khoa học kỹ thuật công nghệ, giải việc làm niên nông thôn - Tiếp tục triển khai chƣơng trình phối hợp với ngành nông nghiệp, khoa học công nghệ hoạt động ứng dụng, chuyển giao tiến khoa học kỹ thuật công nghệ - Nghiên cứu, tổng kết thực tiễn hoạt động ứng dụng chuyển giao tiến khoa học kỹ thuật công nghệ niên nơng thơn 3.5.2.6 Xây dựng tổ chức sở Đồn vững mạnh, mở rộng mặt trận đoàn kết, tập hợp thu hút rộng rãi niên vào tổ chức Đoàn Trong cơng tác xây dựng Đồn, cấp Đồn cần tập trung đổi mới, xây dựng đội ngũ cán Đoàn cấp đủ số lƣợng, đảm bảo chất lƣợng, có phẩm chất lực đáp ứng u cầu cơng tác Đồn phong trào niên giai đoạn Chú trọng đến công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dƣỡng luân chuyển cán Từng bƣớc thực công tác trẻ hố đội ngũ cán Đồn chun trách cấp Tiếp tục củng cố nâng cao chất lƣợng tổ chức sở Đoàn, Hội theo phƣơng châm "Đoàn phải mạnh, Hội phải rộng" Mở rộng mặt trận đoàn kết tập hợp niên tất lĩnh vực đời sống xã hội, đặc biệt doanh nghiệp ngồi quốc doanh, vùng dân tộc, tơn giáo Xây dựng sở Đoàn chi Đoàn vững mạnh, biết chủ động, sáng tạo hoạt động yêu cầu hàng đầu cơng tác xây dựng Đồn, nhiệm kỳ tới Chú trọng tạo dựng phổ biến mô hình tổ chức, hoạt động tốt để nhân diện rộng Tập trung nâng cao chất lƣợng Đoàn viên mà trọng tâm nâng cao nhận thức trị, lý tƣởng, phẩm chất đạo đức Làm tốt công tác phát triển Đoàn viên sở coi trọng chất lƣợng; ý kết nạp đoàn viên từ đội viên trƣởng thành niên tiên tiến đƣợc giác ngộ qua phong trào Đồn Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 69 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kêt luận Qua trình nghiên cứu thực đề tài khoa học“Nâng cao khả ứng dụng tiến khoa học công nghệ vào sản xuất niên nông thôn Thái Nguyên” cho thấy, đƣợc cấp quyền, quan chun mơn có liên quan, đặc biệt tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Thái Nguyên tổ chức triển khai nhiều hoạt động nhằm nâng cao trình độ khoa học kỹ thuật cho niên nơng thơn Tuy nhiên trình độ văn hóa, trình độ chun mơn, tập qn canh tác sản xuất nông nghiệp nhƣ việc áp dụng tiến khoa học kỹ thuật vào sản xuất niên nơng thơn cịn nhiều khó khăn thiếu vốn, thiếu ngƣời hƣớng dẫn cụ thể nhiều lý khác nên hiệu việc áp dụng tiến khoa học kỹ thuật vào sản xuất khơng cao Để góp phâng nâng cao khả ứng dụng khoa học công nghệ vào sản xuất cho niên nơng thơn Thái Ngun thời gian tới, ngồi việc thực giải pháp mà tác giả trình bày luận văn, thiết nghĩ Thanh niên nơng thơn Thái Ngun cần chủ động, tích cực việc tiếp cận ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật vào sản xuất, bên cạnh cần phát huy tinh thần xung kích, sáng tạo, tâm huyết tổ chức niên, quan tâm, hỗ trợ, giúp đỡ cấp quyền địa phƣơng, ngành chức để niên nông thôn có đủ kiến thức khoa học cơng nghệ, từ trở thành lực lƣợng tiên phong áp dụng tiến cơng nghệ vào sản xuất, góp phần vào nghiệp phát triển nông nghiệp, nông thôn tỉnh Kiến nghị Tác giả đƣa kiến nghị số mơ hình hoạt động Đồn việc chuyển giao tiến khoa học kỹ thuật cơng nghệ cho niên nhƣ sau: Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 70 Nâng cao chất lƣợng tin thông tin niên nội Đồn, tập trung đăng tả, giới thiệu tiến khoa học kỹ thuật, giới thệu mơ hình hay cách làm có hiệu sản xuất nông nghiệp tới niên nông thôn 2.Tăng cƣờng đầu tƣ cho công tác tập huấn kỹ thuật canh tác nghề nông với nội dung, chƣơng trình phƣơng pháp phù hợp Trung tâm dạy nghề niên nên tăng cƣờng mở lớp tập huấn bồi dƣỡng kiến thức khoa học kỹ thuật cho niên nơng thơn Tổ chức Đồn sở cần chủ động tạo lập mối quan hệ chặt chẽ với quan khoa học, nhà khoa học Tiếp tục nghiên cứu thử nghiệm số mơ hình, phƣơng thức hoạt động sau đây: - Thanh niên với dịch vụ tiến khoa học kỹ thuật công nghệ nông thôn - Các tổ hợp công nông nghiệp - dịch vụ niên - Thanh niên với công nghệ - Xây dựng hợp tác xã tuổi trẻ - Thành lập doanh nghiệp dân doanh vừa nhỏ niên Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 71 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị số 26 - NQ/T.Ư " Về nông nghiệp, nông dân, nông thôn” Chiến lƣợc phát triển niên Việt Nam đến năm 2010 Chính phủ, ban hành theo Quyết định số 70/2003/ QĐ- TTg ngày 29 tháng 04 năm 2004 Chiến lƣợc phát triển khoa học công nghệ Việt Nam đến năm 2020 Chính phủ Tuổi trẻ Việt Nam đầu nghiệp hoá, đại hoá - Đỗ Mƣời - NXB Thanh niên 1997 Vấn đề ngƣời nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố Nhà xuất trị Quốc gia - Hà Nội 1996 Văn kiện Đại hội Đảng Tỉnh lần thứ XVII, XVIII Chiến lƣợc phát triển niên Thái Nguyên đến năm 2010 UBND Tỉnh Thái Nguyên Báo cáo trị Đại hội Đồn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Thái Nguyên lần thứ XI Niên giám thống kê năm 2010 Tỉnh 10 Báo cáo tổng kết hoạt động khoa học công nghệ tỉnh Thái Nguyên giai đoạn 2006 - 2010 Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 72 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc **** Thái Nguyên, ngày tháng năm 2010 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN PHIẾU ĐIỀU TRA Về t rì nh đ ộ KHKT t rong t hanh niên nông t hô n Th i Nguyên (Dùng cho ĐVTN xã, phường, thị trấn khối nông nghiệp nông thôn Tỉnh, từ 16- 30 tuổi) Xin bạn vui lịng cho biết sơ thơng tin thân: (Đánh dấu x vào ô tương ứng) - Tuổi: từ 16 - 18  từ 18 - 30 Nam  - Giới tính : - Dân tộc: Kinh  Dân tộc Tày Nữ   - Nghề nghiệp: + Cán xã, phƣờng Dân tộc Dao  dân tộc thiểu số khác    + Làm nghề nơng - Tình trạng nhân: Có gia đình   + Kinh doanh dịch vụ + Lao động phổ thơng khác  Chƣa có gia đình   - Thơn, bản, xóm: - Xã: - Huyện: 1- Trình độ văn hóa: - Tiểu học - THCS - THPT:    2- Trình độ chun mơn: - Chƣa qua đào tạo - Sơ cấp nghề ( Học nghề dƣới tháng) - Trung học chuyên nghiệp - Cao đẳng - Đại học Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên      http://www.lrc-tnu.edu.vn 73 3- Thu nhập bạn từ nguồn nào:     - Từ sản xuất nông nghiệp - Từ kinh doanh, dịch vụ - Từ làm thuê - Lƣơng( làm việc quan, nhà máy, doanh nghiệp) - Khác 4- Thu nhập trung bình bạn tháng       - Dƣới 500.000đ - Từ 500.000 - 1.000.000đ - Từ 1.000.000 - 2.000.000đ - Từ 2.000.000 - 3.000.000đ - Từ 3.000.000 - 5.000.000đ - Trên 5.000.000đ - Bạn đánh giá hiểu biết khoa học kỹ thuật nơng nghiệp mức độ nào: Mức độ Khuyến Chế nông biến Trồng Chăn trọt Lâm Kinh Nuôi Nghiệp doanh TTCN - Tốt - Khá - Trung bình - Kém - Khơng hiểu biết Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 74 - Bạn đƣợc tập huấn tiếp cận nội dung, chƣơng trình sau đây: - Dịch vụ vật, bảo vệ thực vật - Phổ biến kiến thức, công nghệ - Áp dụng giống mới, quy trình sản xuất - Tổ chức chế biến, tiêu thụ nông sản - Kiến thức kinh doanh, hội nhập kinh tế - Chƣơng trình IPM - Nghề truyền thống - VAC, VACR - Cải tạo vƣờn tạp - Dịch vụ vật tƣ - Đội giống, đội thuỷ lợi - CLB khuyến nông - Nuôi trồng đặc sản - Trồng rau - Chế biến, bảo quản lƣơng thực                7- Trong năm qua, bạn đƣợc tham gia tập huấn, tiếp cận với nội dung, chƣơng trình KHCN lần? - Trên lần - lần - lần - lần - lần - lần - Chƣa đƣợc tập huấn lần Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên        http://www.lrc-tnu.edu.vn 75 - Nội dung, hình thức hoạt động chuyển giao KHCN nay: - Phù hợp, thiết thực, sinh động, hấp dẫn, dễ hiểu, dễ áp dụng  - Chƣa phù hợp, khó áp dụng  Lý chƣa phù hợp: - Thời gian tập huấn, chuyển giao không đảm bảo   - Thiếu phƣơng tiện kỹ thuật  - Nhiều lý thuyết  - Thiếu trình diễn mơ hình thực tế  - Nội dung khơng nhu cầu ngƣời dân cần đƣợc chuyển giao 10 Theo bạn, làm để nội dung chuyển giao KHCN phù hợp, thiết thực hơn: - Chuyển giao KHKT theo nhu cầu nơng dân  - Tạo mơ hình nhân diện rộng  - Ý kiến khác: (Nếu có) 11 - Bạn áp dụng kiến thức KHCN vào sản xuất nhƣ nào? - Thƣờng xuyên áp dụng - Không thƣờng xuyên - Chƣa Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên    http://www.lrc-tnu.edu.vn 76 12 - Những kiến thức chuyển giao KHKT áp dụng phần trăm đƣợc áp dụng thành công lĩnh vực cụ thể: Loại kiến thức KHCN chuyển giao áp dụng - Dịch vụ vật, bảo vệ thực vật - Phổ biến kiến thức, công nghệ - Áp dụng giống mới, quy trình sản xuất - Tổ chức chế biến, tiêu thụ nông sản - Kiến thức kinh doanh, hội nhập kinh tế - Chƣơng trình IPM - Nghề truyền thống - VAC, VACR - Cải tạo vƣờn tạp - Dịch vụ vật tƣ - Đội giống, đội thuỷ lợi - CLB khuyến nông - Nuôi trồng đặc sản - Trồng rau - Chế biến, bảo quản lƣơng thực % áp dụng               13 - Theo bạn yếu tố hạn chế hiệu ứng dụng chuyển giao khoa học kỹ thuật niên nông thơn Trình độ  Giới tính  Tập quán  Nguồn lực lao động  Nguồn lực vốn  Điều kiện khí hậu  Điều kiện đất đai  Cơ chế, sách  Sự lãnh đạo  Thị trƣờng  Tuổi tác  Tình trạng gia đình  Thông tin  Cản trở ngƣời thân ngƣời thôn  Những yếu tố khác: Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 77 14 - Hình thức tiếp cận với khoa học công nghệ Nội dung Số mã Qua lớp tập huấn tổ chức Đoàn tổ chức Qua lớp tập huấn tổ chức đoàn thể khác (nhƣ Hội Nông dân, Phụ nữ, Mặt trận Tổ quốc, cựu chiến binh ) Qua phƣơng tiện thông tin đại chúng nhƣ Báo, Đài, Ti vi, mạng internet Qua bạn bè, ngƣời thân Qua cấp quyền thơn, xã; Qua tổ chức khuyến nông, khuyến lâm Qua cán huyện Qua hình thức khác Xin chọn số mã tương ứng với nội dung để đánh số vào cột "Nguồn tiếp cận" Loại kiến thức KHCN - Dịch vụ vật, bảo vệ thực vật - Phổ biến kiến thức, cơng nghệ - Áp dụng giống mới, quy trình sản xuất - Tổ chức chế biến, tiêu thụ nông sản - Kiến thức kinh doanh, hội nhập kinh tế - Chƣơng trình IPM - Nghề truyền thống - VAC, VACR - Cải tạo vƣờn tạp - Dịch vụ vật tƣ - Đội giống, đội thuỷ lợi - CLB khuyến nông - Nuôi trồng đặc sản - Trồng rau - Chế biến, bảo quản lƣơng thực Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên Nguồn tiếp cận (có thể nguồn)                http://www.lrc-tnu.edu.vn 78 14 - Bạn bè ngƣời thân bạn có áp dụng tiến khoa học công nghệ đƣợc biết vào sản xuất, chăn nuôi, trồng trọt    - Có, thƣờng xun áp dụng - Có nhƣng khơng thƣờng xuyên - Không áp dụng 15- Bạn cho biết yếu tố sau đâu có vai trị định đến việc phát triển kinh tế hộ gia đình bạn: - Chính quyền hỗ trợ, khuyến khích - Cơ chế cởi mở - Trình độ - Đầu tƣ qui hoạch Nhà nƣớc - Ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật - Nguồn lực đất đai, lao động thay đổi - Thay đổi cấu sản xuất kinh doanh        - Yếu tố khác 16 - Bạn cho biết, nguyên nhân sau dẫn đến niên khó khăn tham gia phát triển kinh tế hộ gia đình nơng nghiệp, nơng thơn - Chƣa chủ gia đình - Thiếu thị trƣờng, khó tiêu thụ sản phẩm - Thiếu ngƣời hƣớng dẫn KHKT - Không biết nguồn chuyển giao KHKT - Thiếu vốn để ứng dụng KHKT - Khơng có kiến thức KHCN - Khơng có phong trào ứng dụng KHKT        - Nguyên nhân khác: Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 79 17 - Tổ chức Đồn, Hội nơng thơn năm qua giúp bạn để hỗ trợ niên ứng dụng tiến kỹ thuật chuyển giao công nghệ sản xuất: - Tổ chức hoạt động khuyến nông, IPM  - Tổ chức gặp gỡ cán kỹ thuật  - Phổ biến kiến thức, công nghệ  - Giới thiệu điển hình, mơ hình  - Tín chấp vay vốn  - Hƣớng dẫn cách làm ăn  - Tổ chức CLB khoa học kỹ thuật  - Hỗ trợ khác 18 - Bạn mong muốn nội dung sau đây: - Trang bị kiến thức KHKT nông nghiệp, nông thôn  - Trang bị kiến thức tin học đƣợc khai thác mạng internet  - Đƣợc tƣ vấn giới thiệu việc làm  - Đƣợc vay vốn phát triển sản xuất  - Đƣợc làm việc doanh nghiệp, quan nhà nƣớc  - Mong muốn khác: Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 80 19 - Theo ban vấn đề sau cần thiết cho phát triển nông nghiệp: - Dồn ghép ruộng đất - Sản xuất chuyên canh - Liên kết sản xuất từ đầu vào đến đầu sản phẩm - Chƣơng trình IPM - Phân bón - Cơng nghệ vi sinh - Giống - Cơ giới hố - Chế phẩm tăng suất - Công nghệ truyền thống - Thâm canh theo nông lịch - Bảo quản chế biến lƣơng thực, thực phẩm             - Vấn đề khác: 20 - Theo bạn Chính quyền cần tăng cƣờng nơi dung để nâng cao trình độ KHKT cho niên nông thôn: - Tăng cƣờng chƣơng trình chuyển giao KHKT từ cấp phổ thơng - Xây dựng dự án chuyển giao KHKT theo vùng qui hoạch - Dồn ghép ruộng đất - Khuyến khích nơng dân đƣa KHKT - Sản xuất tập trung      - Nội dung khác: Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 81 21 - Theo bạn, để nâng cao kiến thức KHKT cho niên nông thôn nên thông qua kênh thông tin       - Qua đài phát truyền hình - Qua báo chí - Qua thơng tin niên nội đoàn - Qua sinh hoạt chi đoàn - Qua bạn bè, ngƣời thân - Qua tổ chức đồn thể khác (nhƣ Hội nơng dân, phụ nữ ) - Cán thơn, bản, xóm - Cán huyện - Các doanh nghiệp - Kênh khác: 22 - Theo bạn hình thức hoạt động chuyển giao KHKT sau hợp lý:     - Tập huấn ngắn hạn 2- ngày - Tập huấn dài hạn: tuần trở lên - Đầu tƣ mơ hình - Trình diễn chuyển giao KHKT - Hình thức khác: 23 - Nhu cầu bạn nay:     - Cần vốn - Cần chuyển giao KHKT - Cần ruộng đất - Cần thị trƣờng bao tiêu sản phẩm - Nhu cầu khác( Nếu có): Xin cảm ơn chúc bạn thành công, hạnh phúc./ Số hóa trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... niên nông thôn 55 2.3.3.10 Hỗ trợ Đoàn niên chuyển giao tiến khoa học kỹ thuật 56 Chƣơng III: GIẢI PHÁP NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ,CHO THANH NIÊN NÔNG THÔN THÁI NGUYÊN... triển nông nghiệp, nông thôn Đặc biệt niên nông thôn Thái Nguyên, chiếm 1/3 tổng số dân số, lực lƣơng chủ chốt đầu hoạt động đƣa tiến khoa học, công nghệ vào sản xuất nông nghiệp, nâng cao thu... chuyển giao khoa học công nghệ cho niên nông thôn Thái Nguyên nhƣ việc xác định nội dung hình thức chuyển tải phù hợp Nâng cao kiến thức khoa học kỹ thuật cho niên Góp phần nâng cao suất, chất