Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN DŨNG THIẾT KẾ, XÂY DỰNG THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ HỖ TRỢ DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 – THPT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2010 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN DŨNG THIẾT KẾ, XÂY DỰNG THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ HỖ TRỢ DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 – THPT Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÍ Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Trọng Phúc THÁI NGUYÊN – 2010 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Trọng Phúc, người thầy đã tận tình hướng dẫn, động viên, giúp đỡ tác giả trong suốt thời gian nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Tác giả xin chân thành cảm ơn trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên; Khoa sau đại học và khoa Địa lí trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã giúp đỡ, tạo điều kiện cho tác giả trong suốt thời gian học tập và nghiên cứu. Tác giả xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Giang, Ban giám hiệu trường THPT Hiệp Hòa số 3-Bắc Giang đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tác giả về thời gian và kinh phí học tập. Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu các trường THPT thuộc các tỉnh Thái Nguyên, Bắc Giang, Vĩnh Phúc, Tuyên Quang đã giúp đỡ tác giả hoàn thành thực nghiệm đề tài. Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới các thầy, cô thuộc tổ bộ môn Phương pháp giảng dạy khoa Địa lý các trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, Đại học Sư phạm Hà Nội đã giúp đỡ, đóng góp ý kiến và thảo luận kết quả luận văn Cuối cùng, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn tới gia đình, bạn bè, những người đã động viên, giúp đỡ tác giả trong thời gian học tập và làm luận văn. Thái Nguyên, tháng 8 năm 2010 Tác giả Nguyễn Dũng Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Lời cam đoan Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, sản phẩm phần mềm do tôi tự nghiên cứu và phát triển, các số liệu trong luận văn là trung thực và chưa được công bố trong bất kì một công trình khoa học nào khác. Tác giả Nguyễn Dũng Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT 1. CNTT Công nghệ thông tin 2. GV Giáo viên 3. HS Học sinh 4. PMDH Phần mềm dạy học 5. PPDH Phương pháp dạy học 6. SGK Sách giáo khoa 7. THPT Trung học phổ thông 8. TN Thực nghiệm 9. ĐC Đối chứng Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài 1 II. Mục đích của đề tài 3 III. Nội dung nghiên cứu của đề tài. 3 IV. Giới hạn đề tài 4 V. Lịch sử nghiên cứu 4 VI. Phƣơng pháp nghiên cứu 5 VII. Những đóng góp mới của luận văn 6 VIII. Cấu trúc của luận văn 7 NỘI DUNG CHƢƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG THƢ VIỆN ĐIỆN TỬ HỖ TRỢ DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 – THPT 8 I. Cơ sở lý luận 8 1. Yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học 8 1.1. Đổi mới phương pháp dạy học trong giai đoạn hiện nay 8 1. 2. Quan điểm mới về dạy học 12 2. Quan điểm dạy học tích cực 15 2.1. Khái niệm 15 2.2. Bản chất 15 2.3. Các phương pháp dạy học tích cực 17 Đề mục Trang Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3. Ứng dụng CNTT trong dạy học Địa lí 18 3.1 Quan điểm ứng dụng CNTT trong dạy học 18 3.2 Vai trò của CNTT trong dạy học 18 3.3 Mức độ ứng dụng CNTT trong dạy học Địa lý 18 4. Một số nội dung liên quan đến thư viện điện tử 19 4.1. Một số quan điểm về thư viện điện tử 19 4.2. Phân loại thư viện điện tử 19 5. Cấu trúc, nội dung chương trình Địa lí 10 20 5.1. Cấu trúc chương trình 20 5.2. Nội dung chương trình 21 6. Đặc điểm tâm lý và nhận thức của HS lớp 10 22 II. Cơ sở thực tiễn 23 1.Tình hình ứng dụng CNTT trong dạy học 23 2. Phần mềm dạy học Địa lí chưa đáp ứng nhu cầu thực tế 23 III. Tiểu kết chƣơng I 24 CHƢƠNG II. THIẾT KẾ, XÂY DỰNG VÀ HƢỚNG DẪN SỬ DỤNG THƢ VIỆN ĐIỆN TỬ HỖ TRỢ DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 – THPT 25 I. Yêu cầu của chƣơng trình Địa lí 10 25 1. Yêu cầu về kiến thức 25 2. Yêu cầu về kĩ năng 25 3. Yêu cầu về thái độ, tình cảm 25 II. Khái quát về phần mềm dạy học 26 1. Khái niệm phần mềm dạy học 26 2. Vai trò của phần mềm dạy học 27 3. Những khó khăn, hạn chế khi sử dụng phần mềm trong dạy học Địa lí 27 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 4. Các biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phần mềm trong dạy học Địa lí 28 III. Những nguyên tắc và yêu cầu cơ bản về việc thiết kế, xây dựng thƣ viện điện tử hỗ trợ dạy học Địa lí 10- THPT 29 1. Nguyên tắc 29 2. Yêu cầu 32 IV. Thiết kế thƣ viện điện tử hỗ trợ dạy học Địa lí lớp 10 - THPT 33 1. Cấu trúc ngang 33 2. Cấu trúc dọc 34 2.1. Thư mục Thư viện tư liệu 34 2.2. Thư mục Thư viện bài giảng điện tử 35 2.3. Thư mục Thư viện bài tập trắc nghiệm 35 2.4. Thư mục Thư viện giải trí 35 V. Xây dựng thƣ viện điện tử hỗ trợ dạy học Địa lí 10 – THPT. 36 1. Các công cụ xây dựng phần mềm 36 1.1 Phần mềm MS Powerpoint 36 1.2. Phần mềm thiết kế bài giảng Lesson Editor 36 1.3. Visual Studio phiên bản 2005 36 1.4. Một số phần mềm hỗ trợ khác 36 2. Quy trình xây dựng chung 37 3. Quy trình xây dựng chi tiết 39 3.1. Xây dựng thư mục Thư viện tư liệu 39 3.2. Xây dựng thư mục Thư viện bài giảng điện tử 40 3.3. Xây dựng thư mục Thư viện bài tập trắc nghiệm 52 3.4. Xây dựng thư mục Thư viện giải trí 57 3.5. Đóng gói sản phẩm 60 VI. Hƣớng dẫn sử dụng 63 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1. Hướng dẫn cài đặt 63 2. Hướng dẫn sử dụng 64 2.1. Xem nội dung thư viện 65 2.2. Thêm\ Xoá tư liệu trong thư viện 66 2.3. Xuất tư liệu từ thư viện 67 2.4. Đổi tên tư liệu 68 2.5. Thoát khỏi chương trình 68 3. Hướng dẫn gỡ bỏ 68 VI. Tiểu kết chƣơng II 69 CHƢƠNG III. THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 70 I. Mục đích thực nghiệm 70 II. Nội dung thực nghiệm 70 III. Phƣơng pháp thực nghiệm 86 1. Thuyết trình 86 2. Trao đổi 86 3. Dạy thực nghiệm 86 4. Điều tra 86 5. Phân tích, tổng hợp 86 IV. Tổ chức thực nghiệm 86 1. Thời gian thực nghiệm 86 2. Địa bàn thực nghiệm 86 3. Tiến hành thực nghiệm 87 V. Kết quả thực nghiệm 87 1. Tổng hợp kết quả 87 2. Đánh giá 90 VI. Tiểu kết chƣơng III 90 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn KẾT LUẬN I. Kết quả nghiên cứu 91 II. Hƣớng mở rộng nghiên cứu của đề tài 92 1. Hoàn thiện về mặt nội dung 92 2. Hoàn thiện về mặt công nghệ 92 III. Những kiến nghị, đề xuất 92 TI LIU THAM KHẢO PHỤ LỤC [...]... lý luận và thực tiễn trong dạy học Địa lí II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI - Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn của việc xây dựng Thƣ viện điện tử hỗ trợ dạy học Địa lí 10 - THPT - Nghiên cứu các nguyên tắc và kĩ thuật xây dựng sản phần mềm Thƣ viện điện tử nhằm hỗ trợ việc dạy - học Địa lí 10 - THPT - Xây dựng Thƣ viện điện tử chƣơng trình Địa lí 10 - THPT hỗ trợ việc dạy học một số bài phù hợp với chƣơng... Thƣ viện điện tử hỗ trợ dạy học Địa lí - Xây dựng phần mềm Thƣ viện điện tử hỗ trợ giảng dạy Địa lí 10 -THPT phù hợp với chƣơng trình, nội dung SGK Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 6 http://www.lrc-tnu.edu.vn - Hình thành nội dung của thƣ viện với những tƣ liệu hỗ trợ dạy - học, 42 bài giảng điện tử, hệ thống câu hỏi trắc nghiệm, các trò chơi nhằm củng cố kiến thức Địa lí 10 -THPT -. .. dụng thƣ viện điện tử đã đƣợc xây dựng; Đồng thời đƣa ra một số ý tƣởng về phƣơng pháp giảng dạy một số bài cụ thể VIII CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Chƣơng 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn về việc xây dựng Thƣ viện điện tử hỗ trợ dạy học Địa lí ở trƣờng THPT Chƣơng 2: Thiết kế, xây dựng và hƣớng dẫn sử dụng Thƣ viện điện tử hỗ trợ dạy học Địa lí 10 – THPT Chƣơng 3: Thực nghiệm sƣ phạm Số hóa bởi Trung tâm Học liệu... trình Địa lí lớp 10 - THPT - Nghiên cứu, thiết kế và xây dựng một phần mềm Thƣ viện điện tử hỗ trợ dạy học Địa lí 10 - THPT - Thực nghiệm quá trình dạy học ở một số trƣờng THPT thuộc khu vực Trung du miền núi phía Bắc V LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU Đã có một số phần mềm, sản phẩm ứng dụng CNTT trong dạy học Địa lí đã đƣợc đƣa vào sử dụng : - Đề tài “ Xây dựng một số Module trong nghiên cứu và giảng dạy Địa lí... trật tự “bộ ba” mục tiêu 13 Hình 2.1: Cấu trúc ngang của Thư viện điện tử hỗ trợ dạy học Địa lí 10 34 Hình 2.2: Cấu trúc dọc của Thư viện điện tử hỗ trợ dạy học Địa lí 10 34 Hình 2.3: Giao diện thư mục Thư viện tư liệu 40 Hình 2.4: Giao diện thư mục Thư viện bài giảng điện tử 40 Hình 2.5: Hộp thoại chèn hình ảnh vào Slide 48 Hình 2.6: Hộp thoại thiết lập các yếu tố trình diễn động trong trình chiếu 48... CỨU CỦA ĐỀ TÀI - Xác định nội dung các kiến thức, kĩ năng mà học sinh cần nắm vững khi học chƣơng trình Địa lí lớp 10 - THPT - Tìm hiểu thực tế dạy học Địa lí ở một số trƣờng THPT trong đó có sử dụng phần mềm dạy học (PMDH) Từ đó, xác định đƣợc phần mềm cần xây dựng - Xây dựng phần mềm Thƣ viện điện tử đáp ứng yêu cầu về sƣ phạm và công nghệ để hỗ trợ dạy - học Địa lí lớp 10 - THPT - Hƣớng dẫn giáo... xử lý nhằm phục vụ việc dạy học trong một thƣ viện điện tử là rất cần thiết Công việc này không chỉ giúp cho GV và HS tiết kiệm thời gian, công sức mà còn mở ra một hƣớng tiếp cận CNTT trong dạy học Xuất phát từ những điều trình bày ở trên, tác giả chọn đề tài “ Thiết kế, xây dựng Thư viện điện tử hỗ trợ dạy học Địa lý 10 - THPT ” là có ý nghĩa cả về việc phát triển lý luận và thực tiễn trong dạy học. .. Đức ĐHSP Hà Nội - Đề tài luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục “ Phƣơng pháp xây dựng và sử dụng Hồ sơ dạy học điện tử phục vụ dạy học Địa lí 10 ” của học viên Nguyễn Thanh Tâm, ĐHSP Hà Nội, 2007 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 4 http://www.lrc-tnu.edu.vn - Đề tài luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục “ Xây dựng phần mềm hỗ trợ dạy học Địa lí lớp 12 (Nâng cao )- THPT ” của học viên Nguyễn... thƣ viện điện tử 4.1 Một số quan điểm về thƣ viện điện tử  Thƣ viện điện tử là thƣ viện đƣợc lƣu trữ bằng thông tin điện tử và đƣợc đọc với sự trợ giúp của máy vi tính Thông tin điện tử có thể đƣợc chứa trong những tƣ liệu điện tử nằm trong và ngoài thƣ viện  Thƣ viện điện tử là nơi lƣu trữ và cung cấp sách điện tử (e-book)  Một thƣ viện điện tử là một thƣ viện mà trong đó các bộ sƣu tập đƣợc lƣu trữ... tin học để thực hiện giáo án điện tử, xây dựng ngân hàng đề kiểm tra tất cả các môn, xây dựng bộ tài liệu hƣớng dẫn GV đổi mới phƣơng pháp dạy học, phát triển và ứng dụng các phần mềm mô phỏng phục vụ dạy học, xây dựng học bạ điện tử, xây dựng diễn đàn đổi mới phƣơng pháp và công cụ dạy học trên trang thông tin điện tử (website) của Bộ Giáo dục và Đào tạo” [1] Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học . việc xây dựng PMDH Địa lí; lí thuyết về quy trình thiết kế, xây dựng phần mềm Thƣ viện điện tử hỗ trợ dạy học Địa lí. - Xây dựng phần mềm Thƣ viện điện tử hỗ trợ giảng dạy Địa lí 10 -THPT. tắc và kĩ thuật xây dựng sản phần mềm Thƣ viện điện tử nhằm hỗ trợ việc dạy - học Địa lí 10 - THPT - Xây dựng Thƣ viện điện tử chƣơng trình Địa lí 10 - THPT hỗ trợ việc dạy học một số bài phù. Cơ sở lý luận và thực tiễn về việc xây dựng Thƣ viện điện tử hỗ trợ dạy học Địa lí ở trƣờng THPT Chƣơng 2: Thiết kế, xây dựng và hƣớng dẫn sử dụng Thƣ viện điện tử hỗ trợ dạy học Địa lí 10 –