Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn: 1582014Ngày dạy: 82014 Tuần 1: Tiết 1 : Văn bản: Con rồng cháu tiên Truyền thuyết A. Mục tiêu cần đạt:1.Kiến thức:Giúp học sinh: bước đầu nắm được định nghĩa truyền thuyết Hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên và Bánh chưng ,bánh giầy . Chỉ ra và hiểu được ý nghĩa của những chi tiết tưởng tượng, kì ảo của truyện. 2.Kỹ năng: Kể được 2 truyện Có kỹ năng đọc diễn cảm3.Thái độ: Có thái độ tự hào về nguồn gốc dân tộcB.Chuẩn bị :
Ngày soạn: 15/8/2014 Ngày dạy: /8/2014 Tuần 1: Tiết 1 : Văn bản: Con rồng cháu tiên Truyền thuyết A. Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: Giúp học sinh: bớc đầu nắm đợc định nghĩa truyền thuyết -Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện truyền thuyết " Con Rồng cháu Tiên "và "Bánh chng ,bánh giầy ". - Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng, kì ảo của truyện. 2.Kỹ năng: - Kể đợc 2 truyện - Có kỹ năng đọc diễn cảm 3.Thái độ: - Có thái độ tự hào về nguồn gốc dân tộc B.Chuẩn bị : - Giáo viên: soạn bài, GA; SGK; SGV; Tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng, tranh minh hoạ đợc cấp - Học sinh: đọc bài và soạn bài, trả lời các câu hỏi ở cuối mỗi bài C. Tổ chức các hoạt động dạy học: *. ổ n định lớp; Kiểm tra bài cũ: - GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh *. Bài mới: - Giới thiệu bài: Truyền thuyết là một thể loại tiêu biểu, rất phát triển ở Việt Nam, đợc nhân dân bao đời yêu thích. Truyện Con Rồng Cháu Tiên là một truyện truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết về thời đại các vua Hùng cũng nh truyền thuyết Việt Nam nói chung. Nội dung, ý nghĩa của truyện Con Rồng cháu Tiên là gì ? Để thể hiện nội dung, ý nghĩa ấy truyện đã dùng những hình thức nghệ thuật độc đáo nào? Vì sao nhân dân ta, qua bao đời, rất tự hào và yêu thích câu truyện này? tiết học hôm nay sẽ giúp trả lời những câu hỏi ấy. I I. Tìm hiểu chung ;; 1. Đọc và kể: 2. Tìm hiểu chú thích: 3. Thể loại: a. Truyện truyền thuyết: - Là truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử - Hớng dẫn tìm hiểu chung - GV hớng dẫn HS đợc văn bản- chú ý lời thoại giữa LLQ( tình cảm ân cần) và Âu Cơ( lo lắng, than thở) ? Theo em, truyện có những tình tiết nào đáng ghi nhớ? - Sự xuất hiện của LLQ và Âu Cơ - Cuộc gặp gỡ Rồng -Tiên - Bọc trăm trứng - Cuộc chia tay - Vị vua Hùng đầu tiên của nớc Văn Lang - Nguồn gốc của ngời Việt là Con Rồng - Cháu Tiên ? Dựa vào những tình tiết đó, hãy kể lại truyện theo ngôn ngữ của em? - GV nhận GV cho h/s tìm hiểu kỹ các chú thích 1,2,3,4- đây là các từ có nguồn gốc từ Hán Việt. Vậy cách hiểu từ HánViệt ntn? Tại sao nó lại có trong TiếngViệt, các tiết TV sẽ giúp ta hiểu - Học sinh đọc chú thích trongSgk và cho biết: ? Truyện truyền thuyết là gì ? GVbổ sung: Thực ra tất cả các thể loại, tác phẩm đều có cơ sở lịch sử. Truyền thuyết Việt Nam có mối quan hệ chặt 1 thời quá khứ. -Thờng có yếu tố tởng tợng, kì ảo. - Thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử b. Truyện " Con Rồng cháu Tiên " : - Thể loại : Truyền thuyết: -> vì :+ Là truyện dân gian, nhân vật , sự kiện có liên quan đến quá khứ (lịch sử) + Có yếu tố tởng tợng, kỳ ảo + Thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân. 4. Bố cục: - Đoạn 1: từ đầuLong Trang: Nguồn gốc và hình dạng của Long Quân và Âu Cơ. - Đoạn 2: tiếp theo đến lên đờng: Việc kết duyên của Âu Cơ và Long Quân - Đoạn 3. Còn lại II. Tìm hiểu chi tiết: 1. Giới thiệu nguồn gốc dân tộc VN - Long Quân và Âu Cơ đều là thần - Long Quân: + Nòi rồng, con thần Long Nữ( ở dới nớc) + Sức khoẻ vô địch + Có nhiều phép lạ + Diệt trừ yêu quái + Dạy dân làm ăn(chăn nuôi, trồng trọt)-> sự nghiệp mở nớc -> Vẻ đẹp cao quí của bậc anh hùng - Âu Cơ: +Nòi tiên, thuộc họ thần Nông, sống trên núi + Xinh đẹp tuyệt trần + Dạy dân phong tục lễ nghi -> Vẻ đẹp cao quí, dịu dàng, trong sáng, thơ mộng => Tởng tợng về sự kì lạ, tài năng phi thờng của 2 vị tổ đầu tiên của dân tộc - LLQ và Âu Cơ gặp nhau-> yêu th- ơng-> thành vợ chồng - Âu Cơ sinh ra bọc trăm trứng- nở ra trăm con hồng hào, khoẻ mạnh -> Tởng tợng kì ảo, hoang đờng chẽ với thần thoại nhng những yếu tố thần thoại ấy đã đợc lịch sử hoá. Thể thần thoại cổ đã đợc biến đổi thành những truyện kể về lịch sử nhằm suy tôn tổ tiên đã có công dựng nớc và ca ngợi những sự tích thời dựng nớc. GV giới thiệu qua các truyện truyền thuyết sẽ học ở lớp 6 ? Truyện con Rồng cháu Tiên thuộc loại truyện gì ? Vì sao ? ? Em hãy cho biết truyện này có thể chia thành mấy đoạn? Nội dung mỗi đoạn? - Hớng dẫn đọc hiểu nội dung ý nghĩa truyện . ? Kể tóm tắt đoạn 1 ? ở đoạn truyện 1, tác giả dân gian giới thiệu với chúng ta những nhân vật nào? Hai nhân vật này có đặc điểm nào nổi bật khiến ta chú ý? - Gợi ý: + ? Em biết gì về nguồn gốc, hình dạng của Lạc long Quân và Âu Cơ? ? Sự phi thờng của LLQ biểu hiện 1 vẻ đẹp nào? ? Em có nhận xét gì về những chi tiết miêu tả nguồn gốc và hình dạng của Âu Cơ? ? Những chi tiết giới thiệu về LLQ và Âu Cơ có thật không? Vì sao? - GV: -> Chi tiết tởng tợng kì lạ, đẹp đẽ, lớn lao. Đó chính là vẻ đẹp anh hùng mà tình nghĩa của dân tộc VN. - GV chuyển ý: đôi trai tài gái sắc gặp nhau, yêu nhau, kết duyên với nhau. Vậy việc kết duyên và chuyện sinh nở của Âu Cơ có gì lạ-> phần 2 ? Việc kết duyên của LLQ và Âu Cơ, chuyện sinh nở của họ có gì lạ? Em có nhận xét gì về các chi tiết này? ? Em hiểu thế nào là chi tiết tởng tợng kỳ ảo trong truyện truyền thuyết? - GV: Ko có thực, ko thể xảy ra trong 2 => Tôn vinh nguồn gốc đẹp đẽ, thiêng liêng của dân tộc VN, tô đậm khắc sâu ý nghĩa: DT ta có chung 1 cội nguồn dân tộc, chung 2 tiếng " đồng bào"( cùng 1 bọc)-> nguồn gốc CRCT 2. ớc nguyện muôn đời của dân tộc VN: - Chia con: + 50 xuống biển + 50 lên rừng -> Cai quản 4 phơng, gặp khó khăn thì giúp đỡ nhau. - Thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất cộng đồng ngời Việt - Phát triển dân tộc: làm ăn, mở rộng và giữ đất đai III- Tổng kết: cuộc sống của con ngời- chi tiết ngời xua tởng tợng ra nhằm muốn nói lên điều gì đó mà họ mong muốn - Nhng dù cho có kỳ lạ, hoang đờng nh thế nào cũng phải xuất phát từ hiện thực => Những chi tiết ấy cho ta thấy trí tởng t- ợng phong phú của ngời xa, sự thăng hoa của cảm xúc ? Chi tiết " bọc trăm trứng nở 100 con" có ý nghĩa gì? - GV:Từ đó mà 2 tiếng đồng bào thiêng liêng ruột thịt đã vang lên tha thiết giữa lúc Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập 2.9.1945 khai sinh ra nớc Việt Nam dân chủ cộng hòa Tôi nói đồng bào nghe rõ không? - Ng ời đã nhắc lại 2 tiếng đồng bào, từ câu chuyện Bố Rồng, mẹ Tiên trong ngày mở nớc xa ? Nhân dân ta đã giải thích nguồn gốc dân tộc mình nh thé nào? Tại sao không gọi là " con Rồng, con Tiên"? - GV treo tranh: ? Theo em, bức tranh thể hiện nội dung nào của truyện? ? Long Quân và Âu Cơ đã chia con nh thế nào ? Vì sao họ phải chia con? ? Lời dặn của LLQ lúc chia tay nói lên điều gì? - Liên hệ: ? Chúng ta đã làm đợc những gì để thực hiện ý nguyện này của Long Quân và Âu Cơ? (Hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ). - HS đọc " ngời con trởng ko hề thay đổi" ? Đọc đoạn truyện cho ta biết thêm về điều gì về xã hội, phong tục tập quán của ngời Việt cổ xa? - Tên nớc đầu tiên là Văn Lang(+ Văn là đất nớc tơi đẹp, sáng ngời, có văn hoá: Lang: đất nớc của nững ngời đàn ông, chàng trai khoẻ mạnh, giỏi giang giàu có) - Thủ đô đầu tiên đặt ở Phong Châu - Tục cha truyền con nối-> XH văn lang là XH văn hoá( dù sơ khai) - GV: Cũng bởi sự tích này mà về sau, ngời Việt Nam ta - Con cháu vua Hùng khi nhắc đến nguồn gốc của mình, thờng xng là con Rồng, cháu Tiên. ? Khi biết mình là dòng dõi tiên rồng thì em có suy nghĩ gì ? - Tự hào về dòng dõi của mình Nguyện cố gắng học tập tốt để xứng đáng với cội nguồn. ? Em hãy nêu ý nghĩa lịch sử của chuyện là gì? - Chuyện giải thích nguồn gốc các dân 3 *. Ghi nhớ: (SGK) IV. Luyện tập: tộc sống trên đất nớc Việt Nam. Giáo dục lòng tự hào dân tộc, truyền thống yêu nớc, đoàn kết dân tộc. ? Qua văn bản này, em cần nắm những kiến thức cơ bản nào? - Học sinh đọc lại ghi nhớ - HS thảo luận theo 2 nhóm các câu hỏi sau: ? Chi tiết hoang đờng kì ảo là gì ? Hãy chỉ ra các yếu tố hoang đờng kì ảo trong truyện ? ? Vì sao nói truyện Con Rồng cháu Tiên là truyện truyền thuyết? Hãy cho biết những chi tiết trong truyện có liên quan đến lịch sử *.H ớng dẫn học ở nhà : - Làm bài tập 1, 2, 3 sách ngữ văn (BT) ở nhà - Kể lại chuyện D. Điều chỉnh - đánh giá: Ngày soạn: 15/8/2014 Ngày dạy: /8/2014 Tiết 2 :Văn bản: Bánh chng, bánh giầy (Hớng dẫn học thêm) A. Mục tiêu cần đạt: 1 .Kiến thức:-Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện truyền thuyết và "Bánh chng ,bánh giầy ". - Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng, kì ảo của truyện. 2.Kỹ năng:- Có kỹ năng đọc ,kể. 3.Thái độ :- Đề cao nghề nông , biết gìn giữ truyền thống văn hoáđậm đà bản sắc DT. B.Chuẩn bị : - Giáo viên : Sách giáo khoa ngữ văn 6, sách giáo viên ngữ văn 6, GA, Tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng; Tranh minh hoạ . - Học sinh: Đọc, chuẩn bị bài ở nhà. C. Tổ chức các hoạt động dạy và học : *. ổn định lớp; Bài cũ : ? Thế nào là truyện truyền thuyết ? ? Kể các chi tiết tởng tợng kỳ ảo trong truyện Con Rồng cháu Tiên Và cho biết em thích chi tiết nào nhất, vì sao ? *. Bài mới: - Giới thiệu bài: Truyền thuyết Bánh Chng, Bánh Dầy là truyền thuyết giải thích phong tục làm bánh trng, bánh giầy trong ngày tết, đề cao sự thờ kính trời, đất và tổ tiên của nhân dân, đồng thời ca ngợi tài năng, phẩm chất của cha ông ta trong việc tìm tòi, xây dựng nền văn hóa đậm đà màu sắc, phong vị dân tộc. I. Tìm hiểu chung : 1. Đọcvà kể: - GVhớng dẫn HS Đọc - tìm hiểu chung văn bản - Giọng chậm rãi, tình cảm. Lời nói của thần giọng âm vang, xa vắng -Giọng vua Hùng đỉnh đạc, chắc khoẻ - GV đọc mẫu 1 đoạn, HS đọc, kể 4 2. Chú thích 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13 3. Thể loại: - Truyền thuyết II.Tìm hiểu chi tiết : 1. Vua Hùng chọn ng ời nối ngôi. - Hoàn cảnh: + Vua đã già, giặc ngoài đã yên, thiên hạ thái bình, các con đông -> Vua muốn truyền ngôi - Tiêu chuẩn: + Nối ngôi - nối chí ( Nối chí vua) + Không nhất thiết phải là con trởng. - Hình thức: ra một câu đố đặc biệt để thử tài: 2. Cuộc đua tài dâng lễ vật: - Các Lang đua nhau tìm lễ vật thật quí hiếm, hậu hĩnh, sang trọng -> Không hiểu ý vua cha. - Lang Liêu: mồ côi mẹ, nghèo, thật thà, chăm chỉ + Chàng buồn vì không làm tròn chữ hiếu với cha nh các anh em + Thần giúp vì: là ngời thiệt thòi nhất và là ngời duy nhất hiểu ý thần , thực hiện đúng ý thần: từ hạt gạo làm 2 thứ bánh ngon, độc đáo -> Lang Liêu thông minh, khéo tay 3. Kết quả thi tài: - Lễ vật sang trọng của các Lang: Vua chỉ liếc mắt xem qua vì những thứ đó không lạ - HS NX, GV bổ sung-> Kl - Giáo viên giúp các em hiểu kỹ hơn về các chú thích 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13. ? Nhắc lại định nghĩa truyền thuyết là gì? - GV yêu cầu HS đọc từ đầu -> " chứng giám" ? Nội dung chính của đoạn truyện trên là gì? ? Vua Hùng chọn ngời nối ngôổitong hoàn cảnh nào? Điều kiện và hình thức thựuc hiện là gì? ?Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn ngời nối ngôi ? ? Em có su nghĩ gì về điều kiện và hình thức chọn ngời nối ngôi của vua Hùng? - Ko hoàn toàn theo lệ truyền ngôi từ các đời vua trớc. - Chú trọng vào tài đức, trí hơn là tr- ởng, thứ - Chọn lễ Tiên vơng đề cao phong tục thờ cúng tổ tiên, trời đất của nhân dân ta -> T tởng tiến bộ của ngời đơng thời - GV yêu cầu Hs đọc tiếp từ " Các Lang tiên vơng" ? Đoạn truyện kể về sự việc gì? ? Cuộc đua tài diễn ra nh thế nào? ? Việc các Lang đua nhau tìm lễ vật thật quí, thật hậu chứng tỏ điều gì? - GV gọi 1 HS kể tóm tắt đoạn" ngời buồn nhất hình tròn" ? Lang Liêu khác các Lang khác ở điểm nào? ? Vì sao Lang Liêu lại là ngời buồn nhất? ? Tại sao Thần chỉ giúp cho Lang Liêu? ? Em có nhận xét gì về cách thức chọn ngời nối ngôi của vua Hùng? - GV: Điều thú vị là thần không làm hộ mà chỉ mách bảo, gợi ý-> thần vẫn dành chỗ cho tài năng sáng tạo - GV treo tranh: Bánh chng, bánh giầy để minh hoạ ? Qua đó ta thấy Lang Liêu là ngời nh thế nào? - GV gọi HS đọc: " Đến ngày lễ Tiên v- ơng " đến hết ? Kết quả cuộc thi tài? ? Tại sao vua chấm Lang Liêu đợc nhất? Hãy giải thích lý do hai thứ bánh đợc vua Hùng chọn làm lễ vật ? 5 - Lễ vật của Lang Liêu đợc chọn vì: + Hai loại bánh có ý nghĩa thực tế( trọng nghề nông, sản phẩm do chính con ngời làm ra) + Thể hiện ý tởng sâu xa ( tợng trng cho Trời- Đất và muôn loài) - Lang Liêu nối ngôi vua: ngời hội tụ đủ các điều kiện của 1 ông vua tài, đức vẹn toàn 4. ý nghĩa của truyện: - Giải thích nguồn gốc của Bánh ch- ng, bánh giầy - Đề cao sự sáng tạo trong lao động, nghề nông (Phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp ở buổi đầu dựng n- ớc với thái độ đề cao lao động, đề cao nghề nông) - Thể hiện sự thờ kính trời đất, tổ tiên của nhân dân ta. III. Tổng kết: *. Ghi nhớ: (Sách giáo khoa) IV. Luyện tập: Câu 1: Đề cao nghề nông, thờ kính trời đất, tổ tiên của nhân dân ta phong tục tập quán thiêng liêng, giàu ý nghĩa. Ngày tết gói bánh có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hóa, đậm đà bản sắc dân tộc và làm sống lại chuyện bán nh chng, bánh giầy Câu 2: Chi tiết Lang Liêu nằm mộng thấy thần khuyên bảo: Trong trời đất thần kỳ tăng sức hấp dẫn cho truyện Lang Liêu đợc thần giúp đỡ nêu bật giá trị của hạt gạo ở một đất nớc sống chủ yếu bằng nghề nông thể hiện một cách sâu sắc đáng quý đáng trân trọng sản phẩm do con ngời làm ra ? Qua việc Lang Liêu làm 2 thứ bánh bánh để cúng tiên vơng và đã đợc vua truyền ngôi cho. Vậy theo em Lang Liêu đợc truyền ngôi nh vậy có xứng đáng không.? ? Theo em Lang Liêu có đợc những phẩm chất nào mà đáng để cho em học tập?. ? ý nghĩa của truyền thuyết Bánh trng, bánh giầy ? - Hớng dẫn Tổng kết - Ghi nhớ - luyện tập - HS đọc to ghi nhớ - HS làm bài tập 1,2 ý nghĩa của phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giầy (đề cao nghề nông) *. H ớng dẫn học ở nhà - Chuẩn bị bài: Từ và cấu tạo của từ tiếng việt - Chuẩn bị bài: Từ và cấu tạo của từ tiếng việt D. Điều chỉnh -đánh giá: Ngày soạn: 16/ 8/ 2014 Ngày dạy: 25 /8/2014 6 Tiết 3 : Từ và cấu tạo của từ tiếng việt A. Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức:- Giúp học sinh hiểu thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt cụ thể là: - Khái niệm về từ - Đơn vị cấu tạo từ (tiếng) - Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy) 2.Kỹ năng: - Nắm đợc các kiểu cấu tạo từ. - Biết dùng từ đặt câu đúng,chính xác. 3.Thái độ:- Có ý thức sử dụng từ đặt câu chính xác. B. Chuẩn bị : - Giáo viên: GA; SGK; SGV; Tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng; bảng phụ - Học sinh : đọc, chuẩn bị bài ở nhà C. Tổ chức các hoạt động, dạy và học : *. ổn định lớp ; Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh *. Bài mới : Nội dung bài học Hoạt động của thầy và trò I.Từ l gì? *Ví dụ : Thần/dạy/dân/cách/trồng trọt/chăn nuôi/và/cách/ ăn ở. - Có 12 tiếng - 9 từ (đợc phân cách = dấu gạch chéo) - Tiếng là âm thanh phát ra. Mỗi tiếng là một âm tiết. Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ - Từ là tiếng, là những tiếng kết hợp lại nhng mang ý nghĩa Từ là đơn vị nhỏ nhất dùng để đặt câu - Khi 1 tiếng dùng để tạo câu, tiếng ấy trở thành từ *. Ghi nhớ : Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu. II. Từ đơn và từ phức: *. Vídụ: Từ/đấy/nớc/ta/chăm/nghề/trồngtrọt/ chănnuôi/và/có/tục/ngày/Tết/làm/bánh /chng/bánh giầy. - Từ đơn : từ, đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, tục, có, ngày, tết, làm - Từ láy : trồng trọt - Từ ghép : chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy. - Từ chỉ gồm 1 tiếng là từ đơn - Từ gồm 2 hoặc nhiều tiếng là từ phức - Từ phức: đợc tạo ra bằng cách ghép các tiếng có nghĩa với nhau đợc gọi là từ ghép - Từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng đợc gọi là từ láy. - Hớng dẫn tìm hiểu khái niệm về từ - GV treo bảng phụ có ghi ví dụ . ? Câu trên có bao nhiêu tiếng và bao nhiêu từ ? ? Tiếng là gì ? - Tiếng là âm thanh phát ra. Mỗi tiếng là một âm tiết. ? Tiếng đợc dùng để làm gì ? ? Từ là gì ? ? Từ đợc dùng để làm gì ? ? Khi nào 1 tiếng đợc coi là 1 từ? - Giáo viên cho HS rút ra ghi nhớ thứ nhất về từ - Hớng dẫn HS tìm hiểu các kiểu cấu tạo từ - Giáo viên treo bảng phụ ghi bảng phân loại từ ? Hãy điền các từ trong câu trên vào bảng phân loại? - Yêu cầu học sinh cần điền đợc nh sau ? Dựa vào bảng phân loại, em hãy cho biết : +? Từ đơn khác từ phức nh thế nào ? +? Cấu tạo của từ láy và từ ghép có gì giống và khác nhau ? Từ ghép và từ phức giống nhau về cách cấu tạo : đều là từ phức gồm 2 7 - Đơn vị cấu tạo từ của tiếng Việt là tiếng * Ghi nhớ : sách giáo khoa hoặc nhiều tiếng tạo thành. - VD : nhà cửa, quần áo - VD : nhễ nhại, lênh khênh, vất va vất vởng. ? Đơn vị cấu tạo nên từ là gì ? - Giáo viên kết luận những khái niệm cơ bản cần nhớ - HS đọc ghi nhớ Sgk - Hớng dẫn học sinh Luyện tập - HS làm bài tập theo3 nhóm . Các nhóm cử đại diện lên trình bày kết quả , các nhóm khác nhận xét , GV kết luận . III. Luyện tập Bài tập 1 : a) Các từ nguồn gốc, con cháu thuộc kiểu từ ghép. b) Từ đồng nghĩa với nguồn gốc, cội nguồn, gốc gác c) Từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc cậu, mợ, cô dì, chú cháu, anh em. Bài tập2 : - Theo giới tính (nam, nữ) : ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ - Theo bậc (bậc trên, bậc dới): bác cháu, chị em, dì cháu Bài tập 3 : - Cách chế biến : bánh rán, bánh nớng, bánh hấp, bánh nhúng - Chất liệu làm bánh : bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngô, bánh đậu xanh. - Hình dáng của bánh : bánh gối, bánh quấn thừng, bánh tai voi - Tính chất: dẻo, phồng, xốp, cứng, mềm - Hơng vị: ngọt, mặn, thập cẩm,,, Bài tập 4 : - Miêu tả tiếng khóc của ngời - Những từ láy cũng có tác dụng mô tả đó : nức nở, sụt sùi, rng rức Bài tập 5 :Các từ láy - Tả tiếng cời : khúc khích, sằng sặc - Tả tiếng nói : khàn khàn, lè nhè, thỏthẻ, léo nhéo - Tả dáng điệu: Lom khom, lừ đừ, lả lớt, nghênh ngang, khệnh khạng *. H ớng dẫn học ở nhà - Học sinh làm bài tập ở vở BTTV - Học sinh thuộc phần ghi nhớ - Vẽ đợc sơ đồ cấu tạo của từ Tiếng Việt theo mẫu (sách bài tập). D. Điều chỉnh - đánh giá Ngày soạn :15/8/2014 Ngày dạy: 25/8/2014 Tiết 4 . Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt A. Mục tiêu cần đạt : 1.Kiến thức: Giúp học sinh nắm vững : - Mục đích của giao tiếp trong đời sống con ngời, trong xã hội - Khái niệm văn bản : - 6 kiểu văn bản 6 phơng thức biểu đạt cơ bản trong giao tiếp ngôn ngữ của con ngời. 8 2.Kỹ năng:- Rèn kỹ năng nhận biết đúng các kiểu văn bản đã học. 3.Thái độ: - Có thái độ sử dụng các phơng thức biểu đạt cỏ bản trong giao tiếp. B. Chuẩn bị của thầy và trò: - Giáo viên: GA; SGK; SGV; Tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng; bảng phụ - Học sinh : đọc, chuẩn bị bài ở nhà C. Tổ chức các hoạt động dạy học : *. ổ n định lớp;Kiểm tra bài cũ: * Bài mới: - Giới thiệu bài : Giới thiệu chơng trình và phơng pháp học tập phần tập làm văn lớp 6 theo hớng kết hợp chặt chẽ với phần TV và phần VH, giảm lí thuyết, tăng thực hành, luyện tập, giải các bài tập. Nội dung bài học Hoạt động của thầy và trò I. Tìm hiểu chung về văn bản và ph - ơng thức biểu đạt 1.Văn bản và mục đích giao tiếp - Nói, viết cho ngời khác biết t tởng, tình cảm, nguyện vọng - Phơng tiện truyền đạt là ngôn từ *. Giao tiếp: Là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận bằng phơng tiện ngôn từ *. VD: Câu ca dao: " Ai ơi giữ chí cho bền Dù ai xoay hớng đổi nền mặc ai" -> Là 1 văn bản * Văn bản: Là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng PTBĐ phù hợp để thực hiện mục đích giao tiếp ? Trong đời sống, khi có 1 t tởng, tình cảm, nguyện vọng mà cần phải biểu đạt cho mọi ngời hay ai đó biết, thì em phải làm nh thế nào? ? Em sẽ dùng phơng tiện nào để nói viết? ? Khi dùng ngôn từ để truyền đạt t tởng, tình cảm gọi là giao tiếp. Vậy em hiểu giao tiếp là gì? ? Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm, nguỵên vọng ấy 1 cách đầy đủ, trọn vẹn cho ngời khác hiểu thì em phải làm gì? -> Tạo lập văn bản, phải nói có đầu có đuôi có mạch lạc, lý lẽ - GV dùng bảng phụ có ghi VD ( SGK) - HS quan sát đọc câu ca dao ? Theo em câu ca dao sáng tác nhằm mục đích gì? - Nêu ra 1 lời khuyên: giữ chí cho bền( ko dao động thì ngời khác thay đổi chí hớng) ? Các câu liên kết với nhau nh thế nào? - Liên kết chặt chẽ: câu sau giải thích làm rõ ý cho câu trớc ? Theo em, câu ca dao trên đã là 1 văn bản cha? Vậy em hiểu văn bản là gì? ? Lời phát biểu của thầy hiệu trởng trong buổi lễ khai giảng có phải là văn bản không? Vì sao? - Đây là 1 văn bản nói. Vì, có chủ đề: Nêu thành tích của năm học vừa qua, nhiệm vụ năm học mới, kêu gọi giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học ? Bức th em viết cho bạn bè hay ngời thân có phải là 1 văn bản không? Vì sao? - Văn bản viết. Vì, có hình thức chủ đề: Thông báo tình hình và quan tâm đến ngời nhận th ? Những đơn xin học, bài thơ, truyện cổ tích có phải đều là văn bản không? Hãy kể thêm những văn bản mà em biết? - Đều là văn bản. Vì chúng có mục đích, yêu cầu thông tin, thể thức nhất định nội dung vào VD- VB: thông báo, quảng cáo, hoá đơn, hợp đồng - GV: Trong đời sống con ngời, trong 9 2. Kiểu văn bản và ph ơng thức biểu đạt của văn bản: quan hệ giữa con ngời với con ngời, trong xã hội giao tiếp đóng vai trò vô cùng quan trọng ko thể thiếu: ko có giao tiếp con ngời ko hiểu nhau, ko thể trao đổi với nhau bất kì điều gì XH sẽ ko tồn tại. Ngôn từ là phơng tiện quan trọng nhất để thực hiện giao tiếp. Tuỳ theo mục đích giao tiếp cụ thể mà ngời ta sử dụng các kiểu văn bản với các PTBĐ sao cho phù hợp - GV dùng bảng phụ giao tiếp với 6 kiểu văn bản và 6 PTBĐ - HS quan sát trên bảng phụ, yêu cầu HS đọc ND, lên bảng điền TT Kiểu văn bản PTBĐ Mục đích giao tiếp Ví dụ 1 Tự sự Trình bày diễn biến sự việc Truyện BCBG CRCT 2 Miêu tả Tái hiện lại trạng thái sự vật, con ng- ời - Tả cánh đồng lúa 3 Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc - Các bài thơ, ca dao 4 Nghị luận Nêu ý kiến đánh giá, bàn luận - Tục ngữ 5 Thuyết minh Giới thiệu đặc điểm, tính chất, phơng pháp - Các quảng cáo, thuyết minh phim 6 Văn bản hành chính Trình bày ý muốn, quyết định nào đó, thể hiện quyền hạn, trách nhiệm giữa ngời và ngời - Giấy mời, đơn từ 8 - Soạn bài: Thánh gióng D. Điều chỉnh đánh giá : Ngày soạn: 19/08/2014 Ngày dạy: /8/ 2014 Tuần 2: Tiết 5+6 : Văn bản Thánh Gióng <Truyền thuyết> A. Mục tiêu cần đạt : 1. Kiến thức: - Học sinh nắm đợc nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện Thánh Gióng. Kể lại đợc truyện này - Học sinh nắm vững mục ghi nhớ sách giáo khoa trang 23 2. Kỹ năng - Tích hợp với phần Tiếng Việt ở khái niệm. Danh từ chung, danh từ riêng với phân môn tập làm văn ở khái niệm kiểu bài văn tự sự. 10 [...]... động dạy và học: * ổn định tổ chức lớp; Kiểm tra bài cũ : 1) Kể lại truyền thuyết Bánh chng, bánh giầy 2) Qua truyền thuyết ấy, dân ta mơ ớc những điều gì ? 3) Cảm nhận của em về nhân vật Lang Liêu * Bài mới: - GV giới thiệu bài: Chủ đề đánh giặc cứu nớc là chủ đề lớn, cơ bản xuyên suốt lịch sử văn hóa Việt Nam nói chung, văn hóa dân gian nói riêng Truyền thuyết Thánh Gióng là một trong những truyện... một tráng sỹ mình ( Tráng sĩ; trợng) ? Tại sao, phải giải nghĩa những từ trên? cao muôn trợng' Những từ còn lại chúng ta không cần phải giải thích cũng dễ dàng hiểu đợc vì sao? - Những từ do nhân dân ta sáng tạo rathuần việt ? Vậy em hiểu thế nào là từ thuần Việt? ? Đặt câu văn này vào văn bản " T - Từ thuần Việt: Là những từ do nhân Gióng", em hãy giải thích hai từ: Tráng sĩ và Trợng? dân ta tự sáng... hoàn cảnh gián tiếp với bạn bè, ngời thân, viết tin đăng báo 15 Không thể dùng trong nghi thức giao tiếp trang trọng nh hội nghị * Hớng dẫn học ở nhà Bài tập 5 : a) Theo sách giáo khoa b) Luyện viết đúng các phụ âm l/n Chuẩn bị bài " Tìm hiểu chung về văn tự sự " 16 Ngày soạn :05/9/2014 Ngày dạy : / /2014 Tiết 8 : Tập làm văn: Tìm hiểu chung về văn tự sự A) Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức: - Giáo viên giúp... Báng chng- bánh có thái độ khen chê giầy" có phải là văn bản tự sự không? -> PT tự sự: + tự: kể ? Truyện "Thánh Gióng" em đã đợc học là + sự: việc, chuyện 1văn bản tự sự Văn bản tự sự này cho ta biết những điều gì? - Gợi ý: ? truyện kể về ai? ở thời điểm nào? làm việc gì? Diễn biến của sự việc? Kết quả ra sao? ý nghĩa của sự việc nh thế nào? - Truyện kể về ngời anh hùng T.Gióng, thời Hùng Vơng thứ 6. .. Ngày soạn: /09/2014 Tiết 15, 16 :Tập làm văn: Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự A Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức: - Học sinh nắm vững các kĩ năng tìm hiểu đề và cách làm một bài văn tự sự, các bớc và nội dung tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý, viết thành bài văn 2 Kĩ năng: - Luyện tập tìm hiểu đề và làm dàn ý trên một đề văn cụ thể 3 Thái độ: - Yêu thích môn tập làm văn B.Chuẩn bị : - GV: SGK; SGV; GA; Tài... * ổn định tổ chức lớp; Kiểm tra bài cũ ? Chủ đề của bài văn tự sự là gì ? ? Dàn bài của một bài văn tự sự gồm mấy phần ? Hãy kể rõ ? * Bài mới: Giới thiệu bài I Đề, tìm hiểu đề và cách làm bài văn - GV dùng bảng phụ có ghi các đè bài SGK tự sự: - HS quan sát, đọc các đề bài trên bảng 1 Đề văn tự sự: (1) Kể một câu chuyện em thích bằng phụ ? Lời văn đề (1) nêu ra những yêu cầu lời văn của em gì? Những... nghĩa của từ - Nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ - Tích hợp với phần văn ở văn bản truyện cổ tích Sọ Dừa, với phần tập làm văn ở khái niệm : Lời văn, đoạn văn tự sự 2 Kĩ năng: - Luyện kĩ năng : nhận biết từ nhiều nghĩa, phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm, giải thích hiện tợng chuyển nghĩa 3 Thái độ: Có ý thức chọn lọc từ ngữ phù hợp với văn cảnh nói và viết B.Chuẩn bị : - GV: SGK; SGV; GA; Tài liệu... truyện Thánh Gióng, Bánh chng, bánh giầy Nói rõ cách thể hiện chủ đề của từng truyện khác nhau nh thế nào ? 31 Bài 2 : Lập dàn ý cho 2 truyện trên ? Chỉ rõ cái hay, cái hấp dẫn ở mỗi chuyện? - Học bài cũ Làm bài tập - Chuẩn bị bài mới: Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự D Điều chỉnh - Đánh giá: Ngàysoạn: 8/09/2014 Ngày soạn: /09/2014 Tiết 15, 16 :Tập... tranh GV đọc đoạn" tráng sĩ Sóc sơn" ? Đoạn văn diễn tả điều gì? Việc Gióng nhổ tre đánh giặc có ý nghĩa gì? - GV: Cả những vật bình thờng nhất của quê hơng cũng cùng Gióng đánh giặc Tre là sản vật của quê hơng cũng sát cánh cùng Gióng đánh giặc ở nớc ta, đến cả cỏ cây cũng trở thành vũ khí giết thù, đúng nh lời Bác Hồ nói" Ai có súng dùng súng dùng gậy gộc" ? Đánh thắng giặc Gióng bay về trời Chi tiết... chức lớp; Kiểm tra bài cũ : ? Văn bản là gì ? Giao tiếp là hoạt động nh thế nào ? * Bài mới: - Giới thiệu bài : Trong đời sống, chúng ta tiếp cạn với kiểu văn bản tựu sự này 1 cáhc thờng xuyên Ví nh, sau buổi học hôm nay các em có thể kể lại với gia đình là em đã học nh thế nào, cô giáo giảng bài ra sao Hay hàng nagỳ trwocs khi đi ngủ cha mẹ, ông bà thờng kể chuyện cho nghe Đó chính là văn tự sự Vậy văn . chế biến : bánh rán, bánh nớng, bánh hấp, bánh nhúng - Chất liệu làm bánh : bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngô, bánh đậu xanh. - Hình dáng của bánh : bánh gối, bánh quấn thừng, bánh tai voi. Đề cao nghề nông , biết gìn giữ truyền thống văn hoáđậm đà bản sắc DT. B.Chuẩn bị : - Giáo viên : Sách giáo khoa ngữ văn 6, sách giáo viên ngữ văn 6, GA, Tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng; Tranh. là từ thuần Việt? ? Đặt câu văn này vào văn bản " T. Gióng", em hãy giải thích hai từ: Tráng sĩ và Trợng? - Tráng sĩ+ tráng: khoẻ mạnh, to lớn, c- òng tráng + sĩ: ngời trí thức thời